《鼠小弟鼠小弟教案精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鼠小弟鼠小弟教案精品.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、鼠小弟，鼠小弟教案鼠小弟，鼠小弟教案1设计意图：鼠小弟系列绘本比较有意思，而鼠小弟，鼠小弟是其中的一本。选择此绘原来开展活动主要是考虑到以下方面：一、此绘本以“秤”贯穿始终。一方面，“秤”是幼儿感爱好的物品，在园保健老师组织体检时，幼儿对称体重表现出比较浓的爱好，另外一方面，幼儿对秤已经积累了肯定的阅历，这对我这个活动的开展是有帮助的，反之，通过这次活动还能提升幼儿对于“秤”的阅历。二、从现实须要上来说，通过此活动能让幼儿学习一些短句，发展语言实力。于是我考虑将此绘本设计成语言活动，并最终以早期阅读得到形式开展。但是，绘本的结局对幼儿来说比较难，于是，依据幼儿的年龄特点和实际水平，我将故事的结
2、局进行了删减，而将其作为延长活动，让幼儿在课后阅读的过程中细细体会。活动目标：1、感知故事，学习短句“哈哈，才那么一点儿重”和“瞧，我比你重多啦”。2、通过视察指针改变、动物表情改变，理解故事内容。3、乐意用语言、表情参加，体验阅读活动的欢乐。活动打算：1、材料打算：flash、绘本、录音机、录音磁带；2、阅历打算：对秤有了初步的了解。活动过程：一、谈话，巩固已有阅历。T：前几天苏鑫林和刘悦霖站到秤上称体重，结果谁重？二、观看flash，初步理解故事的内容，学习短句。1、出示图片，相识角色。T:今日森林里要选大王，看看哪些小动物来了？大家说谁最重就让他当大王，于是，大家就找来了秤。2、视察片段
3、一前半段。T:鼠小弟等不及了，第一个站到秤上，指针有什么改变？视察片段一后半段。T：谁来了？猴子脸上什么表情？它在笑谁呀？猴子笑话鼠小弟说：“哈哈，才那么一点儿重。”学一学，把脸上的表情做出来。我们来看看猴子是不是真的比鼠小弟重。T：猴子站上去跟鼠小弟站上去，哪个指针转得多？那谁重啊？猴子指着秤说：“瞧，我比你重多啦！” 学一学。鼠小弟不兴奋的走掉了。3、视察片段二。T：猴子正兴奋着，谁来了？猪脸上什么表情？猪会一边笑一边说什么？学一学。猪真的比猴子重吗？我们一起来看一看。T：猪站到秤上，指针怎么样啊？猪会指着秤说什么？猴子还兴奋吗？猴子不兴奋的走掉了。T：你们觉得猪能做大王吗？4、视察片段三
4、。T：谁来了？狮子觉得猪太轻了，就笑话猪说T：狮子站到秤上，指针怎么样？狮子指着秤得意地说猪不兴奋的走掉了。T：你们觉得狮子能做大王吗？5、视察片段四。T：有个动物等不及了，是谁呀？大象觉得狮子太轻了，笑话狮子说T：大象站到秤上，指针大象会指着秤得意地说狮子不兴奋的走掉了。T：现在裁判们，你们一起来宣布，森林大王就是三、老师完整讲解并描述，采纳留白的方式激励幼儿参加到讲解并描述中。T：这个故事好玩吗？我们一起来讲一讲。四、幼儿边观看flash，边观赏录音故事。五、活动结束。T：这个故事就藏在这本书里，这本书就叫做鼠小弟，鼠小弟，我们一起回教室看一看。附故事：鼠小弟，鼠小弟森林里要选大王，鼠小弟
5、、猴子、猪、狮子和大象都来了。大家说，谁最重就让它做大王。大家就找来了一杆秤。鼠小弟等不及了，第一个站到秤上，指针动了一点点，猴子觉得鼠小弟太轻了，笑话鼠小弟说：“哈哈，才那么一点重。”猴子站到秤上，指针又往前多转了一点，猴子这下得意的说：“瞧，我比你重多啦。”鼠小弟不兴奋的走掉了。猴子正兴奋着，猪看到了，它觉得猴子太轻了，就笑话猴子说：“哈哈，才那么一点重。”猪站到秤上，指针又往前多转了一点，猪得意的指着秤说：“瞧，我比你重多啦。”猴子不兴奋的走掉了。这个时候狮子看到了，它觉得猪实在太轻了，就笑话猪说：“哈哈，才那么一点重。”狮子站到秤上，指针又往前多转了一点，狮子指着秤得意的说：“瞧，我比
