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1、幼儿园骨干教师个人总结2021幼儿园骨干老师个人总结1根据长春市教化局的统一部署，受市政府机关幼儿园的委派，我参与了全市幼儿骨干老师培训班。五天里，我们每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。五天的时间虽然很短暂，但市教化局基础教化处的领导和同志们兢兢业业的工作作风和紧凑的课程支配，授课老师广博丰富的学识和严谨敬业的精神，令人感佩，更让我受益匪浅、收获颇丰。通过这五天的培训，我开阔了视野，学到了许多教化教学方面的新理念、新思想，在思想上受到了极大鼓舞，在业务学问上得到了进一步提高，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。下面，将几天来的学习体会汇报如下：一、做好幼
2、儿教化工作，必需不断更新教学理念。俗话说：思想是行动的先导。几天的学习让我深深体会到，现在幼儿教化事业已经进入到了一个更加以人为本、以幼儿为本的时代。我感到，作为幼儿老师，要更好地从事好幼儿教化事业，必需在以下几个方面下功夫：首先要树立新的师幼关系观，即转变传统教化工作者中“唯师是从”的专制型师幼观，构建教与学、老师与孩子之间相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、合作的关系。老师应熟识每个孩子的特性特点，主动和孩子沟通、合作，在同等互动中促进孩子的身心更健康地发展。其次是老师要理解孩子、敬重孩子。孩子是具有独立人格的人。作为老师，要敬重孩子，同等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓
3、门；尽可能蹲着和孩子说话，用商议的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应赐予他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。三是老师要学会宽容孩子。假如说，敬重、理解幼儿须要老师有较高的素养，宽容幼儿则须要志气和更大的投入。宽容，是理解的接着，也是理解最真实、最详细的体现。宽容应当有多种形式，各种形式的确定必需依据“一把钥匙开一把锁”的原则。同时，要因势利导，用爱心感染幼儿。在与幼儿一
4、起相处的日子，要多一份爱心、耐性，少一点指责、指责，这样会让老师的职业道路更加美妙。二、做好幼儿教化工作，必需注意自身素养的提高。通过几天的学习，我深深感到，只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断更新储备学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段，这样才会厚积薄发，得心应手，才能更地担负起肩负的重任。提高自身素养，首先要加强师德修养。不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古至今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念都有其共通的地方。幼儿老师作为社会的一分子，其身份的特别性，对师德如何
