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1、幼儿园大班美术漫画教案幼儿园大班美术漫画教案1教学目标：1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。2、仔细视察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。3、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。教学重难点：教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。教学打算：教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。教学过程：（一）导入课题，引导幼儿细致视察照片和漫画的区分一一出示小沈
2、阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿视察并提出问题：“这些人物你们都相识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？最终老师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。（二）通过视察和比较，分析人物照片和漫画的区分，找出漫画的特点。再次引导幼儿视察照片和漫画，提出问题：“我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？”幼儿间可以先相互探讨一下，然后请部分幼儿说说他的观点。最终老师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把
3、它画得更大更高等。（三）通过老师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。老师出示李咏的照片，请幼儿视察李咏的脸部特征，说一说什么地方最特殊，假如你来画，你会夸张李咏的哪个部位。老师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告知幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。（四）通过视察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。老师引导：“我们今日也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子比照着视察自己。”还可以让幼儿之间相互找特点。最终请部分幼儿说一说自己的发觉，老师点评。（五）给自己画一张漫画像，体验创作的乐趣。在仔细视察自己的特征之后，用变形、夸张的
4、手法给自己画一张漫画像。老师巡回视察，适时的加以指导：激励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提示幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整齐；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上。（六）展示作品，引导幼儿相互观赏和沟通。老师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最终依据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。幼儿园大班美术漫画教案2活动目标：1、通过漫画作品最终一个苹果激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活看法。2、
5、培育幼儿尝试用不同的幽默语言（肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言）表达自己的实力。3、初步了解漫画的简洁学问和表现技巧。4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动打算：多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等活动过程：一、律动导入，引起爱好幼儿律动表演者，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。二、绽开观赏漫画1、初步相识漫画：（出示多媒体课件）老师：小挚友们玩得快乐吗？今日，老师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小挚友们看大屏幕。出示父与子的图片和父子生活照提问：（比较）哪一幅更好玩儿、更好玩儿？老师：这种好玩儿、好玩
6、儿的画就是“漫画”。这一对漫画里的老爸和儿子平常常常遇到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今日又遇到了什么事儿呢？2、逐幅观赏漫画：第一幅：（出示图片视察）老师：（提问）这幅画中有什么？儿子手里拿着什么？老爸在干什么？为什么晃树？（启发表演）咱们一起来学学老爸撅着*晃树的样子吧！看谁更像漫画中的老爸。其次幅：（提问）除了晃树能得到苹果，还有什么好方法呢？儿子想出了好方法（出示图片），结果手杖砸在了哪里？老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧？（启发仿照）做一做我们看一看？（出示苹果树道具，幼儿表演，做仿照动作）第三幅（提问）没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么方法了（出示图片）天，好可怜的苹果树（幼
7、儿仿照苹果树的样子）第四幅：（提问）急中生智的爸爸又想出了一个好方法，什么好方法？（出示图片）请几位小挚友脱靴打苹果。第五幅：（出示图片）哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝上，老爸又在忙什么？请小挚友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。第六幅：（提问）靴子好不简单掉下来了，折腾了半天，结果怎么样？（悲观地走了），不料这时候？（出示动画）（旁白）哎呀，白忙活了！3、谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多好玩的方法，大家一起来说一说用了哪些方法？老师小结：小挚友看了这几幅画有什么感觉？这种好笑、幽默的画叫什么？请小挚友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。4、
