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1、高一地理上学期教学计划高一地理上学期教学安排1一、教学目标:(1)德育目标:通过本期的地理学习,让学生形成科学的辩证唯物主义观,人地观,提高学生对人口、资源、环境的理解,对学生进行国情教化,关切国家经济建设,全面实施素养教化,提高学生道德水平及理论水平。(2)智育目标:努力提高及格率和优秀率(3)双基教学要求:使学生理解基本地理概念,驾驭地理基本原理,并能分析地理事物之间的内在联系及本质规律,形成学问体系 ,能理论联系实际,特殊是培育学生利用地理图象系统分析问题,从中获得信息或进行图文、图图转换的实力。二、教材分析:人文地理在中学地理课程的地位体现在:人地关系的教化必需要通过分析人类活动和社会
2、现象进行。人文地理探讨的对象和内容与学生生活实际有干脆的关系,便于开展生动活泼的地理教学活动。在学习中,应留意培育两项重要地理技能:一是通过分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布训练学生运用地理数据技能。二是培育地理调查的技能。须要留意的问题是,中学生的年龄和心理特征都不同于义务教化阶段的学生,假如须要采纳地理调查的方法,可以采纳探讨性学习的方式,使调查的主题和内容有肯定深度,以吸引学生深度参加。三、主要措施:(1)、制定切实可行的教学、课外辅导、学习安排。(2)、以教材为主要素材,坚持集体备课,细心编写教案。每周定期集体备课一次。一备目标;二备学问体系;三备学问点定位;四备精选试题习题。强
3、调集体备课后的再备课,沟通每周的教学状况、周练状况,发觉问题刚好处理,刚好反馈。(3)、课堂教学目标突出。每位老师细心策划,努力提高课堂教学的效率,对学生三基四能的考查,作为高一教学,应当将之贯穿始终。(4)、精选试题,与学业水平考接轨。细心组织练习,通过练习刚好发觉学生存在问题并刚好解决。通过练习全面提高学生的解题实力,不段扩高校生的学问面,增加应变、迁移实力。通过练习的批改刚好反馈信息,进行教学调控。四、教学进度和教学活动支配表:时 间 周 次 教 学 活 动 内 容 课时量 备注20xx.2.25-3.1 1 人口数量改变 220xx.3.2-3.8 2 人口的空间改变、人口合理容量 2
4、20xx.3.9-3.15 3 城市内部空间结构 220xx.3.16-3.22 4 不同等级城市的服务功能 220xx.3.23-3.29 5 城市化 220xx.3.30-4.5 6 农业区位选择 220xx.4.6-4.12 7 以种植业为主的农业地域类型 220xx.4.13-4.19 8 以畜牧业为主的农业地域类型 220xx.4.20-4.26 9 期中复习、期中考试、试卷讲评 220xx.4.27-5.3 10 工业区位因素 220xx.5.4-5.10 11 工业地域的形成 220xx.5.11-5.17 12 传统工业区和新工业区 220xx.5.18-5.24 13 交通运
5、输的方式和布局 220xx.5.25-5.31 14 交通运输布局改变的影响 220xx.6.1-6.7 15 人地关系思想的演化 220xx.6.8-6.14 16 中国的可持续发展 220xx.6.15-6.21 17 可持续发展的基本内涵 220xx.6.22-6.28 18 期末复习 220xx.6.29-7.5 19 期末复习 220xx.7.6-7.12 20 期末考试 2高一地理上学期教学安排2一、教化教学目标（1）德育目标：通过本期的地理学习，让学生形成科学的辩证唯物主义观，人地观，提高学生对人口、资源、环境的理解，对学生进行国情教化，关切国家经济建设，全面实施素养教化，提高学
6、生道德水平及理论水平。（2）智育目标：努力提高及格率和优秀率（3）双基教学要求：使学生理解基本地理概念，驾驭地理基本原理，并能分析地理事物之间的内在联系及本质规律，形成学问体系，能理论联系实际，特殊是培育学生利用地理图象系统分析问题，从中获得信息或进行图文、图图转换的实力。二、教材分析人文地理在中学地理课程的地位体现在：人地关系的教化必需要通过分析人类活动和社会现象进行。人文地理探讨的对象和内容与学生生活实际有干脆的关系，便于开展生动活泼的地理教学活动。在学习中，应留意培育两项重要地理技能：一是通过分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布训练学生运用地理数据技能。二是培育地理调查的技能。须要留
7、意的问题是，中学生的年龄和心理特征都不同于义务教化阶段的学生，假如须要采纳地理调查的方法，可以采纳探讨性学习的方式，使调查的主题和内容有肯定深度，以吸引学生深度参加。三、主要措施（1）、制定切实可行的教学、课外辅导、学习安排。（2）、以教材为主要素材，坚持集体备课，细心编写教案。每周定期集体备课一次。一备目标；二备学问体系；三备学问点定位；四备精选试题习题。强调集体备课后的再备课，沟通每周的教学状况、周练状况，发觉问题刚好处理，刚好反馈。（3）、课堂教学目标突出。每位老师细心策划，努力提高课堂教学的效率，对学生三基四能的考查，作为高一教学，应当将之贯穿始终。（4）、精选试题，与学业水平考接轨。
