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1、年度第二学期数学教研组工作总结年度其次学期数学教研组工作总结1一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，在学校领导的细心支配下，我校教研组组织老师主动地开展了各项教化教研活动。在接着推动“自主学习、合作学习、当堂检测”的课堂教学模式的同时，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，我们数学教研组虽没有金灿灿的奖牌，也没有刺眼的光环，有的却是我们数学组全体老师们的辛勤付出，静默耕耘。我们组结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研安排，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细实行小学数学课程标准，抓好课堂常规教化。努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。在全体老师的共同努力下
2、，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。本学期，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，老师能仔细备好每一堂课，开学初，老师们依据教材内容、学生状况，仔细制定了切实可行的学科教学安排。我们要求老师备课做到在仔细学习新课程标准的基础上，仔细钻研教材、探讨学生、撰写反思，提倡电子教案并设置统一的教案格式。教育处把每周五定为常规检查日，要求教研组长检
3、查本组老师的备课、和听课笔记，并做好相关记录。备课笔记上要体现二次备和课后反思的痕迹，以便总结课堂教学中胜利和失败的阅历教训。大部分老师的备课均做到一课一案，教学目标明确、讲授内容详细、有重点难点分析、教学过程设计细心、有教学方法、板书设计、作业布置和教具打算状况、每位老师都能坚持做到仔细撰写课后反思。随时保证有余课，课前作好充分打算，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，刚好探讨教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。每位老师能细心合理布置作业，做到批改精确，反馈纠错刚好，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做
4、好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。二、主动开展教研活动，提高课堂教学效益。发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。本学期，每位老师都参与了本校区的公开课活动，大家都主动参与上课与听评课，每次都进行研讨，老师们都能仔细探讨教材，写出设计意图和具体教案。我们尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展仔细的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言，这样组内老师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。学校领导支持大家外
5、出学习，一有机会，就给老师们供应学习的条件。卢绘麟老师还主动主动地参与了本校的赛课活动，荣获二等奖。三、存在的不足与改进的方向1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的打算及听课时所要视察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课还要再提上升度。2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺。故今后应接着加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升老师数学专业素养，做一个学习型、探讨型的团队，使大家的教学艺术进一步得到提高。（多看名师光碟，跟名师学习）3、课堂效率不高，课堂纪律要加强，课堂教学未能达到预期的效果，老师教学水平有待进一步提高。4、个别班
6、级的学生作业中错题有未更正或不刚好更正的状况，说明老师对学生的要求还不够，未能对学生养成较好的习惯。5、本学期定的口算本未能刚好完成，说明完成的时间支配的不合理，下学期要做调整。6、各项作业大部分班级的书写不工整，老师的批改符号及激励性评价也做得不到位，下学期肯定严格要求。7、要多关注临界生，进一步抓好后进生的辅导，削减不合格现象，提高优秀率。总之，一学期以来，数学组老师留意自身素养的提高，始终严格要求自己，在教化教学工作中取得了肯定的成果。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，但是，我们也深深知道，这些成果的取
