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1、小学数学复习计划小学数学复习安排范文1小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的驾驭水平，进一步发展实力。毕业总复习作为一种引导小学生对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有安排的学习活动过程。所以，我制定出如下切实可行的安排，以增加复习的针对性，提高复习效率：一、小学数学毕业总复习的任务从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务有以下几点：1、系统地整理学问。实践表明，学生对数学学问的驾驭在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络结构。2、全面巩固所
2、学学问。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从驾驭水平达到娴熟驾驭水平。3、查漏补缺。结合学生的实际，在学问的理解和驾驭程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上驾驭的缺陷。4、进一步提高实力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的实力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。二、小学数学毕业总复习内容的组织教材在最终一章支配了总复习内容，形成四大学问结构体系，并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中，充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展学问面。三、小学数学毕业总复习过程的支配由于复习是在原有基础上对已学过的内
3、容进行再学习，所以，学生原有的学习状况干脆制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合我班实际，总复习阶段共计30课时，复习过程和时间支配大致如下：（一）数与代数（12课时）这节重点确定在一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解。2、沟通内容间的联系，促进整体感知3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平。4、利用运算定律，驾驭简便运算，提高计算效率。5、细心设计练习，提高综合计算实力。（二）空间与图形（10课时）1、加深对有关图形的基本特征及相互关系的相识。2、明确有
4、关平面图形面积公式及常见几何体体积公式的推倒过程。3、体会公式推倒过程中的基本数学方法。4、解答有关平面图形周长、面积、常见几何体表面积、体积计算的简洁实际问题。发展空间观念。5、体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴对称图形的相识，驾驭描述物体间位置关系的不同方法，增加利用几何直观进行思索的实力。（三）统计与可能性（4课时）1、进一步驾驭收集、整理、描述和分析数据的方法，感受各种统计图表和统计量的不同特点；2、能依据统计图表所呈现的信息进行简洁的分析和思索。3、增加数据分析意识，发展统计观念。4、体会事务发生的可能性意义，会计算一些简洁事务发生的可能性，体会嬉戏规则的公允性。（四）综合应
5、用（4课时）在系统复习的过程中，进一步体会不同领域数学内容的联系和综合，提高综合运用数学学问和方法解决实际问题的实力。四、课时支配数与代数：1、数的相识（3课时）2、数的运算（5课时）3、式与方程（2课时）4、正比例和反比例（2课时）空间与图形：1、图形的相识、测量（2课时）2、平面图形的周长与面积（2课时）3、立体图形的表面积和体积（4课时）4、图形与变换（1课时）5、图形与位置（1课时）统计与可能性4课时综合应用3课时五、复习中应留意的问题1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的安排支配，在实际教学中要依据实际状况作出调整。2、要留意小学数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做
6、些铺垫，适当拓展学问点。3、依据实际须要对安排的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要驾驭复习学问的深浅程度。4、针对本班的实际状况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成果的关键点。5、留意学习形式的多样性。对差生的转化，可实行多种形式如；个别辅导、集体订正、学生互助、家长督促等。统合采纳多种有利的因素，以得到教学的最好效果。6、留意学生的思想动态。外因最终还是要通过内因才能发挥作用。只有把学生的学习内化为学生的实际须要，才能让学生在开心中学，老师也在开心中教，教学效果也就明显了。7、留意与其他老师沟通沟通，同事之间要取长补短，相互学习。小学数学