8、细心组织练习，通过练习刚好发觉学生存在问题并刚好解决。通过练习全面提高学生的解题实力，不段扩高校生的学问面，增加应变、迁移实力。通过练习的批改刚好反馈信息，进行教学调控。高一地理上学期教学安排3一、指导思想：仔细实行学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。二、学生基本状况：本学期我校高一年级共有教学班18个， 18个班分为二个层次，8班和12班是试验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的16个班
9、的学生为平行班，安排外的比例大，学生成果悬殊大，不爱学习的学生较多，在上学期期未考试中，就有相当一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。依据教研组安排制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。三、教学目的和要求：让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理;提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，以及沟通合作的实力。四、教材内容、教学重点和教学难点：本期教材以人文地理为主，包括：人口的增长、迁移与合理容量;城市的空间结构与城市化;生产活动与地域联系;人类与地理环境的协调发展。教材以人地关系为
10、主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，探讨以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地理教学中参透环境教化应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去视察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。五、教学措施：1、做好上下册中学地理教材的连接工作中学地理下册是在中学地理上册的基础上进行的，上册地理学问的缺乏必定会影响到中学下册地理的学习。通过实
11、际的教学过程中将这些旧学问逐步复习到位，从而克服上册地理学问不足的问题。2、科学制定地理教学进度教学进度的支配体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度基础上，结合本学期工作上的实际状况，在组内进行广泛的探讨后，制定出教学进度表。1、时间支配3月1日-3月20日 第五单元3月21日-4月17日 第六单元4月18日-5月15日 第七单元5月16日-6月19日 第八单元2、工作支配高一地理备课组由5人组成，集体备课和习题配置由两人分工完成，其中单周由何文臣作中心发言人，双周由杨应才作中心发言人，提前做好打算，按规定时间进行。充分利用好学案导学，习题原则上
12、每节一篇(主要利用学案)，单元结束后出一套综合练习题。习题的数量和难易程度由集体备课时探讨确定，每节上课前保证打算妥当，以免上课时奢侈时间。学案要经过仔细的选题，避开错题和偏题的出现。3、中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维实力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图实力、记图实力和再认再现实力的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。4、依据教材特点选用 一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。六、有安排、有步骤地完成各阶段性目标：本学期共支配四次大型考试。第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科
13、的入门，激发学生学习地理的爱好，树立起学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考查的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信念，月考成果要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成果。其次次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信念和学习地理的爱好，并逐步引导学生在识记性学问的基础上努力探讨理解性学问，考查中仍以识记性学问为主，增加肯定比例的理解性学问，创建肯定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第四次为期末考试，此阶段应接着巩固学生学习地理的爱好，并且有安排地指导个别学困生提高成果。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，