5、幼儿今后的发展必定产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。作为幼儿老师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，为人师表，为孩子们作出榜样和示范。其次是要学会终身学习。要把不断学习作为自身发展的源泉和动力，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学前儿童的须要。同时，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师和专家的合作探讨，以适应教化改革的浪潮。三、做好幼儿教化工作，必需进一步提升工作质量。俗话说：老师要授予孩子多少水，只有自己的杯子里先盛满水。这是我参与这次培训后最
6、大的体会。我感到，要提升工作质量，首先要学会反思。应当说，反思对于激发老师的自我提高意识，是一种比较有效的方法。作为老师，要擅长自我思索、谛视和反省，要概括、总结出能使自己在今后的教学活动中更灵活地调整自己的教化策略，使自身的专业素养在反思中得到不断提高和成长。其次要改进幼儿教化评价工作。比照这次学习培训老师的讲解，反思以前自己的教学活动，感觉幼儿教化评价、教学评价在实际教学中运用的不够充分。在今后的教学活动中，自己应留意加强这方面的实践，使之既有目的性又有随机性，既追求科学性又体现敏捷性。尤其要留意综合各领域的学问进行活动设计，尽可能使不同的课程内容产生联系，力求帮助幼儿获得更加丰富的学问，
7、接受更加系统的教化。总之，通过这五天的培训，我的收获特别大。在今后的工作中，我将不断加强学习，加强实践，以更好地从事好幼儿教化事业。2021幼儿园骨干老师个人总结2暑假悄无声息的过去了，在快结束的时候，我有幸参与了温州市民办协会组织的“骨干老师培训”。这是一个为期五天的培训，聚集着来自浙江各地的民办老师，多达320人。培训的第一天是杨怀胜教授给我们带来的丰富我们的心理资源。这是一堂关于心理建设的一次讲座，不但跟我们的幼儿有关，也跟我们自己的心理有关。杨教授开场的时候，首先向我们提了一个问题：哪类小挚友长大了简单心理发生问题？当时我脑海里窜出的第一个答案就是“暴力”。在我看来，承受“暴力”长大的
8、幼儿，心理多半简单扭曲，这种扭曲的心理随着年龄的不断增长，易引发幼儿走上不正确的道路、坠入罪恶的深渊。其次个想到的答案是：“家长对幼儿的不断比较”。当我把这个观点说出来时，我以为得到的回应会很少，因为这个观点是从我自己身上以及身边的挚友的身上领悟出来的，没想到得到了大批老师的认同，这时杨教授也给了我们回复，的确在“相互比较”环境下生长的幼儿更加简单出现心理问题。略微弱一点的幼儿在被家长不断和别人的对比下，更加简单自卑、简单自闭、简单抑郁。那实力强一点的幼儿在不断和人比较的过程中，更加简单傲慢自满、简单目中无人，就连自私、狭隘、嫉妒心强这些缺点都简单产生在他的身上。而第三个答案却是我们探讨了很久
9、，才产生的答案：“忽视”。当杨教授说出这个答案的时候，我心里震了一下，原来家长们时常会做的一件事情，对幼儿的损害竟是这般的大，大道到整个心理的扭曲。杨教授开头的问题就已经震撼到我了，在就下来的讲课过程中，更是让忍不住高度集中留意力倾听，因为我觉得这些东西对我而言太珍贵了，多少人得出的阅历，让我在一场讲座中悉数获得，这不是一件幸事吗？而在接下来这几天的培训中，我陆接连续的接收到许多有用的消息，例如：早期阅读的重要性，3-6岁是儿童学习阅读的关键期，在这段时间内他们奠定的是自主阅读的实力，自主阅读=幼儿早期阅读4年+小学阅读2年。我们可以在幼儿1个月的时候就可以而幼儿念具有韵文的儿歌了、在9个月以