7、复习安排范文2一、学生学习状况分析：学生对学问的驾驭状况：大部分学生对20以内的进位加法驾驭较好，对10以内的加减法驾驭很好，能正确、娴熟地口算相关的试题，形成相应的计算技能，但对应用题还不太适应部分差生无法推断用什么方法去做，对提问题脑海中印象不深，有的不知怎么去提问题。在本班学生中优生占50%，中间人占40%，差生占10%。差的缘由是学生年龄小，思维实力较差。对试题的理解实力较差，识别实力弱，且老师辅导不刚好，训练不到位。二、复习内容：（1）复习20以内数的相识。（2）复习20以内数的加减法计算。（3）用数学学问解决生活中的实际问题。（4）复习相识图形，比高矮、大小、轻重，相识钟表和简洁的
8、统计。三、复习目标：（1）使学生进一步理解、巩固本学期所学的学问，加深相识20以内数字之间的联系。（2）巩固学生的计算技能，提高学生综合运用学问解决实际问题的实力，增加学生数学意识，培育学生数学思维的实力。（3）培育学生联系生活实际解决数学问题的实力。四、复习重点：（1）重点复习计算20以内数的加减法（2）在复习数的概念中突出数的组成。五、复习难点：在分析、探讨、沟通中运用数学学问解决实际问题，提高学生运用学问的实力。六、复习措施：（1）紧扣课本练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。（2）对学生易错易忘易混淆的题型进行比较讲解，增加学生的记忆力。（3）依据学生对学问的驾驭状况
9、，促使学生的计算技能更加巩固，能综合运用学问解决实际问题，增加学生对数学的认知、计算实力。七、奋斗目标：力争做好期末复习工作，使学生的成果稳步上升，力争取得前三名。八、复习方法：归类复习。九、复习时间：10月20日元月5日小学数学复习安排范文3一、复习指导思想：通过总复习，使学生对本学期所学的学问进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算实力和解决问题的实力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学实力提高的胜利体验，全面达到本学期规定的教学目标。1、查漏补缺通过对基础学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化相识，使所学的学问内化为学生的学问素养。使学生对学问的驾驭理解由感性相识提升到一个理性的
10、相识上来。2、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的实力。使学生在复习、练习过程中，对学问进行分类、整理，帮助学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系。达到举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题应用数学实力。3、在复习、练习过程当中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，发展学生逻辑思维实力。4、养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。二、复习内容：1、数与代数第一单元、大数的相识第三单元、三位数乘两位数第五单元、除数是两位数的除法2、图形与几何其次单元、角的度量第四单元、平行四边形和梯形3、统计与概率第六单元、统计4
11、、数学思想方法第七单元、数学广角（合理支配）三、复习目标：1、对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等学问有进一步的相识，建立有关整数概念的认知结构；2、进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的相识；3、驾驭直线、射线和线段的特征，相识角，能正确画出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步发展空间观念；4、通过整理和复习，使学生进一步驾驭统计的基本学问和方法，并能依据给定的数据整理制作统计图，分析结果。5、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的实力，在解决实
12、际问题的过程中进一步体会数学的价值。6、通过整理和复习，使学生经验回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和实力。四、复习的详细措施：（一）“大数的相识”1、利用数位依次表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关学问，使学生进一步驾驭这些基本概念。2、复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复习第1题。3、复习写数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复习第2题。4、复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法及用“四舍五入”法求近似数，完成总复习第3、4题。（二）“乘法和除法”1、复习乘、除法
