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1、一年级数学下册教学计划一年级数学下册教学安排1一、教材简析本册教材内容分为9个单元：1、位置；2、20以内的退位减法；3、图形的拼组；4、100以内数的相识；5、相识人民币；6、100以内的加分和减法；7、相识时间；8、找规律；9、统计。二、教学重点、难点。1、100以内数的相识。2、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。三，编写意图这册试验教材的编写是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反应数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生
2、动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历，行之有效的措施，只学生在获得教学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。四、教学目标1、学问与技能方面（1）、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟的数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十盒几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。（2）能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数
3、和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。（3）、经验从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置（4）、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。（5）、相识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱惜人民币。（6）、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。（7）、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发展和观赏数字美得意识。（8）、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简洁的方法
4、收集，整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。（9）、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。（10）、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。（11）、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维实力。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和情境中发觉，并提出简洁的数学问题，并能用已有的学问、阅历和方法解决问题。4、情感与看法方面在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的亲密联系，对身边与数学的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学
5、活动的主动性，逐步树立学好数学动的自信念。四、学生状况分析本班共有58人，大多数同学爱好深厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生实力差，课堂上留意力分散，所以老师要有层次，有耐性地进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。一年级数学下册教学安排2在这个充溢希望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，特制定本学期的教研组工作安排如下：一、指导思想以学校教育处教学工作安排要点为指导，确立新课程标准的基本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教化理念，改进教化方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。二、目标任务1、发展上学期数学教学效果，提高数学教学
6、质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。2、开展以如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性为主题的课堂教学探讨活动，着力变革老师的教学方式，提高老师的课堂教学水平。3、协作学区教研室开展创建优秀教研组活动，切实加强科组教学探讨，提高科组教学探讨实力，主动参与学区教研室组织的各种活动，争取好成果，争当优秀教研组。4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。三、主要措施1、扎实做好常规教学工作：(1)备课要充分，目标要明确；上课要仔细，方法要敏捷；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；(2)做好周周练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到每天2-3
7、分钟口算或者是基本计算训练，（一、二年级口算：12题/分钟，各年级计算正确率：90以上）落实好周周练工作，针对周周练中存在的问题刚好加以分析，并有改进措施。使各个班级在学区质量抽测与学校抽测中取得优异的成果，努力达到学校的教学质量目标的规定。本学期各年级做好单元基础达标测试，打好基础在学区抽测中取得好成果，激发学生学习数学的爱好。(3）各数学老师仔细拟定好教学安排和辅导学生的安排。在教学中，要特殊重视对学生学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优帮困的工作。(4)加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动，一学期听课、评课争取达到10节以上
8、。2、加强教研工作：（1）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。(2）全体数学老师要擅长用新课程理念来谛视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一到二节实践课，课后要进行反思，并写出教学体会。每位老师期未进行一次课题小结（课例或论文）。教研组要刚好整理材料，结合本学期探讨状况，整理出实践课的阅历、成果。这学期我们将在写上加强力度。（3）创设学习信息技术的氛围，提高运用信息技术的意识，提高运用信息技术的实力，激励老师运用，切实全面提高数学老师的信息素养。3、培育学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯的养成，是实现素养教化不行忽视的基本内容。重视学生学
