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1、三字经教学设计三字经教学设计篇1设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。2、会认12个生字，会写6个生字。3、提高学生的读书爱好，培育学生对汉语言文字的酷爱。过程与方法：训练为主，做到参加面广；加强诵读，说勤学成才的故事。情感、看法和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。学情分析：三字经一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对详细文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教化。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举
2、、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。教学打算：生字卡片、课件课时支配：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如三字经、百家姓、千字文等等，今日我们就来学习字经的节选。板书课题：三字经二、学习课文1、通读，给足够的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。2、沟通整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？品析赏读：你最喜爱那一篇文章？这篇文章
3、的哪个地方给你留下了深刻的印象？学生先进行小组沟通，再在全班共享各自的感受。总结体会，整合感悟：学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。字形的记忆与书写指导：指导学生仔细视察把字写美观。1、在这组文章中，你又相识了哪些字？小组同学相互读一读，认一认。2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。“非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。（设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应当赐予激励，因为不管是不是奇妙的方法，只要孩子去思索了，得出来的就肯定是具有特性化的结论。）总结与延长：我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是非常丰富的，我们今日
4、只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以接着诵读。三字经教学设计篇2一、活动目标1、熟读三字经第一课：“人之初? 师之惰”;2、识字：山、远、近;3、知行合一：通过故事妈妈生病了引导幼儿学会做一些关切父母的事，孝敬父母。4、幼儿主动参加活动，并能获得其中的乐趣。二、活动打算1、礼物盒子一个，里面放有一本三字经2、字卡：山、远、近3、卡通小贴纸4、老师用碟：三字经第一课内容三、活动过程：(一)、导入活动：1、律动：假如感到华蜜2、“小挚友跳的真棒，老师要送给你们一份神奇的礼物。”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用爱的激励把它请出来。”将盒子打开，取出书本三字经。“哦，是一本可爱
5、的书宝宝。大家看看书宝宝的封面上都有谁呀?小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。上面的字你们相识吗?”让小挚友来认上面的字，然后把它念出来。“对了，书宝宝的名字叫三字经，读了它可以让我们变得更加聪慧可爱。”(二)、诵读三字经1、师：“现在让我们来听听看三字经里写着什么珍宝呢，请多多来给大家读三字经第一课。”播放VCD ，请小挚友听一遍。2、师：“老师给每个小挚友都打算了一本三字经，小挚友，赶快找找，给你们打算的三字经在哪里?”事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将三字经放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神奇感，也是为了不先引起孩子的留意。请小挚友去找书，必要可以提示幼儿。提示：到其次次
6、取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小挚友的桌子右上角，一个一个往后传。3、找到书以后，请每个孩子拿一本。“请小挚友双手轻轻的将三字经拿出来，放到自己面前的桌子上。”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。请小挚友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后手指字，耳朵听，眼睛看书开口读老师读一遍，小挚友跟着读一遍。读完后，请小挚友轻轻地将书合上，放在自己面前的桌子上。4、嬉戏身体上的字。“小挚友，你们会唱头发肩膀膝盖脚的儿歌吗?”和小挚友一起来唱儿歌并加上动作。完了以后，问他们喜爱自己身体的那个部位。选三个，如头发、肩膀、膝盖。然后用
