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1、15的认识教案15的相识教案1教学目标：1、通过动手操作，学生能够理解并驾驭4和5的组成，能够娴熟地说出5以内数的组成。2、经验探究与沟通的过程，学生的视察实力、动手操作实力、口头表达实力和思维实力得到提升。学生能够获得胜利的体验，增加学好数学的自信念。教学任务：1、通过动手操作、练习等形式完成对目标1的检测。2、通过口头提问、练习等形式完成对目标2的检测。教学重点：通过实践活动直观地了解4、5的数的组成。教学难点：娴熟地说出5以内数的组成。教法学法：为了实现学习目标，有效地突出重点、突破难点，我注意通过设置多种问题情境来营造轻松、好玩的课堂氛围。学生可以经验详细抽象的探究过程。所以我采纳谈话
2、法、视察法、演示法、练习法等教学方法，并且运用数学课件、教具图等直观教具。关于学法，新课程的最高理念为：一切为了每一位孩子，学生应当成为学习的主子，学生可以做到好学、乐学。老师是学生学习的组织者、引导者和帮助者。并且新课程提倡自主、合作与探究的学习方法。学生经验了探究、沟通的过程，才能坚固驾驭学问，提升技能。教学过程：一、忆旧迎新 趣味导入出示课件，复习巩固。二、利用情境 探究新知1. 情境导入师：大家复习得真好，大家掌声激励激励自己。小挚友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？ （一个学生主动示范）师：那大家也照样子渐渐地做几次拍手动作，好吗？（集体仿照）师：现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍
3、手的吗？ （两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。）师：看来两只手要有分有合才能拍响。在数学王国里呀，也常常用到分与合的学问，这节课我们就来学习数的组成。（板书课题：分与合）2. 探究4的组成出示篮子和向日葵的教具，孩子们上台来分一分，摆一摆，经验动手操作的过程。3. 了解4的组成总结孩子们摆的结果，4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2,2和2组成4；4可以分成3和1,3和1组成4.4. 探究5的组成出示盘子和玉米的教具，孩子们上台分一分、摆一摆。5.师生共同玩猜球嬉戏，探究3的组成三、自学指导 展示评价（对数嬉戏）对数嬉戏：介绍嬉戏规则：老师报4，同桌一人说我出1，另
4、一人说我出3，两人一起说4可以分成1和3，1和3组成4，这样既可巩固有关数的分与合学问，又可以增加学生之间的合作意识。四、引导总结 沟通收获出示4和5的组成的教具，孩子们读一读，同桌之间相互说一说五、巩固诊断 夯实基础出示练习题。课堂总结：你今日都学习了什么？能不能回家跟你的爸爸妈妈说一说？15的相识教案2教学内容1-5的相识教学目标1、使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2、培育学生初步的视察实力和动手操作实力。3、体验与同伴相互沟通学习的乐趣。4、让学生感知生活中到处有数学。教学重难点1、15基数含义的理解。2、培育学生合作沟通的学习习惯。课前
5、打算课件教学过程个人运用批注一、创设情境，生成问题。1、师：小挚友们，你去过相识小动物吗吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，奶奶起床喂食毛茸茸的小鸡。（课件出示1415页主题图），这里有这么多可爱的小动物和植物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？学生小组内沟通，并且老师参加到个别组的沟通中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序视察。2、学生汇报。3、老师依据汇报状况适时把卡片15贴在黑板上进行认读。同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、探究沟通，解决问题。（一）感知数的依次。1、逐次感知15的依次。课件演示，学生跟着摆。学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这
6、个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？依次感知3、4、5的来源。2、整体感知。a、出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。b、摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”然后同桌间互问互答。c、让学生从1数到5，再倒着数一遍。三、应用拓展1、联系生活，丰富联想。谈话：在日常生活中有哪些事物能用15表示？用你自己的话来告知你四周的小伙伴。a、小组沟通，老师参加到活动中，并适时指导，留意表述的广泛性。b、请把你的想法告知大家。学生汇报。c、老师小结：在我们的生活中有许多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小挚友们仔细视察，你会发