13、口算，把因数和积的关系、商改变的规律和乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并敏捷运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。完成总复习第5、8题。2、复习笔算乘、除法，让学生说一说进行乘、除法笔算须要留意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应留意什么，除法试商、调商的原则是什么等等，然后再完成总复习第6、7题。3、复习用乘、除法解决简洁的实际问题，通过复习使学生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。完成总复习第9、10题。（三）“空间与图形”1、进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区分，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。2、利用图示把各
14、种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清楚。再完成总复习第11、12题。（四）“统计”复习复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区分，画复式条形统计图须要留意什么。完成总复习第13题。小学数学复习安排范文4数学期末复习应从学生已有的学问基础动身，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复习，使以前学过的零散学问纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。命题依据新课程标准，试题难易适度。一、复习目标1、通过复习将小数四则运算加以系统整理，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁的口算，进一步提高整数、小数四则混合运算的实力。2、会用
15、字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、在驾驭用算术方法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，能够依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解决和方程式的解法。5、在复习过程中，能依据解决问题的需求，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测、发展初步的合情推理实力。能表达解决问题的过程并尝试说明所得的结果。体验数学与日常生活亲密相关，相识很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可借助数学语言来表述和沟通。二、复习题型（一）基础学问1、填空。2、推断。3、选择。（二）计算。1、口算。2、竖式计算及验算；3、简便计算；4、小数四则混合运算；5、解简易方程；6、文字题。（
16、三）操作部分。1、公顷与平方千米。2、测量的有关学问。3、实际应用。（四）应用题1、解题思路。2、列方程解应用题或算术方法解应用题。3、适当加深题。三、复习策略建议1、强化目标意识。复习时要树立目标意识，在仔细学习新课程标准，钻研教材的基础上，能结合本班学生实际，在教材的学问结构和学生认知结构的结合点上下力气，花功夫。复习时既有共同基本要求，又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而真正使全部学生通过系统的复习，使学问得到巩固，数学素养得到提高。2、在复习计算部分时，既要重视基础学问的基本技能，又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。而应当看作是训练思维，发展智能，激发爱好，培育正确学习习惯的过程
17、。（1）重视口算。（2）弄清算理与法则。（3）驾驭运算定律与性质：复习时应引导学生进行归类，弄清运用的前提条件，同时要求学生能自觉地依据题目结构的特征进行简算。（4）在复习过程中，要留意依据新课程标准的要求把握尺度。先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础学问方面的模糊相识，再组织练习，老师应不断了解反馈信息，刚好点拨评讲。一方面使学生常常体验到胜利的喜悦，激发复习计算学问的爱好，另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因，教给订正方法，削减出现类似失误。3、复习土地面积计算时：（1）沟通联系形成网络，应帮助学生把零散的几何学问纵横沟通起来。形成一个合理的几何系统，以便学生从整体结构来相识单个学问。（
18、2）深化理解，提高实力，领悟数学思想，会联系生活阅历对结果进行估算检验。（3）操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节，复习时应指导学生正确运用有关工具，驾驭正确的操作方法。4、复习简易方程时：（1）用字母表示数，复习时先明确“字母”和“数”的含义。（2）解简易方程：辨析等式与方程，方程的解与解方程等有关概念，驾驭四则运算之间的关系。（3）列方程解应用题：复习时，要让学生抓住特点，理清一般解题步骤留意与算术解法的区分。解题时要留意方法的敏捷性。5、复习应用题时：（1）重视基本数量关系的训练，复习时通过给条件、提问题、补条件、列版式式，说意义、编题目等方法，组在一具训练系列，为分析复合应用题的数量