8、完整观赏：（完整配乐讲解并描述）老师：小挚友，今日咱们看到的这组漫画名字叫做最终一个苹果，下面咱们和老师一起一边说一说，一边表演好不好（师幼随音乐共同表演漫画故事）5、加深理解：（切换大屏幕）讲解并描述：刚才小挚友表演得特别好，那么小挚友们你们遇到过什么的好玩的、好玩的故事，咱们来讲一讲好么？三、创作漫画：1、老师：（引导创作）小挚友们讲了那么多好玩儿的事儿，咱们也来创作漫画吧！不过，小挚友们要留意，漫画里的形象是很好玩儿、很滑稽的，（出示黑板，简洁引导漫画形象的绘画技巧。）2、幼儿自由漫画创作，老师个别指导。幼儿园大班美术漫画教案3教学目标：1、学习儿童漫画这一特别绘画语言的基础学问和最基本
9、思索方法，学会全面整体去视察对象，并启发他们用这种方法去解决数学、作文、为人处事等各种问题。2、培育学生的视察实力，想象实力和创建实力，从而激发小挚友思维的发展。3、培育学生真、善、美的思想品德。4、创设轻松开心的课堂气氛，激发学生的创作欲望，尝试用各种笔创作属于自己的作品，体验作画的乐趣。5、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。教学打算：课前学问打算：带相关的漫画音乐、黑板、电脑底版视频仪似壶似杯的罐教学过程：1、引起幼儿的爱好。小挚友触摸罐子。师：谁来告知大家，这里面放的是什么？看看，阿童木举手了-师拿出画并送给举手的小挚友。（孩子们，都兴奋的叫起来，艳羡获赠的小
10、挚友，孩子们的心情立刻被调动起来，为后面活动的开展奠定的良好的基础。）2、观赏并感受范画的美。师：老师还从网上找到了很多美丽的漫画，想看吗？谁来告知大家，你喜爱哪一幅画？美在哪里？（多媒体的运用，使孩子们的视线马上集中到画面，一幅幅漂亮的漫画映入他们的眼帘，孩子们不谋而合的发出赞美声，同时也激发了他们的视察爱好。孩子们争先恐后的说着自己喜爱的画。如：有的说罐的花纹做的很细，象真的一样；有小树、有蓝天，象拍得一张照片；这是郑和下西洋的宝船孩子们大胆地发表了自己对艺术品的观赏观点和对艺术的独特理解）3、激发幼儿的作画爱好。师：漫画真美，你们想不想也来尝试一下呢？那你准备把刚才摸到的东西画成什么呢？
11、交代要求：请你想好了再做，有问题可以向老师提问哦。画的时候，将剥下来的废纸等放在筐子里。运用小刀的时候要留意平安。4、在美丽的音乐声中作画。放着美丽音乐，让幼儿在老师为他们打算好的纸画，营造意境。（在这个过程中，老师扮演的是配角，适当的赐予帮助，如在孩子画花瓶画面上，引导他添加一些花纹之类的简洁事物等。使画面更丰富。时常提问：你画的是什么？并加以引导。）5、讲评。师：谁来介绍一下你的作品。你画了什么？（赠已画好的漫画给第一个拿画上来的小挚友、将小挚友的作品展示在黑板上）（在介绍自己或是他人作品的过程，也是小挚友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？小挚友合影。今日是我们小挚友第一次尝试画漫
12、画，做成这样已经很不错了，下次肯定做得更好，我们把画拿到教室里布置出来吧！幼儿园大班美术漫画教案4活动目标1.理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。2.通过漫画观赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜爱漫画这一艺术形式。3.养成细致视察和大胆想像的习惯。4.感受作品的美感。5.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。活动打算1.漫画书父与子一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。2.供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。3.布置一个漫画墙，上面贴有很多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、好玩可笑的、充溢幻想的、讽刺褒贬的)。活动过程1.幼儿在漫画墙前面自由观
13、赏漫画。2.谈话：小挚友，你们喜爱看漫画吗?为什么喜爱?(可依据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小挚友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简洁，一目了然)3.在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。介绍漫画书父与子及作者，为幼儿理解作品做铺垫。师：今日，老师给小挚友带来了一本漫画书。作者是德国漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。经常把父子之间发生的好玩的事画下来。介绍漫画作品名称假日的第一天，出示图片13幅，引导幼儿视察、讲解并描述。讲解并描述参考第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。提问：你从哪里看出来他们是
14、“轻手轻脚”?还可以用什么词?其次幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在公路上，公路上的人都惊奇地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持宁静。师：猜一猜。爸爸原委要把儿子抬到哪儿呢?出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿视察图片中儿子的表情，想像、讲解并描述。分组探讨：每组一名幼儿将自己小组探讨中最“惊异、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。提问：这是什么地方，景色怎么样?讲解并描述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看惊讶极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到
15、了以为在做梦呢。爸爸躲在树后静静地笑了。4.老师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。5.幼儿完整讲解并描述漫画作品。幼儿园大班美术漫画教案5活动目标1.理解漫画的特点，培育幼儿对漫画的爱好。2.依据自己脸部特征，用简洁的线条画一张好玩的漫画头像，提高视察力，发展创建力。3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4.体验想象创建各种图像的欢乐。5.培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。活动打算小镜子、水彩笔、投影胶片、漫画头像若干，投影仪一台。活动过程1.观赏漫画头像，引导视察，了解漫画特点课件显示
16、阿凡提。师：他是谁?长得怎样?眼睛像什么?课件分别显示不同表情的三毛。师：他为什么叫三毛?哭的时候像什么?笑的时候像什么?你见过其他的漫画头像吗?老师小结漫画的特点。(阿凡提和三毛是幼儿所熟识的好玩的漫画人物，在分析特征时幼儿更易得心应手，建立最初的漫画概念为幼儿学习漫画打下了基础。)2.为老师画漫画头像谁能说说老师的头及五官像什么?(依据幼儿的比方，老师自画橄榄头形、弯卷的头发等，让幼儿在感受夸张好玩的过程中进一步理解漫画的特点，从而解决了教学重点怎样画。)3.激发创建欲望，学习画自己的头像师：知道自己的头和五官长得什么样吗?幼儿对镜视察。引导幼儿用比方的方法说说同伴的形象，做做各种表情。幼