7、觉在我们的四周有好多的数学问题。2、猜数嬉戏。提问：a、这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？b、这个数在4的前面，有可能是几？c、这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？3、张开想象的翅膀，创建学生心中的漂亮世界。师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜爱的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？小组活动，老师到学生中间参加活动。四、总结这节课你学会了哪些学问？先相互说说，再告知老师和大家。15的相识教案3教学内容：加法的练习课教学目标：1、接着加深理解加法的含义和对加法算式的感知。2、会正确计算出加法算式。教学重点：巩固加法的含义
8、教学打算：幻灯片小棒教学过程：一、读出下面的算式并说出得数。1+13+11+33+2二、看图说出图意，并列式计算：1、出示蝴蝶图：指名说出图的意思：原来鲜花上落着1只蝴蝶，又飞来3只。现在有多少只？列式是：1+343、出示蜻蜓图：指名说出图的意思：原来有3只蜻蜓，又飞来2只，现在有多少只？3、出示小孩图：指名说图意，并列出算式。2+134、出示小狗图，并列出算式：2+24列式是：3+25三、摆一摆：学生用手中的小棒摆出下面的算式，再说出得数：3+21+22+21+1四、比较大小，说说为什么？2+242+351+13问：它们谁大，谁小，为什么？指名到前面填上大于、小于或等于号并说说理由。五、抄写
9、算式：3+21+22+21+115的相识教案4一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据1课程标准的相关规定及解读：义务教材中在支配“10以内数的相识和加减法”这部分内容时，是一个数一个数地相识，而且每相识一个数都是从数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的依次，数的大小的比较，数的组成等各个方面来相识数的概念的，并且在学习了加减法的含义之后，每相识完一个数就练习相应的加减法，很扎实。当时我国的学前教化还不普及，很多学生入学前没有系统地学习过数学学问，有的根本没有学习过数学学问，这样支配，小步伐地进行教学，可以说是符合实际的，也是必要的。2教材分析：教科书第1415页，这一单元的主题图是孩子们特
10、别感爱好的“野生动物园”，渗透酷爱动物，爱护动物的思想品德教化。主题图的教学有两部分内容：数数和认数。数数的教学：教材中用集合圈圈出各种数量的事物，让学生数一数，抽象出数，而且这些事物都是从主题图中抽取出来的。认数的教学包括两个方面：一相识数字，会读、知道怎么念。二看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。如看着1就知道表示有1个物体，在头脑中再现这个数所表示的数量是多少，并能摆出相应数量的小棒（通过操作帮助学生理解和记忆）。从3起先釆用几何图形，增加学生的爱好，并为以后学习几何学问打下一个基础。如3摆出一个三角形，4摆出一个四边形，5摆出一个五边形。3学情分析：学生在打算课上已经学会了认
11、数，会从一数到十，有了基本的数感，在学习本单元就有了肯定的铺垫。基于以上三方面的思索，本课题学习目标制定如下：（二）学习目标表述：1、学问目标相识15各数表示物体的个数，知道15的数序，会正确读写15各数。2、实力目标培育学生视察、分析实力和语言表达实力。3、情感目标体验与同伴相互沟通学习的乐趣。（三）评价方式设置：目标1：表现性评价 目标2：沟通性评价 目标3：目标性评价二、学习过程预设三、作业设计：课本16页上面的1到5的数字，自己描一描课题：比大小15的相识教案5活动目标1、相识序数15，初步了解序数的意义。2、初步感知序数的依次数。3、形成良好的秩序感。活动打算1、教具：跑道，“数字卡
12、片”，五种动物图片。2、“动物与房子”，口杯架。活动过程：1、预备活动师幼问侯，走线，线上嬉戏师：请你像我这样做小挚友们好！今日呀陈老师要带你们到一个很神奇很好玩的地方，想去吗？师：要到这个地方去，就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥，小挚友要脚尖亲脚跟，一步一步的渐渐的向前走，千万别说话哦，因为河里的鳄鱼正在午睡，假如吵醒了它，它就会把我们抓走的。当音乐响起的时候，我们就动身啦！（当你再次回到凳子旁的时候，请你停下来）线上嬉戏：小熊盖房子师：好玩的地方到了，这儿有美丽的花，高高的大树，还有很多可爱的小动物，你们猜猜看，这是什么地方？幼：森林王国师：森林里，小熊搭好的新居子，请了好多小动物来参观，我