9、习习惯的培育，使学生养成肃穆、仔细的治学看法和克服困难的精神，形成有安排、有条理的工作作风。四、各月活动支配：2月1、小结上学期期末测试状况，制定本学期教学安排。2、分年级制订教学安排。3、检查备课。3月1、开展教学设计探讨活动。2、备课、学生作业月查。3、进行口算、计算竞赛。4、开展校内公开课活动。4月1、接着开展教学设计探讨活动。2、检查学生作业。3、进行期中考试。4、各年级小结期中测试状况，明确后半学期的目标5、为迎接学区督导检查做好打算工作。5月1、开展教研活动。2、学生作业月查。3观看教学录像。6月1、检查学生作业本和老师备课本。2、各年级制订期末复习安排。一年级数学下册教学安排3教
10、学内容：新教材其次册共有9个单元，第一单元：南微小客人100以内数的相识；其次单元：下雨了学看钟表；第三单元：农夫与牧童方位与图形；第四单元：绿色行动100以内数的加减法（一）；第五单元：小小存钱罐人民币的相识；第六单元：大海边100以内数的加减法（二）；第七单元：阿福的新衣厘米、米的相识；第八单元：我们的鞋码统计；第九单元：儿童乐园总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动奇异的回形针、小小信息员。教学目标：一、学问与技能（一）数与代数1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能相识计数单位“百”，知道100以内数的组成和依次，会比较100以内数的大小。2、结合详细情境，进一步体
11、会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确相识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情境中，相识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。（二）空间与图形1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在实践活动中,体会厘米、米的含义，知道1米100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。（三）统计与概率在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，相识简洁的统计表和统计图.能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。（四）实践与综合应用1、加深对百以内数的相识与计算
12、方法、图形与统计等学问的理解。2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。二、数学思索1、经验从生活情境中抽象出100内数的过程，发展初步的视察、分析、抽象概括实力，建立初步的数感与符号感。2、经验探究100以内容数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。3、在相识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生的视察、想象操作实力，形成初步的空间观念。4、经验简洁的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析推断，形成初步的统计意识。三、解决问题：能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴沟通。1、在详细的情境中，发
13、觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探究、沟通、计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。2、能综合运用方向、图形等学问解决问题，形成初步的创新意识和实践实力。3、在自主探究与合作沟通过程中，解决具有肯定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。四、情感与看法1、在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能主动参加数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。3、在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念
14、。4、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。五、课时支配第一单元：南微小客人-6课时其次单元：下雨了-2课时第三单元：农夫与牧童-4课时第四单元：绿色行动-12课时第五单元：小小存钱罐-5课时第六单元：大海边-17课时第七单元：阿福的新衣-4课时第八单元：我们的鞋码- 2课时第九单元：儿童乐园- 5课时一年级数学下册教学安排4一、学情分析这个学期担当一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的视察实力，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充溢热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较志向。只是由于年龄比较小，留意力集
15、中时间短，自控实力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生须要特殊关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能主动仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育同学的学习习惯，渐渐培育同学数学思维实力等。二、指导思想：面对新的社会要求，老师与同学应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育同学创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在同学上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。三、教学内容：本册
16、教材包括以下内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。其中重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。四、教学目标：1、数与代数：（1）经验从实际情境中抽象出数的过程，相识100以内的数；初步相识计数单位“一”、“十”和“百”；初步相识数位和数位依次；初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。（2）经验探究两位