17、儿自由作画。4.看漫画电影把幼儿的作品一张接着一张，写上数字，做成电影胶片。幼儿观看漫画电影。5.嬉戏：好挚友的相片是哪张边念儿歌边观看，当儿歌结束时，幼儿就依据老师指定的头像或数字，猜猜是谁。经作者证明后，嬉戏接着。(用观看电影的方式揣测头像是谁，变更了以往单一的评价，使幼儿处于主动参于状态并自然地评价作品。整个教学活动在到处体现幽默和欢乐中愉悦了情感，达到了教学目的。)延长活动想一想爸爸妈妈的头像是怎样的，我们休息后给他们也画一张漫画头像吧。幼儿园大班美术漫画教案6教学目的：1、通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。作业要求：仔细视察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。2
18、、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。3、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。4、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。活动重点难点：1、重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。2、难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算，并集中学生的留意力。二、讲授新课：（一）引入：出现一些人物的漫画像。提问：这些人物你们都熟识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今日也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）（二）分析：我们来看
19、一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以相互探讨一下）。小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。（三）视察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子比照着视察自己，还可以同学间相互找特点。小结：请几个同学说一说并画在黑板上。（四）演示：老师示范画一幅漫画像，边画边告知学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。（五）观赏：出现几幅单线勾画的作品及添加少许色调的作品。再观赏一些学生作品。三、学生作业：可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来
20、。四、总结：展评作业。活动反思：通过这次讲课使我学到了许多教学实践中的学问。让我发觉了自己的不足，我还有很多应当学习和留意的地方。美术教化不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注意培育人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生发展的。自画漫画像是五年级的绘画练习课重点讲授夸张、变形的艺术手法，本课实行多媒体的教学方法生动直观，加以有针对性的图片说明让学问在接受上更干脆。注意培育学生良好的视察和探究习惯在详细的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，实行合理的启发、引导，培育学生良好的探究和视察习惯。设有挑战环节引出老
21、师示范，在这一环节老师从构图、上色、夸张、变形上重点讲解并描述，微小详细。初次涉及线描漫画像，在后面的图片举例中选择了色调的漫画像，也应选择线描的图片更加有针对性，在后面的详细实践绘画中有直观的指导作用。在学生作画过程中提示要合理运用夸张、变形的方法，可结合服饰、性格、爱好爱好等。实行自评、互评、师评的方法让漫画学问在几个环节之后深化人心真正学到学问。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用漫画的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力。我还有许多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改进教学方法，上好美术课。培育学生的视察实力、思维实力，努力为学生
22、创建一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生在美术课上真正学到学问。小百科：漫画，是一种艺术形式，是用简洁而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。幼儿园大班美术漫画教案7活动目标：1感受漫画夸张、幽默的特点，激发幼儿对漫画的爱好。2引导幼儿用夸张的手法表现漫画。3初步培育幼儿乐观、幽默的品质，学做一个欢乐的人。活动打算： PPT课件；人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程：一、创设情境，感受漫画诙谐、夸张的特点。1.出示成龙画像，介绍成龙2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特殊的地方进行了夸张的改变，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。3.介绍
23、其他的漫画头像，从夸张、变形以及线条方面进行讲解。4.仿照秀。除了这些部位被画家进行了改变，还夸张了人物脸部的表情，仿照以上的四位明星。5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。二、幼儿作画。1提出作画要求：你的脸上有什么是特殊的地方吗？都会做什么样好玩的表情？今日我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子视察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）2集体进行创作漫画头像。（老师巡回进行指导）三、讲评作品让幼儿找己最喜爱的头像漫画作品，猜一猜是哪个小挚友？他的什么地方发生了改变？四、活动你们的作品都很好玩哦，漫画是幽默，是搞笑的，能让我们欢乐起来，我们平常也要做一个幽