19、关系打好基础。（2）审题习惯和实力的培育，复习时，老师要有意识地培育学生，特殊是后进生读题习惯，对题中重点关键词语要理透彻。要针对性指导学生通过画线图，表示题中的数量关系。要训练学生用分析法法思路解答，又要允许一些学困难的学生用综合法分析，引导学生边读题，边检索条件，列出算式。（3）留意沟通学问内在联系，拓宽解题思路，复习时要立足整体，留意沟通学问间的相互联系，拓宽解题思路，敏捷解题方法，提高复习效果。小学数学复习安排范文5一、指导思想依据本学期工作安排结合班级学生及数学学习的详细状况，以素养教化为核心，以提高学生实际数学实力为重点，力求挖掘学生的主动性和学习潜在实力，提高学生的数学成果。二、
20、复习目标1.将本学期所学学问进行系统的整理，使学生在头脑中建立起系统的学问网络，温故而知新。2.促进学生的认知策略和发展提高应用数学学问解决实际问题的实力，培育学生的创新意识。3.测查考核进行全面、科学、轻松开心的评价，减轻学生压力，增加学生学习数学的自信念。三、复习内容学问与技能（一）数与代数1、能正确的数出100以内物体的个数，在数数的过程中，相识计数单位“百”，了解数位的意义，能正确地读、写100以内的数，驾驭100以内数的依次级组成，会比较它们的大小。2、进一步理解加减法的含义，驾驭100以内两位数加减一位数（进位加、退位减）和两位数加减整十数的口算方法，并能正确娴熟的进行口算；会进行
21、100以内的连加、连减、加减混合运算，进行简洁的估算；形成初步的应用意识。3、结合现实情景初步相识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨别“大约几时”，建立初步的时间观念。4、相识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系，能进行人民币的简洁计算。（二）空间与图形1、在详细的情境中，相识东、锡、南、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；通过视察和操作活动，初步相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、进一步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步相识线段，会画线段，并能量出线段的长度。（三）统计与概率1、相识简洁的统计表和条形统计图（一个代表一个单元）,能依据统计结果
22、提出和回答问题，并能与同伴沟通。（四）实践与综合运用1.能运用学过的学问解决实际问题。2.能初步了解用数学探讨问题的。三、时间支配 复习内容 日期 每课时复习内容 100以内数的相识（1） 6.8 1.数数。（正数、倒数、单数、双数） 2.回顾数位的相识。 3.进一步了解数的意义。 4.反馈练习。 100以内数的相识（2） 6.9 1、口算整十数加减整十数、整十数加减一位数 2、解决简洁的实际问题 3、反馈练习。 相识钟表 6.10 1、进一步巩固整时、半时、大约几时 2、依据详细情景描述时间 方位与图形 6.11 1.进一步巩固所学图形的特征。 2.说说相识方位的要领。 3.解决相关的实际问
23、题。 1-3单元检测 6.12 100以内数的加减法（1） 6.15 1.进一步理解加减法的意义 2、娴熟驾驭100以内数的加减法（进位加、退位减） 3、解决相关的实际问题 100以内数的加减法（2） 6.16 1、巩固加减法的计算方法（连加、连减、加减混合运算） 2、运用所学学问解决相关学问 人民币的相识 6.17 1、巩固相识人民的单位：元、角、分 2、在详细情景中进行人民币的简洁计算 厘米和米的相识 6.18 1、对长度单位（厘米、米）的整理与回顾 2、会画线段，并会测量 统计 6.22 1、会简洁的数据整理方法 2、相识简洁的统计表和条形统计图 总复习 6.23 1、回顾全册内容，进行
24、有针对性地整理和反馈 2、查漏补缺、综合练习。 小学数学复习安排范文6 仔细有安排的组织复习，使每一个毕业的学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，顺当升入高一级学校，充分做好迎接小学毕业升学考试的打算。一、复习目标1、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础学问，具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的良好习惯。2、巩固学生已获得的一些计算单位的大小的表象，使学生坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁改写。3、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，能够比较娴熟地计算一些
25、几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁的画图、测量等技能。4、使学生驾驭所学的统计学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。5、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答不困难的应用题，解决生活中一些简洁的实际问题。二、详细措施1、制订详细的复习安排。对本班学生理解和驾驭数学基础学问的状况以及实力发展的状况进行全面的分析探讨，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排状况，拟定详细的复习依次、重点、课时安排及适当的配套练习。2、重视基础学问的复习，留意学问间的联系。重视学生对概念