13、们一看，都有哪些小动物呢？（小熊卷起小棍子，要盖一座新居子，它请小动物来参观，第一个来的是小耗子，其次个来的是小兔子，第三个来的是猫妈妈，第四个来的是小鸭子，第五个来的是臭蚊子。）2、集体活动师创境：森林王国真喧闹，这边小熊盖好了新居子，那边呢，正在召开1年度秋季田径运动会，这不，小动物都不甘示弱，来参与竞赛了，让我们到竞赛现场去看看吧A、出示跑道（黑板范画）师：这就是小动物们参与田径竞赛的跑道，每一条跑道都有不同的颜色，让我们看看颜色标记吧（从上往下看或从下往上看，红黄蓝绿白）B、用数字卡片做标记师：请小挚友数一数，一共有几条跑道？谁坐得好，就来帮我用相应的数字宝宝按依次来做标记吧C、说出颜
14、色与对应的跑道，加强对序数的相识问：红色跑道为第几跑道？第3跑道是什么颜色？D、动物出场，对应跑道师：请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道E、竞赛起先，放音乐“运动员进行曲”师：小动物们已经站在了起跑线上，另一边就是终点，谁离终点最近谁就是第一名，好，竞赛起先了（放音乐）让我们在心里静默的为他们加油吧（移动物）F、公布竞赛结果师：请小挚友用你们最亮最好听的声音来公布竞赛结果，让森林里的全部动物都知道这个好消息，好吗？（另请个别幼儿对应跑道公布结果）G、你们真了不得！学会了运用第一、其次、第三、第四、第五这样的序数词，下面还有工作要忙呢，动物协会的看小动物爱运动，并取得了好成果，确定把小熊搭好的新
15、居子买下来，嘉奖给获奖的动物们，动物们就要搬进新家了，你们情愿帮忙吗？3、分组活动师：把你们的小凳子转向桌子，再看看这是小熊搭好的房子，一共有几层？数房子呢要从下往上看，看看红色的房子是第几层？第五层房子是什么形态？师（放学具）当老师说“起先工作”的时候，小挚友顺时针方向起先取学具，拿取一座房子一个学具袋A、按老师指令搬家师：请你们帮老鼠搬到长方形的房子，小狗搬到绿色的房子，小猫搬到第五层、师：请你们带老师参观一下动物们的新家吧（幼儿用序数介绍动物的新家）师：听说小兔得了第一名，我要去庆贺它，谁带我去？它住在哪儿？、对应搬家师：森林王国里的狮子大王看到小挚友这样能干，又有新工作交了，大王说，谁
16、得了第几名就搬到第几层，哎呀，这可有点难度哦，请小挚友对应搬家（搬完后验证）（收学具）4、嬉戏活动（找口杯）（延长序数的方向性）师：动物们忙了这么久，口渴了，我们来帮它们找到它们的口杯，好吗?A、带领幼儿数茶杯架的排数和格数，延长方向B、师扮演小狗：我的茶杯在其次排第一格，谁帮我找找？小猫：这是我的茶杯，这是第几排第几格呀？（渗透反方向数）5、师：今日真快乐，观看了森林王国的运动会，还帮获奖的小动物搬了新家，从而学会了运用第一、其次这样的序数词，其实呀，生活中时时刻刻都有序数的存在，比如小挚友的座位，喝茶呀，吃饭时，放学时要排好队，不能抢，从而养成良好的秩序感。活动结束后，请你们看看你们的茶杯
17、放在第几排第几格，有空静静告知我，好吗？小挚友们再见！15的相识教案6教材分析：这部分内容是数学最基础的学问之一，是小学生学习数学的起先，也是学习“数与代数”学问的起始阶段，对建立初步的数感及培育学生学习数学的爱好有重要的意义。这节内容是本单元的重点内容之一，教材通过校内生活中的“科技小组活动”这一情境，引导学生理解5以内数的意义，经验从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受数学源于生活，数学就在我们身边。学情分析：学生在幼儿园及日常生活中，由于常常接触1-5各数，所以绝大多数学生能够正确点数数量在5以内物体的个数，但对于5以内数的意义理解不够深刻。5以内数的组成学生虽然也有所了解，但驾驭不
18、够娴熟。写数是本节课的一个难点，由于学生刚刚入学，握笔姿态须要订正，加上刚刚练习书写，敏捷性较差，所以要想把1-5写规范，需进行肯定的指导与练习。教学目标：1、学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并留意书写工整。2、培育学生仔细视察、主动动手操作和仔细书写的习惯。3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重点：学会用不同的物品表示15各数，并知道15的多少。教学难点：会用自己的语言正确表达。教学过程：一、创设情境、导入新课。故事导入：阳光明媚的早晨，在一个小山坡上，有一座美丽的房子（设计意图：老师将“王奶
