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1、小班音乐教案：小茶壶小班音乐教案：小茶壶1设计意图小班幼儿思维正处于直觉行动思维想详细形象思维过度的时期，他们的情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习的特点是只关切活动过程，不关切活动结果，因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，让孩子在玩中学，玩中发展。所以我选择了歌曲小茶壶作为本次的教学活动。歌曲生动好玩，虽然短小但非常完整，特别适合这个年龄阶段的孩子来学习。活动目标1、初步熟识歌曲旋律，理解歌词内容。2、能在老师的带领下用身体表现茶壶的形态，初步学习合音乐节拍做表演。3、能主动的参加活动，喜爱在集体中表演。活动打算茶壶，手偶，音乐伴奏及动画视频。活动过程1、出示手偶引起幼儿新奇
2、。老师：（活动完进教室）小挚友们刚刚活动了这么久，累不累呀？老师都有点口渴了呢。（这时出示茶壶手偶，以茶壶的语气说话）茶壶：口渴了的话就来找我呀！老师：（装作怀疑的样子）咦，你是谁呀？小挚友你们相识它么？（老师以茶壶的语气向小挚友们“自我介绍”）茶壶：小挚友们大家好！我的名字叫茶壶，今日听说这里有很多的小挚友，我就特地跑来找你们玩来啦！老师：原来是小茶壶！我们鼓掌欢迎欢迎它吧！2、引导幼儿视察茶壶，引出歌词。老师：（把茶壶手偶举起来）小挚友们，你们知道小茶壶是做什么用的么？它是怎样工作的？我们来一起来相识一下小茶壶，看看它究竟是怎样工作的吧！（老师出示茶壶手偶根据从上到下的依次引导幼儿相识茶壶
3、的构造）老师提问：咱们来看看它穿着什么颜色的衣服？（紫色）上边的这个盖盖叫什么？（壶盖）这边这个长长的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壶嘴）是做什么用的？（倒水）另外一边这个弯弯的部分叫什么？（壶把）是做什么用的？（用来提起茶壶倒水用）那么茶壶的茶水都藏在哪里？（茶壶肚子里）那它的肚子是哪个部分？是什么样子的？（又胖又矮）（在老师带领幼儿视察茶壶的时候，应当特殊强调歌词中出现“茶壶胖又矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征，加强幼儿对唱词的记忆）老师：好的，那么我们来总结一下小茶壶的样子吧，请小挚友伸出小手跟老师一起指一指，说一说。“小茶壶，胖又矮，这是壶把弯弯的，这是壶嘴尖尖的。”老师：小
4、挚友们真棒！小茶壶呀今日特殊打算了一个好玩的节目要表演给小挚友们看，就让我们一起来观赏一下吧！3、播放和学唱歌曲小茶壶，并能在老师的带领下边唱边跳。（老师播放音乐动画）老师：（播放结束）小茶壶的表演结束了，你喜爱它的节目么？小茶壶说，既然小挚友们这么喜爱它的节目，它就想请小挚友和它他一起表演。那么现在就请小挚友们起立，跟老师学一学这首好听的小茶壶吧！（老师带领幼儿原地学习歌词和动作）老师：请你向老师一样摆成一个小茶壶的形态（右手恰腰做壶把，左手举起来做壶嘴状，手捏成一个尖尖的形态）跟老师一起说一说：“我是个茶壶胖又矮（身体向下蹲一次，抬左脚），我是个茶壶胖又矮（身体向下蹲一次，抬右脚），这是壶
5、把弯弯的（抬起右手动一动），这是壶嘴尖尖的（抬起左手动一动）。”老师：小挚友们真棒！那么咱们跟着小茶壶的歌声来一遍吧！（老师播放音乐，带领幼儿随音乐表演）老师：（表演结束）小挚友们都学会了么？那么现在咱们就请出小茶壶，和咱们一起表演，咱们要和小茶壶比一比，究竟谁唱的最好听！（老师播放音乐动画，带领幼儿一起边唱边跳）老师：（播放结束）好了，唱了这么长时间，小挚友们都累了吧！快去拿起你的小茶杯，让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧！（活动结束）活动反思整场活动进行的很顺当，大部分幼儿都能仔细、主动地投入到活动中去。每个环节的目标基本都已达到。在活动中，绝大部分幼儿都能以昂扬的心情跟随老师进行活动，并且取
6、得了良好的教学效果。但是老师的语速略微有些快，并且在最终带领幼儿跟随音乐表演时，老师有部分动作并没有赐予提示，有些幼儿就没有跟上音乐节奏做动作，老师应多带领幼儿熟识歌曲，等完全熟识后才能放手让幼儿自己独立跟随音乐去完成歌曲和表演。小班音乐教案：小茶壶2活动目标1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。2、初步创编茶壶和茶杯的动作。3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。活动打算1、幼儿阅历打算：课前引导幼儿相识各种茶壶、茶杯，知道茶壶、茶杯的用途及运用方法。2、教学打算：与歌曲有关的茶壶
7、图片四幅，歌曲伴奏。活动过程（一）通过嬉戏“变变变”进入宝宝们，今日我们来玩一个“变变变”的嬉戏好不好？想玩的宝宝站起来，找一个空地方站好。你们的小手在哪里？挥一挥。噢，我看到了，真美丽。现在我们藏起来。嬉戏就要起先罗，听！（变成小兔，跳一跳）（变成鸭子，走一走）（变成袋鼠，跳一跳）（变成飞机，听音乐飞进场地）（二）视察图片，熟识歌曲1、老师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。累不累啊？（幼儿回答）累我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）2、视察图片，理解歌词（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）老师听音乐有
8、节奏的朗诵：我是茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）茶柄长在什么地方？你们来学学？那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）老师听音乐有节奏的朗诵：这是壶嘴这是柄（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）老师听音乐有节奏的朗诵：水开了！泡茶了。（三）创编茶壶和茶杯的动作1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小挚友赶快打算。2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。提问：“谁想喝水？”（咕噜咕
9、噜）3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。4、刚才有许多的小挚友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们打算！（老师不示范）5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”6、哦！这么多的小挚友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好挚友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快打算好。(把你们的茶也倒给我喝喝)（四）请客人老师喝茶宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？（五）结束其他班
10、上的小挚友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！活动反思：作为一个日常的集体歌颂教学，本活动我在多次参加工作室歌颂教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌颂教学模式进行了仿照与尝试。主要通过导入激趣感受理解学唱巩固三个环节来实施本次教学。活动的环节设计思路还是比较清楚，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，老师支配的倾听观赏歌曲都是在无伴奏的状况下，注意培育幼儿观赏音乐的习惯和宠爱音乐的情感。通过老师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性
11、，激发幼儿学习的主动性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，赐予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的仿照。因为孩子们是好动的，而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟识歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一箭双雕。最终通过角色扮演，体验嬉戏欢乐。先是老师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参加演唱表演，尽情体验活动的乐趣。但活动中我们也发觉，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以
12、在的活动中，先从独立的个体表演动身，再延长到与他人的合作上，或许效果会更好些。小班音乐教案：小茶壶3活动目标：1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。2、感受和表现歌曲风趣、活泼的心情，体验与同伴表演欢乐。3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干活动过程：一、图片导入，激发爱好1、今日，老师请来了一位挚友，我们一起来看看它是谁？2、对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。（评：36岁的幼儿有意留意保持的时间较短暂，因此活动的起先部分要突出老师
13、的主导作用，结合详细的学习内容、明白导入课题，激发幼儿的学习爱好，从而更好的推动活动的开展。）二、感受歌曲，熟识歌词（一）范唱歌曲第一遍。你听到了什么？（幼儿自由回答）（二）范唱歌曲其次、三遍。听一听歌曲里的小茶壶它长什么样？（用动作仿照小茶壶的样子）（三）范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么？（评：幼儿要想学会歌曲，必需理解歌词，熟识旋律，老师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对唱曲的理解，熟识歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听老师的范唱，对唱曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对唱词的内化。在多次的范唱过程
14、中，老师要留意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的爱好，带动幼儿的心情，使孩子产生主动学习歌曲的愿望。）三、学唱歌曲，嬉戏激趣1、幼儿集体学唱歌曲2遍。2、幼儿边表演边演唱歌曲。3、扮演角色表演唱。（师幼互动、幼幼互动）（评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿简单疲惫，于是针对唱曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简洁形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而嬉戏环节则使得幼儿学习的主动性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对唱曲的理解。）活动反思：作为一个日常的集体歌颂教学，本活动我在多次参加工作室歌颂教学，观摩
