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1、“瑶族舞曲”教案“瑶族舞曲”教案1教学目标：1、能用心观赏、听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐心情的不同，并能顺当完成课本上的填写练习。2、能背出瑶族舞曲的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3、能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。教学过程：1、导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢庆节日的情景（出示图片）。2、观赏管弦乐合奏瑶族舞曲（1）瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A特别美丽好听，主题B矫捷活跃。现在我们先来学唱主题A。学生随老师琴声轻声歌颂，反复多次，要
2、求边学唱边记忆。（2）观赏乐曲的第一部分这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛渐渐热情。主题B进入后，速度加快，刚毅矫捷，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静观赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。（3）观赏乐曲的其次部分这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安静，深情委婉，与瑶族特有的优美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。学生观赏乐曲的其次部分，老师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的温柔舞曲。（4）观赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越喧闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更
3、强，表现歌舞达到高潮，全曲在热情欢畅的心情中结束。学生观赏乐曲的第三部分。（5）完整地听赏一遍瑶族舞曲老师可用指挥提示音乐心情的转换，也允许学生在观赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。3、用主题A作声势练习（1）引导学生细致视察课本上的图示：跺脚、捻指、拍手、 摇手。（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前打算好）摇手，使手铃发出嘹亮的响声。最终一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。4、用
4、课堂乐器演奏主题A（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，留意调高要改成l=C。如用口琴演奏可运用手震音的技法。（2）在多次练习的基础上，由老师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色美丽，使学生沉醉在自己演奏的音乐声中。（3）加入课堂打击乐器。（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛肯定很喧闹。5、小结：这节课我们不但观赏了美丽好听的瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲的主题，信任这一美丽的主题将恒久留在同学们的脑海之中。随笔：能顺当完成本课内容要求。“瑶族舞曲”教案2打击乐活动“加油干”活动目标：1、感知劳动性质的音乐，并在即兴创编歌词及模拟劳动动作的基础上，学习演奏打
5、击乐器。2、会看指挥演奏打击乐器的实力。活动打算：1、在日常生活中，幼儿有用力做事情的体会；2、碰铃、铃鼓、圆舞板若干，大鼓、钹各一个；3、加油干挂图。活动指导：1、观看“加油干”的画面，感知劳动性质的音乐。A、学唱歌曲“加油干”，并在会唱歌的基础上，为歌曲第5到7小节创编歌词，引导幼儿把做过的劳动动作编到歌曲中去。B、让幼儿听辨这首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？慢的部分启发幼儿依据所编的劳动内容，做相应的劳动动作，快的部分用拍手等表示劳动欢乐。2、学习打击乐器。A、全体幼儿随音乐做动作，用合拍的拍手表示干活，较快地拍手表示劳动欢乐，边拍手边跺脚喊“嗬嗨”表示很用劲。B在全体动作娴熟的基础
6、上，看指挥做分声部动作。老师的手指到哪边，哪边的幼儿就随乐拍手。C幼儿留意听前奏，仔细看指挥，演奏打击乐器。在节奏较快的部分，应敲得轻些。3、最终一次演奏时，加上大鼓、钹演奏。4、活动延长：接着丰富幼儿的感性阅历，在日常生活中，留意引导幼儿视察各种劳动场面。“瑶族舞曲”教案3活动目标：1、观看舞蹈动作，驾驭乐曲的基本节奏型；学习用打击乐器为乐曲花狸虎伴奏。2、引导幼儿在乐曲念白处创编不同的节奏型，培育幼儿的创建实力。3、激发幼儿充共享受参加音乐创编过程带来的乐趣，同伴间学会合作与沟通。活动打算：1、打击乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。2、音乐图谱。活动过程：一、激发爱好，导入课题师：有一只可爱的花狸
7、虎要出去找挚友玩，请小挚友边看老师的舞蹈边想一想它是怎样找到好挚友的？1、老师表演舞蹈，幼儿观赏。提问：花狸虎是怎样找到好挚友的？2、舞蹈结束后请幼儿说说自己的感想。通过探讨幼儿明确了花狸虎找挚友的过程（走跑找到挚友欢乐的欢呼好挚友一起出去玩），同时幼儿了解了乐曲的基本节奏型。3、逐步出示图谱，带领幼儿边看图谱边做动作。二、观看图谱，引导幼儿创编声势探讨配器。师：我们用舞蹈的形式表现了音乐，现在请小挚友再帮老师设计一套声势动作。1、出示图谱，自由创编声势动作。师生探讨结果：走拍腿，跑拍肩，欢呼跺脚，好挚友一起走拍手。师：现在请小挚友看老师的指挥，我们分组做一下声势动作。2、看老师指挥，分组做声
8、势动作。师：小乐器看到我们玩的这么兴奋，它们也等不急了。你们快点想一想小乐器怎样来演奏？3、老师出示乐器，集体探讨乐器的配置方案。老师引导幼儿进行创编，给幼儿供应充分展示自己想法的机会。师：现在请小挚友拿起小乐器，看老师指挥演奏一遍。4、演奏阶段。（1）看老师指挥，幼儿用小乐器分组进行演奏。练习时重点指导幼儿留意倾听，相互协作。对在演奏过程中出现的问题老师刚好赐予解决，注意培育幼儿以强带弱互帮互助的学习品德。师：我们用最美丽的表情，最好听的乐声再来演奏一遍。（2）老师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。师：小挚友，当我们在念“哼哪一支 哼哪| 哈那一支 哈”，表示欢乐欢呼声的地方还可以怎样敲？（3