19、奶”图制成电脑课件动态展示：向日葵、小鸡、食盆、小狗、蝴蝶等然后画面定格，激发学生的学习爱好）二、合作沟通、解决问题（一）、自主学习，同桌相互展示1、独立学习课本的内容。（同桌之间相互沟通、探讨，老师参于其中，刚好帮助。）2、同桌展示生1：我知道有1奶奶、1只小狗。生2：我知道有2个食盆、2棵箩筐3、依据15各数的基数含义表示日常生活中的事物。（1）老师：“请你拿出1根小棒，摆放在数字1的下面。”学生操作，可让一名学生上台演示。老师：“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，并摆出你喜爱的图形，摆摆看。”学生操作，老师巡察。学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还
20、有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外，还有很多由孩子的想象力所产生的各种图形，可以让学生上台展示，让他们体验用数表示物体的乐趣。4、下面我们就来写写这些数字老师在田字格中边示范边讲解1-5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的主动性）2、学生练习。3、师生评价同学书写的状况，以便更好地进行书写。设计意图：评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后，老师组织学生进行互评，不但可以让学生对于数字的书写有更加清楚的相识，而且从中学会观赏别人、敬重别人。三、巩固深化、应用
21、提高对口令嬉戏：（老师演示：某某同学我问你，5可以分成1和几？或：5可以分成几和3？或：2和3组成几？）同桌嬉戏。设计意图：学生通过操作得出1-5各数的组成后，娴熟识记也很重要。这里不是让学生死记硬背，而是通过玩对口令嬉戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。四、总结回顾、反思提升这节课学得兴奋吗？课下找寻数量是1-5的物体，比一比谁发觉得多。设计意图：学习数学的目的之一是为了解决生活中的实际问题。通过课下让学生找数量是1-5的物体，既巩固了本节课所学的学问，又使学生感受到数学与生活的亲密联系，使他们体会到生活中到处有数学。15的相识教案7活动目标：1、相识15的序数，初步了解序数的含义。2、会
22、用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。活动重点：相识15的序数，初步了解序数的含义。活动难点：会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。活动打算：小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片活动过程：一、通过故事自然导出序数概念。1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们确定乘火车去北京玩一玩。老师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。)2、老师标识数卡。老师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边起先标数字。)老师边演示边
23、说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面.3、老师请幼儿数一数，说一说，“第一节、其次节、第三节.”4、有哪些小动物要去旅游呢?老师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在其次节车厢，熊猫坐在第三节车厢.二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。2、等火车立刻就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。3、谁情愿帮助他呢?可以怎么帮助他?4、请小挚友说一说谁在第几节车厢。
24、三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好挚友坐在第几组?第几排?坐在最终面的小挚友排在第几?15的相识教案8板书课题：15的相识。教学内容：教科书第79页上的内容。教学目标：1感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。2能认、读、写15的数，会用15的数表示日常生活中物体的个数，并能在同学之间进行沟通。教具、学具打算：教学视频展示台，15个小圆片。学生每人打算5根小棒，5个小圆片。教学过程 ：一、引入新课老师：上节课我们在丁丁上学的图中找到那么多的数，这节课我们接着来学习一些数。在上课之前，我们请同学们打算了多
