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1、教师素质提高学习培训总结老师素养提高学习培训总结1为期4个月的培训结束了，而培训所带来的震撼与感悟却还在深深地影响着我。专家的精彩讲授，同行的沟通探讨，使我收获颇丰。尤其是能和不同风格的名师进行思想和教化方面的沟通，让我在音乐教化这方面不再迷茫。让我感觉自己作为一名老师，要学习的地方还许多。现就这次培训学习状况做一简洁回顾。一、学习环境优越，艺术氛围浓郁本次培训选择了视听环境专业的天津图书馆（文化中心馆）做为培训基地，营造了良好的学习氛围，为培训获得的胜利奠定了基础。无论是在天津图书馆的报告厅听专家讲座，还是在音乐图书馆视听室观赏音乐，都有一流的音响设备和视频投影，使得音乐培训变得更具感染力，
2、也突出了音乐学科的独特之处。音乐是声音的艺术，越是好的音响效果，越能够提升音乐的魅力，而这也成了本次音乐老师培训的亮点之一。二、培训内容全面、国家专家引领“天津市中小学音乐老师素养提升专项培训”是一个着眼于一线音乐老师专业发展需求的培训，是一个学习内容全面、国家专家引领的高水平培训。首先，授课老师层次之高，令人叹为观止，所请的专家几乎都是国内顶级音乐界和教化界的代表人物。这次培训为我们授课的专家有：中国闻名资审音乐评论家陈立，天津音乐学院副院长靳学东，天津音乐学院教授、“天津市教学名师”周晓静，天津师范高校音乐与影视学院副院长康爱琪，天津音乐学院音乐教化系钢琴教研室讲师李轩，匈牙利利斯塔音乐学
3、院合唱指挥博士刘巍，天津市合唱指挥的领军人物、天津市外院附中音乐老师许静，天津二中艺术教化中心主任李然。其次，培训内容丰富，培训重点突出。本次培训的主要内容有音乐教化理念、音乐素养发展、教学理论与实践、合唱与指挥、钢琴即兴伴奏、音乐鉴赏等，内容涉及了音乐老师所需的各项音乐教化理论与实践技能，同时突出理论学习与教化实践的重点。本次培训在职业道德修养、音乐教化理念、音乐教化理论与实践、音乐专业技能和素养等方面极大地满意音乐老师发展的需求，建立了高水平音乐专家组，学习安排内容丰富，方式敏捷多样，使得整个培训活动惊慌而有序，充溢而欢乐。三、注意教化理论，提升专业技能本次培训实行了理论学习与教化实践相结
4、合、专家引领与自主实践相结合等方法进行培训。培训期间，各位专家的精彩讲座、学术观摩、合唱训练、伴奏指导等活动，使我受益匪浅！陈立老师的音乐的力气讲座生动、形象、敏捷、奇妙，赢得了老师们一次又一次的喝彩和掌声，使我真正领悟到“音乐可以使人血液沸腾”的意境，让人大开眼界，受益终身。他更让我明确了原来我们拥有如此强大的教化武器音乐的力气。音乐拥有变更人生的力气，音乐老师假如学会如何运用这种力气，就足以建立学生主动健康的音乐审美观，开启学生绚丽阳光的音乐人生。靳学东教授的中国音乐的历史和特点讲座让我真正的折服于他深厚广博的音乐学问与文化底蕴，也见识了中国古代音乐文化的绚丽与精彩。作为一个音乐老师，靳学
5、东教授身体力行的为我们展示了学问渊博老师的独特魅力。听了他的讲座，我最大的感受就是肯定要做一个视野开阔、底蕴深厚的老师。周小静老师的如何相识西方音乐系统的梳理了西方音乐史。从古希腊时期到20世纪音乐，一路回顾了西方音乐发展的历程，也再次领会了不同时期音乐的风格与流派。周老师对待音乐史的严谨仔细的看法也给全部音乐教化工作者做出了榜样。康爱琪老师的新课程视野下音乐老师专业发展讲座，使我进一步的相识了当前教化发展的总体形势，了解了学校音乐教化的功能价值、任务目标，提升了音乐教化理念。她耐性细致，一丝不苟，精益求精，为人师表的风范，给我留下深刻的印象。李轩老师的中小学音乐老师即兴伴奏实力的训练讲座，不
6、但讲解了不同和声的类型，以及配和声的规律，更使我相识到即兴伴奏对于学生学习歌曲的爱好提升上具有相当重要的作用。刘巍老师的的合唱音准训练则打开了我们的音乐视野，将柯达伊音乐教化训练方法介绍给了全部一线老师。让我们体验到不同的音乐教化方法的精华，我已确定接着学习柯达伊教学法，并在教学实践中将其融入进来，进一步进行“柯达伊教学法“本土化”的探究。两位来自一线的优秀老师代表许静老师和李然老师，带来的学校合唱队组建与排练、现代和声在钢伴中的应用两场精彩的讲座，极大地满意了全部一线音乐老师最大的需求合唱排练和钢琴伴奏的培训需求。通过许静老师讲授，使我学会了建立学生歌颂的音高体系、节奏体系、和声体系，培育合
7、唱听觉实力，解决合唱的协调统一和改变问题，这不仅提高了我今后对合唱团训练的实力，而且对日常的歌颂教学也有很大的启发。李然老师的课堂上学员最渴望什么就给解析什么，形式新奇、富有创意，教会了我们如何用最简便的方法技巧来处理钢琴伴奏古板枯燥的问题。以上两位老师都是天津音乐教化各个领域中的优秀代表，他们无私的把自己几十年的训练心得和学习体会全部共享给每一位音乐老师。在他们的身上，我不但学到了音乐教化中最贴近实际的音乐专业技能，更学到了他们无私奉献、爱岗敬业的精神。通过这次培训，无论是生活看法，还是工作看法；无论是思想素养，还是业务实力，都让我有了深刻的体会和巨大的变更。在各位专家的身上，让我看到了艺术
8、工作者忘我的敬业精神和高尚的师德修养，学到了先进的教化理念和专业技能，也感受到了要想成为一名优秀的音乐老师我要走的路还很长。“千里之行，始于足下”。我要以这次的学习为契机，将本次培训的收获内化为自己的东西，不断提高自身的艺术修养，提高自身的音乐教学水平，为成为一名优秀的音乐老师而努力奋斗。老师素养提高学习培训总结2XX年12月初我参与了XX年中小学老师素养提高全员远程培训学习，虽然学习的时间有限，但是这一阶段的学习使我获益匪浅。下面是自己对这段时间学习的总结与一些心得体会。一、老师必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养原来始终感觉自己是一名语文老师。所以总是很放松自己。可是在我听完讲座之后
