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1、林黛玉进贾府教学设计林黛玉进贾府教学设计1林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者呈现小说中众多人物所活动的典型环境贾府。这对学生了解红楼梦全书有着非凡的意义。那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分相识“与别家不同”的贾府的特点。本教案由三部分组成，即：、“硬件”；、“软件”；、解题。这三部分均围绕同一个教学目标。一、贾府的“硬件”提问：课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。首
2、先请大家想想，这贾府的硬件措施是怎样的？（学生读书探讨。）明确：主要表现在以下三方面：、雄伟的外观。处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。三个“大”字不但表现了贾府建筑的雄伟外观，而且也示意了贾府显豁名贵的社会地位。、讲究的布局。比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄重肃穆，又表现出豪门贵族气派。就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道蜂拥着，更是轩昂壮
3、美。、华贵的陈设。就“荣禧堂”而言，先以特写镜头具体介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主子的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明白主子的富贵豪华。就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。（说明：此问重在训练学生筛选重要信息的实力。贾府硬件的信息，课文中都有干脆表现的文字，学生只要仔细读书，不难筛选出的。通过此问的探讨，学生能够从“硬件”设施上，一下子从感性上把握到贾府的环境特点。）板书：、雄伟的外观。、讲究的布局。、华贵的陈
4、设。二、贾府的“软件”提问：贾府庭院的的气概之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威历、显豁，社会地位的尊崇、名贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里到处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。（学生思索探讨。）明确：主要体现在三个方面：、非凡的服饰。如王熙凤的衣饰装扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。、骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。、更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，非常讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布
5、让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。（说明：此问重在训练学生透过现象看本质的实力。一般说来，相识一个环境，往往只把握“硬件”上的特点，而忽视“软件”上的视察和探讨。本问的目的就是，要求学生体会出贾府的精神内涵实质。）板书：、非凡的服饰。、骄矜的气质。、烦琐的仪节。三、解题提问：至此，我们已经相识了贾府这一环境。我们接下来看看课文的题目。注解中指出，题目是编者所加。现在我想将这个题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你们看可以吗？（学生探讨。）明确：
6、不行以。“贾府迎黛玉”这个题目显得过于隆重，抬高了黛玉在小说中的地位，不像原来题目那样充分显示贾府的威历。“林黛玉住姥姥家”这个题目虽说通俗，贴近生活，给人一种亲切感；但是，贾府不是一般的姥姥家，而是一个声势赫赫的豪门贵族。因此这个题目将一个“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的环境暖和化了，不好。（说明：此问意在使学生进一步相识贾府这一典型环境的特点。）总结：林黛玉进贾府向我们第一次呈现了贾府。贾府的环境，有着丰富的文化内涵。透过院落建筑的“硬件”和服饰仪节的“软件”，我们清晰地相识到了贾府的特点。像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。它是封建大家庭的一个样板，是封建上
7、层统治者的生活写照。最终，我们要感谢“导游小姐”林黛玉，她让我们得以领会这种无从亲临参观的“历史风景”。当然，最终功劳还是曹雪琴的，是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的“故国神游”。雄伟的外观硬件讲究的布局贾府华贵的陈设富贵尊荣非凡的服饰威历袭人软件骄矜的气质烦琐的仪节林黛玉进贾府教学设计2教学目标：利用教材中有限的名著片断激发学生阅读古典小说的爱好，提高学生的阅读观赏实力。教学设想：以红楼梦歌曲（王立平作曲）的观赏作为贯穿文学观赏的红线，以曲调的风格来体会其悲剧性。课时支配：一课时（公开课）教学流程：一、由红楼梦序曲交代木石前盟和金玉良缘。二、读课文宝黛会面，参译木石前盟（关于贾宝玉
8、的性格暂且按下不提）。三、如此一对有情人该成眷属吧，而结果却是枉凝眉（观赏词曲枉凝眉）。四、为什么会如此呢？要从贾宝玉的叛逆性格谈起。（分析归纳课文中侧面、正面及西江月二词展示的宝玉性格。）林黛玉支持贾宝玉，薛宝钗规劝贾宝玉，于是悲剧就产生了。五、且悲剧是那样的深厚与惊心动魄，观赏词曲葬花吟。六、悲剧还不仅仅是木石前盟成镜花水月，金玉良缘也是美中不足（观赏词终身误）。于是共同演出这悲金悼玉的红楼梦。板书：附歌词：1、红楼梦引子开拓鸿蒙，谁为情种？都只为风月情浓。奈何天，伤怀日，寂寥时，试遣愚衷。因此上，演出这悲金悼玉的红楼梦。2、枉凝眉一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，若说没奇缘，今生偏又遇着他