26、、法则、性质的理解和驾驭，沟通学问间的联系，使学生对已有学问系统，弄清它们之间的联系，避开混淆。3、留意接着培育学生的计算实力。在计算方面，要留意提高每一个学生的计算实力；在几何学问方面，要进一步发展学生的空间观念；在复习应用题时，要留意提高学生分析问题的实力和解决简洁的实际问题的实力。4、留意启发、引导学生主动地进行整理和复习。讲究复习技巧，有效调动学生复习的主动性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，相互促进，切实提高复习的效果。5、留意因材施教，加强培优补差。复习要面对全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升；对学问驾驭比较薄弱的学生要区分对待，在课堂上还驾驭不坚固的内
27、容，要利用课后时间补差，帮助他们驾驭好最基本的学问和形成最基本的技能。三、时间支配1、数和数的运算（8课时）4月27日-4月30日数的意义数的读写，数的改写，数的大小比较数的整除分数、小数的基本性质四则运算的意义和法则四则混合运算、运算定律与简便算法复习测试试卷分析2、代数初步学问（5课时）5月4日4月6日用字母表示数和简易方程比和比例复习测试试卷分析3、应用题（11课时）5月7日5月15日简洁应用题、复合应用题、应用题练习课、列方程解应用题、分数应用题、用比例学问解答应用题、用不同的学问解答应用题复习测试量的计量（4课时）5月18日-5月20日计量单位和进率、计量单位和进率练习课、复习测试试
28、卷分析5、几何初步学问（7课时）5月21日-6月29日平面图形的相识、圆和轴对称图形平面图形的周长和面积立体图形的相识，立体图形的表面积和体积立体图形的综合练习、复习测试 试卷分析6、简洁的统计（4课时）6月3日-6月5日平均数和统计表、统计图、复习测试 试卷分析、7、综合复习（2周）6月8日-6月19日（一） 试卷分析复习测试（二） 试卷分析、复习测试（三） 试卷分析复习测试（四） 试卷分析复习测试（五） 试卷分析复习测试小学数学复习安排范文7小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础学问和基本技能，提高学问的驾驭水平，进一步发展实力。毕业
29、总复习作为一种引导小学生对旧学问进行再学习的过程它应是一个有目的，有安排的学习活动过程。所以，在详细实施前必需制定出切实可行的安排，以增加复习的针对性，提高复习效率。一、指导思想以“三个面对”为指导，以唯物辩证法为基本指导思想，以现代教学论和心理学为依据，正确处理须要与可能、学科特点与儿童认知特点、教与学、驾驭学问与发展实力、智育与德育、共同要求与因材施教、全面实施素养教化等方面的关系，强化对学生的创新实力和实践实力的培育的提高。为了更好地将素养教化思想贯穿于课堂教学之中，落实学校给我们提出的目标，特制定出本届小学六年级数学总复习安排。二、学情分析小学生经过近六年的学习，已经接触和积累了相当数
30、量的数学学问，形成了相关的数学技能，也能对生活中有关数学问题进行思索与分析，智力上已达到一个“综合发展”的层次。但是，从一年级到六年级的数学学习，不行否认还缺乏整体性、综合性和发展性的相识。所以在这小学阶段最终的时间里，组织学生全面复习和梳理小学阶段所学的数学学问，显得非常必要。尤其是对于部分“学习困难学生”，总复习更具有重要意义。所以，在复习中要坚持做到“五要五不要”(要重基础，不要搞偏题、难题、怪题;要重视学问间的联系，不要就题讲题;要抓重点，不要搞四平八稳;要面对全体，狠抓中差生，不要搞“一刀切”;要精选练习题，不要搞题海战术。)三、复习措施1. 学校行政召开毕业班老师会，统一思想，树立
31、正确的教化观、人才观、质量观，坚固树立爱岗敬业、无私奉献的精神，改善工作作风，改进工作方法，强化工作看法和工作效益。2. 做好学生管理工作。常常对学生进行思想品德教化，搞好家访工作，帮助做好家庭辅导，建立后进生档案，做好培优补差工作，开展“一帮一”、“一对红”活动，抓两头，带中间。3. 仔细探讨课程标准，把握教材的重难点、编排体系及意图，把握单元、期末、升学考点，做到有的放矢。4. 仔细备好复习学案，上好每一节复习课，特殊是的向40分钟要重量。搞好课堂教学，充分体现“三个为主”(老师为主导、学生为主体、练习为主线)，课堂上要加强训练力度。5. 做好复习巩固工作。上好复习课，检查学生驾驭状况，每
32、复习一个小节，小考一个小节，刚好反馈信息。找个别学生谈心，一是了解思想动态，二是了解学生学习动态。6. 每复习一个单元，仔细严格考核，年级做协调一样。达到统一进度，统一时间，统一标准，统一考核，要刚好批改、评讲、补救，实行单元过关。7. 仔细开展教学探讨、教学改革，了解教化教学信息，博采众长，弥补自身不足，严禁关门自守。四、复习方法复习方法实行“三段法”复习法。第一轮：分类复习，过好基础关。其次轮：学问穿线，过好综合关。第三轮：考前练兵，过好考试关。五、复习任务教材在最终一章支配了总复习内容，以多个学问点形成六大学问结构体系，并加以练习。这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组