17、数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。（3）在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。（4）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。2、空间与图形：（l）经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。（2）能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。3、统计与概率：（1）经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。（2）能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。4、情感与看法（1）在老师和同学的激励
18、、帮助下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有新奇心，能主动地参加视察、发觉并解决数学问题的活动。（2）在老师和同学的激励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。（3）初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。（4）有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。五、详细教学措施：1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。2、课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3、布置一些比较好
19、玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的同学，刚好跟踪，刚好补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的同学，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发酷爱数学、钻研数学的爱好。6、提出详细的要求，培育同学良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。一年级数学下册教学安排5经过一个学期的培育，学生的常规有了显著的提高，上课、作业、口算等方面都渐入佳境，本班学生总体来说都很乖，加上我主要以表扬激励为主，因此，学生对数学课的爱好还比较浓。有所欠缺的是学生倾听的习惯还有待培育，也要加
20、强平常的思维训练，因为我发觉学生的思维很简单定式，创新意识有待提高。班上有4个学生学习有困难，但好在对数学的爱好还在，对我也比较喜爱，这个学期要努力使他们不掉队，争取帮他们摘掉学困生的帽子。学情分析期末测评状况：优秀 23人、良好3人、中等0人、不及格 0人1、学问与技能方面（1）数与代数： 经验从实际情境中抽象出数的过程，相识l00以内的数；初步相识计数单位“一”、“十”和“百”；初步相识数位和数位依次；初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。经验探究两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比较娴熟地进行口算。在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的
21、关系。（2）空间与图形经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。（3）统计与概率经验收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进行简洁的分类、统计数据，把统计结果填入简洁的统计表。能看懂简洁的统计表，并对表中的数据进行简洁的分析、推断和推理。2、数学思索方面（1）在认数过程中初步发展思维实力（2）在探究并驾驭100以内加、减法的方法时，能留意到方法合理和敏捷，培育初步的抽象、概括实力，在算法多样化的沟通中
22、，初步培育思维的灵敏和敏捷。（3）在直观相识平面图形的过程中，初步挚友空间观念。（4）在解决问题的过程中能初步进行有条理的思索，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的推断。3、解决问题方面（1） 会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简洁的沟通。（2）在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉和提出数学问题，并能用已经驾驭的数学学问和方法解决问题。4、情感看法方面（1）在老师和同学的激励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，并能主动地参加视察、发觉、解决问题等的数学活动。（2）在老师和同学的帮助、激励下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发觉错误并刚好改正，获得胜利的体
23、验，逐步树立学好数学的信念。（3）初步了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。（4）在数学探究活动中，感受数学思索过程的合理性。教材的重点难点教学重点：100以内数的读法和写法；初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位依次；两位数加减整十数、一位数的口算方法；正确分辨图形；实际运用人民币。教学难点：几十九后面的数是几？理解数位和数位依次。数100以内的数；理解图形之间是有联系的，并可以相互转换的；理解两位数减一位数退位减的算理；各种面值人民币间的简洁换算。教学措施1、留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境，以帮助学生理解
24、数的概念、构建有关数学学问。2、努力提倡自主探究、合作沟通的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生主动主动地去探究数学，并产生与同伴沟通的愿望。3、留意体现数学与日常生活的亲密联系，培育学生用数学解决实际问题的实力，让学生体验用数学的乐趣，体验胜利欢乐。4、依据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教化。5、敬重学生的特性差异，面对全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。6、注意学生操作实力和创新实力的培育。7、重点关注张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠这些学困生，关注他们的情感、培育他们学习数学的爱好，稳步提高他们的数学成果。一年级数学下册教学安排6一、学情分析我班共
25、有20名学生，10名男生，10名女生。学生的来源很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯净和善，新奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制实力差，时常不能限制自己，上课时爱随意说话或者做小动作。许多行为习惯有待进一步培育。二、教材分析。本册教材详细单元支配为：数一数；比一比；分一分；认位置；相识10以内的数；相识图形（一）；分与合；10以内的加法和减法；相识1120各数；20以内的进位加法；期末复习；好玩的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。1、“数与代数”领域支配了6个单元。内容包括两部分：第一部分是认数，支配在教材的第一单元数一数、第五单元相识10以内的数、第七单元分与合