7、得是在各级领导的关切、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让数学组更上一层台阶。年度其次学期数学教研组工作总结2一、指导思想本学期我按着数学的教研工作将以“如何进行有效的课堂提问?”为主线,“提高数学计算实力)”和“培育孩子解决应用题的实力”为辅线,以课例探讨为抓手,开展扎实有效的探讨工作,以解决课堂的实际问题。促进自己业务水平的提高和学生学习水平的不断提升,优化学生学习方式,促进学生在学问与技能、过程与方法、情感与看法价值观等方面全面和谐地发展,为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础。特殊
8、是应用题的教学中,培育学生分析、理解实力。二、主要工作1、把教学大纲里规定的学生应当驾驭的学问点都讲授给学生。2、在教学中提高自己的教学水平,努力做到让学生在“玩中学”、“学中玩”。3、强调计算题的正确率,让学生养成做题仔细的好习惯。4、重点培育学生仔细审题的实力,能提高解决应用题的实力。主要是讲授了解方程的思路,让学生从仔细审题中找出应用题的数量关系,从而提高解决应用题的实力。5、好好完成教案的辅备部分,刚好填写课后反思。上课之前仔细备学生、备教材、备老师,能提高课堂的实效性,课下刚好写课后反思提高自己的业务水平,刚好的驾驭学生学习的状况。6、读一些教化刊物,努力探究养成学生仔细听讲、仔细做
9、题的有效途径。7、读一些能提高自身素养的教化专着,仔细做业务笔记。三、工作中不足1、因为教一年级和四年级两个班的关系,有时候作业没有刚好批改,没有做到当天的作业当天改的安排。2、有时候对自己要求太放松,没有很好的提高自己的业务水平。3、有一些学生起先出现学习倦怠,家庭作业不爱完成,对这些学生没有做好思想工作。四、实行措施1、下学期要做好学生的思想工作,让那些不爱完成家庭作业的学生改掉坏习惯。2、下学期要努力抽出时间批改作业,学生不太会的题要刚好给他们讲,否则会越积越多,让学生失去对数学的学习爱好。3、这个学期读的书还不太多,下学期要多读一些教化专着,提高自己的业务水平。4、多听一些别人的课,实
10、行别人的优点,弥补自己的缺点,对每件事都要仔细对待。年度其次学期数学教研组工作总结3一学期又很快地过去了，全体数学教研组成员都能兢兢业业地依据期初的教研工作安排，扎实开展各种工作，以新课程改革标准的基本理念为指导，在课堂上大力进行课堂改革试验。一学期下来，提高了老师的课堂教学水平及课堂教学质量。一、加强学习1数学教研组有安排地支配青年数学老师外出学习、听课，并在外出听课的基础上在教研组活动中进行沟通，并上总结汇报课，使学习成果在教研组得以推广。2、接着学习新课程标准，并结合自己的课堂教学进行沟通，谈上课体会，以新课程理念来谈自己的课堂教学，数学教研组对新课程标准做到反复学习，反复研讨。二、实践
11、活动1、本学期支配了市级骨干老师上挂牌课，校骨干老师上汇报课，使骨干老师在教研组起到领头羊的作用。2、重点抓各个年级的阅历推广课，真正把“一个课例，三次研讨活动“落到实处，在本学期的年级推广课活动中，教研组全体成员一样认为，像这种形式的上课形式能快速提高执教老师的课堂教学水平，同时能使全体教研组成员受益。3、本学期还支配了数学组5年以上，三十五周岁以下青年老师评优课，以及村校老师借班上课，通过各种活动提升老师课堂教学水平。三、总结反思数学教研组全体老师在各级各类公开课活动的基础上，刚好总结反思，刚好撰写、数学教研组刚好举荐优秀论文、教学设计、案例参与各级各类评比或发表。一学期下来，数学教研组老
12、师取得了肯定的成果，卢仲飞老师的青年老师评优课获市二等奖，同时，胜利地同协作学校凤凰小学举办了数学研讨活动（3月25日）教研组成员共有8篇文章发表于各级各类刊物，有4篇设计论文获奖，但成果属于过去，我们全体教学教研组成员将更加努力，创建更多成果。年度其次学期数学教研组工作总结4本学期，我们数学教研组的全体老师以整体推动素养教化为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深化开展教学探讨，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，实行课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，根据“立足学生成长，升级课堂转型”的新思路，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化
13、教学质量。现将本学期的工作状况进行一下总结：一、坚持理论学习。思想是行动的统帅，一个老师教学理念的前卫或滞后对数学教化起着关键性的作用。为此，本学期我们把老师的业务学习放在了第一位，敦促大家完成读书任务，举荐前卫的教化教学文章，细心打算每一次业务学习材料，从老师对学习的相识，到业务的培训，事无巨细，润物无声。通过一系列的学习研讨，大家的理论水平得到了提高。学习中，大家都刚好把学到的新思想在组内老师中作沟通汇报。从中感悟到：数学教学须要在“和谐”的环境中，在“生本”的理念下，发展数学的“才智”，提炼数学的“简约”，丰富数学的“文化”，真正让每一个孩子都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不
