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1、高二期末考试反思高二期末考试反思1一、课程支配方面高二我五个班的教学任务，其中有一个文科班，四个理科班。理科班这个学期的任务较为轻松，课程支配为必修三，文科班的课程支配为必修三与选修五自然灾难与防治二、区域地理教学反思区域地理在中学地理教学中主要发挥“平台”的作用，要求学生熟识各区域的区域特征。在教学过程中我有以下体会（针对文科班）：1树立正确的区域地理的地理定位思想在学习区域地理时，首先应给学生讲清晰区域定位的重要性，让学生明白假如对区域不能精确的定位，那么分析的思路就会发生偏向，答案自然就不行能精确了。所以在学习之前肯定要先让学生明白区域地理的学习定位非常重要，并非简洁的机械式记忆那么简洁
2、。因此在文科班的教学中我每个周都会列出一到两个典型的高考题，让学生体会自己去体会区域定位的重要性。另外每节课抽出五分钟左右的时间去识别地图，画地图，个人认为效果还是不错的，就是学生感觉每天的学问量有些多。2相识区域地理的探讨内容和探讨结构，构建学习区域地理的学问体系区域的探讨内容和结构：（1）地理位置：经纬网位置、海陆位置、相对位置及范围等（2）自然地理环境差异：地形地势概况、气候特征及成因、河流湖泊、资源等（3）人文地理环境差异：工业生产及区位分析、农业生产部门结构和优劣分析等、交通运输与城市、经济发呈现状与格局等（4）综合探究：结合地理位置、自然环境和人文环境差异联系实际和时事综合分析、探
3、究区域的发展方向和潜力，提出相应的发展举措等每一个区域的探讨都要总结出其分析问题解决问题的方法，让学生能够坐到举一反三。3充分运用比较法来学习区域地理比较法是将各种类型的学问进行对比，可以使学生更好地了解和驾驭事物的共同属性和个别特征。比如在进行美国田纳西流域治理的过程中，可以引入澳大利亚墨累达令流域进行区域特征的比较，加深内容的理解以及方法的驾驭。三、对必修三的感知相识1“必修3”在中学地理教材体系中的位置“必修1”和“必修2”两个模块主要介绍人类与地理环境协调发展的基本原理。“必修3”则是将这些地理基本原理与区域可持续发展相结合，并运用到肯定区域的人类与地理环境协调发展的实践中去，也就是说
4、“必修3”的教材内容更注意地理原理和规律的应用探讨，具有较强的综合性。2教材内容编排特色本册教材共5章10节。全书以典型案例分析的方法组织教材，除第一章外，其他章的各节内容都冠以“以某某区域为案例”的副标题。既有国内的案例，也有国外的案例。但教材各章内容又并不拘泥于副标题所限的地区，而是以此为分析问题的基础，就某一个主题向其他区域延长。例如其次章第一节“荒漠化的防治以我国西北地区为例”，案例扩展到西非萨赫勒地区的荒漠化；第三章其次节“河流的综合开发以美国田纳西河流域为例”，案例扩展到澳大利亚墨累-达令河流域的开发。教材内容如此设计，一方面削减单一案例分析可能带来的某种局限性，另一方面供应了学问
5、和实力迁移的平台。3中学地理必修3在教学过程中存在的问题和挑战无论是哪一版本的教材，对“必修3”内容的编排，主要是在“必修1”的自然地理原理和“必修2”的人文地理原理的基础上，结合详细的区域，以案例的形式来探求和说明不同区域可持续发展的道路。要分析这些区域的可持续发展道路，学生必需对这些详细区域的区域特征要有比较清晰的了解。（1）作好案例教学的学问铺垫面对学生对区域地理基本学问驾驭欠缺以及地理“必修3”教材中相关区域背景学问缺失的现状，要较好地完成教学要求，老师必需对区域地理学问加以补充和进行必要的铺垫。以人教版地理“必修3”为例，教材选择的大多都是中国不同地区的案例，因此，学生学习案例的基础