14、培育学生良好的综合运用学问实力和应试素养，确保期末取得好成果。七、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革：每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进行说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此基础上，组内成员进行广泛的探讨，作出有益的补充，最终达到最佳效果，真正做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，积累有益的阅历，相互沟通，提高效率，大面积提高学习成果。八、收集有效信息，科学处理教材：老师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将学问归纳整理形成体系，将详细的学问目标通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教
15、学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节约大量时间，更好地提高成果。九、教学上应突出做好的几项工作：1、重视基础学问的教学重视基础学问的教学是高考命题一贯的原则，在考查学生理解和运用这些基础学问的同时，全面地考查考生的各种实力。基础学问是理解问题、思索问题的重要工具;基础学问是分析问题、解决问题的基本依据;学问是工具、学问是依据，学问是为解决问题服务的;学问要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。2、重视主干学问的教学重视主干学问的教学，强调对学科主干学问的考查是对考生多年来刻苦学习文化基础学问，训练基本技能，形成基本实力的激励和敬重;强调对学科主干学问的考查关
16、系到学校的教学过程和教学秩序;考试内容的覆盖面，首先应当考虑主干学问、重点学问，然后再考虑其他;强调主干学问是在选材上留意所考查的学问在学科中的地位和重量;强调主干学问是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必需落在学科基本内容和主干学问范围内，不刻意追求学问的覆盖面。3、重视学问网络的教学每一个学科都有它自己的学科学问的体系、框架和网络;每一个学科的学问都有它内在的联系和自身的规律;学生在老师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程;学问结构的形成和发展是一个学问积累、梳理的过程。4、坚持学问的三点论：学问点、连接点、生长点强调考查主干学问不意味着让考生死记硬背学问点，而恰恰是强调要建构学
17、科学问的框架、体系和网络;命题强调学问的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合学问，形成解决问题的学问系统;高考命题是在学问交汇点上命题;高考命题既不为听从主题而牺牲学科主干学问，也不为听从主干学问而肢解主题。5、坚持“以实力测试为主导”的思想突出实力的测试是高考命题的根本指导思想;从“学问立意”向“实力立意”的转变是高考命题的改革重点;考查实力特殊留意那些对学生的思维改变有科学意义的，与学生进入高校学习相连接的那些实力。以上是高一地理组的教学工作安排，定有不足和不当之处，敬请领导指责指正。高一地理上学期教学安排4一 、班级学情分析本学期我授课3个班，分别是高一(5)、高一(11)和
18、高一(17)，共有162名学生。在本学期的教学任务中，既要关注学生的地理成果的提高，更要关注他们听课习惯的和学习习惯的养成。存在的学习问题：(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科实力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的爱好，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握学问点。二、教材分析本学期学习中图版地理必修一，主要分为四章学习，第一章宇宙中的地球，其次章自然地理环境中的物质运动和实力交换，第三章地理环境的整体性和区域差异，第四章自然环境对人类活动的影响，这些内容是中学地理中自然地理环境的探
19、知部分，它从宇宙环境，地球上大气、水、地壳运动及自然环境对人类活动的影响等方面介绍地理环境，进而总结归纳地理环境的整体与差异规律，本模块是中学地理中的基础模块，其中的规律及逻辑关系，将成为其他模块利用和学习的基础，通过它的学习，可建立一种逻辑的综合思维模式。三、教学目标1.做到课前仔细备课，教案完整，课堂仔细讲授，板书工整，批改作业仔细，课后刚好总结，刚好改进。课堂教学时不迟到、早退，中途退堂，不擅自调课，主动进行教化教学实践探讨工作，不断提高教学艺术水平，提高教化质量。力争按时完成各项任务，坚持出满勤。仔细备课，为45分钟的课堂教学做充分打算。仔细上好每一堂课，课后刚好仔细反思教学中的得与失
20、，以便在今后的教学中扬长避短2.听课学习要珍惜。每一次仔细的听课学习，都是一笔不小的财宝。3.教学方法上，提倡引导式教学，反比照本宣科。要理论联系实际，突出重点，难点，简明易懂，营造生动活泼的课堂气氛。在教学内容上，要精益求精，刚好向学生介绍本学科领域内高新技术发展的新动向，新成果。4.勤于反思，在总结阅历中完善自我。不断练习基本功，优化自己的教学方法。并主动运用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。四、教学措施为了更好落实教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。1.强调学习过程，培育良好习惯(1)课前通读教材，独立完成配套教