14、同的发展。从中体会到：老师的专业成长离不开自身的发展需求，离不开学校的浓郁氛围，更离不开一个名师引领的探讨团队。为切实提高老师的理论素养和专业实力，我组还开展了教学设计与评析竞赛、数学解题实力比拼、老师上课、说课、评课研讨等活动。二、抓实教学常规。我们知道，教学始终是我们的中心工作。为此，在教务处的统一领导下，我们强化常规管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的教风形成。1、充分发挥集体备课的作用，仔细抓好集体备课活动，加强教材教法的探讨，明确教材编写意图，教学目标、重点、难点，确定教学方法，做到“三备”（备教材，备目标和重难点，备学生）。备课力求
15、做到挖掘“深”，设计“新”，内容“实”，并且在活动同探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动来抓。一学期来，每位老师都在本校实行了“一人一课”活动。讲课者仔细备课，写详案；听课者有记录，听课后刚好沟通，相互切磋，仔细撰写评课看法。每位老师依据自己的上课实际效果，刚好反思，总结该节课的得失，并依据评课老师的看法，对自己的教案进行其次次设计，使课堂教学过程更优化。3、各数学老师严格执行课程安排，准时上、下课，保证了正常的教学秩序和教学质量。同时利用自己的课间帮孩子查漏补缺，培优转差。4、本学期协作学校的支配，16年级组织了一次
16、期中测试和期末的“我爱学习”口头测评加笔试， 6年级组织4次月考。每次考试都进行了质量分析和试卷分析，起到了检测的作用。5、本学期数学教研组主动协作教育处定期进行教案、作业检查（开学、期中、期末各一次），每次都能刚好检查、刚好记录、刚好反馈。6、按部就班对学生进行科技节七巧板组合与分解培训、开展三年级数学拓展课程教学，丰富孩子们数学学习阅历，体验数学之美、数学好玩，并取得了优异的成果。三、演绎课堂精彩。课堂恒久是老师的主阵地。细心备好、上好每天的每一堂高效数学课，是我们数学老师工作的重中之重。为切实提高每一位老师的课堂教学实力，形成老师课堂教学的个人风格。本学期仍要求人人上好教研课，并结合自己
17、所报科研课题进行，将课题探讨与平常教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。组织老师进行说课、听课、评课，以提高老师的说课、评课水平，推选老师上好校级探讨课。通过以上活动，使每位老师能形成自己的教学风格。本学期，领导有针对性地听随堂课，同备课组老师之间相互听课，教研课人人参加。每位数学老听课都达15节以上，大家共同研讨，相互学习，取长补短，快速提高。本学期我们成立的以邹静和郎林梅为主，高级骨干老师、市区级教学能手、教坛新秀为辅的五处学校数学组探讨团队发挥了很大的作用。在市内各项教学教研活动中崭露头角。本学期太行连片教研，刘彦华老师参加，大家主动供应建议，呈现了优秀精彩的课堂。在榆次区赛课磨课过
18、程中，教研员把这个任务交到我校，通过数次试教，数次研讨，我校参加活动的老师提出了很多珍贵的思想、方法，得到区教研员刘改荣和共同体老师和执教老师的一样认同。我们也在这次活动中得到很大的提高。四、彰显教研特色。在加强课堂教学探讨的同时，本学期，我们重点对骨干老师的探讨辅导实力，青年老师的独立备课实力方面加强了培育，把骨干老师和年轻老师结成师徒小组，共同完成公开教研活动和课题探讨，真正通过以老带新，以优促后，达到不同层次的共同成长，互惠双赢。集体备课有利于增加老师间的合作意识，凝合老师的合力，营造良好的教学探讨氛围，这是我校优秀教化质量的有力保证。本学期，小学数学组对集体备课进行了进一步的探究。在集
19、体备课中，首先对本周的教学内容进行整体支配，然后重点对本周中的一节课进行探讨。主备人对这节课具体阐述，谈自己的设计与思索，备课组成员依据教案初稿与自己的思索，畅所欲言，主动探讨，给教案的设计提出改进建议。最终，主备人博采众长，集思广益，把集结大家才智的一节教学设计形成精品课教案，并进行课堂教学实践，组内全体成员参加听课。教学实践之后，备课组内再次对教学设计与课堂教学实践的得与失进行反思与沟通，在反思中成长，在沟通中提高。课题探讨是本学期的又一重点，本学期数学组共有市级课题1，区级1个，校级课题1个。老师们达成共识依托课题，主动探讨，让自己成为探讨型老师，让学生受到全新的教益。于是，在原来课题探
20、讨的基础上，结合“十二五”规划课题，老师们主动参加课题探讨，不断总结教学实践撰写教学论文，参与各类竞赛取得优异的成果。老师们在不断的探讨中快速成长，在各类竞赛中获得许多奖项，多篇论文发表在各级刊物。今年是区级6人课题还要结题，我们已经布置下去，好好利用暑假时间，对前一阶段的探讨进行梳理，力争在开学前拿出结题报告。五、存在的不足与改进的方向。1、运用理论指导实践不够。今后接着加强理论学习，使大家的教学艺术进一步得到提高。2、营造探究学习、合作学习的良好氛围有待于提高。虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培育了老师理解和把握教材的实力，唤醒了老师推动新课程的意识，小学数学教研组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“探讨型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后反思从只注意对详细实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身（实践过程）的深化反思，使“研”更有深度；同时有效地利用小学数学教研组的博客与同行沟通思想，为学生供应服务。