7、刚才唱儿歌的节奏，加上排头发、肩膀、膝盖的动作来读三字经第一课。一个字拍一个部位。5、竞赛读。将小挚友分成两组，比如香蕉组和苹果组，看哪组的小挚友表现更棒。(三)、识字(四)1、“今日还有三个字宝宝也想来和咱们做嬉戏。不过老师有个要求，就是三个字宝宝必需在我们今日学的三字经里找到和它长得一样的好挚友。小挚友，快来帮帮字宝宝吧。”出示写有三字经的黑板和三张字卡：近、远、山。请三位小挚友分别上来，在黑板的文章里找到和它一样的字。找对了，老师嘉奖一颗“多闻之星”。如：找到近以后，老师带领大家一起来看近应当怎么念，从第一句读起：“人之初? 性相近”，这个字念近。这样在读文中让小挚友识字，一箭双雕。其它
8、两个字也是这样。2、说文解字。“小挚友，你们知道窦燕山的山是怎么来的吗，让我们一起去听听汉字老爷爷怎么说的吧。”播放VCD ，看说文解字。3、嬉戏送字宝宝回家。4、知行合一5、“小挚友，你们生过病吗?”生过“生病的时候是谁在照看你呢?”爸爸妈妈“假如妈妈生病了，你会怎么做呢?”请小挚友自己说“好，我们来看看妈妈生病了，爸爸出差了，多多是怎样做的。播放VCD 知行合一。看完后，请小挚友说说，老师总结。四、活动结束播放VCD ，学生跟读，老师给每个孩子发“卡通小贴纸”。五、活动总结：老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在听故事的同时，感受到语言活动的欢乐。同时，老师
9、要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对语言活动的爱好。三字经教学设计篇3教学要求：1、熟读三字经中的8句话，理解并背诵，积累 运用 三。2、阅读短文，理解文中的内容，并从中受到启发。3、让学生当众发言，引导学生发言时，声音嘹亮，中心明确。4、围绕写人进行习作训练。教学重、难点培育独立阅读实力，引导学生当众繁衍，作到中心明确，习作训练。课时支配：3课时第一课时一、学习读背的部分。1、导语：中华五千年历史，流传着很多文化精髓，今日我们要学习的三字经，就是古人推崇倍至的。2、自由读句子，细致体会句子的意思。3、小组探讨，理解意思。4、全班汇报沟通。5、比一
10、比，谁背得快。6、指名背诵。二、进行阅读短文训练，1、学生自由阅读短文和课后题，明白要求。2、指名说说短文讲了一个什么故事。3、出示句子：这个人面临着艰难的选择。（1）读句子：为什么说选择是艰难的？4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”。读句子，说说你对这句话的理解。（你在身处绝境的时候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到华蜜。）5、从短文中你受到什么样的启发？其次课时一、导语。同学们，金色的脚印一课，老师有许多收获，想跟大家说说。板书：读书。读了金色的脚印一课，老师有许多收获，想跟大家说说。板书：读书收获。二、老师示范。1、从哪几个方面来谈
11、呢？同学们帮我出个办法。2、师生沟通探讨，确定从以下几个方面谈，小学五年级语文教案积累 运用 三。（1）文章的题目与内容。（2）体会和感想。A文章中给你留下深刻印象的人物或者事情。B你学到的学问或懂得的道理，受到的启发。C你学到的写作文的方法。D读完文章你还留有哪些问题？3、老师以金色的脚印为例，谈自己的读书收获。三、学生沟通。1、你也谈谈你印象深刻的一篇文章及收获。2、小组互说，相互评议，举荐打算发言。3、指名在全班发言。选出最好的几位同学，评为读书能手。4、总结：今日同学们都畅所欲言，谈自己读书后的收获。读书就要像这样，读过之后，细致想想，你从中有哪些体会和感想，才会有成效。假如你能把体会
12、与感想写下来，就是读书笔记。希望同学们能坚持作到“不动笔墨不读书。”第三课时一、明确习作要求。1、指名读作文题目，其他学生边听边想，这次作文有什么要求？2、请同学自由发言，老师引导从以下几点去理解。A要向别人介绍你的好挚友。B可以介绍他的性格特点，爱好爱好；也可以通过你们之间发生的事，来表现好挚友的特点。C留意把内容写详细，语句写通顺。二、沟通习作素材，拓展学生思路。1、分成小组沟通自己的习作素材。2、全班沟通，说说你写谁？他的性格特点怎样？3、探讨定作文题目。三、读写联系，启发构思。1、出示两篇优秀习作。引导学生阅读比较，边读边想，这两篇习作中，主子公给你留下了什么印象，你从哪些地方听出来的
13、？2、依据自己的素材，学生列写作提纲。四、学生习作，老师巡察，作个别指导。五、评讲；修改作文。六、作业，誊写作文。三字经教学设计篇4教学目标：1、 通过学习三字经，体会和理解三字经中主动的义理，感受中华民族的优秀文化传统。2、 通过朗诵、背诵三字经，体会三字经的语言的节奏感和韵律感。 教学重点：通过学习三字经，让学生感受中华民族的优秀文化传统。 教学难点：学生会推断三字经中的精髓内容。教学过程：一、 课前演讲与名言举荐。1、 课前演讲我最喜爱的一首歌2、 演讲评分3、 名言举荐。二、 导入，师：“常回家看看”不仅道出了作者的心声，而且还唱出了我们中华民族的优秀传统，那就是对家的重视。三字经里也
14、有这样一句话：“夏传子家天下”。今日，让我们再次学习三字经，再次去领会我们中华民族的优秀文化。三、 要求学生背诵三字经1、 提出要求：请学生选择自己喜爱的片段背诵，并简要阐述喜爱的理由。2、背诵三字经片段并简要陈述理由。四、要求学生谈谈学习三字经后的收获。1、提出要求：请学生结合三字经的内容，谈谈学习后的收获。2、 学生谈收获。学生1：九峰人的座右铭是“先成人再成材”，这句话说出了道德品质的重要性。三字经中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教化我们做人要孝顺父母、友爱兄弟，多交良师益友，努力学习。学了三字经，我还知道：人假如没有良好的品德，连动物也不如。学生2：三字经中有一句话让我记
