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1、小班主题可爱的小蜗牛教案小班主题可爱的小蜗牛教案1活动设计背景幼儿对于四周的生活环境有着非常深厚的探究爱好，尤其对于小动物充溢了新奇，该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态，生活习性和习惯，初步相识人与动物的关系，培育其爱惜动物的情感。活动目标1.引导幼儿视察，了解常见动物的名称，形态及生活习性。2.使幼儿在嬉戏中喜爱仿照和扮演动物的角色，乐意用多种方式表达自己对小动物的喜爱。3.培育幼儿酷爱小动物，喜爱小动物的情感。4.学习儿歌，并理解儿歌内容。5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点句式“.(动物)是.叫的”“.(动物)生活在.(地方)”活动打算1.小猫，小狗，小鸡
2、，小鸭，小羊的毛绒玩具。2.儿歌可爱的小动物录音磁带及挂图。活动过程(一)起先部分播放儿歌可爱的小动物，激发幼儿对小动物的爱好。老师：“刚才，你们听到的儿歌里都有哪些小动物?”(请幼儿自由表述)老师：“今日，我们把小动物请到班里来，你们欢迎吗?”(二)绽开部分1.老师出示毛绒玩具，介绍小动物的名字，请幼儿跟着老师说动物的名字。2.老师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿视察小动物的特征。例如：我们先来相识一下小狗，它是汪汪汪汪这样叫的。“哪位小挚友能向老师这样给大家介绍一下其它的小动物呢?”激励幼儿大胆表述。3.嬉戏“看谁说得好”当老师出示小动物玩具时，幼儿能够精确地说出动物的名字及叫声。例如：老师出示
3、小羊玩具时，幼儿能说：小羊咩咩咩。(最好让全部幼儿都有机会参加嬉戏讲解并描述。)4.出示儿歌挂图，老师引导幼儿进行深化理解和朗诵。(三)结束部分老师小结：“今日我们小挚友跟这么多小动物做嬉戏，你们喜爱他们吗?你们会怎样关切爱惜动物挚友呢?请小挚友想一想，说一说。”活动延长老师可以组织幼儿接着视察和探讨上述小动物的其它特征，例如吃什么等。教学反思本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及须要，活动过程中，我运用了新的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些须要改进的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的
4、外貌特征，详细形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的相识更进一步。总之，这节教学活动从设计到展出，使我收获许多，信任我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好，往后肯定要努力学习，多向有教学阅历的老师虚心请教，争取做一名优秀的幼儿老师。小班主题可爱的小蜗牛教案2活动目标：1、视察、了解小兔的外形特征。2、尝试仿照小兔跳。3、体会亲近小动物的情感。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。活动打算：小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。音乐小兔跳，播放器。亲子手册主题活动小兔挂饰。活动过程：1、相识小兔。(1)以有个小
5、客人要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?(2)出示小白兔图片，引导幼儿视察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿视察，感知各种兔子的基本特征。(5)小结：兔子是一种很和顺的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。2、喂兔子。(1)提问：小兔子最喜爱吃什么?(2)激励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是
6、怎样动的?(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好挚友，我们要关切爱惜小兔子。3、学学小兔。(1)引导幼儿视察：小兔子是怎么走路的?(2)提出大家都来仿照小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱，边做相应的蹦跳动作。(3)播放小兔跳音乐，引导幼儿学习小兔跳。活动延长：1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。2、观赏故事小兔乖乖，并指导幼儿进行表演。3、请幼儿阅读亲子手册小兔挂饰，与幼儿一起做做、说说。活动反思：现在的大多数独生子女，四周有很多的大人围着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水
7、平和口语表达都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。很多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关切、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建的。因此，依据小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜爱的可爱的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了老师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不须要刻意地提到该如何爱护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探究活动一步步向纵深发展。小班主题可爱的小蜗牛教案
8、3活动目标：1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简洁的功能，产生初步的探究爱好。2、体验穿大鞋的乐趣，熬炼身体的协调性。3、初步培育幼儿对活动的爱好，并能产生愉悦的心情。4、发展幼儿的视察比较实力。5、能主动参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动打算1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲大鞋和小鞋、布置一块地毯。2、收集相关视频及自选的音乐等。活动重难点：重点：引导幼儿对小脚的相识，产生初步的探究爱好。难点：引导幼儿正确相识脚的作用。设计理念：在本次的教学活动中，始终本着让幼儿成为学习的主子的理念，努力使幼儿达到主动地学、有爱好地学、理解地学的目的。以嬉戏贯穿始终，让幼儿自主探究、
9、视察，自由探讨、沟通。运用合作，师幼互动的形式，以幼儿为主体思想，老师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。设计思路：小班幼儿刚入园不久，依靠性较强，在每天入园和离园中都发觉他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这一老大难的问题，针对这种状况，我们确定从孩子入手，让孩子通过对小脚丫的相识及和小脚的嬉戏，。进而了解小脚丫的用处，对其产生爱好，从而开展了可爱的小脚丫系列活动。活动中我利用幼儿已有生活阅历，激发幼儿学习爱好，激励幼儿自主探究、视察探讨沟通。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动，让孩子初步感知自己小脚的特征和特点，从而进一
10、步培育幼儿宠爱自己小脚的情感。活动过程：一、谈话导入，引起爱好。1、师：宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么?(对，是可爱的小脚丫)2、师：我们大家都有可爱的小脚，今日我们来和小脚丫做嬉戏，好吗?(师生一起脱袜子)师：咦，似乎长得都差不多，我都认不出是谁的了?3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的欢乐。)二、幼儿自由探究操作，了解小脚的特征及名称。1、师：你有几只小脚?小脚上有什么呢?师：现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了?2、幼儿自由探究，师巡察个别赐予帮助。3、幼儿说一说自己探究小脚的奇妙。4、老师帮助幼儿相识脚背、脚底、脚跟，知道
11、它们的名称及所在部位。三、帮助幼儿了解脚的作用。1、师：我们的小脚可以干什么?(幼儿说一说：跳圈、踩高跷、跑步)2、我们小脚的本事可真大!小脚还能做些什么事呢?看视频：脚弹钢琴、写字等3、师：小脚可以做许多好玩的事，还能和手一样很能干。4、师生一起随音乐嬉戏：小脚丫小脚丫，真能干走一走，跳一跳转个圈圈跑回来四、嬉戏：穿大鞋1、师：哎呀，脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了，我们怎么来爱护小脚啊?幼儿相互探讨沟通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有 多好玩啊!2、幼儿找寻自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。五、穿回小鞋，整
12、理大鞋1、师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不便利啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。六、活动延长：1、生活活动：洗脚2、区域活动：才智宫：找脚丫、对鞋子。巧手宫：装饰鞋子、拼脚丫。嬉戏宫：踩脚丫、印脚丫。小舞台：大鞋和小鞋、脚丫操。活动反思：小班阶段幼儿学问阅历不够丰富，但对四周世界充溢深厚爱好，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会细致视察它，在嬉戏中萌发幼儿对身体的初步探究爱好，我认为是件特别有意义的事情。依据小班幼儿相识很大程度依靠于行动的特点，在活动形式的支配中，着重幼儿的干脆体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、相识脚的的各部分名称及特征。活动中加入了穿大鞋这个嬉戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激烈，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松开心的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。实践下来，我觉得孩子虽然比较快乐，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发觉了需补缺的地方，在以后的教化教学活动中应当更细致的考虑问题，要做到做一百个打算!