25、少根小棒和多少个小圆片呢？学生：5根小棒和5个小圆片。老师：对了，这节课我们就来相识1到5的数。点评：在学生原有认知的基础上绽开教学，有利于启动学生原有阅历参加新学问的学 习。二、进行新课1教学例1多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情景，最终定格为例1的情景图。老师：同学们知道这是在做什么吗？学生：在升国旗。老师：大家能从这幅图中找到哪些数？学生视察、探讨后回答：图中有5个小挚友在升国旗，国旗上有5颗五角星。老师：只能在图中找到数字5吗？能不能找到别的数？比如国旗上的大五角星有几颗？小五角星又有几颗？启发学生更深化、细致地找图中的数，如：学生甲：我明白了。国旗上有1颗大五角星，四周有4颗小五角星，
26、一共有5颗五角星。学生乙：有1个同学站在升旗台上，2个同学在奏乐，2个同学在敬礼，一共有5个同学。学生丙：升旗的人中有3个是男同学，2个女同学，一共有5个同学。老师：同学们通过细致视察，就从图中找出了1，2，3，4，5这5个数，真了不得。点评：这个教学片断主要经验了“视察”和“深化视察”两个过程，不仅使学生从图中找到了15的数，而且从中通过深化视察培育了学生的视察实力，也能从中感受所学学问与现实生活的紧密联系。2教学例2老师：同学们能从图中找出15的数，你们会用小圆片摆一摆，并数出15的数吗？学生：会！老师：请同学们拿出小圆片来摆一摆、数一数。 先抽一个学生到黑板上来做示范，老师说一个数学生摆
27、一个数，再由同桌的两个学生一个说数一个摆小圆片，然后老师在黑板上摆小圆片学生说出相应的数。也可以让学生用5个小圆片摆一个漂亮的图案，最好能在图案中找到15这5个数。学生的图案可以摆成：学生甲：我摆的小熊图。第1排有1个小圆片，第2排有2个小圆片，有3个蓝色的小圆片，第2，3排一共有4个小圆片，一共是5个小圆片。学生乙：我摆的梅花图。中间有1个小圆片，再用2个小圆片对着中间的小圆片摆，3个小圆片是红色的，四周有4个小圆片，一共是5个小圆片。最终老师说数学生随意摆学具，如老师说3，学生可以摆3个小圆片，也可以摆3根小棒，也可以伸出3个手指头，也可以拿出3本书。在整个拼摆过程中，要指导学生正确操作。
28、点评：边摆边数小圆片是学生深化理解15的数的重要一步，教学中设计了多种摆小圆片的方式，这不仅仅是为了激发学生爱好，更重要的是，通过这样摆小圆片的方式，使学生从简洁到困难层层深化，不断加深对15的相识。摆图案既是学生深化相识15的数的重要的一步，也培育了他们的审美实力，还有他们的创新意识，能收到事半功倍的教学效果。3教学例3老师：通过刚才的拼摆，同学们知道3可以表示什么？学生：3可以表示3个小圆片、3根小棒、3颗糖、3本书、3个学生老师：3可以表示这么多的东西，那么1，2，4，5又可以表示些什么呢？学生：回答（略） 。老师：生活中的1，2，3，4，5又可以表示些什么呢？比如说在我们的教室里，你能
29、找到哪些用1，2，3，4，5表示的数？学生先独立视察思索后，再把自己想到的在小组里沟通，然后抽几个学生回答。学生甲：教室里有1块黑板，1个学习园地。学生乙：1张桌子坐2个同学，4张桌子排成1排。老师：1，2，3，4，5在我们的生活中还可以表示些什么？学生相互说后，再抽几个学生说给全班学生听。点评：通过这个环节的教学，既使学生感受到数的普遍适用性，又让学生感受到所学学问与现实生活的联系，增加学生的应用意识。4教学例4老师：下面我们来写一写这5个数。老师先在“田”字格里示范写1，2，3，4，5，写完一个引导学生书写一遍，并讲明书写时要留意的问题。老师：同学们会写这5个数了吗？学生：会写了。老师：请
30、大家翻开书，看一看例4，谁来说一说题中要求我们怎样做？学生探讨后回答：要求我们先用手比一比，再画一画小圆，然后读一读这个数，最终写出这个数。老师：同学们会做吗？谁来给大家示范一下？抽一个学生在视频展示台上示范写数“1”。老师：同学们会写吗？学生：会。老师：好。大家先给自己的小手和小嘴分一分工，然后再按书上的要求写一写。学生书写时，老师做必要的指导。写完后，抽几个同学的课本在视频展示台上展出，然后请全班同学评一评哪个同学写得最好，请写得好的学生介绍阅历。老师：书上有这样几句话，1添上1是2，2添上1是3你能用手指演示来说明这几句话的意思吗？学生：演示（略）老师：你从中发觉什么？指导学生说出：我发
31、觉我们学的这几个数一个比一个多1。点评：写数也是这节课的一个教学内容，教学中既体现了老师的示范作用，也发挥了学生的主体作用，还特殊留意培育学生的审题实力，让学生自己去理解题目的意思，通过用手指演示书中重要的几句话，引导学生发觉数与数之间的联系，这样可以加深学生对数的理解，提高学生对学问的驾驭水平。5教学例5老师：小挚友们真了不得，这么一小会儿就解决了这么多的问题，现在再看老师手上的小棒。出示小棒。老师：数一数有多少根小棒？学生：1，2，3，4，5，一共5根。老师：同学们再数数你们手上的小棒，看是不是也是5根啊？学生：是。老师：很好，那同学们想一想，假如要把这5根小棒分成两堆可以怎么分？同学们拿
