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1、贺年片教学设计贺年片教学设计1贺年片是北师大版二年级上册15单元的一篇主体课文。本单元以“岁月”为主题。贺年片是一首想象丰富的儿童诗，写出了“我”从大自然送的四张贺年片中受到的启迪。该诗以清爽美丽的语言，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美妙祝福和殷切希望，更激发了“我”对大自然、祖国的酷爱之情。这首诗语言清爽美丽，适合儿童练习朗读；语言所呈现的画面形象生动，利于学生在读中绽开想象；全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪，并用拟人化的手法生动的描绘出来。抒发了对大自然、对祖国的酷爱，适合学生进行仿说仿写。学习这篇课文时，已是二年级第一学期期末，学生已经具备了肯定的自主识字
2、的实力和阅读实力，“贺年片”对于二年级的小挚友来说并不生疏，在节日里相互馈赠，以此来表达对挚友及亲人间的关切祝愿是再平常不过的一件事。他们乐于用这种方式来增进友情，沟通感情。本文是一首想象力丰富的儿童诗，学生在学习过程中要理解此诗并不难，只是个别含义深刻的句子须要老师的点拨引导。使学生的情感和课文所要表达的情感产生共鸣。1、相识本课出现的新词，理解课文内容。2、培育学生的感悟、理解实力，理解诗歌中美丽语言并积累下来，享受阅读的乐趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的酷爱之情。正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然、对祖国的酷爱之情。体会每节诗后几行诗句的含义
3、，感受课文所表达的美妙的祝福和希望。课件、贺年片贺年片是一首生动的儿童诗，形式新奇，读起来朗朗上口。在教学中，我借助诗歌动人的语言，以祝福为主线，以读为主，创设情境，以读促学。引导学生通过朗读在详细的情景中感悟文本，培育学生朗读的实力，在读中领悟诗歌所呈现出的美妙意境，并从中感受到作者对大自然以及祖国的无限酷爱之情。两课时第一课时（略）其次课时一、谈话导入1、师生谈话。师：在节日到来的时候，人们可以表达祝愿的方式有许多（唱歌、打电话、发短信、发电子邮件、网络视频），这其中，送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精致的贺年片，寄予着我们多少祝愿和希望呀！这节课我们接着学习贺年片这篇课文。2
4、、板书课题。昨天已经学过了生字，谁来说说，在写“贺”的时候要留意些什么？边讲边写（上下结构上宽下窄最终一笔是点）生齐读课题（三遍）二、检查、巩固字词1、师：在走进课文之前，得先和我们昨天相识的生字挚友打个招呼，（出示）还记得怎样称呼他们吗？碧绿森林祝福呼喊翅膀白鸽叮嘱小船收获宝藏希望才智强壮成长迎着风浪2、指名读、开火车读。3、齐读。三、整体感知1、现在就让我们打开课文，自由地读一读。出示学习要求：大声的自由朗读课文，边读边思索：是谁送给我贺年片？他们分别是什么颜色？2、生自由读文，完毕后，指名反馈。（生述师板）3、这些贺年片都是什么样子的呢？下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老
5、师范读。4、同学们，听完了老师的朗读，你的眼前好像都看到了什么？生充分说。5、（出示课件）下面请同学们默读课文，找出森林、蓝天、大海、太阳对我们的美妙祝福，并用“”划下来。6、指名读（相机出示课件）四、品读感悟1、在这么多美妙的祝福当中，你最喜爱谁的祝福？指名说。看来同学们喜爱的各有不同，下面就把你最喜爱的一节大声的读一读，读出你自己的感受，还可以加上动作。2、谁想把自己喜爱的一节读一读？重点指导：第一节：指名读，说说喜爱的理由。孩子们，你们收到这样的祝福，想说些什么？指名说。想想看，假如你就是一颗小树苗，当树上的每一片叶子都在快乐的唱歌时，你的心情是怎样的呢？指名读。理解：强壮：旺盛，健壮。
6、提示：在读到“强壮成长”的时候，可以加上动作（多请几个）。孩子们，你们喜爱森林送给你们的这张绿色的贺年片吗？让我们一起读好这段话。读出喜爱的感情。齐读。其次节：指名读，说说喜爱的理由。1、女同学读，男同学边听边想象似乎看到了什么？指名说感受。2、理解呼喊，做呼喊的动作。3、白鸽在蓝天中可以逍遥自在的翱翔，能够飞上蓝天就是白鸽的志向。就是希望我们从小就要有志向的翅膀。有了这双翅膀，你们最想干什么？4、谁读懂了这一节，想读给大家听一听呢？指名读。提示：可以带上动作。5、请喜爱的同学加上自己的动作一起来读一读这一节。第三节：1、同学们，要想实现志向，光有翅膀还是不够的，在生活中，我们还有可能遇到很多