21、材的基础学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好打算。(2)上课时，活跃思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”在45分钟内真正解除，切实提高教学效果。(3)课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程出现的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。2.落实活动实践，激发学习爱好学生分组做好活动项目的选择、打算、实施，特殊是学生活动的指导和成果的展示工作，在肯定层面上让更多的学生参加进来，关注身边的地理现象，合作探究，主动思索，激励学生努力学习，使爱好深厚。3.注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果每单元结束后，将引导学生对单元学问进行重难点的复习，帮助学生
22、构建单元学问的网络化体系，并激励学习以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。高一地理上学期教学安排5一、指导思想仔细实行学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生情景，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。二、学生基本情景本学期教学班x个，x个班分为x个层次，x班、x班是试验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的x个班的学生为平行班，安排外的比例大，学生成果悬殊大，不爱学习的学生较多。三、教学
23、目的和要求让学生获得比较完备的地理基础学问，学习对学生终生发展有益的地理；提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的本领，获得新学问的本领，以及沟通合作的本领。四、教材资料、教学重点和教学难点本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，探讨以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教化应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、探讨性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的
24、社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；所以，学生思索、分析和探究的一系列地理现实问题，经过案例分析引导学生去视察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。五、教学措施中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体此刻起直观性和辨证思维本领的广泛运用上，所以在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图本领、记图本领和再认再现本领的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。其次，依据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的探讨，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。高一地理上学期教学安排6一、指导思想坚持党的教化方针，坚
25、持教化“面对现代化，面对世界，面对将来”，全面推行素养教化，努力把学生培育成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。地理学是探讨人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是中学学生必修和选修的课程。学习中学地理课程有助于学生视察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和发展打下必要的基础。二、高一上册地理总体教学目的1、学生获得比较系统的自然地理基础学问。2、培育学生的地理基本技能、地理思维实力，以及地理探究实力；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。三、本学期教学任务完成中学地理（