26、，第九单元相识1120各数；其次部分是计算，支配在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的进位加法。这些内容是学生今后计算学习的重要基础，教材编排时不但课时有所增加，而且增设了“思索题”和“你知道吗”的内容，旨在帮助学生夯实基础，拓展相识，引导学生从不同角度丰富对数的相识，增加探究规律的意识和简洁应用学问的实力。2、“图形与几何”领域支配了3个单元。即其次单元比一比、第四单元认位置、第六单元相识图形（一），一方面利用生活阅历，相识长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度观念和质量观念；另一方面，结合详细情境，帮助学生辨别自己的前后、上下、左右，并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关
27、系，培育初步的空间观念；再一方面，经过实物、模型分辨长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步阅历。3、“统计与概率”领域支配了1个单元。即第三单元分一分，要求学生能依据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，初步体验简洁的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动阅历，为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。4、“综合与实践”领域支配了两个实践活动。分别支配在第六、八单元里，结合相识物体支配了好玩的拼搭，结合10以内数的相识和计算支配了丰收的果园。让学生获得一些数学活动的体验，激发开展数学活动的爱好，并能联系
28、现实情境发觉并提出问题，分析并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动阅历。三、教学目标。1、学问技能。（1）结合现实场景，经验数数并抽象出数的过程，相识20以内的数，会比较20以内数的大小；在详细情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，探究10以内的加法、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加法、减法计算；能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题，能探究一些简洁的物体、图形和数的排列规律。（2）在详细情境中相识长短、高矮；联系生活阅历初步相识上下、前后、左右等方位；经过视察、比较，直观相识长方体、正方体、圆柱和球。（3）能依据物体的数量、
29、形态、颜色或其他标准，对熟识的物体进行简洁分类。2、数学思索。（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维实力。在数物体个数的活动中，相识数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义，发展初步的抽象、概括实力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，驾驭简洁的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步实力。（2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中，发展初步的运算实力。经过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有依据地进行思索；经过对计算方法的
30、探究、沟通，尝试说明自己的思索过程，初步感受思维活动的条理性；经过在多样化算法中选择适合自己的算法，培体会思维过程的敏捷性，发展思维实力。（3）在相识常见几何形体的活动中，感知物体的形态、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意识和视察、比较的实力。（5）在解决简洁实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简洁推理的意义。3、问题解决。（1）初步学会从事物的数量多少，物体的形态、大小和位置关系等方面发觉和提出简洁的数学问题。（2）初步学会经过简洁的数数、比较大小、加减计算以及视察、操作、分类
31、等方法解决简洁的问题。（3）初步学会用20以内的数描述和沟通生活中熟识的事物，能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4、情感看法。（1）在老师的帮助与激励下，对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感爱好，具有喜爱数学学习的主动情感。（2）在建立数的概念、相识物体形态、探讨计算方法、表达思索过程等活动中，获得一些胜利的体验，初步培育学好数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。（3）在用简洁的数表示事物的多少、用加减计算解决简洁实际问题以及用文字、符号表示简洁规律等活动中，初步感受数学与生活的联系，知道用数学能解决生活中的有关问题。（4）知道在计算以及解决
32、简洁实际问题等数学活动中有可能会出现错误，并能刚好改正自己的错误，敢于表达自己的想法。四、教学建议。1、培育良好的数学学习习惯。良好的学习习惯使学生终身受益。一年级学生要培育学生良好的计算习惯和仔细的学习看法。要求他们遵守课堂纪律、仔细倾听、主动发言、精确表达、仔细作业。学生在写作业时，老师既要关注学生的作业质量，更要关注学生的坐姿、握笔的方法，爱护学生的视力。严格要求学生按格式书写、字迹端正不涂改，仔细听题、细心计算、耐性检查，逐步养成书写规范的良好习惯。说到书写规范，不仅要求学生数字写得清晰、美观，还要留意写数字的笔顺，比如：常常有学生把“0”、 “8”的笔顺写错。2、丰富问题情景，激发学
33、习数学的爱好。（1）创设好玩的情境吸引学生。教材在选择素材时注意创设形象、生动、学生感爱好的学习情境，让学生在这样的情境中绽开想象的翅膀，畅游数学学问的“海洋”，进行好玩的数学活动，从而调动学生学习的主动性和主动性，使他们乐于参加数学学习活动。实际教学时，我们可以依据学生的年龄和认知特点，创设生动好玩的情境，从而引出所要探讨的问题，如“数一数”教学中，选择了儿童乐园的场景，让学生爱好盎然地进行视察、数数、初步感受数的实际意义。再如教学“10以内加法和减法”时，用学生熟识的场景（浇花、植树、游泳、跳高、踢球、乘公交车）来激发学生的学习热忱，激活学生的生活阅历。（2）编写生动的故事激发学习爱好。依
34、据低年级儿童的年龄特征，在教学时，我们可以依据教材内容创设一些童话故事的情境，使学生在自己喜爱的、好玩的童话故事中学习数学，从而激发学生的学习爱好。如以“森林运动会”为素材，引导学生学习数的大小比较；在教学5以内的加、减法这部分内容时，经过“小挚友浇花”这一学生熟识的生活场景，提出“现在一共有几人”“还剩几个人”的问题，让学生产生数一数、算一算的冲动，主动去探究计算的方法，理解加、减法的含义，并能正确进行计算。在这个过程中感受数学与生活的联系，增加学习数学的爱好和初步运用数学解决问题的意识。（3）设计丰富的活动提高计算实力。在上一年级前，学生已经积累了有关10以内数的相识和计算等方面的阅历，所