10、上的时候，我们就可以给他讲故事了、在1.5岁后我们就可以讲图画书了、在3岁时，就可以读小说了，由此可见，阅读是不分年龄的，阅读也是特别重要的。还有秦元东教授的如何有效组织主题区域活动，让我真正的明白了，区域活动的特点，也就是：自由性、指导性、间接性、自主性、特性化等。而xxx林教授的“玩儿”音乐学前儿童音乐教化这个讲座更是让我明白了原来幼儿学音乐的主要目的是“感受与观赏”、“表现和创建”而且在林教授的带领下，让我在音乐中，真真正正的像个孩子一样玩儿起来了！我想，假如我能把这一目的切实的带给幼儿，那孩子们每天都可以生活在奇妙的嬉戏中，和好听的音乐里成长，假如真的可以这样，我也好像似乎看到孩子那一
11、张张笑非常快乐的脸，和那跟着音乐摇摆的舞姿。还有好几位教授的讲座都让我受益匪浅，每位教授都是拿自己总结的阅历来教育我们，所以说能有这样一次培训的机会，我觉得很荣幸，希望下次还能参与！2021幼儿园骨干老师个人总结3经过了一段时间的幼儿园骨干老师综合素养及专业实力提升培训班的各专题学习与研讨，我对骨干老师的综合素养和专业实力有了更深的相识。二十一世纪是学问化、信息化的时代，国民素养的提高，归根结底又必需依靠教化，教化的关键又在老师。那么，怎样才能成为一名具有专业素养的骨干老师呢？一、具有较高的业务水平组织一日活动，开展教化教学水平高。具有肯定的业务专长，特殊是在幼儿园教学的一些领域，如：音乐、科
12、学、数学等方面有自己优于别人的特长。二、具有视察和了解幼儿的实力。视察是了解幼儿最重要的途径之一，老师视察的技能表现在随机的视察和有 安排的视察中。随机视察时，老师应尽可能精确而又客观的察看幼儿，要不断提高视察的敏锐度，尽快地捕获到幼儿最微小的动作，探知到幼儿最微小的须要，了解幼儿某个行为的意义，并做出刚好反馈；有安排的视察时，可先拟定视察项目，列出视察要点，选出有代表性的场景。进行视察并详尽地做下记录，视察一段时间后，要细致地思索分析这些记录材料，综合归纳出每个幼儿的优点和缺点，为幼儿设计出相宜的学习方案。三、沟通实力。沟通是人与人之间通过信息沟通，彼此相互理解，彼此接纳对方观点、彼此协调，
13、达到默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通，非言语沟通等。老师通与幼儿、家长之间的沟通实力是老师重要的基本功。四、教化监控实力老师教化监控实力是老师综合素养的详细体现，老师对自己的教化过程进行监控，谛视教化实践，发觉、分析、解决问题的过程。老师对自己的教化过程实行监控，是老师提高自己的专业素养，改进教化实践的一种学习方式，是使老师由单纯的教化者成长为探讨型、专家型老师的重要途径。五、教化探讨实力。幼儿老师的教化探讨以解决教化中的实际问题为主，其探讨的步骤主要是：学习教化理论；运用教化理论对自己的教化实践进行诊断，发觉问题；制定解决问题的方案；实施方案直到问题解决。老师成为探讨者，能更快地促进老师
14、的专业发展。作为一名骨干老师，我认为我的综合素养和专业实力还存在以下的不足之处：1、专业学问素养不够。幼儿老师要具有扎实的基础学问，具有精湛的专业学问，要精确理解幼儿园教化指导纲要内容，深刻理解幼儿园教化指导纲要精神，不仅要驾驭五大领域的教学内容，更要娴熟运用；不但通晓五大领域的全部内容，还应当驾驭新的科研成果及发展趋势，不断获得新的养分和新学问。其次，要具有宽厚的教化科学理论学问，驾驭教化规律。真正怎样成为儿童学习、活动的支持者、引导者与帮助者。2、汲取新的科学信息和更新学问的实力不足。孩子的求知欲是很旺盛的，他们渴望老师告知他们：星星为什么比月亮小？太阳发出的光为什么那么热?这就须要老师驾