26、必修）上册教学。四、教材分析中学地理（必修）上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度探讨地球。使学生相识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交织、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、困难的、巨大的系统，它不仅与宇宙有亲密联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。本册共四个单元：第一单元“宇宙中的地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着亲密的关系。其次单元“大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和改变特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着亲密的联系。气候的形成改
27、变依靠于大气的运动改变和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白爱护大气环境的重要性和紧迫性。第三单元“陆地和海洋”主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动休戚相关。爱护陆地和海洋环境是燃眉之急的环境问题。第四单元“自然资源和自然灾难”是本学期最终一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的基础上活动相识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类供应的资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类短暂无法抗拒的环境灾难。比如气象灾难：台风；地质灾难：地震。人类在地理环境中应当利用好各种环境资源，同
28、时也要预防各种环境灾难。五、详细措施1、仔细钻研教学大纲和教材，针对学生实际状况，仔细备好每一堂课，并写好教案。2、仔细上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习主动性，运用科学的教学方法，使学生轻松开心地驾驭基本学问和基本技能。3、布置适当的课外作业，并刚好批阅、讲解作业。4、要求学生主动参加社会实践活动，运用所学学问和基本技能去相识、分析、解决实际中的问题。5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外学问。高一地理上学期教学安排7教学课题：中学生地理素养教化。地理学既是一门实践性很强的科学，又是一门综合性很强的科学。地理学问涉及
29、社会经济发展、人民生活、工农业生产、交通运输、商业、旅游业等各行各业；涉及人口、资源、环境等方方面面的人地关系；地理学科与数学、物理、化学、生物、政治、历史等学问亲密相关。教学目的：构建有效课堂，做好初、中学地理学习的连接。学习对生活有用的地理、学习对终生发展有用的地理、提高学生的地理素养。使即将上理科的高一学生初步形成对地理学科的爱好，了解肯定的地理基础学问和基本技能，扩高校生的地理视野；使即将上文科的高一学生，产生对地理学科的酷爱，驾驭肯定的地理基础学问和基本技能，从情感、看法、学问、技能等方面为高考打下较好的基础，提高地理学习实力。问题的提出：社会发展的须要社会生活的须要课改的须要高考的
30、须要教学课时限制基于对学生现状分析（理科生：无爱好，上课不仔细听讲，无所事事或做其他课作业，奢侈地理课堂时间；文科生：高一上册教材难度大，初中基础学问欠缺，教学课时有限，老师学问点不能讲深讲透，学生整个吞枣，消化不良，分文理课后，打击学习的主动性。）教学课时：共20节课（54）教学内容：初、中学地理教材中有关地理基础学问和基本技能、有关地理的人口观、资源观、价值观、环境观等地理素养。教学用具：挂图、地理模型、多媒体课件等教学方式：以“讲座形式”，老师为主导，学生为主体。以“范例教学”和“活动课教学”为主要模式，师生互动，着力提高学生对地理学习爱好，构建有效课堂。教学难点：教学资料的收集和整理、
31、教学课件的制作、学生活动的组织等。作业布置：有关的读图、填图、绘图作业；课堂地理学问竞赛；办一期报纸（学校展示）；制作PPT幻灯片（课堂或上传一中贴吧、网上展示）；撰写地理小论文（参与全国地理小博士竞赛）等。备注：每位老师负责5-6个专题（见附录）做到组内统一进度、统一备课、统一教案、统一作业。每周集体备课时间，提前一周探讨下周内容（星期三：探讨初稿，星期五：定稿）附：教学内容、教学时间、教学课时及负责人内 容负责人及主要内容第1周高一新生入学地理摸底测试陶 梅（打算测试题，主要是初中基础学问）第2周如何上好中学第一课陶 梅（学问结构及课件）第3周放眼世界人类相识的宇宙 基础学问（一）雷卫伟（
32、学问结构及课件）第4周人类相识的宇宙 有关视频（二）陶 梅、雷卫伟、余小云（学问结构及课件）第5周地球的圈层结构、世界地图基础学问陶 梅（学问结构及课件、世界地理填充图、主要国家轮廓图）第6周地球面貌的形成与地质作用陶 梅（学问结构及课件）第7周地理环境的整体性与地域分异余小云（学问结构及课件）第8周传递圣火 了解世界（一）课件：美国（陶）、英国（余）、埃及（雷）第9周传递圣火 了解世界（二）7个学生在课堂展示（每组举荐1个代表讲1个国家），其他学生办报或做ppt在橱窗或网上沟通第10周期中考试陶 梅（打算测试题）第11周胸怀祖国中国地理基础学问陶 梅（中国政区填充图、中国地形填充图等）第12