9、）引导幼儿在念白处创编不同的节奏型。幼儿探讨，老师带领幼儿一起学习新创编的节奏型。师：你们最喜爱哪一种节奏呢？我们听音乐演奏一遍。（4）师生依据新创编的节奏型，进行演奏。师：这次我们交换乐器，再换一种新的节奏来演奏。（5）交换乐器，进行演奏。师：有没有小挚友想当一当神气的小指挥呢？（6）孩子当指挥演奏一遍。（7）学演奏家站起来演奏一遍。三、结束部分老师小结：花狸虎和它的好挚友在小挚友们好听的乐声中玩的更兴奋了，花狸虎想请小挚友和它一起出去玩，你们接受它的邀请吗？（接受）好，我们一起动身吧。（听音乐做动作下场）四、活动反思本堂课打破了打击乐以单纯的奏乐活动为目的的课堂模式，把舞蹈的形式加入其中，
10、让孩子们在课堂中能够动静交替，符合孩子的年龄特点。图谱的设计运用，让孩子们有了详细的感知对象，使原本抽象的乐曲，具有了形象化的特点。依据图谱设计声势动作和配器的过程中，充分体现了幼儿自主学习的教学理念。本着幼儿在前老师在后的教学思路，充分调动幼儿参加活动的主动性。师生之间协作默契、关系融洽，呈现出宽松和谐的课堂气氛。缺点方面，支配的内容有点多，一节课上起来有点仓促，可以适当分解内容，减轻幼儿课堂压力。俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐课应当体现“教学嬉戏化的”教化理念。整堂课充分调动幼儿多方感官，幼儿在听、说、看、动等多种形式中体验音乐，沟通互动。我想，好的音乐课应当是一种艺术享受，
11、我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！“瑶族舞曲”教案4活动目的：1运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。2启发幼儿创建性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。3能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4激励幼儿大胆仿编音乐，依据音乐内容用恰当的动作表现。活动打算：1学问打算：学会用绘画的形式表现音乐。2物质打算：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。活动过程：1律动进场真善美的世界。2干脆引题：“我国有很多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听瑶族舞曲。”3完整观赏乐曲。第1遍：你
12、听了这首曲子有什么感觉？有几段？第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热情的节奏。4音乐观赏与美术观赏相结合。（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔软，用它表现慢的节奏。（3）出示多媒体课件。今日，老师带来了4幅画，现在请小挚友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音
13、乐给人的感觉差不多，为什么？A: 借助多媒体课件听第一段音乐。B: 听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么？5用绘画的形式表现乐曲。小挚友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小挚友你画的是哪一段？为什么要这样画？6幼儿相互观赏沟通，结束活动。教学反思：瑶族舞曲是一首特别闻名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的快乐心情，幼儿对音乐活动很感爱好，虽然在演奏中不是很熟识。但是对幼儿来说已经是很棒了。“瑶族舞曲”教案5教学目标:1、能
14、对民族音乐感爱好,情愿了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。2、能主动主动地参加音乐创编与表现活动,从中体验瑶族边寨的快乐场境。教具打算:电脑机房,课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器教学过程:在观赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力,使学生对我国的民族音乐产生学习爱好。一、引入教学:1、瑶族风情课件展示:瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞师:刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情,瑶族是一个古老的山地民族,他们以大山为依靠,赶山、吃饭、逐山而行,世代流淌繁衍,是我国少数民族中迁徙最常见的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓,主要以头饰
15、区分划分支系。订婚仪式上,瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴,以图吉利,他们经常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来观赏瑶族舞曲,共同感受和体验瑶族边寨的快乐生活吧!2、演唱主题音乐。学生跟音乐演唱3、观赏民族管弦乐曲瑶族舞曲。思索题:1)全曲分为几部分?2)留意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现?3)听完全曲有什么感受?学生回答提出的问题。老师小结:瑶族舞曲是彭修文依据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲,它呈现了瑶族人民欢庆节日的动人场面。全曲分为三部分,属于带引子的复三部曲式。课件展示:复三部曲式结构图:A B A引子|:a :| |:b :| c d c a b尾声第一部分:引子、