15、驭现代化教学技术，运用新技术汲取新的科学信息、选择信息、贮存信息，并把这些信息做成生动的课件，更快、更新地传给孩子们。不断丰富孩子们的学问，激发他们学习的爱好。3、创新的实力不足。我们应成为创建型、全能型和完整型的老师。所谓创建型老师，即酷爱创建活动，创建欲望剧烈；能创建性地组织活动，在教学活动中呈现出创建性、敏捷性且擅长运用新的教学方法，敢于尝试新的教学手段。所谓全能型老师，就是即会教学，又会科研，还懂实践。所谓完整型老师，即老师既是学习者，教学者、交往者，又是指路者。4、教化理论水平有待提高。作为一名骨干老师必需有更精湛的学问和实力，必需把握各方面的信息，使自己的思想观念始终在时代前列，才
16、能起到引领青年老师成长的作用。而我缺少坚持不懈地吸取各方面的新学问、新思想、新观念的意识和坚持不懈地读书，使读书、思索成为我工作和生活中不行缺少的习惯。 我的完善与提高安排：教化方面：（1）做个有着丰富教化教学阅历的精品型老师，在教化教学方面有自己独立的风格与独到的见解。（2）提高教化教学反思水平，每月写出一篇针对性强的优质活动反思。 教学方面：（1） 不断完善教学活动，争取每年组织一次公开教学观摩活动。（2） 依据多年的教学阅历，推出一系列适合各年龄班幼儿的、有利于各年龄班 幼儿发展的区域玩具材料。教科研方面：（1）在音乐、健康领域总结出自己的阅历，争取在音乐、健康领域有独到的发言权。（2）
17、在音乐以及健康领域能撰写出质量上乘的阅历总结文章。2021幼儿园骨干老师个人总结420xx年9月，我特别有幸地参与了xx市幼儿园骨干老师培训学习。在学习中，既倾听了专家与名师的报告，又观摩了骨干老师教学实践课，也参观了先进园所的环境。每一次参加互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴的同时，也和优秀的同行挚友探讨了教学中的怀疑。我感觉作为我们这些幼儿园的骨干老师，更应当把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学胜利的彼岸。此次学习使我在教学理论和教化观念上得到了许多的提升。特殊是市教研室
18、蔡主任的“园本教研与老师专业发展”培训，让我感受很深，体会到专家引领促老师专业成长的精髓。提到园本教研，这个耳熟能详的话题，好像每位老师都有自己的见解。但是又说不太清晰个中缘由。在这次蔡主任的专题培训中，为老师供应了具体生动的解读。也明确了我在教科研的实践中的方向;让自己在专业发展缓慢的困惑中豁然开朗。在培训中我了解了园本教研的内涵：就是以幼儿园为探讨基地、以幼儿老师为探讨主体、以教学实践中的主要问题为主要探讨内容、以提升老师专业水平为根本宗旨、以促进幼儿发展为根本目标。园本教研的核心是行动探讨。行动探讨就是投入于实际行动的探讨形式，其目标是为了解决教学实践中的特定问题。听了专家的讲解，我重新
19、谛视自己的教化教学。那么我们应如何反思?怎样做到有意义有价值的反思。就是要发觉问题、解决问题、总结阅历。以幼儿的视角反思、以同伴的视角反思，站在超自我的视角进行反思、以专家的视角进行反思、以家长的视角进行反思。培训结束后，我马上把以往在教科研中的问题和困惑重新梳理一遍。觉得自己勤勤恳恳工作20年来虽然有一些成果和阅历，初步形成自己的音乐教学风格。但是专业成长较慢，收获甚微，就是缺少专家的引领;就是忽视了理论的提升与积累。缺少自己的教学思想统领课堂。在学习专家培训后，我确立了以自身音乐教学特长为切入点，把自己的专业发展重新做了规划。通过领悟专家理论和借鉴先进阅历，凭借在市教研室音乐组担当教研员的
20、阅历，在教学实践中结合自己的科研课题，学以致用尝试有价值的反思，收到较好效果。在南开区课题课展示活动中，我的立项课题是幼儿园音乐剧综合艺术探讨。幼儿园小小音乐剧对幼儿艺术教化有什么意义?让全部幼儿都来参加音乐剧会不会有难度?如何变更以往的少数小演员表演，大部分幼儿观看的现象。如何真正在艺术活动中促进幼儿自主性发展，是幼儿园教学中亟待解决的问题，也是本次课题课要尝试实践探讨的问题。我变更以往的劳碌无序、缺少规划意识的教学模式，本次活动以课题探讨为导引，旨在体现课题探讨的科学性，即以观赏活动为基础，激发幼儿创建表现;活动中解决幼儿自主发展创建表达艺术实践。我从幼儿的须要动身，结合本班幼儿特点设计音