33、周中国政区图拼图竞赛（剪图、多媒体课件嬉戏等）第13周传递圣火 了解中国（一）余小云（学问结构及课件：中国或北京、湖北概况等）第14周传递圣火 了解中国（二）课件：7个学生在课堂展示（每组举荐1个代表综合讲1个省区或某1方面与地理有关的学问，其他学生办报或做ppt在橱窗和网上沟通）第15周我爱我家“汽车城”十堰市基本概况雷卫伟（学问结构及课件）第16周生活中的地理地球地图基础学问余小云（学问结构及课件：时区、日界线、方向的推断等）第17周衣、食、住、行与地理雷卫伟（衣、食、住）、陶梅（旅游）第18周自然资源（能源）的开发利用余小云（学问结构及课件：资源分类及各类资源的开发利用与生产生活的关系等
34、）第19周自然灾难与环境问题雷卫伟（学问结构及课件：自然灾难与环境问题的产生、分布及防卫等。气象灾难如台风等，地质灾难如地震等，环境问题如“ 温室效应”、水污染、生物入侵、物种灭亡等）第20周地理学问竞赛世界真奇异世界、中国地理学问陶 梅、雷卫伟、余小云 （竞赛试题-包括必答、抢答、连问、风险4种题型）、主持人(学生)、分组若干高一地理上学期教学安排8新的学期，为了更好的完成本学期的地理教学任务，特对本学期的教学定如下安排：1、从开学初起，加紧新课程理念培训，仔细学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教化教学理念投入新学期教学。学期初依据教研组安排支配，制定统一标准，落实三步六段教学法，每
35、位任教者都必需仔细学习新课标，并逐一落实到教学之中。2、接着严格执行集体备课制度。本学期开学后，每星期日晚集中全备课组成员，对学案初稿进行严格审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体探讨，形成一样看法，每周再增加一次集体探讨的机会，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。同时主动提倡二次备课，全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体才智，达到最佳效果。3、坚持采纳学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延长学习的基本内容，既要考虑基础学问的驾驭，又能反映实力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培育。每份学案均围绕下列几部分编
36、写：课标内容、自主学习、合作学习、学问整合、互动探究、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。一节课一份预习案一份导学案，分课时备课。4、要坚持教学的“五仔细”，扣紧教学的每一个环节。向课堂xx分钟要质量，提高课堂xx分钟效率。做好辅导工作。5、作业支配是每份学案中的巩固案，请主讲老师编写。同步检测当堂反馈，仔细讲评。课外作业是完成预习案，刚好复习上节所学内容，学习组长负责检查督促。6、虚心学习，取长补短。主动开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，相互沟通，共同提高。高一地理上学期教学安排9教学课题：中学生地理素养教化。地理学既是一门实践性很强
37、的科学，又是一门综合性很强的科学。地理学问涉及社会经济发展、人民生活、工农业生产、交通运输、商业、旅游业等各行各业；涉及人口、资源、环境等方方面面的人地关系；地理学科与数学、物理、化学、生物、政治、历史等学问亲密相关。教学目的：构建有效课堂，做好初、中学地理学习的连接。学习对生活有用的地理、学习对终生发展有用的地理、提高学生的地理素养。使即将上理科的高一学生初步形成对地理学科的爱好，了解肯定的地理基础学问和基本技能，扩高校生的地理视野；使即将上文科的高一学生，产生对地理学科的酷爱，驾驭肯定的地理基础学问和基本技能，从情感、看法、学问、技能等方面为高考打下较好的基础，提高地理学习实力。问题的提出
38、：社会发展的须要社会生活的须要课改的须要高考的须要教学课时限制基于对学生现状分析（理科生：无爱好，上课不仔细听讲，无所事事或做其他课作业，奢侈地理课堂时间；文科生：高一上册教材难度大，初中基础学问欠缺，教学课时有限，老师学问点不能讲深讲透，学生整个吞枣，消化不良，分文理课后，打击学习的主动性。）教学课时：共20节课（54）教学内容：初、中学地理教材中有关地理基础学问和基本技能、有关地理的人口观、资源观、价值观、环境观等地理素养。教学用具：挂图、地理模型、多媒体课件等教学方式：以“讲座形式”，老师为主导，学生为主体。以“范例教学”和“活动课教学”为主要模式，师生互动，着力提高学生对地理学习爱好，
39、构建有效课堂。教学难点：教学资料的收集和整理、教学课件的制作、学生活动的组织等。作业布置：有关的读图、填图、绘图作业；课堂地理学问竞赛；办一期报纸（学校展示）；制作PPT幻灯片（课堂或上传一中贴吧、网上展示）；撰写地理小论文（参与全国地理小博士竞赛）等。备注：每位老师负责5-6个专题（见附录）做到组内统一进度、统一备课、统一教案、统一作业。每周集体备课时间，提前一周探讨下周内容（星期三：探讨初稿，星期五：定稿）附：教学内容、教学时间、教学课时及负责人内 容负责人及主要内容第1周高一新生入学地理摸底测试陶 梅（打算测试题，主要是初中基础学问）第2周如何上好中学第一课陶 梅（学问结构及课件）第3周