9、，若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂，一个是水中月，一个是镜中花，想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏！3、葬花吟花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼；明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻找。花开易见落难寻，阶前愁煞葬花人；独把花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。愿奴胁下生双翼，随花飞到天终点。天终点，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一扌不净土掩风流；质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！4、终身误都道是金
10、玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝孤独林；叹人间，美中不足今方信；纵然是齐眉举案，究竟意难平。5、咏熙凤凡鸟偏从末世来，都知仰慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。6、聪慧累机关算尽太聪慧，反误了卿卿性命！生前心已碎，死后性空灵。家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。枉费了意悬悬半世心，好一似，荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。呀！一场高兴忽悲辛。叹人间，终难定！林黛玉进贾府教学设计3教学目标：1、初步了解红楼梦和曹雪芹2、鉴赏主要人物林黛玉的形象美3、学习文中描写人物的手法学习重、难点：鉴赏主要人物的形象美及学习描写人物的手法课前预习一、作者及作品：曹
11、雪芹(1715-1763?)名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经验了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活改变，促使曹雪芹深刻地思索自己的经验，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。红楼梦是他一生“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。红楼梦，又名石头记，是一部具有高度思想性和高度艺术性的宏大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必定崩溃的历史发展趋势。二、补充红楼梦内容：第一回
12、是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色调。其次回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次干脆描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。第四回是呈现小说更广袤的社会背景。通过“葫芦僧推断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广袤的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。第五回是全书的总
13、钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下八十回，续写部分对于红楼梦中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，是全书序幕的一个组成部分。三、基础学问：1、注音：敕造(ch) 宫绦(to) 绉裙(zhu) 翠幄(w)两靥(y ) 厢庑(w ) 錾银( zn) 孱弱(chn)懵懂(mng) 盥洗(gun) 美人觚( g )2、下面几个句子是对人物肖像的描写，依次推断正确的一项(B)。、肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂。、削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，
14、文彩精华，见之忘俗。、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。、两弯似蹙非蹙绢烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。、面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。A、探春、惜春、李纨、王熙凤、贾宝玉B、迎春、探春、王熙凤、林黛玉、贾宝玉C、迎春、林黛玉、王熙凤、李纨、贾宝玉D、探春、李纨、林黛玉、王熙凤、贾宝玉课内探究一、分析林黛玉这一人物形象1、跳读课文，找出文中描写林黛玉外貌的句子并分析其形象
15、特征(1)众人眼中的黛玉：明确：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身风光庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流看法，便知他有不足之症。”(2)王熙凤眼中的黛玉：明确：“天下真有这样端庄的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。”(3)宝玉眼中的黛玉：明确：“与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”小结：三处描写多角度、多层次地呈现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替运用，既有朦胧的
16、美感，又有清楚的美感。2、投奔外婆家后，虽然贾母非常疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不愿轻易多说一句话，多行一步路，生怕被人嘲讽了他去”。你是如何理解画线句子的?请从课文中找出林黛玉的言行等说明这一点。(1)拜贾母 (4)三让座位(2)见凤姐 (5)改习惯(3)见大舅 (6)答四书黛玉的性格细心 谨慎 多虑 敏感 自尊3、描绘出你心目中林黛玉的形象。4、专家眼中的林黛玉补不完离恨天，所余之石岂非离恨石乎。而绛珠之泪偏不因离恨而落，为惜其石而落。可见惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不想方设法为之惜乎?所以绛珠之泪至死不干，万苦不怨。所谓“求仁得仁又何怨”
17、，悲夫!脂砚斋评语才华飘逸之人，多有多愁善感之习惯，不行过分说林黛玉不好，人生是两面性的，终有失败的地方，也有胜利之处。功过不能相抵，才会成就一个林妹妹的栩栩如生。永恒的潇湘妃子，永恒的诗句。胡适宝钗在做人，黛玉在作诗;宝钗在解决婚姻，黛玉在进行恋爱;宝钗把握着现实，黛玉沉酣于意境;黛玉是恋爱，是情感沉醉于意境;宝钗是婚姻，是理智把握住现实;宝钗有安排地适应社会法则;黛玉任自然地表现自己的性灵。 王昆仑二、总结(小说中描写人物的手法)1、正面描写。借助外貌、语言、动作和心理描写刻画人物。2、恰当运用侧面描写。3、抓住细微环节表现人物。三、运用所学方法分析贾宝玉这一人物形象。1、王夫人及黛玉母亲