16、主题音乐一、主题音乐二其次部分:主题音乐三、主题音乐四第三部分:主题音乐一、主题音乐二四、实践与创作1、给学生供应大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器,学生为瑶族舞曲的主题旋律即兴配打击乐器伴奏,分成四大组,每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候肯定要注意这一部分所要表达的音乐心情。2、会演奏乐器的同学依据自己所演奏的乐器音色,商议好选一段主题音乐进行练习,老师也参加到学生当中进行演奏。老师可以选引子部分和第一部分的其次主题用琵琶演奏。(在教学中老师要依据各班的不怜悯况进行指导第一组:引子其次组:第一部分第一主题第三组:第一部分其次主题第四组:其次部分主题再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。3
17、、合奏瑶族舞曲的主题旋律师:同学们,长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈,今日我们也随着瑶族舞曲一起走进快乐的瑶家山寨,去共同共享他们的欢乐吧!(按复三部曲式结构演奏瑶族舞曲,在演奏的过程中应当留意旋律的速度和力度,不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学,可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简洁的舞蹈动作进行表演。)六、课堂小结:同学们,我们的祖国幅员宽阔,是一个多民族的国家,我国各民族都有自己独特的乐器(像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等),人们借助这些民族乐器和民族器乐曲(像我们今日观赏的瑶族舞曲)来表现各族人民在社会主义大家庭里的华蜜生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力,在表现
18、我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果,在五年级里我们将起先介绍这些民族乐器和器乐曲,让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。“瑶族舞曲”教案6中班教案瑶族舞曲含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿迁移手铃舞中的有关线索，在老师的指挥下演奏打击乐，在熟识乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为瑶族舞曲伴奏，能在老师的指导下，宁静有序的收放乐器，快来看看幼儿园中班瑶族舞曲含反思教案吧。1、在熟识乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为瑶族舞曲伴奏。2、迁移手铃舞中的有关线索，在老师的指挥下演奏打击乐。3、能在老师的指导下，宁静有序的收放乐器。4、在进行表
19、演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。1、幼儿围坐成马蹄形。2、各种乐器放在椅子下边。3、音乐磁带录音机。1、老师领着幼儿一起随瑶族舞曲的音乐空手打节奏的动作。师：孩子们，上节课我们一起学习的瑶族舞曲（一）还记得吗？让我们一起来复习一下吧！2、相识乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，探讨乐器的配器方案。师：今日赵老师还请来了三位乐器挚友，一起来看看他们是谁？（老师出示三种乐器请小挚友依次来相识并向乐器打招呼）师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢？小手点击的动作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢？3、老师用演奏乐器
20、的动作指挥幼儿空手练习。师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队（依次总结乐器队）师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗？4、老师指挥幼儿用乐器演奏，并依据幼儿演奏的详细状况做出总结。师：刚刚你们表演的特别好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思？（打算动作）那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做打算动作好吗？（练习几次拿乐器）师：听音乐练习一遍。（结束乐器放在小腿上），那假如加上表情就
21、更好了。（听音乐做其次次演奏）5、亲子音乐嬉戏师：今日赵老师还带来了另一种乐器，假如你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。师：（出示乐器）你们相识他吗？对，他就是口琴，今日他也和我们一起玩嬉戏。师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢？谁来试一试？现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。师：除了点点摇可以怎么玩？哦，也可以转。师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐打算。师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢？请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧！活动反思：瑶族舞曲是一首特别闻名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝
22、节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的快乐心情，幼儿对音乐活动很感爱好，虽然在演奏中不是很熟识。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜爱音乐，就必需做到贴近他们的生活爱好和观赏角度，相互沟通、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手实力和创作实力，亲身体验音乐给他们带来的快乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和宠爱。小百科：瑶族，中国最古老的民族之一，民族语言分属汉藏语系苗瑶语族瑶语支、汉藏语系苗瑶语族苗语支、汉藏语系壮侗语族侗水语支。“瑶族舞曲”教案7教学目标：1能用心观赏、听出瑶族舞曲锦鸡出山三个部分速度和音