33、织内容，适当渗透，拓展学问面。从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、梳理拓展，系统地整理学问，强化复习的系统性。实践表明，学生对数学学问的驾驭在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学学问形成一种网络结构。2、全面巩固所学学问，提倡解题方法多样化，提高解题的敏捷性。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学学问从驾驭水平达到娴熟驾驭水平。3、查漏补缺，面对全体，全面提高。结合我校实际，大多实行小循环教学，学生在学问的理解和驾驭程度上不行避开地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补学问上驾驭的缺陷。4、有的放矢，挖掘
34、创新，进一步提高实力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的实力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。六、复习过程支配(一)复习时间总体支配：第一轮：分类复习 4月205月31日第一类：数与数的运算 6课时其次类：代数初步学问 3课时第三类：应用题 7课时第四类：量的计量 2课时第五类：几何初步学问 5课时第六类：简洁统计 2课时其次轮：学问穿线 6月1日6月10日第三轮：考前练兵 6月11日6月25日(二)复习内容的详细支配：由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习状况干脆制约着复习过程的支配。同时，也要依据本班实际复习对象
35、和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合我班实际，总复习阶段共计44课时，复习过程和时间支配大致如下：第一类：数和数的运算(12课时)这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等学问点。2、沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(2课时)，包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。4、利用运算定律，驾驭简便运算
36、，提高计算效率(2课时)，包括“运算定律和简便运算”。5、细心设计练习，提高综合计算实力(2课时)。其次类：代数的初步学问(4课时)本节重点内容应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。1、形成系统学问、加强联系(1课时)，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等学问点。2、抓解题训练，提高解方程和解比例的实力(2课时)，包括“简易方程”、“解比例”。3、 辨析概念，加深理解(1课时)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。第三类： 应用题(16课时)这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。1、简洁应用题的分析与整理(1课时)。2、复合应用题的分析与整理(2课时
37、)3、列方程解应用题的分析与整理(3课时)。4、分数应用题的分析与整理(5课时)。5、用比例学问解答应用题的分析与整理(2课时)。6、应用题的综合训练(3课时)。第四类：量的计量(3课时)本节重点放在名数的改写和实际观念上。1、整理量的计量学问结构(1课时)，包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。2、巩固计量单位，强化实际观念(1课时)，包括“名数的改写”。3、综合训练与应用(1课时)。第五类：几何初步学问(6课时)本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。1、强化概念理解和系统化(1课时)，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。2、精确把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间
38、的联系与区分(2课时)，包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。3、加强对公式的应用，提高驾驭计算方法(2课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。4、整体感知、实际应用(1课时)。第六类：简洁的统计(3课时)本节重点结合考纲要求应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。1、求平均数的方法(1课时)。2、加深统计图表的特点和作用的相识(1课时)，包括“统计表”、“统计图”。3、进一步对图表分析和回答问题(1课时)，包括填图和依据图表回答问题。四、复习中应留意的问题1、注意“基础”，加强沟通。巩固学问，以练为主。在分学问点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到“应知应会”
39、。有关的学问点须要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。某一学问点如和其它学问有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些简单混淆的内容，多作比较，加以区分。2、培育实力，关注“素养”。复习时引导学生在“会”字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。发展提高，思维为先。在实际操作中，关注学生的数学思索、空间观念、敏捷思维等数学“素养”的形成。3、启发自觉，注意策略。复习过程中着力调动学生自觉复习的主动性，提高学生的复习爱好，引导学生以良好的心情投入复习。引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分学问点归类复习的方法、沟通性复习方法、一题多思复习方法、互助检测
