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1、小班音乐教案：小兔子乖乖小班音乐教案：小兔子乖乖1幼儿园教化指导纲要指出：引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富幼儿的感性阅历和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创建美的情趣。幼儿的思维以详细形象为主，对富有情趣的事物简单生美感和爱好。在选择活动内容时要以孩子熟识的已有生活阅历为前提，而兔子是小班孩子喜爱的形象，大灰狼猛烈的性格使孩子们特别憎恨，孩子对这两个动物形象感爱好，因此我选择了小兔子乖乖这个活动内容来让幼儿观赏。依据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际发展状况、阅历、须要为依据，我为本次活动设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、实力方面进行主动的引导。1、在嬉戏中轻松开心的
2、学唱歌曲。2、能联想音乐情境，尝试创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣。3、培育遇到困难不胆怯，主动想方法。依据目标，我将活动的重点放在在嬉戏中轻松开心的学唱歌曲。难点是能联想音乐情境，尝试创编简洁音乐嬉戏，体验嬉戏的乐趣。围围着目标，我设计了五个教学环节：1、以律动形式进入教室导入活动。活动一起先，我就以兔妈妈的角色向小挚友说：兔宝宝，今日兔子妈妈要带你们到树林里玩？兴奋吗？（兴奋）好，那么我们现在就动身吧！我首先利用小挚友喜爱的兔子身份帮助幼儿导入到轻松愉悦的氛围中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提示幼儿在活动中要跟好我，以为接下来我为小挚友所提出的要求做好铺垫工作。接着，我又说：你们要跟好
3、哦，不要离开兔子妈妈，我们念着儿歌动身吧！在这一环节中，我利用幼儿日常生活中的阅历：跟着妈妈，再配以幼儿感爱好的形象兔子，以角色扮演的形式帮助幼儿边兔跳边跟随音乐旋律进入活动室，这样既激起参加的爱好又可以为幼儿接下来学习音乐埋下伏笔。2、在嬉戏中观赏曲子，帮助幼儿熟识乐曲的旋律，学唱歌曲。（1）请幼儿听音乐做嬉戏。我采纳嬉戏法，让幼儿在玩嬉戏的过程中，不知不觉的反复倾听音乐，进一步熟识音乐旋律，歌词内容，既避开生硬教唱的教学方式，让孩子在轻松开心的氛围中学习，又满意小班幼儿爱玩的需求，有效激发幼儿参加活动的爱好与乐趣。这也是本次活动的重点（2）请幼儿其次次听乐曲学唱歌曲。由于小班幼儿年龄小，对
4、观赏音乐的方法运用还较匮乏，为了提高幼儿听的留意力和爱好，因此我在这里就提示幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋，帮助幼儿在听的过程中培育了对乐曲节奏的了解，同时我采纳示范法可以帮助幼儿清晰地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱。3、倾听音乐，联想音乐情景。（1）请幼儿探讨:风儿呼呼吹，树叶沙沙响是谁来?（2）请幼儿听歌曲和狼的音乐进行联想。为激发幼儿的爱好，我利用幼儿的新奇心，运用启发联想法让幼儿猜猜是谁来了?来吸引幼儿的留意力，使他们能仔细倾听有关狼的音乐并进行联想为接下来的嬉戏创建条件。4、尝试创编简洁音乐嬉戏。这两个环节是本次活动的难点，主要是引导幼儿联想音乐情景，自编、自创嬉戏按自己的意愿嬉戏，大
5、胆想象，体现幼儿的主体地位，让幼儿充分体验嬉戏的欢乐活动反思：如今，提倡让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子，因此本次活动意在打破传统单一的教学模式，以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想，创设自主的学习环境，重视幼儿的欢乐体验，通过在嬉戏中学习音乐、师幼互动，运用形象生动的角色形象和肢体动作协作轻快的节奏，以激励、赏识的方法来调动幼儿的主动性，主动性和创建性，使幼儿开心地投入整个活动中，激发幼儿的欢乐情感体验，让幼儿真正自主欢乐地参加到音乐中。歌曲小兔子乖乖简洁活泼、形象显明、故事性强,在旋律和歌词中蕴含着丰富的角色心情改变,简单激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参加歌曲表演和嬉戏的过程中不知不
6、觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、嬉戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在嬉戏中学习音乐 , 使幼儿始终保持活泼、开心的主动心情，在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。小班音乐教案：小兔子乖乖2一、活动目标1、喜爱唱歌、表演2、情愿和同伴分角色来表现歌曲二、重点与难点重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。三、材料及环境创设1、“小兔子乖乖”的录音磁带2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰3、小房子一
7、座四、设计思路小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿呈现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了肯定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演爱好,提高幼儿的表现力。五、活动流程观赏创建表现1、观赏老师可按排多种途径供应幼儿观赏作品,如图书、音乐观赏、看老师表演。其中在指导音乐观赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟识旋律。2、创建让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。说明：小班幼儿较擅长独自一个人的表演,要尝试分角色表演须要老师共同参加他们的角落活动,也须要老师供应如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。同时,老师还须要
8、在活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词;点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音;大灰狼的样子真可怕这一创建活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。3、表现(1)老师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参加表演的孩子有表现的机会,让没有参加表演的孩子有观赏的机会。(2)利用集体活动让幼儿共同尝试分组安排角色参加表演,这样老师也可以在这一时间里赐予孩子一些共性问题的指导：如依据情节依据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。(3)老师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。活动反思：幼儿的爱好特别高，多媒体课件生动好玩，把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来，大大提高了幼儿学习的主动性，活动中孩子们都能用心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展嬉戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充溢乐趣。