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1、小班数学优秀教案及教学反思小班数学优秀教案及教学反思1活动目标：1.将各种各样的糖果根据某一种特征进行分类。2.增加与同伴的合作实力，体验合作活动的开心。活动打算：1.幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同，如种类不同，颜色不同、形态不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。2.每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同形态、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。3.视频展示仪。活动过程：1.引导幼儿将糖果按不同的特征分类。(1)师：现在请你们把这些糖果分一分，把相同的糖果放在一个盘子里。(2)幼儿操作分糖果。在幼儿操作过程中，老师激励幼儿能边操作边讲解并描述我把糖果放在一起并引导实力强的幼儿尝试用
2、不同的方法来分糖果。(3)幼儿展示(在视频展示仪上)和沟通分糖果的过程与方法。师：请你说一说是怎样分糖果的，把那些糖果放在了一起。幼A：我把圆糖果放在一起，把方糖果放在一起。幼B：我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开，把瓶子装的糖果放在一起，把盒子装的糖果放在一起。2.嬉戏：糖果超市。(1)探讨糖果超市的糖果怎么分。师：了糖果超市的糖果真多，你们打算怎样把它们分一分?幼A：把不一样的糖果都分开来。幼B：把一样颜色的糖果放在一起。(2)幼儿给糖果超市分糖果。幼儿想出了很多不同的分法来分糖果，可原委采纳哪种方法呢?平平想出了举手表决的方法，最终幼儿确定用按颜色特征来分，糖果超市的营业员一起动手，很快
3、就把|糖果超市的糖果分得整齐齐。(3)幼儿沟通分糖果的过程。师：糖果超市真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。幼A：我把红色糖纸的糖果放在一起，绿色糖纸的放在一起，兰色糖纸的糖果放在一起，黄色糖纸的糖果放在一起。幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把润喉糖放在一起。幼C：我把圆的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把长圆的糖果放在一起。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。小班数学优秀教案及教学
4、反思2活动的由来：孩子们的周末时间总是会在和家长们的露营、野餐中度过，因此孩子们对于野餐也特别的感爱好，在娃娃家的时候孩子们也常常会扮演一些角色，邀请全家人去野餐等等。另外，通过对孩子们日常活动的视察，孩子们对于圆、正方形、三角形这些基本的图形特征特别的感爱好，因此结合这两个孩子的爱好点这个活动就诞生了！活动目标：1、情愿参加数学嬉戏，感受生活中的数学。2、能够依据图形的特征从不同的图形中找到相应图形。活动打算：物质打算：ppt各形态饼干图形阅历打算：前期对圆形，三角形，长方形有肯定相识。活动的重点与难点重点：感知图形的特征难点：能够用语言描述出图形所带给自己的感受。活动过程：1、情景嬉戏引入
5、内容。小挚友们大家好！我是米菲兔，这个周末是个好天气，我们打算去郊游！郊游要带许多的好吃的对不对？你能陪我一起去超市把好吃的买回来么？2、回忆，巩固长方形外部特征我们来想一下，爸爸想吃的是什么好吃的？爸爸想吃的长方形饼干是什么样的？请你找到长方形的图形宝宝摸一摸，然后告知我。3、回忆，巩固圆形外部特征我们来想一下，妈妈想吃的是什么好吃的？妈妈想吃的圆形火腿是什么样的？请你找到圆形的图形宝宝摸一摸，然后告知我。帮助幼儿更加直观的感受图形特征，并用幼儿的语言进行描述。点击，ppt，对幼儿的答案进行验证。4、回忆，巩固三角形外部特征我米菲兔想吃的是什么好吃的？你还记的么？它长的什么样子？请你找到三角
6、形的图形宝宝摸一摸，然后告知我。5、活动结束课件播放你们可真是太棒了，感谢你们的帮忙，买到了全部要吃的好吃的，为了感谢你们，我也给你们打算了一些好吃的，就藏在你们的身边，快去找找看！并说一说，他是什么形态的。帮助幼儿在吃一吃尝一尝的过程中，再次巩固对图形的认知与正确命名。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏
7、活动，达到了主题总目标预设的要求。小班数学优秀教案及教学反思3活动目标：1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的爱好，体验和同伴共同学习的开心心情。2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维实力。活动打算：玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、老师示范教具一套活动过程:一、激发去玩具城的爱好1、我们小挚友喜不喜爱玩玩具?你喜爱玩什么玩具?(幼儿自由讲解并描述)2、随律动开火车进入活动室二、玩玩具，初步感知4以内的数量1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。2、幼儿相互交换其次次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数
