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1、麻房子里的秘密教案麻房子里的隐私教案1设计意图：随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了深厚的爱好，花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探究、发觉花生的隐私，我预设了 “剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松开心的活动氛围中，发觉花生的隐私，并从幼儿感爱好的问题中选取有价值的问题进行探究。花生内花生米的数量就是其中一个爱好点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发觉花生里花生米数量的不同。并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。活动目标：1、在剥一剥、记一记中发觉一颗花生中花生米数最多的是几粒
2、。2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。3、学习在合作中做事。活动打算：一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车活动过程：一、 猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。1、情景谈话，梳理阅历。你喜爱吃花生吗？你吃过的花生里有几颗花生米？2、猜一猜，剥一剥老师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。你在剥的过程中发觉了什么隐私？小结：花生里花生米的数量不相同。二、 剥一剥，记一记，发觉一颗花生中最多的花生米数。1、引发争辩，提出记录。引发争辩：剥出来最多的有几粒花生米？怎样记录？2、幼儿剥一剥、
3、记一记幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。留意视察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。3、引导先完成的幼儿视察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。1、视察记录单上的数量：你发觉了什么隐私？探讨：究竟是几粒的最多？用什么方法知道？2、幼儿示范统计重点指导：怎样才能不漏数？3、幼儿分组统计将统计表粘贴在火车上。两人合作统计。幼儿相互比较验证。4、视察统计表，沟通自己组几粒的花生最多。、幼儿沟通总结。麻房子里的隐私教案2活动目标：1、引导幼儿通过视察发觉事物间的简洁规律（自然现象及特定的规律）。2、培育幼儿细致
4、视察、勤于动手的好习惯。活动打算：1、教具打算：三种排列规律的范例条各一；“奇异的书”课件（封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的.橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组（从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等）。2、学具打算：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。活动过程：一、起先部分谈话导人：小挚友有没有发觉，今日我们座位排列的依次有什么特殊的地方？（一个男孩、一个女孩）有一组图形宝宝排列的依次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。二、基本部分1、依次出示三种排列规律
5、的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发觉了什么规律。（1）出示范例条，提问：有哪些图形宝宝在排队呀？它们的队伍是怎么排列的？它们的队伍后面还可以怎么排呢？它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清晰，用a表示圆形，用b表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢？（引导幼儿ab ab ab分组，老师在范例条的下方记录，帮助幼儿小结规律。）（2）出示范例条，提问：看看它们是谁？都是怎么排的？它们的队伍后面应当怎么排列呢？它们的排列规律是怎样的呢？（3）同样，出示范例条，引导幼儿小结abc abc abc排列的规律。2、播放课件，引导幼儿视察“奇异的书”，找出书中的规律。（1）引导幼
6、儿视察“奇异的书”从封面到第三页。封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；其次页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。（根据页码猜水果的个数，根据彩虹的颜色来猜水果的颜色。）老师确定幼儿的揣测，再引导幼儿完整地阅读大书，发觉书中的规律。（水果的个数跟书页数一样都是从少到多；水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。）（2）引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律（出示图片）都是从小渐渐长大，最终变老。植物也是这样（出示图片），树从树芽到小树苗渐渐长大，最终变成大树激励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。3、幼儿操作活动（自由选择操作材料）。（1）看图形找规律，用字母表示出来。（2）根据排列规律粘贴图形。（3）根据动物生长的规律，排列图片。（4）根据植物生长的规律，排列图片。幼儿展示操作结果，老师进行评价。三、结束部分老师小结：今日我们学习了几种简洁的规律，这些简洁的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗？