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1、小班音乐惊愕教案小班音乐惊愕教案11、理解乐曲内容，感受乐曲欢快的气氛。2、初步培育幼儿对音乐的感受实力和节奏感，能按节奏一下一下的拍出来和表演动作。3、体验音乐嬉戏活动带来的欢乐。4、仔细倾听并主动参加歌颂活动。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。平常每当孩子听音乐的时候，他们都会感到快乐，欢乐。小班幼儿留意力简单分散，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生主动的情感体验，很难使他们投入到活动中去。本活动音乐简洁，内容浅显生动，在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩，在嬉戏中使幼儿表现出深厚的爱好，也发展了幼儿的留意力、想象力、表现力和创建力。我想音乐观赏正是培育幼儿对
2、音乐的感受和理解实力的好机会，于是我设计了本次活动。吓了一跳PPT及循环音乐，纸箱搭建的门，充气榔头。一、导入活动：儿歌小老鼠上灯台引出今日的主活动。二、熟识、了解乐曲。1、师：“刚才的儿歌里都有谁呀？”“今日，这两个小动物也来到了我们班，想不想知道它们发生了什么事情吗？”2、请幼儿分段观赏动画片。围绕问题绽开探讨，了解故事情节。师：“小猫在什么地方？谁来猜猜它想干什么呢？”“老鼠洞里的小老鼠知道了猫来吃它们会做些什么呢？”“猫咪得到了什么惩处？”“小老鼠们兴奋吗，他们兴奋的在干什么呢？”3、完整的观赏一遍。（其次遍音乐）边观赏边出示图片。老师讲解并描述音乐故事情节：第一段音乐是猫咪在走路，走
3、着走着肚子饿了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危急啊！听，“嘭”的一声。英勇的小老鼠拿起了锤子向猫砸去，猫被砸晕了。其次段音乐音乐是小老鼠们快乐的在庆祝，兴奋的在唱歌跳舞呢。三、音乐嬉戏。1、师：“下面请小挚友坐着来扮演小猫和小老鼠，我们来玩个嬉戏。我把手放在腿上时，你们拍腿当作小猫咪在走路。猫咪是怎么走路的，我们一起来走一走，我们轻一点不要让老鼠听到了。啪（拍手一下）哎呀！猫咪被老鼠发觉了，我们一起来把猫咪砸晕。小老鼠们真兴奋，我们一起来拍拍肩。”2、跟音乐拍打声势。师：“好了听，猫咪来了。”（第三遍音乐）四、表演音乐。1、请幼儿用自己的肢体语言表演猫咪走路、砸晕的样子和小老鼠们兴奋跳舞的样子
4、。（请个别幼儿来表演）2、师：“让我们一起跟着音乐来表演。（第四遍音乐）3、在情景中表演。（走到老鼠洞前）师：“小挚友看看这是老鼠的家，我请小挚友来表演英勇的老鼠，馋嘴的猫咪，和跳舞的小老鼠们。（第五、六遍音乐，让幼儿在音乐表演的欢快气氛中，真正体验吓一跳的感觉。）五、学问的学习。“小挚友们玩的快乐吗？今日我们听的这首音乐的名字叫惊愕进行曲，它是奥地利闻名的作曲家海顿的作品，记住了吗？”再次问幼儿音乐的名字。（表扬结束活动）活动反思：1动画的干扰。因为音乐和动画是一体的，所以每次放音乐就会有动画画面出现，这干脆影响了孩子的第一次完整倾听。原来通过观看图谱、讲故事已经潜移默化地让孩子感受了段落、
5、乐句、节奏，却因为动画画面地出现而得不到匹配与细化，孩子们更关注画面而音乐落到了次要的地位，原来音乐的节奏、乐句和段落是特别明显的，是很好地培育孩子音乐倾听和辨别实力的机会。但是还是被画面干扰到了。不过图谱潜移默化的作用还是在后来孩子仿照猫咪的样子里感受出来一点。可以尝试在其次课时里进行细化。2孩子的自主发挥。反观这节课，感觉我这个老师似乎都是在跟着孩子走的。从观赏音乐到表演，都是孩子提出“要听”“老师，你演猫咪我们演老鼠”，毋庸置疑，这是孩子对这一选材的确定，和对音乐观赏、表演的爱好。另外一方面，可能说明孩子对着有情节、有故事的音乐有着自然的表演的欲望。当然，在今日的活动中还好，不过假如是孩
6、子的不合理的提议，老师也要刚好地驳回的。小班音乐惊愕教案2活动目标：1、感受音乐神奇感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。2、学习一下一下地跟音乐做简洁的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的改变。3、学习用轻松、开心的即兴舞蹈来表现享受音乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：磁带、录音机、图谱、小猫的头饰活动过程：1、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。老师：“小挚友，今日老师给你们带来一首特别好玩的曲子，咱们一块来听听吧”放完后问幼儿：“你们听出来里面有什么声音?还听出了什么?好我们再来听一遍，听完后接着问幼儿，
7、然后引导幼儿说出吓一跳的感觉。老师：“这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事。2.老师出示图谱，引导幼儿观赏音乐。“老师还把这个故事画了下来，你们看这是什么?”小挚友发觉没有它们的提问：小老鼠的脚印颜色一样吗?为什么?老师小结：离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深;当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特殊轻，脚印颜色浅。3.幼儿听音乐，指图谱。引导语：咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧?4.老师引导幼儿创编动作：“小挚友，咱们也学着小老鼠的样子找东西吃吧?小老鼠怎样走路?吃东西?跳舞?”5.听音乐做嬉戏。活动延长：可将此嬉戏发展为戏剧表演，咱家园联欢中演出。附:故事小老鼠
8、和大懒猫一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?小老鼠想了想，于是就轻轻的轻轻的往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。活动反思：本活动音乐简洁，内容浅显生动，在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩，在嬉戏中使幼儿表现出深厚的爱好，也发展了幼儿的留意力、想象力、表现力和创建力。小班音乐惊愕教案3目标：1会唱歌曲，能依据歌曲内容做穿大鞋的仿照动作。2体验在活动中
9、的好玩、欢乐。打算：1初步会唱歌曲穿大鞋真好玩。2给每位幼儿一双成人的大鞋。过程：1复习歌曲穿大鞋真好玩。?幼儿和老师一起唱歌。2练习穿大鞋的动作。?幼儿穿大鞋边唱边走。?幼儿脱下鞋子，仿照出自己穿大鞋左右摇摆的样子。3完整地表演歌曲23遍。4幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的欢乐。建议：1在活动前让幼儿多次观赏歌曲，并初步能跟唱。2多给幼儿表现的机会，在集风光前表演自己创编的动作。3请幼儿涂色 “好玩的大鞋”。评价：1喜爱演唱，并能初步表现歌曲的好玩。2能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。附 歌曲小班音乐惊愕教案4一、活动前思索1、设计意图：本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音
10、乐有较明显的强度与力度改变。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、图谱来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的改变，并引导孩子用身体动作的幅度力度的改变来表现乐曲力度结构的改变。2、重点难点：本次活动的重点是：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简洁的动作。难点是：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的改变。二、过程实录（一）活动目标：1、感受音乐神奇感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。2、学习一下一下地跟音乐做简洁的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的改变。3、学习用轻松、开心的即兴舞蹈来表现享受音乐。（二）活动打算：1、阅历打算：课前开展过猫和老鼠的嬉戏，让幼儿有嬉戏的阅历
11、。2、物质打算：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。3、空间打算：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。（三）活动过程：1、幼儿随音乐进入活动室，并做简洁的动作。小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧！（老师带领幼儿做简洁的热身动作）随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。评析：这一环节主要是通过幼儿嬉戏情景激起幼儿参加活动的爱好，爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了爱好，熟识了乐曲的旋律，就为以下的学习供应良好的基础。2、播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。小老鼠们，你们开不快乐啊？现在妈妈给你们带来一首特别好玩的音乐，咱们一块来听听吧！（老师带领幼儿一起观赏音乐）（听到特殊响的
12、声音时，老师做出吓一跳得感觉），刚才怎么回事啊？妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊？妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊？听出来的小老鼠告知妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的？(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉)我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说究竟发生了什么事情！（老师和着音乐讲解并描述故事）妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢？音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的？为什么妈妈的脚步是这样的呢？
13、为什么妈妈会吓一跳呢？那吓一跳的时候是什么音乐啊？我吓了一跳，你有什么感觉？（然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。）评析：本环节老师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。3、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。老师出示图谱，引导幼儿观赏音乐。我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么？是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的？为什么？想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发觉其中的隐私。我们再来听一遍音乐你们说的是不是
14、这样的。（幼儿发表自己的看法，同时再次观赏音乐）离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特殊轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特殊轻快。幼儿听音乐，指图谱。这么多的脚印告知我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊？（老师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。）幼儿听音乐仿照小老鼠走路。这么多小老鼠的脚印告知了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小
15、老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍)评析：这一环节主要是依据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿辨别乐曲第一段中的不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。4、听音乐做嬉戏。幼儿观赏其次段音乐，创编小老鼠在厨房吃、喝、跳舞的即兴舞蹈。现在我们听着音乐来做个嬉戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小挚友做老鼠，我们厨房静静的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们接着动身，主子打算了许多吃的，拿到吃的之后，我们就拿在手上，静静地走回来。（嬉戏进行2-3遍）评析：这一环节通过引导幼儿进行即兴舞蹈，激励幼儿大胆地说说自