15、名师的课堂实践后，对名师歌颂教学模式进行了仿照与尝试。主要通过导入激趣感受理解学唱巩固三个环节来实施本次教学。活动的环节设计思路还是比较清楚，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，老师支配的倾听观赏歌曲都是在无伴奏的状况下，注意培育幼儿观赏音乐的习惯和宠爱音乐的情感。通过老师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的主动性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，赐予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进
16、行了肢体的仿照。因为孩子们是好动的，而通过肢体仿照也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟识歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一箭双雕。最终通过角色扮演，体验嬉戏欢乐。先是老师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参加演唱表演，尽情体验活动的乐趣。但活动中我们也发觉，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演动身，再延长到与他人的.合作上，或许效果会更好些。小班音乐教案：小茶壶4活动目标：1. 熟识歌曲和歌词，
17、学习用肢体动作仿照小茶壶，感受歌曲歌词的风趣，活泼。2. 学唱歌曲，尝试依据生活阅历创编歌词。3. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作嬉戏带来的欢乐。4. 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动打算：1.茶壶、茶杯各一只。2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的相识。3.课件。活动过程：1.进行“变变变”的歌曲嬉戏。2.出示茶壶，激发爱好，并通过小茶壶的介绍熟识歌词（1）出示小茶壶师：看看我又变什么出来了。变变变！是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、有把手、有壶嘴)（2）完整播放课件，老师演唱，幼儿熟识歌词师：小茶壶想和你们做挚友，你们情愿
18、吗?(情愿) 我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧！小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己，我们一起竖起耳朵，细致听一听。师：你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)（3）分段播放课件，理解歌词，并用动作表现歌词。（4）幼儿学习演唱歌曲师：我们也来变一个小茶壶吧。变变变师：小茶壶用歌声介绍自己吧。3.嬉戏：倒水师：小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?咕噜咕噜 咕噜 倒水 啦师：谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩师：这次，我们表演完歌曲加上倒水的声音。4. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作嬉戏带来的欢乐（1）变茶杯（2）老师示范嬉戏过程（3）幼儿进行嬉戏5.通过对小茶壶的动作仿照
19、，尝试创编部分歌词。师：你们看，这只小茶壶是矮又胖，那还有不一样的小茶壶吗？请你来变一变。6.边唱歌做动作边走出教室师：全部的小茶壶打算好了，我们要给其他小茶杯去倒水罗！活动反思：歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在嬉戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水嬉戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最终都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最终的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。小百科：茶壶是一种泡茶和斟茶用的带嘴器皿。它是茶具的一
20、种，主要用来泡茶。茶壶由壶盖、壶身、壶底、圈足四部分组成，壶盖有孔、钮、座、盖等细部。小班音乐教案：小茶壶5活动目标：1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。2、初步创编茶壶和茶杯的动作。3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。活动打算：与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏活动过程：一、通过嬉戏“变变变”进入宝宝们，我们来玩一个“变变变”的嬉戏，赶快！把你们的小手藏起来。（变成小兔，跳一跳）（变成鸭子，走一走）（变成袋鼠，跳一跳）（变成飞机，听音乐飞进场地）二、视察图片，熟识歌曲1、老师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会