18、口中的宝玉出场前的侧面描写孽根祸胎 混世魔王 疯疯傻傻与世俗格格不入顽皮异样 极恶读书 内帷厮混2、肖像、语言、动作出场后的正面描写自然一段风骚全在眉梢平生万种情思悉堆眼角 英俊多情率真性偏只我是杜撰不成 摘下那玉,就狠命摔去3、西江月二词的评判潦倒不通世务，愚顽怕读文章。独立不羁封建叛逆行为偏僻性乖张，于家于国无望。四、课堂检测1、对凤姐的肖像描写可分为服饰和容貌两个方面，都反映了凤姐的一些特征，下列分析不正确的一项是：( C )A 由此可以看出凤姐的贪欲和俗气。B 含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，反映她的欺诈、狡黠的本性。C 这种服饰和容貌正是她要维持在贾府中的地位和威望所必不行少
19、的。D 在漂亮的外表下，掩盖着内心世界的空虚。2、阅读下段文字，按要求回答问题。这熙凤携着黛玉的手，上下细细端详了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样端庄的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢!我竟遗忘了老祖宗。该打，该打!”凤姐片刻间一悲一喜，表现了她怎样的性格?本段人物描写所用的方法有哪些?明确：表现了王熙凤的精明、圆滑、善变的性格特征。本处人物描写主要运用了语言描写的
20、手法，同时还运用了动作描写和神态描写。课后延长一、现代文阅读审丑 严歌苓拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教高校了。我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么风光媳妇。一个钢琴得五千哪。”老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先给我找的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。”“大爷，可现在”“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成”无定为他争取到的价码是十
21、五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”稀里糊涂地热起来。一个顶信仰 “审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。很多杂志都刊出了这个“审丑”创举巨大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透亮塑料膜。他告知无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人静默地凝视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面男主子对他叫：“哎呀，是你呀!不相识我啦?”男主子身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”， 锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵!忘啦?”无定明白了，面前这个
22、双下巴、头起先拔顶的男人是小臭儿。“快请进，快请进!唉，咱家来稀客啦!”他对女人说。无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。“这几张画”“先不谈生意，先吃饭!哥儿们多少年了!”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿，正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧!”这时有人轻轻地敲门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷!”“我哪儿来的爷爷?他老脸不要，我可要脸!”小臭儿说。他起身，叮嘱媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来!你就告知他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧房谈。”无定跟着进了卧房,小臭儿将门挂个死,客厅里传来一清亮一混浊
23、两副嗓音。“臭儿又不在吗?老也没见他，想得慌。”“他一时半会儿还不会回来!”“那我多等会儿。”“哎哎!别往那儿坐，那沙发是新的!您坐这儿吧!”无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。一小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全沤烂了，成浆了。无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。不久，学校会计科的人告知无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定揣了钱，但从夏天到冬天，始终没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号这条街的最终一个号码，再往前就是菜田了。无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的
24、闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车“哦，您是找他呀!”闲人中有人最终醒悟似的，“曾大爷!他死啦。去年冬天死啦!”那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特风光，要接爷爷去他的新公寓，要每天给爷爷包饺子;但老头不愿去，每天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人服侍、供着的日子这是老头亲口告知邻居的。“你是曾大爷的什么人?”那人问。“挚友。”无定答。“也相识他孙子小臭子?”“对。”“他真对他爷爷那样好?”无定停了好大一会儿，说：“真的。” (节选自审丑有删改)依据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。(4分)二、写作训练设置特定的情境，结合人物身份、地位、经验、性格，用本课学习的方法，塑造一个身边的人物形象。如我班来了新同学、我家的新邻居等等。