16、己的动作，并引导幼儿相互学习，促进幼儿创建性思维的发展。5、活动结束。t：我们小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是静静地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。附：故事小老鼠和大懒猫一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢？小老鼠想了想，于是就轻轻地轻轻地往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有？没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。三、活动后反思音乐观赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音
17、乐观赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲心情、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解实力是非常有限的，虽然他们能对生动形象、节奏显明的乐曲有反应和感受，但并肯定能完全理解。这就须要我们老师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐观赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的爱好，敬重幼儿的个人阅历与音乐偏好，敬重幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主观赏音乐呢？本次活动我运用了以下策略：1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我
18、便以小老鼠和大懒猫的故事让孩子们在老师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有老师语言、肢体的引导。2、尝试体验策略：老师要驾驭引导的艺术，不要以过多的语言、过于详细的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从倾听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，协作音乐做即兴的、带有简洁情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增加感受。本活动中老师出示了与音乐相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增加感受。并激励孩子进行特性化的再创
19、建。总之，小班幼儿的思维以详细形象为主，情感所指向的事物比较单纯，简单被生动好玩的情节和色调艳丽的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，老师应结合音乐观赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持新奇心，让他们始终处于充溢期盼的位置上。小班音乐惊愕教案5设计意图：本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度改变。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、动作来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的改变，并引导孩子用身体动作的幅度力度的改变来表现乐曲力度结构的改变。活动目标：1.感受音乐神
20、奇感，突出表现“强”力度带给人的惊愕、震撼的感觉。2.学习一下一下地跟音乐做简洁的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的改变。3.能用轻松、开心的动作来表现享受音乐。活动打算：1.物质打算：音乐、小猫、小老鼠的挂牌。2.空间打算：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。活动重点：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简洁的动作。活动难点：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的改变。活动过程：一、创设嬉戏情境，律动导入，激发爱好。老师：“小老鼠们，瞧，小花猫在睡觉，我们趁着小花猫在睡觉，妈妈带你们去玩会吧！二、倾听乐曲，学习用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的改变。1.老师：“小
21、老鼠们，我们轻轻的回到家休息一下吧。你们做得真棒，小花猫都没被我们吵醒呢！”刚才我们听得好听的音乐叫“惊愕交响曲”。我们再来宁静地听一听吧。2.老师：“音乐听完了，小老鼠们，妈妈告知你，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，是猫和老鼠的故事，我们一起听一听。3.老师：“故事讲完了，刚才小老鼠是怎么走路的呀？谁来说说看？你们来学学看？4.老师：“哦，小老鼠走路有重重的，轻轻的。那你听到的音乐是不是也有重重的和轻轻的啊？我们再来听听看。（播放音乐段落）老师：“哦，原来音乐重的时候小老鼠走路脚步也是重重的，身体直直的，音乐轻的时候走路轻轻的，身体弯弯的。你们做得真棒。那让我们跟这音乐来一步一步走一
22、走。（播放音乐段落）三、倾听乐曲，感受“强”力度带给人的惊愕、震撼的感觉。1.老师：“小老鼠们，我们轻轻走回家休息一下。让我们再来细致听一听这个音乐。听听看，除了刚才重和轻的音乐，还有什么特殊的音乐。”2.老师：“刚才我这是怎么了？”3.老师：“那你吓一跳的时候会做些什么动作呢？”4.老师：“让我们听着音乐来玩一玩。四、听音乐做嬉戏。老师：“现在我们听着音乐来做个嬉戏，叫猫和老鼠。五、活动结束。老师：“小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是静静地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。”附：故事猫和老鼠一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西。一只大懒猫正在睡觉，小老鼠就轻轻地往厨房走去。突然大懒猫伸了个懒腰，小老鼠吓了一大跳！哎，大懒猫又睡着了，小老鼠这才走进厨房又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。