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1、小班数学教案1和许多小班数学教案1和很多1活动目标：1、学习区分1个物体和很多物体。2、相识1和很多的关系，知道很多可以分成1条、1条;1条、1条合起来是很多。3、激发幼儿对数的爱好，发展感知实力。活动打算：小动物图片若干，小鱼图片若干、音乐磁带去郊游。活动过程：一、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”老师与幼儿一同听音乐去郊游。带领幼儿活动后在座位坐好打算上课。二、了解1和很多的关系。1、巩固幼儿对数量1的相识。祝你生日欢乐音乐响，师：今日是谁的生日呀?出示小猫家的图片，今日是小猫的生日，我们看看是谁跟小猫一起过生日，好吗?家里有1只小猫、1个生日蛋糕，巩固对1的相识
2、。2、了解许多1合起来是很多。咚咚咚，有人敲门，是谁呀?一只小狗、一只小兔、一只小鸡、一只小青蛙、一只白鹅、一只小牛、一只小猪，来了很多小动物，老师引导幼儿说“很多小动物”。很多小动物都是有谁呢?小狗、小兔、小鸡、小青蛙、白鹅、小牛、小鸭、小猪。今日小猫过生日。3、很多可以分成许多个1。他们给小猫送的生日礼物是什么呢?(老师出示很多小鱼)，引导幼儿说出很多小鱼，老师把很多小鱼分别对应放在每只小动物身边，说：我们看每只小动物给小猫送了几条小鱼?一条，让幼儿知道很多可以分为很多的1，老师重复：小猫过生日，来了很多小动物，他们每人给小猫一条小鱼，送了很多小鱼，小动物说：“我们给小猫送来了很多小鱼”，
3、通过小动物的礼物，“我给小猫送来了一条小鱼”，了解很多可以分成1只、1只、1只。三、通过嬉戏，让幼儿进一步驾驭1和很多的关系。小猫过生日了，小挚友也给他打算了礼物，老师出示很多小鱼，(幼儿说：“很多下鱼”)小挚友把小鱼送给小猫好吗?老师把鱼发给小挚友，每人一条小鱼，边分边说：“很多小鱼可以分成一条一条”。通过小挚友给小猫送礼物，说：“我送给小猫一条小鱼”最终小猫得到很多小鱼。让幼儿进一步了解1和很多的关系。四、小挚友听郊游音乐休息。活动延长：幼儿到院子了捡树叶，每人一片，合起来是很多。引导幼儿找寻四周环境中“1”或“很多”的物体有哪些。小班数学教案1和很多2活动名称区分“1”和“很多”活动目标
4、1在活动中，通过视觉、听觉、运动觉、触觉等多种感官感知、区分“1”和“很多”。2发展幼儿的辨别实力。活动打算小兔子动物头饰若干个，魔术口袋1个(内可装1个乒乓球，很多块积木)。活动过程1老师引发幼儿活动的爱好参考嬉戏：老师带幼儿们去游乐园玩。在游乐园门口老师把门票发给幼儿们，并请幼儿们细致看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了很多只蜜蜂)?数一数，有几个?老师还要求手拿门票是一只蜜蜂的幼儿从红色拱门进，手拿门票是很多只蜜蜂的幼儿从蓝色拱门进。(检票时老师在一旁留意检查)2进到游乐园后组织嬉戏(1)观看池塘里的鱼。参考提问：哪种鱼是“1”条，哪种鱼是“很多”条(有1条红颜色的
5、鱼，有很多条黑颜色的鱼)；视察四周什么东西是“1”个，什么东西是“很多”个?(2)观看动物马戏。参考提问：什么动物叫了“1”声，什么动物叫了“很多”声；兔妈妈邀请小挚友一起做嬉戏，兔妈妈跳1下，小挚友就跳1下，兔妈妈跳很多下，小挚友就跳很多下(也可先跳很多下，再跳1下)。让幼儿通过听、动进一步感知“1”和“很多”。(3)还可组织一些活动(如钓鱼)，让幼儿感知“1”和“很多”之间的关系。3区分“1”和“很多”老师引导幼儿摸魔术口袋，摸一摸哪种物体是“1”个，哪种物体是“很多”个。活动延长老师引导幼儿在活动室里找一找，哪种物体是“1”个，哪种物体是“很多”个；漫步时在幼儿园里找一找，哪种物体是“1
6、”个，哪种物体是“很多”个。小班数学教案1和很多3设计意图：依据小班幼儿的年龄特点，以细心设计的若干个生动好玩的小嬉戏贯穿整个活动。其中，每个嬉戏中都蕴涵着针对性较强的独立学问点，与此同时，各个嬉戏之间仍体现着按部就班式的连带关系。力求让幼儿在轻松开心的气氛中，较扎实和透彻地驾驭有关1和很多的学问。活动一活动名称：我们去郊游活动目标：相识一个物体和很多个物体，知道哪些是一个，哪些是很多。活动打算：环境布置1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，很多条小鱼。一只青蛙，很多只小蝌蚪。2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。活动与指导：1、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊
7、游好不好？”（老师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有很多个小挚友。）2、老师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）3、池塘里有什么？（鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鸭子？（1只）有多少只小鸭子？（很多只）有几只青蛙？（1只）几只小蝌蚪？（很多只）然后接着启发幼儿进行视察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示。4、小挚友围坐在大树下休息，引导幼儿视察并且说出树上有一只大鸟、很多只小鸟；一棵上有很多只鸟、很多片树叶、很多个苹果。活动二活动名称：小猴儿摘桃子活动目标：通过动手操作，让幼儿亲身感知很多可以分成1个、1个。活动打算：小猴头饰、桃树模型。