6、你重多啦。”猪不兴奋的走掉了。大象不服气了，它觉得狮子太轻了，就笑话狮子说：“哈哈，才那么一点重。”大象“嘿哟嘿哟”站到秤上，指针又往前多转了一点，大象得意的说：“瞧，我比你重多啦。”狮子这下不兴奋的走掉了。最终，大象成了森林里的大王。鼠小弟，鼠小弟反思我根据布鲁姆的教化目标分类，从认知、情感、操作技能方面帮助幼儿发展，活动的重点在于学习短句“哈哈，才那么一点儿重”和“瞧，我比你重多啦”，发展语言实力，难点在于“视察指针改变及动物表情改变，理解故事内容”。活动中，我创设了森林中选大王的情境，幼儿的爱好被很好的激发了出来，接着采纳段落式边看flash边理解的方式，理解故事内容，学习短句，在这一过
7、程中，我激励幼儿用动作、表情参加，体验动物们称体重时的心情，并且我采纳了逐步提高层次的方式学习短句，由老师示范说，到老师提问，让幼儿回忆说，到老师带领幼儿说，再到幼儿自己说，老师刚好退位，帮助幼儿学习一些语言技能。在故事的线索理清了之后，我激励幼儿参加到故事的完整讲解并描述中去，最终幼儿边观看flash，边观赏故事录音，边讲解并描述故事，综合了多种感官，让幼儿巩固故事。整个活动中，我采纳了刚好退位的策略，由老师带领幼儿说到幼儿自己说，逐步发展孩子的语言实力；我还采纳了情境教学的策略，创设了以具有肯定心情色调的形象为主体的生动形象的场景，激发幼儿的爱好，先感受再表达，或者边感受边促进内部语言的主
8、动活动，帮助幼儿理解和学习。此外，针对针对活动的难点我采纳了一些策略，如：我打破了传统的图画书教学的模式，采纳了flash教学，并且在flash中添加了声音，创设了比别人重时兴奋、比别人轻时难受的声音渲染情境，幼儿能够更直观地感受指针及动物表情改变的过程，理解故事。鼠小弟，鼠小弟教案2一、活动目标1、通过视察小动物们的表情、神态，揣摩其心理活动，理解故事。2、通过观赏故事，感受故事的幽默性。二、活动打算1、鼠小弟，鼠小弟ppt2、放大的绘本图片、指针图片三、活动过程（一）导入：1、出示ppt封面，请出挚友鼠小弟“今日我请来了一位老挚友来做客，瞧，他是谁？你还记得他吗？”2、“鼠小弟和他的挚友们
9、又带来了好玩的故事，我们一起去看看吧！”（二）理解故事1、ppt“看，这是谁来了？”2、“小猴子在干嘛呢？我们一起放大看一看”3、“小猴子勾勾手指头在干嘛，鼠小弟他们会在说什么呢？”可以学一学鼠小弟和小猴子。4、出示下一页ppt“看，这是在做什么呢？”“假如鼠小弟站上去称体重，你觉得会是怎么样？”5、出示下一页ppt“鼠小弟站上去称体重啦！称下来怎么样？”“看看小猴子的表情，它在干嘛呀？”出示指针图片边说“鼠小弟称体重，指针一点儿也没动”6、“假如是小猴子站上去呢？”出示下一页ppt，“瞧小猴子的表情怎么样？”边出示指针图片边说“小猴子的站上去，指针动了一格，小猴子可得意啦！”7、“就在小猴子
10、得意的时候，这时候，有一个声音在笑哈哈哈，才那么一点儿啊！是谁在笑呢？”出示下一页ppt8、“你觉得小猪为什么要取笑小猴子？”“那你觉得假如是小猪称体重，指针会有什么改变？”出示下一页ppt“小猪称下来怎么样？他什么表情呀？小猴子什么表情呢？”出示指针图片：“小猪称体重，指针又跳动了一格”9、“正值小猪得意的时候，这时候又有一个声音在笑了，会在笑什么呢？”“会是谁呢？还会有谁来称体重呢？请你们自己去看一看、找边上的挚友说一说。”在黑板上出示接下来故事的图片。10、“后来是谁去称体重啦？你看到了什么好玩的事情，谁来说一说？”“指针发生了什么改变？”11、边说边一个个出示指针图片“小动物们称体重，一个比一个重，指针一个比一个跳动的多”出示最终一张指针图片，“假如指针跳动到这一格呢？会不会有一只比大象还重的小动物出现呢？我们接着看”12、“咦？很重很重的得意的大象找来了谁啊？”“假如，鼠小弟现在又站上去称体重呢？指针会怎么样？”“瞧，指针什么样？大象的表情是什么样子？它在惊讶什么？呀！原来鼠小弟比我还重啊！”（三）揣摩故事的幽默感1、“咦？这究竟是怎么一回事呢？”2、“你发觉了指针的什么隐私？”“为什么大象会觉得鼠小弟比自己还要重呢？”3、完整观赏故事，介绍故事名字。