32、出你的小棒分一分，能有几种分法？学生独立分小棒。老师：把你的方法在小组里沟通沟通。学生小组沟通后抽学生边展示边介绍分的方法。老师：小挚友们的分法可真多，现在大家能结合刚才分小棒的过程把书上的表补充完整吗？学生：能。学生完成后抽一名学生的表来展示。老师：大家从这个表中可以发觉些什么？小组探讨。学生小组探讨后得出：5根小棒可以分成2根与3根，1根与4根，3根与2根，4根与1根。老师：依据刚才分小棒以及填表我们知道了5是可以分成1与4，2与3，3与2，4与1，那么最终一个式子5，还有没有其他的分法呢？请同学们课后思索。三、巩固练习1指导学生完成课堂活动第2、3题，并分组探讨。2指导学生按课堂活动第1
33、题做嬉戏。四、课堂小结老师：这节课学习了什么内容，从中你知道些什么？你觉得你最大的收获是什么？还有什么问题，说出来大家一起探讨。学生回答。15的相识教案91、相识15，会用15这5个数表示物体的个数。2、知道15的先后依次，会正确读、写15。3、培育视察和语言表达实力。知道15的先后依次，会正确读、写15。一、创设情景，激发学习爱好师：同学们，你喜爱去动物园吗？你喜爱动物园里的小动物吗？让我们一起来瞧一瞧动物园里的小动物吧。二、看图认数、读数，从现实中抽象出数1、老师：找找动物园里有哪些动物？他们的数量各是多少？（学生小组内沟通，老师有意识引导学生按不同事物类型分类数书，有序视察。）（学生汇报
34、，老师一边贴图片和相应的数字卡片）2、老师：图中还有什么？他们的数量各是多少？3、老师：同学们说的很好！像同学们说的一样，生活中很多事物的个数都可以用数来表示，比如太阳的各种个数可以用1表示，2头犀牛可以用2表示，2棵小树也可以用2表示。你会想老师这样说吗？4、认读15，同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上。三、反馈实践1、老师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗？2、老师拿出3个苹果，你能用你喜爱的方式表示和老师同样多的苹果数吗？从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过表学具进一步体会数的基本含义，在操作与实践中逐步形成数的该奶奶，发展数感。四、感知数的依次1、逐次
35、感知15的依次老师示范，学生跟着摆。先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个？这个2匙怎么来的？再摆一个，是几个？依次感知3、4、5的来源。2、整体感知（1）出示点子图，请你给它排排队。请两名学生上讲台摆，其他学生在下面摆。（2）摆好后，提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数是几？后面一个数是几？然后同坐相互问答。（3）从1数到5，在从5倒数到1借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关系。五、开放性活动1、联系生活，说说日常生活中那些事物可用15表示？四人小组小挚友说说。2、小结：生活中有许多物体的数量可以用12345来表示。3、嬉戏：（1）这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？（2
36、）这个数在4的前面，有可能是几？（3）这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其他的数字吗？为什么？六、认一认，写一写师生共同概括出15的形态特征，指导学生练习书写。七、初步感知第几个和几个的区分在黑板上摆出5只不同的小动物图片，问一共有几只？第一只是什么？15的相识教案10通过学习数学15的相识，让学生感知生活中到处有数学。下面是小编共享的一年级上册数学15的相识教案，欢迎大家阅读！教学内容：15的相识及书写教学要求：1、会读、会认、会写15以内的各数，并留意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行沟通。3、会用5以内各数表示物体的个
37、数。教学重点：会写15各数，初步建立数感。教学打算：师：各种动物的卡片5张以内，155的数字卡片，5根小棒，实物投影仪生：15的数字卡片，5根小棒。教学过程：一、导入出示主题画问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探究：相识15各数（一）仔细视察，主动学习1、相识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、相识2（教学方法同上）3、相识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以