23、乐心情的不同，并能顺当完成课本上的填写练习。2能背出瑶族舞曲锦鸡出山的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3能随瑶族舞曲锦鸡出山的主题音乐做声势练习。教具打算：学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器教学过程1导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰特别美丽，也是一个擅长歌舞的民族，我们今日要观赏的管弦乐合奏瑶族舞曲就是由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌改编而成的。（大屏幕显示：瑶族的资料。老师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都运用汉语。瑶族以农业为主
24、，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也许多，瑶族人民特殊敬重祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。）让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓、服饰、 风景（出示图片）和他们载歌载舞欢庆节日的情景（出示图片）。2观赏管弦乐合奏瑶族舞曲（1）播放音乐，完整感受。（2）了解瑶族。大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲瑶族长鼓舞曲,1955年茅沅依据此曲改编成管弦组曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律美丽好听。老师介绍：瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，
25、主题A特别美丽好听，主题B矫捷活跃。现在我们先来学唱主题A。学生随老师琴声轻声歌颂，反复多次，要求边学唱边记忆。（3）观赏乐曲的第一部分（大屏幕显示第一部分旋律）A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答）师：这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛渐渐热情。主题B进入后，速度加快，刚毅矫捷，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。B、随琴唱。请学生静静观赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。（4）观赏乐曲的其次部分A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答）这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安静，深情委婉，与瑶族特有的优美舞姿结合
26、起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。B、随录音哼唱。（学生观赏乐曲的其次部分，老师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的温柔舞曲。）（5）观赏乐曲的第三部分A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生沟通，简短回答）这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越喧闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热情欢畅的心情中结束。B、随琴唱。（6）完整地听赏一遍瑶族舞曲老师可用指挥提示音乐心情的转换，也允许学生在观赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。3用主题A作声势练习（1）引导学生细致视察课本上的图示：跺脚、捻指、拍手、摇手。（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两
27、个动作。（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前打算好）摇手，使手铃发出嘹亮的响声。最终一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。4用课堂乐器演奏主题A（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，留意调高要改成l=C。如用口琴演奏可运用手震音的技法。（2）在多次练习的基础上，由老师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色美丽，使学生沉醉在自己演奏的音乐声中。（3）加入课堂打击乐器。（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛
28、肯定很喧闹。5. 观赏锦鸡出山6小结这节课我们不但观赏了美丽好听的瑶族舞曲，还亲自演奏了乐曲的主题，信任这一美丽的主题将恒久留在同学们的脑海之中。“瑶族舞曲”教案8课题：观赏课瑶族舞曲重难点：在观赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习爱好，瑶族舞曲观赏课教案。教学过程：一、引入教学：复习学过的几种速度标记；2.让学生听辨三个音乐片段的速度（采纳瑶族舞曲里的三个主题旋律）；3.引入并提出问题：刚才观赏的三个音乐片段是我们今日打算观赏的民族管弦乐合奏瑶族舞曲里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？二、初
29、听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；三、复听，出示挂图，提出问题：瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲瑶族舞曲就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（华蜜快乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快）？听完后，同学们可以和旁边的同学探讨一下，再回答老师的问题；2.复听后，请同学回答老师提出的问题；四、细听三个主题引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来观赏这三段奇妙的旋律：1.第一部分之第一主