7、风浪和困难，这时，我们最须要谁的祝愿？（大海）2、指名读。说说看，你读懂了什么？3、“叮嘱”是什么意思？叮嘱：告知别人该做什么，不该做什么。想想看：在生活中，谁常常会给我们叮嘱？怎样叮嘱？叮嘱我们的人都是最亲最关切我们的人。4、大海叮嘱我们，就是希望我们在成长的道路上，要不怕困难，英勇的去迎接挑战，只有这样，我们才会更多的宝藏。你知道大海所指的宝藏是什么吗？（学问）5、大海这么关切我们，你想对大海说些什么，不让大海担忧呢？第四节：1、默读第四节：说说你读懂了什么？指名说。2、假如你已经穿过了时空隧道，二十多年过去了，你们都长大成人了！现在的你们可能在什么？（老师、医生）能够为祖国贡献自己的学问
8、和力气，心情怎么样啊？（骄傲、傲慢）带着这种感受，能读好这一小节吗？还有哪个小组情愿骄傲地读这一小节？小结：大自然是奇妙而漂亮的，森林祝福我们欢乐成长，蓝天呼喊我们自由翱翔，大海叮嘱我们收获宝藏，太阳希望我们奉献才智。大自然是一首漂亮的诗。这么美的语言，想不想把它记在心里？情愿和老师一起尝试着合作背诵一下吗？（不熟识的地方可以看书读）老师背前两行，同学们接后面的部分。（配乐背诵）五、仿说仿写师：听到同学们背得这么好，老师真兴奋，将嘉奖给你们一张贺年片（出示图片），看看美吗？（红色的）师：看看少了什么？能帮老师的贺卡配上诗吗？引导学生依据诗歌内容进行仿说练习。1、仿写诗歌：大自然送给了我们树叶、
9、白云、贝壳、红霞这些充溢诗情画意的贺年片，同学们想一想一想，我们还会收到哪些贺年片？_的贺年片，是_送给我的。那是_。_祝福我，_，_。2、四个人一个组，合作完成。3、班内沟通。六、布置作业同学们，老师看到你们在课堂上已经碰撞出了才智的火花，情愿把你们的才智保留下来吗？新年快到了，给自己和他人也制作一张贺年片吧，仿照书中的格式，写上自己对亲人和挚友的祝愿，他们肯定会特殊兴奋的。贺年片森林祝福强壮成长蓝天呼喊自由翱翔大海叮嘱迎接挑战太阳希望贡献力气贺年片教学设计2教学目标：1、让学生运用所学的识字方法独立识字，会认10个生字，会写5个生字。2、教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读
10、课文；3、通过电脑课件动画的演示让学生理解祝愿的话语的意义，从而进一步理解课文内容。教学重点、难点：1、通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。2、在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的酷爱。教具打算：1、电脑课件。2、布置课前预习。教学过程：一、创设情景，激情导入。1、孩子们，看，老师给你们带来了什么礼物？（课件出示贺年片）今日我们要学习一首小诗，题目就是贺年片板书课题：贺年片2、在这首小诗里有几位神奇的挚友也给大家送来了贺年片。（课件先后出示四张贺年片）二、初读识字，整体感知1、想知道这几位神奇的挚友是谁吗？请大家仔细听老师来读课文：配乐范读课文。这几位神
11、奇的挚友他们是（课件出示森林、蓝天、大海、太阳）也就是奇妙、漂亮的大自然。2、自由朗读课文。请大家自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。遇到不相识的字，用自己喜爱的方式解决，一会儿我要检测。起先吧！3、检测字词。现在，我要看看你们生字都会认了吗？（课件出示）指名读生字，还有更难的，指名读词语，再增加点难度，句子谁会读？在学生朗读句子时指导多音字：当和藏你可以随意选择不同难度的一组来读一读。指名读。4、字词大家都驾驭的不错，那么，这首小诗有几个小节？我请四个同学来读。5、在这首小诗中都写了哪些贺年片？老师依据学生的汇报贴上“树叶、云朵、贝壳、红霞”的图片。三、引入情景，品读感悟。1、大自然送给了
12、我们五彩缤纷的贺年片。现在，就请你们同桌两个人相互说一说你最喜爱哪一张呢？为什么？2、好，谁情愿来说一说？老师依据学生的汇报，进行朗读指导。绿色的贺年片（1）谁喜爱绿色的贺年片，谁情愿来读一读，告知老师，你为什么喜爱这张绿色的贺年片？问：强壮成长是什么意思？板书：成长（2）指导朗读：大家想不想接受森林爷爷的祝愿，好，一起来读（课件出示）每一片叶子都是快乐的歌，应当怎么读，指名读，读的怎么样？大家来评一评？谁再来读读这一节诗，快乐吗？看谁能把这份快乐带给大家，一起来读。（3）每一片树叶都是快乐的歌，那你们觉得树叶除了是快乐的歌，还可以是什么？（4）总之，每一片叶子，他们都传递着大森林同样的祝福引
13、读“森林祝福我，像树苗一样强壮成长。”白色的贺年片（1）喜爱白色贺年片的同学请举手，能说出你的理由吗？（板书：翱翔）（2）指导朗读：好，有志向，送你一张白云做的贺年片，（课件出示）现在，读出你的喜爱。范读，前两句要读出云的温柔，呼喊时，声音应当大一点。谁来试一试，指名读。让我们带上动作一起来读，看看这些小白鸽能不能飞上蓝天？这么多可爱的白鸽投入了蓝天的怀抱。蓝色的贺年片（1）天空是蓝色的，大海是蓝色的，谁喜爱蓝色的贺年片呢？板书：收获。问：迎着风浪，把宝藏收获这里的“宝藏”指的是什么？（除了学问，还有学习学问的方法和良好的习惯）（3）指导朗读。情愿拥有这个宝藏吗？迎着风浪，把宝藏收获该怎么读，
