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1、小班语言想长脚的石头教案小班语言想长脚的石头教案1活动目标：1、相识小鸡、小猫、螃蟹的脚及初步了解其脚的作用。2、能够在集风光前大胆表达自己的想法，尝试用较完整的语言表述。3、体验帮助别人的欢乐。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：PPT、小石头项链、动物图片、动物脚图片活动过程：一、视听感受并探讨小石头由快乐变难过的缘由。1、播放ppt1，提示幼儿视察小石头的表情，让幼儿说小石头的表情是怎么样的？师：有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，很快乐。2、视察ppt2，看看小石头发生了什么改变？哪里变
2、了？请幼儿仿照小石头的表情？猜想小石头为什么不快乐？师：可是，有一天3、播放录音望见别人都能走来走去，可以到处去看看，我小石头的心里可艳羡啦！提问：你能想想方法帮助小石头吗？你有什么方法能让小石头到处走走看看？幼儿自由探讨述说。老师：感谢你们帮助小石头想了这么多的方法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么方法呢？二、视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。1、播放ppt3、4、5 提问（1）小石头想了一个什么方法？提问（2）它问哪些小动物借脚了？它是怎么向小动物借脚的？小动物是怎么说的？2、幼儿将动物及其脚进行匹配，再次相识小动物脚的作用。3、老师总结：小动物们把脚借给小石头了吗？（
3、没有），小石头没有借到脚，心情会怎么样？三、了解故事后半部分内容，说说小石头变快乐的缘由。老师：ppt6：小石头没有借到脚，很难过，心想：“唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！小石头多么想到处去看看。1、观看ppt7、8、8、9老师讲解并描述故事后半部分问（1）：谁来了？（小姑娘）细致看看小姑娘把小石头做成了什么？问（2）：小姑娘带着小石头去了哪些地方玩？问（3）：小石头最终长脚了吗？它有没有到处去看看？老师总结：小石头在小姑娘的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小姑娘去了幼儿园、花园和游乐场，跟着小姑娘玩得很快乐。2、老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏故事。四、延长部分：1、请幼儿带上小石头项链
4、，帮助小石头实现愿望，体验帮助他人的欢乐。2、出示小石头的愿望神奇袋，请幼儿看图片说说自己情愿带小石头去哪里？活动反思：想长脚的石头是一个简洁、好玩的童话故事。故事中的语言简洁、语句多次重复，三次借脚均只有小石头单方面的语句“XX你把脚借我用一用好吗？”而对方没有语言回答只是摇摇头，不愿借脚来回应。显得无趣，无法满意孩子好仿照的愿望。也不利于幼儿学习语言、词汇、句式。于是我在三个小动物对话处添加了回应对话“不行、不行我也要用的。” 如此添加后使得句子更加的完整性。活动中更增加来了幼儿扮演角色乐趣。幼儿在活动中既是主动能动的主体，同时又是受客观规律制约的客体。在教学活动中，幼儿是活动的主体，应主
5、动主动地投入活动。然而，在活动中幼儿并不会自发地发展。纲要在语言领域指出：要创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他交谈，体验语言沟通的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是安逸愉悦，活动氛围也显得轻松自由。石头是一种非常简单获得的教化资源，活动中创设问题情境，让幼儿带着问题与老师共同的理解故事内容。同时以问题前置作为对故事内容的，理解引领幼儿迈入故事的情境之中。小班语言想长脚的石头教案2活动意图语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。对于小班幼儿来说，他们能够表达自己的想法和须要，所以要给幼儿供应倾听和交谈的机会，激励和引导
6、幼儿和同伴沟通。石头是一种简单获得的教学资源，在倾听故事中，幼儿相识了石头的自然属性，也感受到了石头的人格化特征，让幼儿在故事中大胆表达自己的想法。活动目标：1.、体验小石头心情的前后改变2、能够在集风光前大胆表达自己的想法3、相识小鸡、小猫、小鸭的脚的形态以及初步了解脚的作用。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。5、通过阅读小图、上下图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培育细致视察和较完整表述实力。活动重难点1、活动重点：理解故事的基本内容。2、活动难点：大胆地表达自己的想法。活动打算：1、物质打算:
7、PPT、小石头项链、动物及动物脚教具2、学问阅历:小故事想长脚的石头活动过程：(1)、谈话导入(视听感受并探讨小石头由快乐变难过的缘由。)1、小挚友们，谁能够告知老师我们每个人都有几只脚呢?那你们都用你们的小脚做些什么呢?(吸引幼儿留意力，激发幼儿表述欲望)2、我们每位小挚友能用你们的小脚去好多地方，真快乐，今日老师也有一位好挚友，有一块小石头，圆乎乎、光溜溜，就像小鸟生的蛋，它每天都趟在草地上晒着太阳，闻着花香，你们看，它也很快乐。(ppt1)3、视察ppt2，看看小石头发生了什么改变?猜想小石头为什么不快乐?师：小挚友们是这么想的啊。小石头告知老师，有一天他望见别人都能走来走去，可以到处去
8、看看，小石头的心里可艳羡啦!提问：你们能想想方法帮助小石头吗?幼儿自由探讨述说。老师：感谢你们帮助小石头想了这么多的方法，不过小石头也想了一个方法，让我们一起来看看小石头自己想了一个什么方法呢?(2)过程视听感受理解故事的前半部分，说说小动物的脚作用。1、播放ppt3、4提问:它问哪些小动物借脚了?那么小动物把脚借给小石头了吗?虽然小鸡和小猫没有把脚借给小石头，但是小石头没有放弃。2、播放PPT5提问：现在小石头已经向小鸡、小猫、蜈蚣大哥借过脚了，但是他们的脚自己都有用，哪位小挚友能说一下他们的脚都有什么用呢?那我现在一位小挚友来帮助老师将小动物和他们的脚粘在一起。小挚友们，小鸡小猫蜈蚣大哥都
9、没有把脚借给小石头，假如你们是小石头，你们的心情会怎么样呢?了解故事后半部分内容，说说小石头变快乐的缘由。1、观看pp6老师讲解并描述故事后半部分提问：小女孩带着小石头都去了哪些地方呢?小石头它的愿望实现了吗?(3)总结小石头虽然没有长脚，但是在小女孩的帮助下，就像自己长了脚一样，跟着小女孩去了好多漂亮的地方，玩得很快乐。延长部分老师：假如是你，你想带小石头去哪?现在请小挚友到老师这里每人拿一个小石头，大家可以跟爸爸妈妈一起带着小石头去到处看看。活动反思幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的
10、发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。小班语言想长脚的石头教案3活动目标：1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。2、情愿大胆表述自己的想法。3、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动打算：1、小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。活动过程：一、产生悬念1、老师手拿石头。有一块小石头，很想跟别人一样可以走来走
11、去，到别的地方去看看。可是，它没有脚，怎么办呢？你们谁能帮帮他吗？幼儿集体探讨并请个别幼儿回答。2、你们想出了这么多有用的方法啊，可真棒，让我们来听听小石头最终长脚了没有？二、倾听故事并回答1、老师操作桌面教具，讲解并描述故事第一部分。（从有一块小石头，光溜溜到小石头多么想到处去看看）提问：小石头为什么想长脚？2、这个时候，小石头想到了一个好方法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些羞涩，你们情愿帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿一起说：小鸡，你把脚借给我好吗？）老师操作小鸡教具，小鸡摇摇头，不愿把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小
12、石头了，就没有方法捉虫吃了。3、喵喵喵（老师做动作）远远地，走来了一只小猫。老师操作小猫教具，小猫摇摇头，也不愿借脚。哎呀，小猫也不愿借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。4、远远地，蜈蚣爬过来。小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？假如是你，你现在的心情是怎么样的？（难受、难过、生气）5、小石头没有借到脚，真难过，这时候来了个小挚友，发生了什么事？咦，小石头要向小挚友借脚吗？让我们接着听下去。6、老师讲解并描述故事其次部分。（从哟，多美丽的小石头到结束）小挚友怎么做了，小石头有没有长出脚？它跟着小挚友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？7、请幼儿完整倾听故事一遍。三、想像活小石头虽然最终还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。假如是你，你想带小石头去哪里？干什么？