21、儿。累不累啊？（幼儿回答）是好累的，我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）2、视察图片，理解歌词（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）老师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）茶柄长在什么地方？你们来学学那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）老师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）老师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。三、创编茶壶和茶杯的动作1、你们
22、想不想都来喝喝茶，好，请小挚友赶快打算。2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜）3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。4、刚才有许多的小挚友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们打算！（老师不示范）5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”6、哦！这么多的小挚友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好挚友，相互的倒
23、倒茶，好吗？来！大家赶快打算好。(把你们的茶也倒给我喝喝)四、请客人老师喝茶宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？五、结束其他班上的小挚友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！小班音乐教案：小茶壶6活动目标：1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。2、初步驾驭茶壶和茶杯的动作。3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。5、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。活动打算：小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。活动过程：一、通过嬉戏变变变进入。小挚友，我们来玩一个变变
24、变的嬉戏，叮当法术变变变，变成小鸟飞一飞，变成小鱼游一游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走一走，变成老虎跑一跑，变成乌龟爬一爬。现在，我们轻轻回到座位上吧！二、出示茶壶，熟识歌曲：1、视察茶壶，理解歌词（老师拿出茶壶）叮当法术变变变，瞧，这是什么？对，他是茶壶。（1）（PPT4）茶壶的身体：我们来看看茶壶的身体是什么样的？是胖胖的还是瘦瘦的？胖胖的，对，你们会不会做个胖胖的样子？而且还是。（老师用动作提示幼儿矮矮的。）我是茶壶，胖又矮；对了，我是茶壶，胖又矮。诶呀，你们做得真可爱！（2）茶壶柄、壶嘴（用仿照记忆歌词，了解壶柄和壶嘴的作用）：（PPT5）这是什么？小挚友，看，这项茶壶的什么？来，我们做
25、一个壶柄，那壶柄有什么用呢？诶，你说对了，壶柄是用来端起茶壶的地方。（PPT5）这又是什么！像不像一个小嘴巴，这是壶嘴。那怎样就像个壶嘴了呢？谁来学一学，这是。（壶柄），这是。（嘴）。我来做，你来说；现在我们交换一下，你来说，我来演。（3）老师说歌词第三乐句做动作：听，什么声音？（PPT6）什么时候小茶壶会发出咕噜噜地声音呢？我来告知你们吧，是茶壶里的水滚了，谁在冒泡泡发出的声音。老师一边说歌词，一边做动作我是茶壶胖又矮，我是茶壶又矮，这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴，水滚啦，水滚啦。（4）（PPT7）老师用唱的形式引出最终一乐句：小挚友，看，我是茶壶胖又矮，我是茶壶胖又矮，这是壶柄，这是嘴，这
26、是壶柄，这是嘴，咕噜噜，咕噜噜，水滚啦，水滚啦。小挚友，打算好你们的小茶杯，听！冲茶啦！（5）老师幼儿一起说歌词做动作：（PPT8）小茶壶可爱吗！你们想不想也变成茶壶！我变成茶壶是这样的，你们变成茶壶是什么样的！哪个小茶壶最像。（老师视察知道每个小挚友都摆出茶壶的造型）2、（PPT8）小茶壶真可爱，他还会唱歌呢！这么好听的歌，我们也想来唱一唱！老师边唱歌边做动作。老师，给我们音乐！3、小茶壶唱的歌真好听！我们再来唱一唱！老师边唱边展示图片。4、边倒茶边唱：我烧好了一壶茶，你们想不想喝喝看那你们打算个杯子，我要来倒茶了！老师边倒边唱！6、我烧的茶好喝吧！哎呀，我的茶壶里的水没有了，你们还想喝吧，
27、（我还没喝到茶呢）我们一起来烧茶好不好！小茶壶打算啦！看看哪知小茶壶最可爱，他烧的茶最香。师幼一起唱歌做动作！7、好，现在谁情愿做小茶壶，剩下来的宝宝我们围成一个圆，当茶杯，烧茶给他们喝！再次唱歌曲！冲茶！8、你们的茶好香啊，我们再来烧壶水给爸爸妈妈（客人老师）尝尝看，好吧！（听音乐）好，去给爸爸、妈妈们（找个客人老师给他冲茶吧）冲茶吧！（结束：PPT9）活动反思：歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在嬉戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水嬉戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最终都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余