21、乐剧观赏活动猫。活动中随时发觉幼儿的须要，赐予物质材料的支持，方法策略的支持，运用录像，照片等方式做好课堂的记录。在活动后刚好反思，发觉问题做好分析。如：材料能体现近期教化目标：一物多用，替代多种化妆方法引发幼儿想象创建;实行有效的指导方法，即情景激趣法、角色仿照法、同伴互助法、嬉戏竞赛法引导幼儿主动的学习，形成有效的师幼互动;老师在活动中敬重个体差异，因人施教，支持每个幼儿获得胜利。因为在活动中注意了课题探讨过程的材料的积累，突出课程探讨与实践的整合。活动收到很好效果，提升课堂效率。特殊是在反思的过程中有目的有安排地找到改进的方法，提升了反思的实力和水平。这一活动也得到教科室专家的好评。由此
22、看来，老师注意教学反思，注意教学材料积累是多么的重要。因为园本教研的操作程序就是“实践研讨再实践再研讨再实践”的一个循环过程。老师在这个过程中，不断更新观念，改善教学行为，才能提高教学效果。通过这次培训我对园本教研有了更深的相识，对老师专业发展有了全新的理解。曾几何时我在劳碌中渐渐放弃了自己对专业的刻苦钻研;在劳碌中起先麻木倦怠;在劳碌中给自己找借口。这次骨干老师培训就是为我刚好点亮前进方向的灯塔，专家的精彩介绍，又一次点燃我专业学习热忱，激发了我在专业发展之路中的追求。应当感谢全部培训班的辅导老师，是她们针对一线老师的需求专心良苦，细心设计的课程，让我对自己有了全新的相识，对工作了20年的幼
23、儿教化有了全新的相识。作为骨干老师，不仅要踏实仔细地埋头苦干，同时要勤于笔耕、刚好反思，提升自己的理论学问和教学层次。探讨对一线老师而言就是意味着学习，有了不断的学习，老师就有了不断获得新知、不断更新观念，从而不断地促进其专业的发展的可能。事实表明，优秀的幼儿老师都是在教化教学的同时主动地开展着教化教学的探讨，使自己从阅历型渐渐成长为探讨型、专家型老师。在以后的工作中我要接着大胆实践敢于创新、从注意探讨的形式到关注探讨内涵。作为一名骨干老师，任重道远。我愿专心铸辉煌!2021幼儿园骨干老师个人总结5沐浴学问的阳光，储存精益求精的理念，吸纳前所未有的思想，创建新奇独特的幼教起点，是这次杭州幼儿园
24、骨干老师培训必定之路，在学期初，我怀揣着幻想，起先了为期11天的培训。这次培训时间跨度不长，但是课程设置全面、师资配备优良，我由感荣幸的同时倍加珍惜。此次培训在来老师的“相识、相知、相爱”的破冰活动中拉开了序幕。支配的活动分理论和实践两大板块，既有理论的引领，又有案例的解析;既有进园的互动，又有同学的思辩。思想在一次次激烈的碰撞中，不断地升华着。学习是惊慌而劳碌的，但又是充溢而欢乐的。一、专家引领，心灵洗涤在培训期间，我们倾听了论文撰写的资料检索、36岁儿童学习与发展指南五大领域的解读、幼儿实力课程的实施、幼儿园课堂展示指导、幼儿独立活动探讨、幼儿园欢乐嬉戏专题报告幼儿自主性嬉戏等讲座，从杭州
25、师范学院教授叶哲铭到杭州市一般教化探讨室的汪劲秋老师，从各参观园的园长到一线的业务负责人，我们经验的是思想激荡，心灵洗礼。我从事一线工作十一年，现在更多的是负责幼儿园教化科研的工作，是幼儿园科研领头人，担负着幼儿园课题研讨、特色发展等探讨项目，所以跟文字的关系密不行分，可以说一天到晚跟文字做嬉戏，这也是造成工作压力的一部分，写作须要灵感，更须要前人的阅历和指引，但我从叶教授的报告中获得了既快又简洁的收索资料、整理资料、利用资料的方法，这样我能随时找到各领域专家，随时找到身边的垫脚石，可以说为我今后的论文撰写供应了前所未有的不行磨灭的作用。二、走近名园，专业成长在这里，我不得不提到我们的班主任来