6、就是对中国地理（包括自然和人文两方面）基本学问的了解。（2）案例教学应注意对学生地理分析方法和抽取地理原理实力的培育综观“区域可持续发展”中各条标准，基本都要求“以为例，分析”来进行范例教学。在面对各种版本教材和不同案例时，老师没有必要也不行能把各种教材中的全部案例拿出来进行教学。因为驾驭案例本身的学问并不是教学的最终目的。在案例教学中，老师应当借助教材中精选的示范性案例，使学生在分析详细案例中注意方法的培育和抽取地理原理实力的培育，即让学生能从个别到一般，驾驭带规律性的学问和实力，也就是“通过一个或一组实例的教学，使学习者在驾驭这个或者这一组实例的基本内容基础上，学会学习相同或相像类型学问的
7、基本方法”。因此，在案例教学中，应注意从分析案例的方法和抽取地理原理的角度动身进行教学。例如课本中的“资源的跨区域调配”是以我国“西气东输”为例的，而在考试中常常出现的内容有“南水北调”“西电东送”等等。在教学中，我便选择了学生较为熟识的南水北调来进行分析，引导学生通过分析该案例，最终使学生学会总结分析相像类型案例的方法。（3）协作练习，重点在于巩固原理的驾驭和运用对学生学习地理“必修3”状况进行评价，应与传统的评价方式有所不同。评价的重点不在于对教材案例的重现，而在于考查学生能否运用地理基本原理来解决新的问题。高二期末考试反思2惊慌又急促的考试结束了，剩下的就是反思和总结。对于高二这重要学期
8、来说，肯定要好好努力。这学期是一个重要过度。自己很清晰，这次考试并不志向。回想我这一年的学习来说，没有多大的进步。语文这次题不是很难，但是，由于自己的基本功不扎实，学问没有记牢，有些很简洁的问题也失分，实在不应当。英语也不难，但是有点马虎，失分了，与其他同学拉开距离。所以以后肯定不能马虎，不能掉以轻心，否则懊悔莫及。物理和数学相对简洁一点，不过有些问题没弄清晰，也没来得及问老师。在考试时丢了分。至于历史之类的科目都是须要背记的东西，（假如没有考好，便是上课时没好好听讲，不知道重点在哪？虽背了许多，但大都不是重点，没有考。）在考试时，不太信任自己，对于记忆模糊的，影响中是哪个，但是不信任自己，硬
9、要选一个自己毫不知道的答案。这样的状况常常出现。以至于失分严峻。当然，还要制定合理的学习安排：1、平常要养成仔细的习惯，做题细致，保证写一个就对一个。2、课上仔细，留意听重点。3、课下不懂的，虚心请教同学老师。另外，主动阅读有关书籍和资料，扩大自己的学问面;常常提出问题，与同学探讨，向老师请教;用学问来武装自己的头脑，学问是无价的。首先，合理支配时间，调整好作息时间，安排好学习、工作、消遣的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。尽管取得一些成果，但离心中的目标还很远，仍需接着努力。高二的第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假。高二期末考试反思3中学生活的一半已告结束，回首
10、刚刚过去的高二上学期，可谓是机遇与挑战并存。首先，成为文科试验班班长，肩负着统摄全局的重任，在学习之余，还要处理许多纷繁困难的班级事务。而在学习方面，正式进入了高考文科的学习，文综的整体难度陡然增大，语数英三主科的难度也起先向全国卷过度，繁重的课业任务可谓令人应接无暇。在这样的新常态下，我原本的学习方法起先显得不合时宜，迫切地须要因时而变、随势而制，使之符合改变发展的实际。而这反映在我的成果上，就是期中考与期末考的小幅度退步。这个学期起先，我的文科成果起先有些“大权旁落”的味道，排名从原本的第一分别在期中考和期末考跌落至第四和第十一。虽然说，无处不在的辩证法确定了我不行能在整个中学生涯都独占鳌
