《课堂教学改革心得精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学改革心得精选.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课堂教学改革心得课堂教学改革心得1近期，我校开展深化课堂教学改革动员大会并宣布课堂改革在我校正式实施。其目的要从根本上变更课堂教学结构，打造高效课堂，提高学生的自学实力。以“少讲多学，精讲多练”为宗旨，实施课堂改革。本周，侯校长也亲自上了两节语文示范课，为我的课堂改革指明方向。为落实课堂教学改革，我将在以下几个方面努力：一、 细心备课想要提高课堂效率，就要把握好课堂的四十五分钟。这就须要老师在课前细心备课，支配好课堂环节。在课前，我要提前布置前至性学习任务，并激励学生动用工具书或者网络进行自学，达到前置性学习的目的。二、 在教学中转变自己首先要与学生建立民主、同等的师生关系，将老师的角色转变为
2、共同学习者。其次在课堂上，将课堂教学环节变更：1，开展前置性学习活动。2，设置导学目标。3，启发学生进行问题探究，小组合作相互沟通。4，学生汇报，老师引导学生进行总结。5，归纳检测，当堂完成课堂检测。在课改之初，我想肯定会遇到许多困难和怀疑，比如留守儿童的前置性学习在无人监督帮助的状况下原委能完成多少？学生在探讨过程中怎样才能发挥合作的最大价值？我们在探究的过程中发觉问题，解决问题，才能让课堂改革以符合学生的实际状况的方式真正实施。课堂教学改革心得2课堂教学是教学的基本形式，是学生获得信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展，
3、提高课堂教学有效性是一重要途径。课堂教学改革势在必行。下面结合我们一年多的课改实践谈谈自己的粗浅感受：首先，新的课堂教学模式是否有利于教学质量的提高？答案的确定的，因为它促进了学生整体水平的提高，实现了课堂的高效率。传统的教学是老师抱着学生走，之后发展为老师牵着学生走，而现在的教学要求放手让学生自己跑着走。看“妈妈解放”的启示：妈妈的责任是让孩子吃饱吃好，而不是替代孩子吃饭，在襁褓中的孩子让当妈的最累，只有当孩子可以独立吃饭和行走时，妈妈才意味着得到了解放。我们老师现在所要做的，就是教会学生自主学习，驾驭学习方法技能。围绕自主、合作、探究，紧扣“教”与“学”，真正实现两个转变老师的教学方式由“
4、灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变，学生的学习方式由“接受式学习为主”向“以探讨性学习为主”转变。新的课堂教学模式提倡小组合作，异质同组，同质结对，竞争合作。老师重点抓小组长，小组长充当“老师助理”的角色，组内小展示由组长负责，班内大展示由老师负责，每个小组视为一个“小班”，高效课堂就等同于“小班化”教学。课堂气氛和谐民主，学生敢说敢问，敢上黑板展示，主动主动，争先恐后，学生活动人数多，密度大，课堂效果好，达标率高。当然，实施课改有难度，有阻力，有风险。年纪大的、教学成果好的不情愿改，因为他们已经有了自己多年的教学阅历，那也是多年辛勤积累的才智结晶，怎么舍得轻易丢掉？况且他们怕失败。反
5、而年轻人接受新生事物快，思想单纯，没有顾虑，成为了课改的先行者。我属于前者。更主要的缘由是：化学只有初三才有，短短的十个月时间容不得我们去课改；况且我们只有两个人，在教研这方面受到了很大的限制，所以迟迟未有行动。近两两年来我们出外学习的机会多了，看到其他学校轰轰烈烈的改革和随之带来的不凡的成果，让我们不得不静下心来仔细思索，尝试着用新的模式，结果发觉新的课堂模式能调动学生的主动性，效果不错。再多和年轻老师沟通，相互取长补短，大大的提升了我校的化学成果。二、完全照搬他人的阅历是否适用我个人认为，应当先继承，再生成。没有“临帖”岂会“破贴”？就像练字一样，先看着字帖在田字格里书写，娴熟以后，加入自