14、小声练一练，谁来读？大海中的风浪是很大的，你有志气吗？谁再来读一读？在学习的过程上，我们也会遇到许多困难，就像航海时会遇到大风大浪一样。在今后的学习中，谁最英勇，不怕困难？带着这份自信、这份志气，再来读一读大海对我们的叮嘱。红色的贺年片（1）生汇报。（2）让我们一起来观赏红霞！（课件出示红霞的图片。）美吗？（3）谁能把红霞的美读出来。女同学试一试。（4）我们穿过时间隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你正在做什么？你为国家做了这么贡献呢，板书：贡献，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？（骄傲、兴奋）请男同学站起来带着这种感受读一读太阳对我们的希望。（课件出示）（5）女同学，你们情
15、愿为祖国做贡献吗？站起来，一起读。四、寓学于练，积累语言。1、大自然给我们送来了五彩缤纷的贺年片，老师还要送给你们一张金色的贺年片，（课件出示）2、现在，就请你用上这把金钥匙，仿照诗中句子在续编一节。你还想收到什么颜色的贺年片，想一想，它会是谁给你的？这张贺年片是什么样子的？它送给你什么祝愿？（课件分步出示）3、学生沟通。这么美的诗句，不写下来有点惋惜，请你把自己创作的诗写在课本上。4、把全首诗，再加上自己写的那一节，连起来小声读一读。五、回来整体，情感升华。每当新年来临的时候，我们就会收到各种各样的贺年片，他们满载着挚友的祝福，亲人的呼喊，父母的叮嘱和老师的希望。着一张张小小的贺年片不仅能传
16、递友情和祝愿，而且能够激励我们更好的学习，生活。追求更高的目标。让我们伴随着一首美丽的钢琴曲有感情的朗读贺年片这首小诗，能背诵下来的同学，可以站起来背诵。作业：亲自制作一张贺年片，写上祝愿的话，把他送给这一年来对你帮助最多的一个人。贺年片教学设计3教材分析：贺年片是语文s版教材第七单元第29课的教学内容，是一首美丽、充溢童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄予了少年儿童要健康、欢乐成长，树立远大志向，勇于探究，将来担当建设祖国重任的美妙心愿。碧绿的树叶、雪白的云朵、蓝色的贝壳、闪耀的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。设计理念：作为贺年片，学生并不生疏，在日常生活
17、中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有肯定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从嬉戏入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的视察、表达，加深对贺年片的相识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最终的吟诵让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。教学目标：1、会认、会读十二个生词。2、培育学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学
18、生绽开丰富想象，能够自主学习、深化理解课文内容。教学重点：1、培育学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生绽开丰富想象，能够自主学习、深化理解课文内容。教学难点：引导学生绽开丰富想象，能够自主学习、深化理解课文内容。教学媒体运用：课件（生字、动画、图片）。教学过程设计嬉戏导入：老师想和同学们一起做一个小嬉戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？（课件出示：“过年的时候、祝愿的话语、漂亮的图案、小小的.卡片”，此处出示课件是想让学生依据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深化理解本课贺年片蕴含的祝愿之意打下基础）对，就是贺年片。（板书“贺年片”）齐读课题。教学互动一、有感情朗读课题，熟识贺