26、老师，她到处为我们着想，为我们供应了四个实践参观的园所，分别是：江干区夏衍幼儿园、下城区绿洲幼儿园、下沙浙附幼分园星河幼儿园、西湖区闻裕顺幼儿园，四个不同区域的幼儿园各具风格、各有特色，这不仅让我们有了全面获得资源的机会和平台，更让我们和名园的老师、幼儿零距离的接触。我时时都在关注和思索。给我印象最深的是下沙的两个活动，一个是小班的健康活动纸圈玩玩乐，虽然老师的目标制定有点偏高，虽然老师在活动中有高控的举动，虽然老师在活动的环节过于表演但是我们幼儿园是一所20xx年新建的公办园，开园以来，我们始终在做“阳光体育”，幼儿园还成立体育工作室、20xx年与杭师大体育系结对，成为高校生体育教学实践基地
27、等等健康体育方面的项目和活动，其中健康领域体育教学活动也是我们始终在实践和探讨的一部分，所以我更有观赏的角度发表自己的见解：此活动目标虽高但是孩子在活动中已经初步解决了，说明老师了解自己孩子的最近发展区，活动中老师有高控的举措很正常，因为这是幼儿活动性较强的活动，老师肯定要有驾驭实力，才能让幼儿在嬉戏中更好的探究和发觉，至于环节方面，我认为老师已经想得特别的周全和严谨，让幼儿在音乐的引领中动静交替，体艺结合。符合纲要的精神和指南的要求。当今社会将一部分优质人群用“高富帅”来形容，所以其次个活动，这位盛老师，我也用“高富率”评价，我觉得她具有高素养的音乐素养、高质量的教学技能、高效率的教化机灵;
28、富有激情的教化伙伴、富有品位的育人理念;领先尝试音乐教化的架构，挖掘幼儿的潜能等综合实力，值得我们学习。另外，各个园都有自己的特色项目展示和沟通探讨，特殊是最近最流行的活动：自主嬉戏，再此让我将培训获得的阅历立刻运用于我们的幼儿园。我们幼儿园从20xx年起先做幼儿园131晨间套餐自主嬉戏，20xx年又依据本区的幼教大背景引领下申报伞文化背景下，131幼儿园户外自主性嬉戏活动这些项目始终由我在负责，从参观到实践，对我的启发很大，我已经对自己园的项目实施有了更加具体、周密的蓝图。通过实践引领，我不断深化自己的相识，不断总结自己的实践得失，不断提升自己的引领策略，从而获得持续的专业成长。三、沟通互动
29、，教学相长瞬间让我想起了闻名的企业家陈安之先生的一句话：一个人的胜利取决于他的圈子、人脉、财宝和人生，我们64位老师来自全市各地区，我们的激情、素养，还有那丰富的管理、教学阅历，都是学习的巨大财宝，这也是我们来参与培训深切感受到的最大收获之一，更是指引迈向胜利的明灯。“他山之石，可以攻玉”，彼此之间的沟通就成为了我们每位培训学员提高自己教学业务水平的一条捷径。我们有许多的话题可以一同沟通、探讨，我们有许多的观点可以一起抒发、碰撞。为便利学员之间的沟通，感谢来老师为我们建立了QQ群，沟通之时彼此间还留了通讯方式，如单位地址、电话、微信等等，这样即便培训结束了，我们也有相互沟通的便捷方式，使我们的沟通不会因为培训的结束而中断。通过学习，我从老师们的身上，看到了自己的不足，相识了作为幼儿园引领者的误区，从而转变自己的教化观念，提升自己的专业素养。四、学以致用，开拓创新一位学者说过：“对培育人的培育，比干脆培育人更重要。”为期十几天的“学问”大餐，使我受益匪浅，学到了许多珍贵的阅历。这些不仅开阔了视野，启发了思路，更激发了我的工作热忱。培训虽已结束，但让我回味无穷，我会沉下心渐渐的消化，同时更会静静的思索和梳理，并将培训期间所见、所闻、所思、所想带回去，并运用于实践。我将在今后的工作中不懈努力，开拓创新，做一名优秀的传播者和引领者，为明天的幼教绽放色调。