40、性复习方法等。4、加强反馈，关注差异。复习中留意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注意学生的独立性作业，从中获得“真实的反馈信息”，使复习更具实效。对于学有余力的学生，适当选编一些“发展题”，以满意这些学生的学习须要。对于学习有肯定困难的学生，着重帮助他们驾驭教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。5、追求效率，减负增质。复习中注意课前教学设计，力求课堂效率，避开“堤内损失堤外补”，有效为学生减负，引导学生心情安逸地投入复习，做到减负增质双赢。6、要把握考纲要求，依据实际须要对安排的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到学问，又要驾驭复习学问的
41、深浅程度。7、征对本班的实际状况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高本班乃至本校的学业成果的关键点。小学数学复习安排范文8时间过的很快，转瞬间又到了期末复习的时间，三年级的学习是基础也是关键，由此感受到自己肩上的担子之重。由于教学阅历尚浅，对于学生的教学和复习都有很多须要学习的地方。为了帮助学生进一步巩固和加深对所学学问的理解，沟通各部分内容之间的内在联系，同时进一步提高学生综合运用所学学问解决一些简洁的实际问题的实力，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，特制定复习安排如下：一、指导思想以课程标准为依据，以区毕业复习建议为指导，以素养教化为核心，以提高学生数学实力为重点，进行
42、针对性的复习。回顾与整理小学阶段本册所学学问，对数学学问加以梳理，以提高学生的思维品质与数学实力，形成良好的数学素养，对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。力求挖掘学生学习数学的主动性和学习潜在实力，提高学生的数学成果。二、复习内容本学期主要有以下几块教学内容：1.数与计算：数与计算主要包括：万以上数的相识；年、月、日；小数的初步相识；计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法。2.空间与图形：空间与图形主要包括：视察物体、平行与相交。3.统计：统计主要包括：条形统计图。（一）复习重点有关大数的读写，除法、乘法计算、统计学问，以及解决简洁的实际问题。强化学问
43、间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化，提高计算实力。（二）复习难点能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题，以及空间观念的培育加强。能娴熟运用两步计算解决实际问题，提高分析问题和解决问题的实力。三、复习目标1.在回顾整理学问的过程中，进一步理解并娴熟驾驭本学期所学的学问，提高计算及解决问题的实力。2.经验学问整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理学问的实力。加深理解学问间的内在联系，能综合运用所学学问解决生活中的实际问题。3.通过对学问的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的欢乐，增加学习数学的自信念和胜利感。四、学情分析我所教的三年级二班60人。成果是全年级较差的班级，
44、从学生整体状况来看与其它班还存在着肯定的差距。从整体学生来看班里同学的学习还没有形成一种良好的风气，因为去年接班的时候同时兼任班主任工作，所以对学生各方面了解还是比较多的，刚接过来的时候感觉班里的同学很散捏不到一起，从集体的角度来看没有肯定的凝合力，所以刚起先在班级管理和学习上都费了很大的劲，虽然班内有一些孩子的学习成果始终比较稳定但是这部分孩子成果的取得在建立在家长和孩子勤奋的基础上，但是在学习中仅仅只能做到老师教多少就能学多少，做不到拓展思维和举一反三，对学习的模式比较固化，不敏捷，对于他们的思维还须要进一步培育。还有一部分学生成果很差，平常课堂上精力也不集中，作业也不能安时完成，家长对于
45、孩子的学习也不是太重视，所以学生自身对学习也就不太重视，心理上就有一种应付的感觉。这部分学生主要有以下几个问题：学习看法不端正，浮躁，不踏实，没有好的学习习惯。从平常的练习和测验中可以看出学生出现的问题主要表现在以下几个方面：1、计算实力差，抄错数、漏题、进位忘加、退位忘减的现象严峻。我查阅了一些资料，发觉是因为孩子的视觉瞬间记忆实力还不够成熟。2、学问之间混淆不清，特殊是加减法和乘法笔算时，常常把计算方法弄错。3、综合应用学问的实力差，解决两步问题时不会独立分析和解答。这些问题都须要在接下来的几个星期里得到解决，老师不仅要系统得对所学得学问进行整理与归纳，加深对新学问的理解与驾驭，还要进一步提高学生运用学问得实力与水平。五、复习方法措施1、计算：A.口算：坚持常常练