8、活动过程：1、小挚友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上有很多桃子。”2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了1只桃子。”亲身感知很多可以分成1个1个。3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出：“很多可以分成1个1个。”活动三活动名称：我把小熊送回家活动目标：通过操作，让幼儿亲身感知理解1个、1个合起来就成了很多。活动打算：老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。活动过程：1、引出课题：“小挚友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做嬉戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小挚友把1只小熊送回家好吗？（小挚友每人抱起1只小熊，
9、然后每人说一遍：“我找到了1只小熊”）2、请小挚友轮番把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小挚友说一遍“我把1只小熊送回家”。3、最终，请小挚友视察现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多”。活动反思：指南科学领域中指出：“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和好玩。”“引导幼儿对四周环境中的数、量等现象产生爱好，建构初步数概念。”“1”是自然数中最小的数，是自然数的基本单位。任何一个自然数都是由若干个“1”组成的。“很多”是一个笼统的词汇，它表示集合中有两个以上元素。区分1和很多，理解它们之间的关系，是幼儿集合概念初步形成和
10、感知元素分化过程的关键所在。领域中把这个活动分为了两个课时进行，课时一是感知区分1和很多，而课时二是理解“1”和“很多”的关系，今日我把两个课时整合成一个课时完成。整个活动设计以嬉戏为主，虽然时间稍长一些，但孩子们玩得特别轻松。小班数学教案1和很多4一、说教材感知“l”和“很多”是选自小班上学期的数学活动。 “l”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，也是学习数学的基础。比较适合于3岁左右的孩子，依据孩子年龄小、好玩、好动、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动感知“1”和“很多”。假如单单的让幼儿学习“1”和“很多”对他们这个年龄段的孩子而言较抽象和枯燥。同时又考虑到现在的孩子大多数
11、都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我采纳了帮助农夫伯伯拔萝卜的情景，让幼儿在一种轻松开心的情景体验中学习感知“l”和“很多”，并帮助他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个活动中所涉及的“拔萝卜”的场景孩子们都很熟识，而且其活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。二、说目标在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但孩子们对这些数现象模糊不清，没有一个正确的概念指引，不能很精确地理解“l”和“很多”的含义，以及他们之间的关系，但正是有这样的一种懵懂，让幼儿产生一种憧憬，从而营造
12、幼儿对活动的爱好感。通过情景亲身体验，使孩子们能够进一步地驾驭理解“1”和“很多”。特制定以下两条目标：1、初步感知“1”和“很多”的含义，知道“1”和“很多”。2、能够区分哪个是“1”？哪些是“很多”？3、通过视察、分析体验学习的欢乐。三、说重难点：活动重点：能够区分那个是“1”？那些是“很多”？活动难点：感知“1”和“很多”的含义。突破难点的方法：合作探究，师幼互动，角色表演。本次活动重、难点体现一个“区分”和“感知”的问题，也是依据幼儿的年龄需求，和思想上的一个认知，所以把相识“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过相识感知“l”和“很多”之后再攻克难点，来正确的区分“1”和“很多”。首
13、先，活动的引导语是我们被农夫伯伯邀请去拔萝卜，通过课件展示让幼儿视察。然后通过图片设计出一个场景地点，老师引导幼儿发觉地里有很多的萝卜。然后，就起先“拔萝卜”，我拔了一个萝卜！我们每一个小挚友都拔了一个萝卜。拔萝卜的过程是让幼儿完整的感知“1”。通过亲身体验帮助农夫伯伯的过程，让小挚友人感知一和很多的关系。活动的难点定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。因为在教化幼儿学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规律，在相识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“很