24、默、乐观的人，这样不仅欢乐了自己，也欢乐了别人！幼儿园大班美术漫画教案8教学目的：1、通过对比明星的照片和漫画，了解漫画夸张、变形手法。2、仔细视察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。教学重难点：1、重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。2、难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。教学打算教具：小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像；李咏的照片。学具：幼儿每人一份操作材料：小镜子、水彩笔、画纸；两个星星贴纸。教学过程活动流程：引入分析-演示-视察-绘画-展
25、评（一）导入课题，引导幼儿细致视察照片和漫画的区分一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像，引导幼儿视察并提出问题：这些人物你们都相识吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平常的画像有什么区分？最终老师小结：这些是漫画像，人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。（二）通过视察和比较，分析人物照片和漫画的区分，找出漫画的特点。再次引导幼儿视察照片和漫画，提出问题：我们来看一看这些人物的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？幼儿间可以先相互探讨一下，然后请部分幼儿说说他的观点。最终老师小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：小沈阳的眼睛小，把它画得更小
26、；赵本山的下巴长，把它画得更长；毕福剑的鼻子又大又高，把它画得更大更高等。（三）通过老师演示画李咏的漫画，让幼儿进一步了解漫画的表现手法。老师出示李咏的照片，请幼儿视察李咏的脸部特征，说一说什么地方最特殊，假如你来画，你会夸张李咏的哪个部位。老师示范画一幅李咏的漫画像，边画边告知幼儿抓住突出的特点，从整体入手，不要从小部分画。（四）通过视察镜子里的自己，找出自己脸部的特点。老师引导：我们今日也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢？先来看看自己有什么特点。拿出镜子比照着视察自己。还可以让幼儿之间相互找特点。最终请部分幼儿说一说自己的发觉，老师点评。（五）给自己画一张漫画像，体验
27、创作的乐趣。在仔细视察自己的特征之后，用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。老师巡回视察，适时的加以指导：激励不敢动笔的幼儿，引导他找到自己的脸部物征；提示幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张，最终还是要像自己；要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的整齐；请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，并把自己的作品展示到黑板上。（六）展示作品，引导幼儿相互观赏和沟通。老师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来，幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票，并说一说这张漫画像哪里画得好，最终依据票数的多少评出一、二、三等奖，给幼儿发小礼物。活动反思：此次四杯赛我讲的课程是漫画肖像，本课教材是六年级第11册11课内容。通过这次
28、公开的使我受益良多，颇有收获。“爱好是学生最好的老师”如何提高学生学习美术的爱好、营造生动好玩的美术课堂，是我始终在探究与思索的问题。因为我发觉，只要学生喜爱上你的美术课，对你的课感爱好，学生就会主动地去学习，老师才能真正引领学生感受艺术的美，进而达到育人的目的。假设学生对你上的美术课提不起半点爱好，也就不会协作老师的教学，也很难开展美术教化，老师上课自然也变成了苦差事，这是我的一些教学体会。我上的这节课是初一美术课漫画、卡通画的延长，漫画是学生普片遍宠爱的一种绘画类型，我发觉许多学生在这节课也表现出主动和热忱的看法，为了培育学生学习美术的爱好，我在原教材的基础上，有意做了延长和拓展，设计了这
29、节课。在这节试验课的打算过程中，为了让学生提兴奋趣，给学生展示更直观的影象，我查找许多漫画网站，通过大量的筛选图片，提炼出学生熟识和典型的人物肖像，制作成好玩的课件。在这过程中很庆幸让我找到了我认为比较精彩的漫画像跟人物表情比较相像的照片，在观赏环节能让学生看得更明白，也更简单归纳人物脸型的特征。我主要实行观赏启发引导法示范的教学方法，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教课件，不断采纳观赏，启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的主动性，使每个学生都能参到主动思维中和动手的创作实践中。真正做到面对全体学生。要想让学生在短时间内创作出漫画是一件很难的事，因此这节课利用大量漫画作品，不断的激发学生的创
30、作灵感，在课堂中创设情境，激发爱好。在整个教学过程中，课堂上我以满腔的热忱投入其中，与学生真诚互动沟通，坚持以学生的探究活动为主线，让学生至始至终参加其中。通过直观的、多样的、生动好玩的形式，充分调动了学生的主动性，满意了学生探究和希望尝试的欲望，为学生供应了畅想的空间，激发了学生的学习爱好，营造了一个轻松、开心的课堂。教学中，从大量的优秀作品中领会肖像人物漫画的魅力。同时我还注意学生之间的自主探究，通过观赏探究实践，培育了学生探究精神。在这节课打算上，从收集资料、筛选图片、课件制作、教学环节设计等过程，应当说是花了大量的时间和精力。我知道这节课肯定也有许多的不足，和需改进的地方，比如作品评价
31、时，对作业效果不够好的学生关注还不够，示范环节和观赏环节的依次是否应当还得再推敲等等，这些问题都是值得我课后好好反思和修改的，从而使得这节课更加完善。总之，美术课程改革对广阔美术老师提出了新的要求和挑战。假如我们美术老师能够在课堂教学中，始终关注学生的发展，激发学生学习美术的爱好，留意激发学生的探讨精神，营造趣味的课堂，长期的潜移默化，美育才能得以生根发芽。这节课的教学效果，令人满足，但是一堂课不行能一蹴而就，作为一名美术老师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中我还会不断进行探究，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充溢活力和朝气，让美术教化真正成为孩子们创新的摇篮！小百科：漫画，是一种艺术形式，是用简洁而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比方、象征、示意、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。