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1、音乐大馒头说课稿音乐大馒头说课稿1活动目标：1学习用对唱的方法演唱歌曲大馒头。2依据老师的提问和图片的依次记忆歌词内容和依次。活动打算：1已看过幼儿用书大馒头2馒头、面粉、小麦的图片各两张，农夫伯伯，小挚友的图片。3画有问好和感叹号的底图一张活动过程：（一）幼儿初步熟识歌词。1老师出示底图，让幼儿理解问号和感叹号的含义。老师：谁知道这是什么符号？代表什么意思？2老师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题，幼儿回答，老师依据幼儿回答摆放相应的图片。老师：那我问你们，大大的馒头哪里来？（二）幼儿学唱歌曲大馒头。1老师带领幼儿跟随音乐的节奏看图念歌词。在朗诵的过程中，老师留意指图示意幼儿记忆歌词。2老
2、师带领幼儿玩猜答案的嬉戏，进一步记忆歌词。老师将答案句的歌词图片全部抽走，然后随音乐的节奏和歌词的依次提问，幼儿根据歌词回答。老师：现在，我把有的图拿走了，我提问，你们来回答，看谁回答有快有对？（三）老师与幼儿进行对唱练习。1老师与幼儿进行对唱练习。老师：这次我们玩对唱嬉戏，我来问，你们用歌声回答。最终的两句一起唱。2老师与一个小组的幼儿进行对唱嬉戏。（四）老师即兴与幼儿进行对唱嬉戏。1老师即兴与不同的小组进行对唱嬉戏。老师唱问句，老师指向哪组幼儿，哪组唱出答句。2老师即兴与个别幼儿进行对唱嬉戏。反思：首先，在第一大环节当中，当问到“你们知道馒头是哪里来的吗？”时，孩子们说是“从超市买的”、是
3、“煮出来的”、还有一个孩子说是“用面粉做出来的”。当又问孩子“那面粉又是哪里来的？”，孩子也说是买来的。孩子们生活在城市，对小麦这一事物特别的生疏。孩子们对于面粉是怎样的？如何变成的等了解的也不是许多。在课前铺垫当中，我欠缺了相关学问阅历的铺垫，因此，在这一环节的引导，变成老师的说教为主了。再下次的活动中，应当有让孩子们亲身感受面粉的特性这一课前打算。其次，在这个活动的过程当中，老师能做到在教学方法、策略、环节、重难点的处理和把握上做到心中有数，将显性的目标奇妙地通过嬉戏和表演内化为孩子发展的须要。教具“小图片”的运用，也特别好的解决了教学的重点，对唱的教学方法也很好的突破了活动的难点，幼儿始
4、终心情饱满的参加学习过程。再次，孩子们通过歌曲大馒头活动知道了粮食的来之不易，知道了珍惜粮食的重要性。孩子们都说从现在起先我们要做到不挑食，不掉一粒饭、一点菜，做一个惜粮、爱粮的好孩子；通过活动孩子们都把疼惜粮食的种子深深地扎根在孩子幼小的心灵。音乐大馒头说课稿2活动目标：1、懂得粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，来之不易，学会珍惜粮食、不奢侈粮食；2、能理解图谱的前后因果关系，由下一幅联想到上一幅；3、熟识歌曲旋律，可以看着图谱唱出相对应的歌词。活动打算：儿歌大馒头、一个馒头、6幅图谱活动过程：1、导入活动，谈话引题。师：“小挚友们你们相识老师手上拿着的是什么吗？（馒头）那你们吃过吗？你们细致
5、看看馒头长什么样的？”2、看图谱说话。（出示第1幅图谱馒头）师：“现在老师要考考聪慧的小挚友啦，你们知道大馒头是用什么做的吗？”幼儿回答。（出示第2幅图谱面粉）师：“这就是用来做馒头的材料，知道这是什么吗？你们瞧，面粉长什么样啊？”幼儿回答。师：“那你们知不知道面粉又是怎样来的呢？”（出示第3幅图小麦）“图上这些一棵棵的叫小麦，面粉就是用小麦磨出来的。你们细致瞧瞧，小麦是什么颜色的呢？”把13幅图全都贴出来，老师边指着图边带领幼儿朗读歌词。（出示第4幅图谱农夫伯伯）师：“你们在图中看到了什么？他在干什么呢？”幼儿回答。“哇！原来小麦是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的呢。”（出示第5幅图谱厨房阿姨）师：
6、“我们在幼儿园里吃到的饭菜、午点是谁做的啊？”幼儿回答。师：“在最终一幅图里你看到了什么？”（出示最终一幅图谱）幼儿回答。“这两位小挚友都是因为不挑食吃了馒头，所以身体强壮壮，那我们是不是要向这两位小挚友学习呢”把46幅图贴出来，老师边指着图谱边带领幼儿朗读歌词。最终再跟着老师念一遍歌词。3、老师范唱并带领幼儿练习。老师指着13幅图谱先清唱第一段歌曲“大大的馒头哪里来黄黄的小麦磨出来。”然后指着46幅图谱清唱其次段歌曲“黄黄的小麦哪里来？小挚友吃了身体好！”让小挚友尝试跟着老师一起唱两遍，最终跟着音乐大家一起唱。4、结束活动。师：“今日我们学习了一首大馒头儿歌，小挚友们刚刚唱的很好听呢！农夫伯伯很辛苦种出来的小麦可以磨成面粉，厨房阿姨就会用面粉做出有养分而且香喷喷的馒头给我们小挚友吃，我们吃了身体就会强壮壮呢！没有农夫伯伯种出来的小麦会有面粉吗？没有了面粉厨房阿姨可以做出香喷喷的馒头吗？那小挚友不想吃的时候丢掉可以吗？那这样小挚友就是在奢侈粮食哦，不光是馒头，还有我们吃的米饭、蔬菜都是农夫伯伯种出来的，所以我们吃饭的时候要怎么做才是对的呢？这个问题，今晚小挚友回到家可以向爸爸妈妈提出哦，明天老师再请小挚友起来回答。”