8、量的相识3、送玩具回家，幼儿按点送物三、帮玩具宝宝数轮子1、玩具宝宝要去参与装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢?2、出示范例，引导幼儿思索这是什么车?它应当装几个轮子?(依据幼儿讲解并描述示范粘贴一种，其他的请幼儿思索并轻轻告知老师)3、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别实力较弱的幼儿4、集体验证引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子?是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了?四、我们也来变一变1、我们小挚友想不想跟着玩具宝宝一起去参与竞赛?2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去?3、幼儿随音乐出活动室五、延长1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固
9、2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。小班数学优秀教案及教学反思4活动目标：1、在活动中让幼儿区分物体及自身在空间中的上下位置关系，用上面、下面方位词回答问题。2、培育幼儿的空间感知实力。活动打算：动物玩具若干个，小架子(
10、上、下两层)1个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干活动过程：(一)运用演示法、操作法教幼儿辨别上、下1、展示小架子，确定上、下位置2、请小挚友按要求将玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小猫放在上面、小兔小鸡放在下面)3、自由取玩具，来;自.屈;老师;教.案;。并说明是从什么地方(上或下)拿来的。(二)用嬉戏法辨别上下出示苹果树及苹果，组织幼儿做嬉戏苹果树上结苹果(请小挚友把苹果粘贴到苹果树上)，苹果熟了(请小挚友将苹果从树上摘下来)(三)看图小动物藏在哪儿老师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下面等。活动反思：通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个
11、环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的驾驭差异，以对个别没驾驭的幼儿进行巩固辅导。小班数学优秀教案及教学反思5活动目标：1、相识形态标记(方、圆)，能将相同形态的不同物体放在一起。2、能依据物体的形态选择相应的标记。活动打算：学具方、圆片片各占人数的一半(大小、颜色相同)，方、圆篓子各占人数的一半，方、圆标记各占人数的一半，方圆玩具若干。活动过程：1、将形态相同的不同物体放在一起出示方、圆片片，“小挚友看看，这是什么?”“它们是什么形态的?”出自:屈;老.师“方形的片片，我们叫它方片片;圆形的呢?”“一个小挚友拿好一个片
12、片，一边拿一边说：X片片好。”老师出示方、圆篓子，“看看这有什么啊?它们是什么形态的?”“圆形的娄子，我们叫它圆娄子，方形的呢?”看看你拿的是什么形态的片片?想想它最喜爱和什么形态的娄子做好挚友?一个小挚友拿一个娄子，一边拿一边说：X娄子和X片片做挚友。”拿完后，问幼儿他拿的是什么形态的片片?你拿的是什么形态的娄子?2、根据玩具的形态选择相应的标记。出示方、圆标记，“这儿有很多的标记，上面话的是什么形态?”“画着方形的，我们就叫它方标记;画着圆形的呢?”让每个小挚友选一个玩具，“看看你拿的是什么形态的玩具?开动小脑筋想一想，应当送它什么标记?一边送一边说：X标记和X玩具做挚友。”3、评价：方片
13、片和圆片片都找到了自己的好挚友，它们感谢小挚友。活动反思：1、选材适合小班幼儿，比较贴近幼儿生活，幼儿特别感爱好。2、基本达到了教学目的。小班数学优秀教案及教学反思6活动目标：1.结合生活阅历，运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作实力.2.训练幼儿思维的正确性、灵敏性，体验数学活动的乐趣。活动打算：糖(幼儿每人15颗)、小篮子8只、小杯子幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡),数字卡片15.，糖果图片5张，圆点卡片5张，猴子卡片5张活动过程：一、导入：小挚友，今日我们教室里什么东西最多呀?(糖果)你吃过什么糖?味道怎样?师：糖果不但好吃，还可以用来和我们做嬉戏二
14、.夹糖嬉戏：主要练习数数把手做成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状)，伸到篮子里去夹一夹糖，能夹住吗?其他的手指不能帮忙哦。1.好，下面，我们来玩夹糖嬉戏，嬉戏有一个规则，当听到铃鼓声，你起先把糖一粒一粒桌上，铃鼓声一停，你的手立刻停下。数一数你夹了几粒糖?(幼儿自己数数)用我夹了X颗糖回答2.请一个幼儿到展示台上数数，(要求手口一样)，大家一起数3.其次次操作，提高速度这次你夹了几颗糖?谁也夹了X颗糖?(你们夹的糖是一样多的)4.第三次操作后：先数一数自己的糖，再看一看桌上其他小挚友的糖，看看谁的最多。三、猜糖：点数师：猜猜我手上的图片上有几粒糖?你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个
15、数)。1.数一数证明。(可以请个别幼儿数或全体数)2.X粒糖可以用几个点来表示?请一个小挚友把它送到X个点的下面，边送边说一句话：点宝宝我送给你X粒糖四.匹配1.现在这些糖果要找图片上的点宝宝做挚友了，一颗糖和一个点宝宝做挚友，那么两颗糖和几个点宝宝做挚友?谁来给这些糖果找挚友?(幼儿上来操作)并说：X粒糖果和X个点宝宝做挚友2.小猴子看到这么多糖果真想吃许多，但是糖果吃多了会烂牙，现在我们让一只猴子吃一颗糖果，应当怎样分给它们吃?(幼儿遍操作边说：X只小猴子分给你们吃X粒糖果)五.装糖果：小猴子吃到了糖果很兴奋，老师也想吃糖果，现在你们来装糖果，等一会卖点糖果给我好吗?请小挚友把椅子下面的小