35、以10以内的加法和减法基本没有问题。口算20以内的进位加法稍有难度，这是后续学习非常重要的基础，学生必需学好，并达到娴熟计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题（干脆写得数），正确率要达到90%95%。由于低年级学生集中留意力的时间比较短，而计算练习又比较枯燥，因此，老师在强调计算的同时，也要讲究训练形式多样化。如：用嬉戏、竞赛等方式训练（数学扑克、登山夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等）；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，同桌自编计算题交换算等。多种形式的训练，不仅能有效激发学生的计算爱好，提高计算正确率，还能培育学生良好的计算习惯。3、经验活动过程，发展学生的思维实
36、力。要培育学生的思维实力，必需给学生熬炼数学思维的机会。让学生亲身经验数学活动，引导学生视察、比较、推断、分析，发展初步的推断、推理实力，使学生的数学思维获得发展。（1）尽可能为学生供应探究与合作的空间。在教学中，我们要为学生创设探究的机会，留给学生足够的合作沟通的时间和空间，使学生能够在丰富多彩的活动中学习数学。真正使数学学习活动成为“一个生动活泼、主动的和富有特性的过程”。如在学习加、减法计算，特殊是20以内进位加法时，激励学生应用已有的学问阅历，探究并沟通算法，实现算法多样化，并引导学生对不同计算方法进行比较，感受每种计算方法的优劣，选择适合自己或自己喜爱的方法进行计算，优化计算方法。（
37、2）要注意突出数学基本思想在学问形成和应用中的作用。一是要重视引导学生经验简洁的数学抽象过程，初步体会数学抽象的意义。例如教学10以内数的相识时，先让学生数出现实场景中人或物的数量，再引导他们用相应颗数的算珠表示“一类等价集合中元素的个数”，最终由相应颗数的算珠抽象出数，并借助直尺和图形使他们初步感受直线上的点与数是一一对应的，明确数的依次和大小。教学1120各数的相识时，侧重引导学生经验“用小棒摆出十几在计数器上拨出十几写数”这样一个逐步抽象的过程，初步感受不同数位上的数可以表示不同的数值，体会十进制计数法的特点。二是要重视引导学生经验简洁的推理过程，初步体会数学思索的条理性和确定性。例如，
38、组织“比一比”的活动时，增加了比“3支笔的长短”、比“3种水果的轻重”、比“3杯水的多少”等问题，引导学生在确定最长最短、最轻最重、最多最少等活动中，经验简洁的推理过程。4、注意习题的针对性、层次性和可选择性。一是要适当增加有助于提高学生基本学习实力的练习。例如，为了给学生多供应一些练习写数的机会，在学习“相识1-5”和“相识6-9”这两个部分内容后分别增加了1课时的练习，同时还在练习一和练习二中适当增加了习题的容量。另外，考虑到学生娴熟驾驭8、9的分与合有肯定的难度，须要经验一个适当的过程，把8、9的分与合分开编排，并增加了1课时的练习。二是进一步加强相近、相像或简单混淆的数学学问和方法的比
39、较。例如，教学10以内的加、减计算时，让学生把得数相同的算式连起来，说出指定得数的若干不同算式，启发他们在此过程中自主体会相关加、减式题的联系和区分。教学20以内的进位加法时，经过题组形式，多次引导学生比较“得数相同的不同算式” 和“得数不同的相近算式”，启发他们在比较中进一步把握相关式题的内在关联，提高计算的敏捷性，并形成必要的技能。5、适量补充支配思索题和自主阅读材料。本册教科书一共支配了12道思索题，这些题目涉及数和运算的意义、计算的方法和技巧、简洁的实际问题和数学规律、简洁的推断和推理等内容。解答这些思索题，有助于学生进一步拓宽学问视野、增加学习数学的爱好、感受数学自身的价值与魅力、熬
40、炼思维的逻辑性和敏捷性。本册教科书还经过图文结合的形式呈现了两则自主阅读材料，目的主要在于激发学生主动获得数学学问的愿望，启发他们从数学的角度去视察生活现象，感受数学与生活的亲密联系。我们在实际教学的过程中，可以适量补充支配相关的思索题和自主阅读材料。如在教科书29页“照下图这样，把8根短绳连在一起，要打（ ）个结”，可以让学生在动手做一做或者画一画中探究规律，解决问题。进一步延长“把8根短绳连在一起，围成一圈，要打（ ）个结”，让学生进一步探讨。一年级数学下册教学安排7学情分析这学期我还是带一（6）班的数学，本班总数是53人，实到52人，其中女生人，男生是人，老生有人，新生是人，新生学习大部
41、分学习都不怎么好。上学期我们班的合格率达到96%，经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。这个学期我会加油的！一、 教学内容这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。二、 教材的编写特点1、以标准为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。2、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对
42、学问的理解。3、教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。（1）让学生经验数学学问形成的过程。（2）让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。4、留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教化要使学生驾驭和形成的最重要的学问和最基本的技能6、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。8、留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。
43、一、学问与技能1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体
44、的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、相识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。二、过程与方法1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过
45、程中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。4、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。5、了解同一问题可以有不同的解决方法。6、有与同学合作解决问题的阅历。7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。三、情感看法与价值观1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。一、教学重点这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口