19、年片。1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的兴奋、开心再读读课题。（学生说出自己的内心感受）2、（课件出示贺年片的图片，强化贺年片特点）就是这些漂亮的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝愿的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的志向、祝你拥有更多的学问、祝你发财然后我们把这些贺年片送到老师、同学好挚友的手中，对吗？二、初步感知，培育学生阅读爱好。1、今日，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边细致看看，一边听老师朗读。（课件出示动画，引导学生熟识课文情节，激发学生学习爱好）2、老师读得怎么样？谁情愿为老师评价一下？（生：老师读得特殊有感情。）3、你喜爱这首小诗吗？自己读一读吧
20、。4、谁情愿为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得精确。（生读文）三、整体把握，感知课文内容。（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们的确和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特别之处吗？（学生自由说）（学生用类似的语言说“白色的贺年片，”“蓝色的贺年片”（学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。）四、精雕细刻，品尝课文。（一）品尝课文第一小节。1、四张漂亮的贺年片，你最喜爱哪一张？或许我们细细品尝，能发觉它们独特的漂亮。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较
21、长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁情愿为同学们读一读？（课件出示课文第一小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感爱好的地方，可以和同学沟通一下。（老师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，留意课堂的生成。）4、欢乐的歌声已经响起，谁情愿和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？5、森林送我们美妙的祝福，我们要不要把祝福送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝福，就是一首小诗了。情愿当小诗人吗？赶快和同桌商议商议，送些什么样的祝福呢？（学生自由发挥，课件出示“漂亮的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。
22、我们祝福森林，。引导学生组织语句送给森林祝愿，完成小诗）（二）品读课文其次小节。1、森林收到我们的祝福，肯定会兴奋的。可是蓝天焦急了，它说，他也送给小挚友一张漂亮的贺年片呢！谁来读一读？2、其次小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要留意什么？谁来试着读一下？（课件出示课文其次小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）3、我们来沟通一下这句话吧！不懂的要？感爱好的可以？（学生自主学习，老师留意课堂生成。）4、变成一只翱翔的白鸽是什么味道呢？想不试试？闭上眼睛。（课件播放音乐，显示蓝天的画面，设置情境，激发学生想象）现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的翱翔。白云，一朵朵，在
23、你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边拂过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照射着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你望见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解？（学生自由发挥）其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由翱翔、越飞越高，或许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充溢。6、高高飞起的小白鸽，谁情愿配着乐曲读读其次小节？（三）练习背诵五、总结所学刚才，我们收到了森林送来的祝愿，也听到了蓝天的呼喊，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的幻想，那就是我们下节课要学习的内容了。这节课，我们因为森林和蓝天而欢乐，要不要感谢他们？让我们一起，感谢森林，再感谢蓝天，也感谢你们，可爱的孩子们！