30、题1)、先听一听第一部分的第一主题，请同学们留意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有改变？假如把第一主题的第一次出现表现的是一位漂亮姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2)、播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律，教案瑶族舞曲观赏课教案。2.第一部分之其次主题1)、接下来，我们听一听第一部分的其次主题，请同学们留意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的凹凸上有什么改变（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的心情和第一主题比较有什么不同？假如第一主题表现的是姑娘们在跳
31、舞，那么，其次主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？2)、播放第一部分其次主题，让学生跟着哼唱旋律。3.其次部分主题1)、其次部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的改变，请同学们仔细感受它都有怎样的改变并说一说。其次部分相对于第一部分的热情欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。刚才，我们更深化地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最美丽抒情（其次部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次观赏中可提示学生乐曲中
32、渐快、渐慢的地方。六、课堂小结： 同学们，我们的祖国幅员宽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今日观赏的瑶族舞曲）来表现各族人民在社会主义大家庭里的华蜜生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将起先介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。“瑶族舞曲”教案9教学目标：1、能对民族音乐感爱好，情愿了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。2、能主动主动地参加音乐创编与表
33、现活动，从中体验瑶族边寨的快乐场境。3、在观赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习爱好。教具打算：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。教学难点：能为全曲分段，辨别各乐段的音乐特点教学过程：一、引入教学：瑶族风情课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流淌繁衍，是我国少数民族中迁徙最常见的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区分划分
34、支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们经常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来观赏瑶族舞曲，共同感受和体验瑶族边寨的快乐生活吧！二、新课教学1、演唱主题音乐。学生跟音乐演唱2、观赏民族管弦乐曲瑶族舞曲。思索题：1）全曲分为几部分？2）留意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？3）听完全曲有什么感受？学生回答提出的问题。老师小结：瑶族舞曲是彭修文依据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它呈现了瑶族人民欢庆节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。课件展示：复三部曲式结构图：ABA引子|：a：|：b：|cdcab尾声第一部分：引子、主题音乐一、主题音
35、乐二其次部分：主题音乐三、主题音乐四第三部分：主题音乐一、主题音乐二三、实践与创作1、给学生供应大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为瑶族舞曲的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候肯定要留意这一部分所要表达的音乐心情。2、会演奏乐器的同学依据自己所演奏的乐器音色，商议好选一段主题音乐进行练习，老师也参加到学生当中进行演奏。老师可以选引子部分和第一部分的其次主题用琵琶演奏。（在教学中老师要依据各班的不怜悯况进行指导）第一组：引子其次组：第一部分第一主题第三组：第一部分其次主题第四组：其次部分主题再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。3、合奏瑶族舞曲的
36、主题旋律师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今日我们也随着瑶族族舞曲一起走进快乐的瑶家山寨，去共同共享他们的欢乐吧！（按复三部曲式结构演奏瑶族舞曲，在演奏的过程中应当留意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简洁的舞蹈动作进行表演。）四、课堂小结：同学们，我们的祖国幅员宽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今日观赏的瑶族舞曲）来表现各族人民在社会主义大家庭里的华蜜生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民
37、的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将起先介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。“瑶族舞曲”教案10设计意图音乐观赏和美术观赏都是是幼儿园艺术教化不行缺少的一个重要组成部分。通过观赏音乐、美术作品幼儿不但能有机会接触更多的音乐和美术作品，而且还可以扩大他们的音乐境界，不但使幼儿多层次地感知美术作品，体验作品所带来的情感，并能进而尝试表现自己的各种相识和美感体验。通过观赏音乐作品能提高幼儿音乐实力、理解实力、丰富幼儿的音乐想象力。使幼儿养成良好的观赏习惯、健康的审美看法。因此，本活动的开展切合了幼儿认知发展的现有水平。它不