16、碟子拿起来。数一数有几个杯子?立刻请小挚友来装糖，每个杯子里有一张圆点卡片，先数数杯子的卡片上有几个圆点，然后在杯子里装和点子一样多的糖，听清晰了吗?(幼儿装糖，老师视察与指导)。六.买糖、品糖嬉戏：1.糖都装好了，我想买你们的糖，行吗?师：我想买杯子卡片上有X点宝宝的杯子里的糖，假如你装对了，我就用一个棒棒糖来买你的糖。现在请大家举起来。请个别幼儿说说X个点宝宝应当装几颗糖。假如对了，嘉奖一个棒棒糖。2.你们喜爱吃吗?糖吃多了可不好。那我们今日就选一粒自己喜爱吃的糖果吃吃，再选一颗大人喜爱吃的糖果送给他们吃。其余的糖果假如你想带回家给其他人一起吃可以，假如不想带回家的话，就倒在娄子了，下次接
17、着嬉戏。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。小班数学优秀教案及教学反思7一、设计意图：生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5。，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际数量不相符，为了让小班幼儿感知并相识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培育幼儿对数的感知力、想像实力和同伴合作的意识，熬炼幼儿的小手敏捷性。二、教学目标：1、让幼儿感知并相识数字1、2、3。2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、知道
18、按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。三、教学重难点：感知并相识数字1、2、3。四、教学打算：1、卡通数字1、2、3。2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。5、数字儿歌磁带。6、自制数字箱三个。五、教法嬉戏法、情景法、练习法、赏识法。六、教学过程1、导入主题，相识数字1、2、3。听数字儿歌引出数字1、2、3。儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。今
19、日我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3让幼儿视察数字形态）。2、让小挚友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大胆想像、主动回答的幼儿赐予激励）。3、感知数字1、2、3。分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。4、用手指表示数字。老师：现在请小挚友伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有哪些本事？屈；老师。教，案网出处（幼儿自由回答）那么你会用小手来表示1、2、3吗？老师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时订正幼儿的手势。老师说出数字
20、幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担当小老师。嬉戏：看实物出手指。老师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。七、活动延长：1、嬉戏：数字宝宝回家（回强对字形的感知相识）。小挚友们真棒，现在数字宝宝请小挚友们和它们一起做嬉戏。带领幼儿随音乐出活动室，在草地上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来人别送回他们的家里。2、数字找挚友竞赛（草坪上摆放有数量是3的：积木、水杯、盆子；数量是2的：苹果、梨、香蕉；数量是1的：帽子、鞋、衣服。）将小挚友分成两组进行竞赛，分别把自己的数字卡放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确
21、。八、活动反思：把对1、2、3。数字的感知与嬉戏结合在一起，既培育了幼儿点数数的实力，又达到了幼儿嬉戏的目的，整个活动幼儿心情高涨。现通过发挥幼儿感知的想像力，对数字进行形像化的比方，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让有儿用手指表示个数，渐渐让数所表示的意义深化幼儿的心理。最终，利用数字宝宝回家、数字找挚友的嬉戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也熬炼了幼儿小手的敏捷性和同伴之间的合作意思识。小班数学优秀教案及教学反思8活动目标：1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。2、乐意参加活动并能大胆地表达自己的想法。活动打算：幼儿人手一
22、分操作材料、三只大小不同大象以及对应的三捆木头图片、PPT课件活动过程：一、视察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、导入：小挚友，看看他们是谁?(大象)是大象一个人吗?还有谁?2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?3、哪个是大象宝宝?为什么?4、那妈妈呢?5、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事务，区分“大”、“小”、“不大也不小”1、引导语：大象一家今日要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭须要什么?，碗呢?大象宝宝早就打算好了三只碗。2、哪只碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜
23、色的?宝宝呢?什么颜色的?三、情境“分香蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系1、今日小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。2、究竟是什么呢?(香蕉)第一样早餐是香蕉3、哪一个给象爸爸吃?为什么?哪一个给象宝宝吃?为什么?哪一个给象妈妈?为什么?4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的四、情境“分水”，感知“高”、“矮”1、引导语：其次样早餐是什么?(水)刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢?为什么?在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3，不高不矮的表上数字2。几号瓶给大象爸爸吃?为什么?几号瓶给大象宝宝吃?
24、为什么?几号瓶大象熊妈妈?为什么?2、通过肢体语言引导幼儿感知“高”、“矮”小结：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的五、情境“运木头”，引导幼儿操作现在大象爸爸妈妈吃饱了也喝了水，就要起先工作了，今日他们的工作是要搬运木头(出示木头图片)，请小挚友视察哪一捆木头适合大象爸爸搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢?小象想请芽芽一班的小挚友帮忙分木头，看看究竟大象一家的成员能不能搬运适合的木头。1.幼儿操作，老师指导。2.请幼儿展示操作材料，集体指导。六、嬉戏活动，活动反思:一、选材来源于生活。注意挖掘生活中的寻常事和平常物，如运木头和赠送礼物等活动。二、目标制定合理。该活动目标制定能
25、针对小班幼儿的年龄特点，从学问、技能、看法情感等方面促进幼儿发展。三、教学过程层次清楚，脉络分明。整个活动以嬉戏的情境贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的数量关系到操作中进一步感知通过添上或削减的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。四、教学方法敏捷，师幼互动主动、有效。在教学活动中，不论是集中活动还是分组操作、嬉戏，老师通过多通道让幼儿来感知、体验和实践。幼儿在宽松的氛围中活动，心情开心，各种实力得到了充分的熬炼。在活动中，幼儿乐于参加，老师亲和力较强，师幼融为一体，互动主动，体现了让幼儿在学中玩、玩中学的教化理念。五、教具简洁、便利、好用。如，对比卡、图片、串珠、插花
26、、穿线动物等都利用了废旧物品，如泡沫、空塑料笔芯、废旧的塑料花、可乐瓶也被老师们当作珍宝保藏了起来，运用到教学实践当中，发挥了极大的作用。小班数学优秀教案及教学反思9“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识，并初步学习从不同的角度去视察和思索的方法。1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的。2.通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。1.硬纸鱼20条(有大小差别)、
27、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。2.吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。3.可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。4.照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。嬉戏一：钓鱼1.每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中全部鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。2.尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。嬉戏二：超级比一比。1.请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。2.将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的
28、嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?嬉戏三：大人和小人1.老师讲解并描述故事大人国小人国。2.照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)3.提问：假如有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。)4.启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的改变。将幼儿表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)教学反思这一节课完成后，总的效果还是特别好的。幼儿的主动性特别高，能达到预期的效果，对学问理解还是特别精确的。对整个学问的学习都是通过一个故事完成的，是学问的学习不感到乏味枯燥。对幼儿表现好的，老师赐予刚好的嘉奖，让幼儿有肯定的成就感。这节课，我感到缺憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因为担忧幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课程让幼儿意犹未尽。本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在驾驭大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。在教学上打破了过去数学课的传统模式，依据小班幼儿年龄的特点，寓数学教化于语言、嬉戏之中。一系列的嬉戏活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探究中获得丰富的感性相识。