6、己的风格，自成一体。 我们在起先阶段进行仿照学习，杜郎口中学的三三六模式、山东昌乐二中的“27 ”模式、郑州 02中学的“自主开发式课堂”等名校的教学模式都是我们学习的典范，还参观了晋城五中、阳城四中、润城中学、灵石二中等学校，汲取继承他们的胜利阅历，优秀做法，有时拿来主义也是一种很不错的方法。其次个阶段是批判与生成，在基本模式的基础上嫁接生成自己的课堂特色，这个特色应当说是同质异性的，相同在高效上，不同在形态上。没有批判和完善就没有超越，也就不会有真正的生成，在继承的基础上确定了符合我校实际状况的“导引合作展示提升四环节“课堂教学模式，当然这种模式还不是很完善，还须要我们在实际操作中不断完善
7、和发展，真正发挥其最大作用。三、几点困惑时下对课堂教学有许多的观点和见解，教化须要解决问题， 解决问题的教化才是好教化，要解决问题，就要奉行“实践的力行”，今日的教化理念许多，但绝少有哪位专家情愿手把手交给我们如何解决问题。只有靠行动找寻途径和方法，要知道教化是“做”出来的，而不是“说”出来的。一线老师缺乏理论指导，专家的理论又缺乏实践的支撑，该如何把理论和实践有机结合，我们感到有点力不从心。以往的教学过分重视老师的导，而现在的教学强调学生的学，以学生的学来评价老师的教，说“只要哑巴能让学生学会，哑巴也能成为好老师”，似乎有点过头。我个人认为，老师适当的“导”还是必不行少的，这样可以让学生少走
8、弯路，达到事半功倍的效果。但如何处理好“导”与“学”的关系，也是我们在教学过程中的一大困惑。当然，以上几点思索只是我个人的浮浅观点。 “教学恒久是一门缺憾的艺术”。的确，新课程改革形势下的课堂教学也不能例外。任何一堂课，哪怕是千锤百炼的示范课，当我们课后静静反思时，总会觉得有一些不足和缺憾。然而，正是在不断找寻策略、解决不足、弥补缺憾的过程中我们的课堂教学的有效性才有了一次又一次的提升和飞跃。 十年前，教化局曾经发出这样一个号召：“以饱满的热忱，科学的看法，迎接课堂教学改革的春天”。如今，课改在获泽大地上可以说已经是春光明媚，正在步入如火如荼，枝繁叶茂的夏天，信任硕果累累的秋天在不久的将来也肯
9、定会到来。让我们同舟共济，奋力拼搏，再创阳城教化的新辉煌！课堂教学改革心得3近日，听了太谷张四保老师的讲座深有感悟，从太谷的今年状况和太谷课堂改革的历程都做了介绍。第一、老师培训学习，转变思想，解决为何要课改。让老师们明白如何才能达到在短时间里提高教化教学质量，让老师们存在危机感，让老师了解为什么每天如牛重负般的工作而学生的成果平平的缘由。那是因为教学方法和模式步正确。其次、教学模式。太谷学校的课堂教学为二十四字模式：“阅读感悟、自学检测、合作沟通、展示点拨、分层训练、拓展延长”。这二十四字模式体现了课堂教学要以学生为主体的一种思想。阅读感悟、自学检测，是让学生自己去阅读，学生自己去检测。合作沟通，是学生之间的合作，学生之间的沟通。展示点拨，学生是全方位的展示，老师是疑点处的点拨。分层训练，拓展延长面对的是学生。所以，它告知我们的是：我们的课堂教学要关注学生的真参加、真思索。第三、我的思想要转变。我发觉我们班学生自己整理书包的不多，会整理的更少，实实际际让我感受到学生的实力较差，课改势在必行，非改不行。我很认同张主任提出的“时间短、效率高、学生开心的学、老师有华蜜感”的教化教学目标，假如学生不能欢乐的学习，他就会厌烦学习。这还谈什么成果呢？做为老师，每天带着心情走进课堂，上下来会是一节好课吗？可想而知。这也告知我要调整好自己的状态再进课堂。