38、仅可以作为一个音乐观赏活动帮助幼儿对音乐心情、内容进行体验感受和想象表现，又因为旋律美丽、节奏轻快，具有少数民族特点。活动目标1运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。2启发幼儿创建性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。重点难点启发幼儿创建性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。活动打算1学问打算：学会用绘画的形式表现音乐。2物质打算：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。活动过程1观赏音乐爱我中华。提问：你们在音乐中听到了什么？我们国家是个多民族的国家。你们知道我国有那些少数民族？2播放课件并介绍民族名称和特色。3、小结：“我国有很多
39、少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听瑶族舞曲。”4完整观赏乐曲。第1遍，提问：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？第2遍，提问：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次段是欢快热情的节奏。5音乐观赏与美术观赏相结合。（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）（2）观看课件线条图示：请幼儿说出线条的名称。快的节奏用什么样的线条表示？慢的节奏用什么线条表示。（3）观看课件颜色图，让幼儿说出颜色名称。快的节奏可以用些什么颜色表示？慢的节奏可以用些什么颜色表示？师小结
40、：红色、橙色、黄色给人感觉很欢快，可以用来表示快的节奏；蓝色、白色、粉色给人感觉柔软，可以用来表式慢的节奏。（4）观看课件绘画图：这里有4幅画，现在请小挚友边看这些画边观赏第一段音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉是一样的为什么？观赏其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么？6用绘画的形式表现乐曲。请小挚友用绘画的方法来表现你喜爱的音乐。你喜爱哪一段音乐，就把这一段的感觉画下来。画完了告知小挚友你画的是哪一段？为什么要这样画？7幼儿相互观赏沟通幼，结束活动。活动反思教学中幼儿不再是旁观者和听众，他们个个都热忱高涨，既活跃了气氛，同时也理解了作品所表达的
41、内容，并且发展了幼儿的想象力和创建力。教化心理学认为：学习者能同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更精确有效地驾驭学习对象。在音乐观赏活动中，老师只有综合运用语言、绘画、动作等多种手段，开放幼儿的多个感知通道，才能让幼儿对音乐观赏做到真正的主体参加，激发起剧烈的心情因素，发展幼儿的音乐感受实力、表现实力、创建实力。“瑶族舞曲”教案11活动目标：1、幼儿能通过观赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用美丽协调的动作来表现，心情与乐曲相吻合。2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能依据结构用不同的动作表现出来。3、体验乐曲的美丽和随音乐表演的欢乐。4、体验自主替换歌词的愉悦心情。
42、5、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。活动打算：瑶族的服饰图片或实物;有关光碟活动过程：一、播放光碟，幼儿观看1、 瑶族小挚友在干什么?他们都穿什么衣服?2、 全体小挚友学一学瑶族舞蹈的典型动作二、观赏：瑶族舞曲1、 整首观赏后提问 你听了这首乐曲有什么感觉? 这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样?2、 分段观赏第一段(A段)：旋律美丽柔软，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。其次段(B段)：旋律欢快跳动，富有动感，是瑶族的小挚友在狂欢。第三段(A段)：回到全曲起先得意境。 每一段观赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。 幼儿进一步了解ABA段落结构的形
43、式。三、幼儿随音乐表演1、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，心情与乐曲吻合即可。2、 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。活动反思：音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础是培育幼儿音乐审美实力的有效途径。在教学中应激发幼儿听的爱好，养成良好的倾听习惯，并采纳多种形式引导幼儿主动参加音乐体验，激励幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。通过对瑶族舞曲的学习，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教化来培育幼儿酷爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。小百科：瑶族，中国最古老的民族之一，民族语言分属汉藏语系苗瑶语
44、族瑶语支、汉藏语系苗瑶语族苗语支、汉藏语系壮侗语族侗水语支。“瑶族舞曲”教案12设计意图：瑶族是一个历史悠久、文化绚丽的古老民族，这首曲子特别美丽，由于幼儿平常对少数民族的乐曲接触的太少，所以我选择了它。曲子表达了瑶族人民盛装装扮，载歌载舞，还要走亲访友，开展消遣社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并利用奥儿夫的音乐特色我们尝试用嗓音给乐曲伴奏。活动目标：1观赏ABA形式的曲子，引导幼儿将乐曲中的节奏转变成用嗓音的表现形式。2能与同伴合作演奏。体验瑶族人民在节日中欢歌曼舞的气氛。活动打算：1瑶族舞曲的音乐磁带，录音机，图谱三张。2、奥尔夫乐器，低音木琴，铃鼓10个，木鱼10个。活动过程：1、以提问的方式引题。师：“小挚友，我们中国是一个有着五十六个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯，那你们都知道有哪些少数民族呢？（幼儿回答）那我们是哪个民族呢？（汉族），今日卢