40、放眼世界人类相识的宇宙 基础学问（一）雷卫伟（学问结构及课件）第4周人类相识的宇宙 有关视频（二）陶 梅、雷卫伟、余小云（学问结构及课件）第5周地球的圈层结构、世界地图基础学问陶 梅（学问结构及课件、世界地理填充图、主要国家轮廓图）第6周地球面貌的形成与地质作用陶 梅（学问结构及课件）第7周地理环境的整体性与地域分异余小云（学问结构及课件）第8周传递圣火 了解世界（一）课件：美国（陶）、英国（余）、埃及（雷）第9周传递圣火 了解世界（二）7个学生在课堂展示（每组举荐1个代表讲1个国家），其他学生办报或做ppt在橱窗或网上沟通第10周期中考试陶 梅（打算测试题）第11周胸怀祖国中国地理基础学问陶
41、 梅（中国政区填充图、中国地形填充图等）第12周中国政区图拼图竞赛（剪图、多媒体课件嬉戏等）第13周传递圣火 了解中国（一）余小云（学问结构及课件：中国或北京、湖北概况等）第14周传递圣火 了解中国（二）课件：7个学生在课堂展示（每组举荐1个代表综合讲1个省区或某1方面与地理有关的学问，其他学生办报或做ppt在橱窗和网上沟通）第15周我爱我家“汽车城”十堰市基本概况雷卫伟（学问结构及课件）第16周生活中的地理地球地图基础学问余小云（学问结构及课件：时区、日界线、方向的推断等）第17周衣、食、住、行与地理雷卫伟（衣、食、住）、陶梅（旅游）第18周自然资源（能源）的开发利用余小云（学问结构及课件：
42、资源分类及各类资源的开发利用与生产生活的关系等）第19周自然灾难与环境问题雷卫伟（学问结构及课件：自然灾难与环境问题的产生、分布及防卫等。气象灾难如台风等，地质灾难如地震等，环境问题如“ 温室效应”、水污染、生物入侵、物种灭亡等）第20周地理学问竞赛世界真奇异世界、中国地理学问陶 梅、雷卫伟、余小云 （竞赛试题-包括必答、抢答、连问、风险4种题型）、主持人(学生)、分组若干高一地理上学期教学安排10一、指导思想坚持党的教化方针，坚持教化“面对现代化，面对世界，面对将来”，全面推行素养教化，努力把学生培育成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培
43、育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，努力改进教学方法，提高教学质量。树立中学三年的目标，为高三出口打下坚实的基础。地理学是探讨人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是中学学生必修和选修的课程。学习中学地理课程有助于学生视察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和发展打下必要的基础。二、教学目的和要求使学生获得比较完备的地理基础学问和基本技能，学习对终身发展有用的地理学问，提倡学生主动参加和参与，乐于探究。培育学生收集和处理地理信息的实力，主动获得新学问的实力，以及合作沟通的实力，培育学生正确的资
44、源观、环境观、人口观和发展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的实力，全面提高学生的综合分析运用实力。三 教材内容分析本学期所学内容为必修一(人教版)，内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主，通过本册内容的学习，使学生比较全面地了解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，地形地貌的形成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使学生比较全面地了解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习。中学地理(必修)上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度探讨地球。使学生相识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交织、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、困难的、巨大的系统，它不仅与宇宙有亲密联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。本册共五个单元：第一单元“行星地球”主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着亲密的关系。其次单元“地球上的大气”主要让学生了解大气的物理化学性质和改变特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着亲密的联系。气候的形成改变依靠于大气的运动改变和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白爱护大