15、忆深刻，这句话就是：“勤有功戏无益 戒之哉 宜勉力”。这句话告知我们：勤劳就有功效，游戏是没有好处的，应当警惕自己，时时勤勉用功。读了这句话，我懂得了凡是勤恳学习的人，肯定会有进步。假如怠惰游戏，不但没有好处，而且还会有损害，所以我们更应当好好学习，将来成为祖国的栋梁之材。学生3：“为人子方少时 亲师友 习礼仪”这句话给我很深的启示。假如一个人不学礼，就无法立足于社会，因为不懂礼的话，就会简单说错话，假如懂得礼节，大家便乐意和你为友，并且敬重你。我们现在求学，经常与老师亲近，要学老师良好的言行，功课上有疑问要请教老师，不要和老师疏远。对于和你志同道合的同学，要与他们和乐相初。五、拓展阅读，并让
16、学生尝试写三字经。1、 与新三字经作比较，请学生找出三字经的创作手法。归纳：巧用典故 运用多种修辞手法 留意内容结构的层次感2、 要求学生仿照所学内容，依据九峰校训“勤诚勇爱”，写校训三字经1) 学生独立完成。2) 四人一小组沟通，并举荐一名学生把所写的内容写在大黑板上。3) 全班沟通、评析。4) 集体朗读校训三字经六、巩固识字，指导写字，课后第三题，可读读要写的字。3. 先写4个独体字，留意要写得匀整。4. 再写左右结构的字。 “孙”是左右同宽的字。5. 接着写上下结构的字。“华”字 “一”要稳，“炎”字上小下大。6. “远”是半包围结构的字，“辶”的捺要写平。七、老师小结。课后反思三字经是
17、我们学校的校本课程。三字经教学设计篇5一、教学要求：1、按笔顺正确描红。2、相识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。3、按课文内容填空。4、在田字格正确描红、仿影、描写。5、熟记8条成语。6、朗读，背诵新三字经节选。7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻担心全、不文明、不卫生的行为。8、学写毛笔字。二、教学时数：4课时三、教学程序：第一课时一、教学第一题：1、审题指名读题目。老师讲解题目要求。2、指导板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。指导书空并说出笔画。3、练习指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。行间指导，刚好订正。二、教学其次题：1、审题指名读题，讲清
18、题目要求2、指导出示第一行8个部首，老师讲解，这8 个汉字的部首出示部首卡片让学生认读。认读每个部首的名称。小结：弄清这些部首是的依据。将卡片发至学生手中，老师指导学生在起始笔画中找寻部首。3、练习学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，刚好订正并进行矫正训练。三、作业 ：1、写第三课的笔顺2、找出第三课生字的部首其次课时一、教学第三题：1、审题学生认读题目。老师帮助学生弄清题目要求。2、指导指导学生回忆课文中的这两个句子，比一比，看谁背得正确流利。出示填空题，让学生回头填空。指导学生书面填空，要求学生坐姿要正确。指导学生读好句子并口头造句。出示第一句：理解骄阳似火得意思。（让学生依据句
19、子说一说），指导学生用骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受。出示其次句：理解密密麻麻得意思，并用该词造句。3、练习：重点指导反复朗读，在读准字音得基础上积累和巩固词句。二、教学第四题：指导书写七、大女永并订正不正确的姿态。三、作业第三课时一、教学第五题：1、审题：指名读题老师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。2、指导：学生自由读8条成语。不相识的字可以或问老师。老师范读。学生自由读，并说出8个成语的也许意思。如：孜孜以求：勤奋努力的样子。百尺竿头，更进一步：不满意于已有的成就，接着努力以取得更好的成果。3、练习自由读同桌互背。二、教学第六题1、审题。指导学生弄清题目要求。2、指导。学
20、生借助拼音自读。指名试读老师范读。老师结合插图讲解意思。（第一句主要是讲习很重要的一点是要有恒心，铁棒可以磨成针说的就是这个道理。其次句讲的是再穷也不放弃学习。第三句讲的是学习是无止境的，要永不停步。）老师再次范读。3、练习：学生自由练读，留意订正字音。指名读。练习背诵。4、反馈。检查朗读。指名背诵。第四课时一、教学第七题课前打算教学挂图或投影片。1、审题。老师谈话，揭示话题：学会劝阻。学生自读题目下面的一段话。2、指导。指导视察四幅图，了解发生了什么事。让学生视察四幅图，看出是在哪些公共场所，发生了什么事。老师依据学生回答逐一板书：高压线下放风筝打谷场上点燃爆竹公共汽车站扔香蕉皮在操场边喝生
21、水指导练习在第一种场合下的劝阻。让学生假设处在这种场合，你会怎么想。让学生说说江小宁是怎样劝阻的，要求学生能绽开说。指导学生能各自练说，并与同桌同学协作表演。请同学上台表演，老师作直指导。3、练习。分别选择一幅图，以第一种场合为例，自由练说。同桌相互协作，分角色表演。老师在巡回过程中作有重点的辅导，留意发觉好的配对，让他们打算在全班表演。4、反馈。请同学站起来说一说劝阻的内容，尽可能照看到那些胆子不太大的同学，让他们有机会练习说话。四幅图内容都要能说到。大家听后评议，老师总结。请同桌起来分脚色表演，同学评议，老师指导后，再同学上台来表演。最终请四个同学在模拟的情境中表演，老师作课堂小结。二、教学第八题见写字备课