14、多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“很多”两个量符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。四、 说学情小班幼儿年龄在3-4岁左右，他们对数的初步概念都很不明确，但是他们有一种对嬉戏的酷爱心理，并且喜爱把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又没有很明确的想法，和一个正确的角色心理。只是常是在嘴上说说而已，做到实际中有意义的机会却很少。所以，通过本节活动给幼儿供应一个可以亲身体验的机会，从中体验到助人为乐的欢乐，也达到了学习的目的。五、说教法教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比
15、只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象”。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、提问法等。1、情境教学法：我启用了请小挚友帮助农夫伯伯拔萝卜的这样一个场景，通过课件的展示让幼儿置身于这样有一个真实的环境中，萝卜一个一个的拔出，清楚的显示出“1”和“很多”的联系。这样很多不能理解的问题也就迎刃而解了 。同时也是依据幼儿思维的发展须要，视察体验都在其中，老师再加以引导总结，明确出其正确的定义，让幼儿对“1”和“很多”有一个清楚的概念相识。2、角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，通过图片操作，幼儿一个一个“拔萝卜”特殊是拔的时候，来感知1个，不仅起到了学习的作用，也
16、深深的让幼儿体验到收获的喜悦，和助人为乐的欢乐。这样大大增加了幼儿参加活动的爱好，并且充分让他们表现自我、大胆说话。因为三岁左右的孩子语言正处在一个发展期，这时候让他们完整的表述也是为了能够增加他们以后学习的完整性。3、提问法：通过课件让幼儿视察，老师提出相应的问题，目的是让幼儿通过思索来解决问题，比如说：天上有1个月亮很多个星星，1个小挚友手里有很多个气球。幼儿通过直观的视察思索作出回答，并且在体验的过程中得到收获。同时激发幼儿主动学习的主动性和探究性。六、 说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难
17、点。1、嬉戏法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边相识目标中的1和很多，正体现了幼儿园教化指导纲要提出 的“数学”实力是在运用过程中发展起来的。”2、视察法：让幼儿通过视察感知“l”和“很多”，加强理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中培育了孩子们的视察力。七、 说程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节：1、引出活动主线，激发幼儿爱好爱好是幼儿主动参加的关键。起先部分我将自己收到邀请函的事情告知小挚友，恳求他们的看法，并干脆告知他们现在我们就要去农夫伯伯的地里看一看。小挚友们的爱好都很高，这样我的目的就达到了。2、 展示情景，引出目标通过课件展示让幼儿直观的看到“1”和“很多”的关
18、系。地里有很多的萝卜，老爷爷一个一个拔萝卜，放在了筐里面，最终地里的萝卜拔完了，筐里有很多萝卜。3、通过拔萝卜感知一和很多这个环节是图片操作过程也是整个活动的爱好点所在，老师打算的图片数量是和幼儿的人数相符合的。共涉及三个环节。（1）看萝卜：通过看让幼儿感知地里有很多萝卜。（2）拔萝卜：通过幼儿拔萝卜反复感知手里有“1”个萝卜，和地里的“很多”萝卜。（老师要依据课堂中的状况刚好的做好即兴的处理：比如说有个别幼儿不情愿去拔萝卜，老师该怎么做？有的孩子没有听清老师的要求拔了两个萝卜，老师该怎么做？（3）收萝卜：将幼儿手里的萝卜一个一个放到筐里感知“很多”，筐里有很多萝卜。4、体验“1”和“很多”这
19、个环节是通过课件的展示让幼儿充分的视察，在视察的基础上用语言表达出“1“和很多的关系。例如：1个老师很多小挚友，1条鱼很多水草等等。通过幼儿的表达老师驾驭幼儿的学习状况。小班数学教案1和很多5活动名称:“1”和“很多”活动目标:1、通过活动,让幼儿感知“1”和“很多”,并初步区分“1”和“很多”两个不同的量。2、培育幼儿对数活动的爱好,并学习用语言来进行表达。活动打算:自备教具:1、和幼儿人数相等的小鸡头饰若干,和幼儿人数相等的小虫若干,2、母鸡头饰一个,小筐一个活动过程:一、老师扮演母鸡妈、幼儿扮演小鸡,以嬉戏的形式出场。老师:“我是鸡妈妈,你们是小鸡宝宝”(老师带幼儿出场)。老师:“你们看,鸡妈妈有多少小鸡宝宝?(很多小鸡)有多少鸡妈妈呀?(一只鸡妈妈)咱们一起去捉小虫吧?二、嬉戏:小鸡捉虫首先要求每只鸡宝宝只能捉一只小虫。一只一只的送到鸡妈妈的小筐里。一边放一边说(我捉到了一只小虫)讲评:刚才筐里没有小虫,你们每人捉一只,小筐里变成多少小虫?(很多小虫)然后,每只小鸡再从小筐中那一只小虫。一边拿一边说(我拿走了一只小虫)讲评:刚才筐里有很多小虫,你们每人拿走一只,小筐里的小虫还有么?(没有)三、请幼儿完成书上的评价练习请幼儿翻开书第26页,视察方框里有什么?哪个方框里是一个东西,哪个方框里是很多个东西?请幼儿用手指一指。请小挚友给在有很多东西的方框旁涂上黑色。