38、用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、相识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，老师板书：1）假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4假如再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、老师说，学生操作1、请你伸出4个手指头
39、2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字151、老师教拿笔姿态2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先老师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四、练一练第21页的第14题，学生做在书上（1）学生互评 （2）集体评 （3）老师评价15的相识教案11设计说明数学课程标准指出：引导学生联系自己身边详细好玩的事物，通过视察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的亲密联系。1注意认数与生活相联系。数学来源于生活，最终又应用于生活。本节课教学中进行了“数学问题生活化，生活问题数学化”的尝试，从农家小院中抽象出15各数，通过培育学生建立概念，
40、使学生感受到数就在自己的身边，运用数可以简洁明白地表示很多现象。2注意引导学生动手操作、自主实践和合作沟通。通过“找一找”“摆一摆”“拨一拨”“写一写”等活动，使学生把数物体的个数与认数联系起来，初步建立数感，同时培育了学生仔细写数的习惯，进一步感受到数学与生活的亲密联系。课前打算老师打算 PPT课件 15的数字卡片 点子图 课堂活动卡学生打算 15的数字卡片 学具盒教学过程激趣导入秋天是一个漂亮的季节，更是一个丰收的季节。双休日，小明来到了乡下的奶奶家，看，奶奶家的小院多喧闹啊！(课件出示教材1415页的主题图)视察图画，你能把图画内容编成一个小故事吗？从图上你知道了什么？想到了什么？设计意
41、图：从学生熟知的生活情境引入，调动了学生学习的主动性，用新奇的图画吸引学生的留意力，激发了他们的学习主动性和主动探究的欲望，同时培育了学生的视察实力与语言表达实力。自主合作，探究新知(一)数一数。1视察教材1415页的主题图，你看到了什么？数一数每种事物分别有几个。2小组内沟通，老师巡察指导。3学生汇报。4老师依据学生的汇报状况将卡片15贴在黑板上。设计意图：让学生把自己看到的人和物与同伴说一说，既帮助学生梳理自己看到的东西，也能使学生从沟通中获得新的信息，培育学生清晰表达的实力。(二)仔细视察，自主学习。1相识1。(1)你看到图中哪些事物是用1表示的？(学生自由回答)凡是像这样，1个人、1只
42、小狗等都可以用数1表示。(2)还有哪些事物可以用数1表示？(3)请你从学具盒中拿出1根小棒。2相识2。(1)图中哪些事物是用数2表示的？(学生自由回答)像这样，2盆米、2只鹅都可以用数2表示。(2)图中还有哪些事物可以用数2表示？(3)请你从学具盒中拿出2根小棒。3相识3。(1)你从图中看到了3个什么？(2)还有哪些事物可以用数3表示？(3)请你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？试着摆一摆。4相识4、5。(1)你会用上面的方法来相识4和5吗？同桌之间沟通一下。(2)举个例子来证明自己的想法。(3)动手摆一摆，你发觉了什么？设计意图：通过“找一找”“数一数”“摆一摆”等活动，
43、把事物的个数与认数联系起来，使学生初步建立数感，同时明确事物的个数相同，可以用同一个数来表示，使学生初步感知抽象出数的过程。然后，从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义。通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，使学生获得了用数学的体验。15的相识教案12教学内容：教科书第1416页的内容。教学目标：1使学生会用l5各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读l5各数，建立初步的数感。2培育学生初步的视察实力和动手操作实力。3体验与同伴相互沟通学习的乐趣。4让学生感知生活中到处有数学。教学重点：15基数含义的理解。教学难点：培育学生合作沟通的学习习惯。教具、学具打算：老师打算l5的数字