11、头，但所谓防微杜渐，连续两次的稍微退步依旧能说明在我的学习方法中存在着一些结构性的问题，这不能不引起我的重视，因此特在此作出分析。首先从这次期末考试的分数暴露出的问题看，主要冲突有两点：一是英语听说劣势明显，二是书写问题已成燃眉之急。在英语学习中，单词和阅读是我的强项，而听说和写作则相对薄弱。写作经过老师一学期的系统训练后，已经有了显著的进步。但听说由于缺乏训练的机会，其现状始终不容乐观。在期末考的听说模拟考试中，15分的满分只取得了11分的尴尬成果，在全班排名都处在下游水平。虽然在三问五答环节有设备接收不良的客观缘由，但这依旧无法抵消自身实力欠缺的主观因素。听说考试的突出问题在于：一、对单词
12、发音辨别不清，有时会张冠李戴二、对信息点没有进行精确记录，在回答问题时遗漏重要信息点三、表述不够连贯流利，复述环节的连词成句有明显的障碍感，吞音、卡顿、重复、迟疑的状况实有发生，严峻影响了整体分数。这三个问题的根源就在于对英语的口语表达不够娴熟，解决方法唯有在寒假进行有针对性的强化训练。现行安排是将扇贝的听力训练和高考模式的听说训练交替进行，每天坚持一小时的专项强化训练，力求在寒假期间提高到1314分的水平。其次大冲突书写突出表现在对我文综分数的影响，由于文综科目自身的特别性，书写往往会很大程度上左右主观题的得分，此次文综整体得分与老师依据我的答卷预估的分数相去甚远，我粗糙潦草的书写与此难脱干
13、系，因此必需予以重视。事实上，卷面潦草始终以来都是我为老师所诟病的地方，只是我始终以来都在刻意回避和淡化这一问题。经年日久，量变引起质变，使我不得不起先正视它。其实，对于一名卓越的文科学生来说，没有一手清爽美丽的好字，于情于理都是说不过去的。之前的几次练字安排之所以都无功而废，想来缘由有二;一是没有持之以恒，经常是一曝十寒，没有将练字作为一项每天必不行少的日课;二是因为在练字的过程中，训练严峻脱离实战，练字的时候虽然能做到气定神闲，一笔一画，精雕细琢;但在平常的完成作业、记录课堂笔记时，却往往因为追求速度、过于匆忙而重新流于潦草。练字的主要目的，是通过对优秀字体的摹写，在这个过程中感受运笔的气
14、韵以及笔画的深浅轻重，通过对名家字体独到风致的体悟，不断磨合熔炼自身，力求使自己与手中的笔达到一种“人剑合一”的境界，如此才能大开大阖、收放自如，下笔方才能够有条不紊、如行云流水。因此每天的摹写自然是不行或缺的环节，与此同时，更要按部就班地将练字的状态渐渐熔铸在平常的作业实战中，因此对于假期作业，也要严格要求自己的书写，当然不必斟酌每一笔画的雅致美观与否，但也要力求发挥自己最佳的水平，如此方才能渐入佳境，有所成效，有所体会。除却两大冲突之外，最突出的问题就是我个人对文综学习不够系统，显得有些杂乱无章。自从转文以来，我有一种特别显明的感觉，就是我好像始终在用阅历和感觉来解决文综问题。由于从小爱好
15、阅读，涉猎学问面较广，在前期我的答案尚能精确切入要点，取得不俗的成果。但时至今日，这一做法明显已经起先不适应我目前文综学习的现状。历史现如今是当之无愧的文综之王，其出题的深度和广度非政治和地理能够望其项背，须要在对史实娴熟精确地驾驭的基础上，综合肯定历史时期、肯定地域的政治、经济、文化、自然地理环境对肯定的历史现象进行严密的因果推论和逻辑分析，方才能得到精确的答案，因此对我学习历史的严谨程度提出了全新的要求，对于一种历史现象的分析和把握，不再应只是浅尝辄止，而应寻根究底，透过现象看本质，通过演绎法阐发说明期间的前因后果、来龙去脉，以一个时代的核心主题为线索，发散构建出一个完整宏大的学问结构网络，这方面的工作我虽然有零星地再做，但碎片化的痕迹非常严峻，始终嫌不够系统。而对于地理科目，进入高二，学习的区域地理是结合自然地理和人文地理的基本原理，针对一个特定的区域，通过对其自然地理环境的把握，详细分析其工农业发展、资源开发利用、城市基础设施建设等人文地理状况，综合性特别强。然而由于高一时尚未立志读文，因此自然地理的基础较为薄弱，对于很多重要的基本原理虽然有一些模糊的概念，但无法针对困难的题目进行恰如其分的敏捷运用。因此这个寒假一个非常重要的任务就是系统地复习总结自然地理学问，并且针对相关的重要题型进行强化训练。诚信考试演讲稿 诚信考试的演讲稿