9、，让我深有感受。我们的老师须要的不仅仅是书本上的专业学问、更须要的是渊博的学问、教化的才智，我们要变更的是过更好，更加的吸引学生。就去的老师的形象，我们要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让学生欢乐得人，要想让自己的课讲的必需提高自己的个人素养。听到了教授的报告，才知道如何成为一名优秀的老师。首先的一点是必需要多读书，读好书。不但这样他们都同时读了很多课外的读物来丰富自己的学问。我也从中立志要多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的老师。二、尝试多种教学方法，变更课堂，创建多彩课堂老师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一。而是要有多种多样的课
10、堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜爱上课，从而在各个方面提高自己的水平。在讲座中说：一堂课下来，老师肯定要明白在教学生什么，学生发展了没有，变更了没有，学生走出教室与走进教室有无改变？这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。三、转变老师角色“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参加意识和进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。新课程将变更老师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，主动提倡学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断地
11、实现自我更新。新课改强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。短短的培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，语言的风趣丰满，独特的教化视角，
12、丰富的教化阅历把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。老师素养提高学习培训总结3七月七日，我兴趣盎然地来到武汉二师，带着教学实践中的困惑，前往湖北省农村老师素养提高工程培训班，参与了短暂、惊慌、为期七天丰富的专业培训。 从安静的乡镇到了繁华的都市，我得到了学校老师和工作人员的热忱款待和服务。室外，骄阳似火；室内，春风拂疏。各位教化专家的谆谆教导、娓娓道来如春风化雨，荡涤了全部的燥热，滋润着我焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。 黎水生老师的老师职业形象与职业语言的讲座，带给我阵阵凉爽，他以身垂范，我被他那感染力极强的语言魅力所惊羡，被他那抑扬顿挫的语调所折服，被他那优雅大方的体态语
13、所吸引，更被他那入情入境的朗诵技巧所震撼。潜移默化中我明白了什么是良好完善的老师职业形象，如何打造标准规范的老师语言。也让我领悟到了老师职业的魅力。 沈爱华老师主讲的课堂教学观摩及反思，他深化浅出，夸夸其谈，在他幽默机灵的谈吐中，让课堂焕发出无尽的朝气和活力。在他的引导下，我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学的有效性。 最让我难忘的是杨宇蓉老师。她为人亲善可亲，言谈里闪耀着灵光。她语言朴实，却字字精当，句句中肯，鲜活生动的课例展示。为我开启了一扇紧闭的门窗，展示了一幅幅隽美的画面。她把既熬煎人又味同嚼蜡的文字变成了赏心悦目的数字。更让我倍感耳目一新：原来教学是一门相当活的学问，
14、教学是真真实切的艺术，是扎扎实实的艺术。 在这极其短暂、令人留恋的七天里，自己的教化观念和教学理论都得到了充溢和提高，对课堂教学有了全新的感悟： 一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要全面提高学生的语文素养 。九年义务教化阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。在这个素养是一个崭新的概念。老师在教学课堂评价中要采纳科学的评价方法，挖掘教材中的文化蕴育点，培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使学生具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力的评价。
15、 二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。老师要 把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习，老师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。语文教化是老师和学生之间的同等对话，它既不是老师一味教训，学生肯定听从，也不是老师只能造就学生，围着学生转，而是师生同等、相互合作，老师引导、学生探究。 三、新课程下的语文老师，传授语文学问作为语文老师的全部职责，在教学活动中，要学习语文学问，注意培育学生学习语文的爱好，要新颖感转化为未知欲。激发学生爱好，培植学习语文的自信念。无论是条件好或差的学校，到处有课程资源，时时有课程资源。它是可以再生的，尤其是新教材的实施中，老师依据自身发展须要，开发利用课程资源，提升自己素养和实力。这七天的学习，自始至终都给我一种洗心革面、面貌一新的感受，教化专家的讲课，给我们指明白今后前进的方法；名师课堂的观摩，给我们供应了很有价值的参考；优秀老师的报告，令我受到心灵的震撼，同各位专家们面对面的沟通，让我疏通了很多自己在教化教学中的疑难、困惑。 回到工作岗位以后，我们将以这次培训为新起点，仔细工作，刻苦钻研，用优异的成果向学校，向家长交一份满足的答卷。