28、。在最终的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。小班音乐教案：小茶壶7活动目标：1、熟识歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。2、初步创编茶壶和茶杯的动作。3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏活动过程：一、通过嬉戏“变变变”进入宝宝们，我们来玩一个“变变变”的嬉戏，赶快！把你们的小手藏起来。（变成小兔，跳一跳）（变成鸭子，走一走）（变成袋鼠，跳一
29、跳）（变成飞机，听音乐飞进场地）二、视察图片，熟识歌曲1、老师完整的示范演唱一遍 我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。累不累啊？（幼儿回答）是好累的，我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）2、视察图片，理解歌词（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）老师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀（2）（我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）茶柄长在什么地方？你们来学学 那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）老师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，
30、都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）老师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。创编茶壶和茶杯的动作 你们想不想都来喝喝茶，好，请小挚友赶快打算。（5）我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜）提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。刚才有许多的小挚友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们打算！（老师不示范）宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来
31、给你们倒茶。“咕噜咕噜”哦！这么多的小挚友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好挚友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快打算好。(把你们的茶也倒给我喝喝)3、请客人老师喝茶宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？三、结束其他班上的小挚友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！小班音乐教案：小茶壶8一、教学目标1、熟识歌曲的旋律，尝试用跳动、活泼、灵巧的歌声表现歌曲的内容。2、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。3、能大胆地用身体的动作表现歌曲的内容。二、活动打算1、与歌曲有关的茶壶图谱及PPT。2、音乐小
32、茶壶三、活动过程（一）出示茶壶，引导幼儿复习儿歌内容。1、老师说：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起来，”接着出示茶壶， 复习儿歌小茶壶，2、老师喝茶并念“咕噜咕噜咕噜好味道”（二）老师引导幼儿熟识歌曲旋律。1、老师：“听了我的表扬，小茶壶兴奋了，唱起了歌来，”（把茶壶放在一边，等会请小挚友喝茶）2、老师结合PPT范唱，引导幼儿感受音乐的可爱、好玩。3、提问：唱的和儿歌的内容一样吗？接着老师结合图谱清唱进行比较。4、提问：“你喜爱哪一句或者哪一句你唱起来比较困难”（引导幼儿熟识歌曲旋律）5、老师结合音乐和幼儿一起唱，（说：小茶壶这么有本事，不仅会念儿歌还会唱，要不要和它比比看，谁的声音最好听）（三）
33、老师引导幼儿大胆进行创编。1、老师说：小挚友也会唱了，可我们的小茶壶还会表演，你们会吗？（表现好的可以喝茶）2、老师说：怎样把自己的变成一个又矮又肥的茶壶，请个别幼儿进行表演，并激励全体幼儿一起学学。3、再依次引导幼儿表演小茶壶的把手、嘴，说：“我们再来看看这是茶壶的什么呀？它们长在什么地方？你们来学学。4、刚才有许多的小挚友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，小挚友们打算！（老师不示范）5、你们想不想都来喝喝茶，好，请小挚友赶快打算，做茶杯的动作。（你喝我喝大家都来喝）6、老师问：“小挚友，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。（引导幼儿喝的时候要有声音-咕噜咕噜咕噜”7、再问：“味道怎样？引导幼儿唱出来并做动作。”（咕噜咕噜咕噜好味道）8、老师：哦！这么多的小挚友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好挚友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快打算好。(把你们的茶也倒给我喝喝)9、老师请个别表现好的幼儿来表演。10、请全体幼儿到老师身边找个舒适的地方，一起跟着音乐表演。（四）结束活动1、请客人老师喝茶，小挚友，刚才我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人老师，我们也请她们上来喝喝茶，好吗？（再次进行表演）2、老师请表现好的幼儿来喝茶。