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1、语言教案：小蓝和小黄语言教案：小蓝和小黄 篇1活动目标：1、感爱好的视察和想象色块的不同组合。2、乐意用语言、动作表现故事的简洁情节。活动打算：PPT活动过程：一、相识小蓝和小黄1、相识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈（1）今日，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小挚友们好！幼：小蓝你好！（2）小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁？小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。（3）小蓝有个最要好的好挚友，他是谁？是小黄。（4）小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁？小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。二、和小蓝小黄做嬉戏1、激发爱好：小蓝小黄经常和好挚友一起玩，他们在玩什么？2、瞧！小伙伴又换了个什么好玩
2、的嬉戏？小红小黄小绿排排队，真神气，象什么？3、快看快看，它们又变成什么了呀？3、变变变，围在一起变成了什么？4、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了！小蓝小黄再见！语言教案：小蓝和小黄 篇2活动目标1、观赏图画书，理解故事内容。2、发挥想象力大胆的讲解并描述，尝试创编故事。3、感受同伴之间的友爱。4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。5、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。教学重点、难点发挥想象力大胆的讲解并描述，尝试创编故事。活动打算自制图画书小蓝和小黄活动过程1、观赏图画书小蓝和小黄（1）观赏封面，老师问：封面有什么？猜一猜，这本书说了什么样的故事？（2）观赏
3、第一页，老师问：画面上有什么吗？它们在做什么？接下来会发生什么事情？（3）观赏其次页，引导幼儿视察后讲解并描述。老师问：这一页我们在哪里见过？引导幼儿发觉这幅画在封面上出现过。（4）观赏第3-10页，请幼儿讲解并描述图片内容，引导幼儿发觉图片之间的联系，尝试创编故事。2、老师依据幼儿的视察讲解并描述进行小结。3、观赏故事小蓝和小黄（1）老师结合图画书完整地讲解并描述故事小蓝和小黄（2）老师提问：4、谈话：你有好挚友吗？和好挚友拥抱会有怎么样的感觉？让幼儿知道挚友之间的拥抱会很欢乐、很暖和、很华蜜。幼儿自由的拥抱自己的好挚友，感受挚友之间的温情。活动延长1、排图讲解并描述2、自制撕贴故事书3、美
4、术活动“会变的颜色”教学反思1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的阅历，因此，我干脆从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚起先，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的学问阅历，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给主动的确定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和激励中展翅翱翔的。2、幼儿在观赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达实力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿始终坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲解并描述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与
5、愿违。（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都特别，可是我并没有敏捷处理，还是根据原定的活动安排进行，以至于活动时间超时，幼儿的爱好减弱。）故事：主要讲解并描述了小蓝和小黄是一对好挚友，一起嬉戏，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。语言教案：小蓝和小黄 篇3设计意图：李欧李奥尼的经典绘本小黄和小蓝的内容非常简洁，讲解并描述了两个好挚友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不相识自己了。于是，他们难过地哭了起来，好玩的是泪珠又让他们变成了原来的自己。好玩、曲折的情节、常见的场景、改变的惊异，是这本书带给小挚友好玩儿、新颖的体验。小
6、班的孩子特殊宠爱做泥工，对颜色也特殊敏感，老师利用故事中对三原色的相识，进而激发幼儿对颜色的调和改变感爱好，寓教于乐，特别适合小班幼儿的教学。活动目标：1.能细致视察画面，乐意依据绘本创设的情境进行想象及表达，对阅读活动感爱好。2.理解故事内容，知道不能独自一人离开家。3.对色调的改变产生新奇和爱好，情愿和同伴一起进行泥工嬉戏 。活动打算：1.小蓝和小黄绘本PPT。2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。3.蓝色和黄色颜料。活动过程：1.导入（1）（出示蓝色橡皮泥和黄色橡皮泥）今日，我们班来了两位颜色挚友。老师仿照橡皮泥进行自我介绍：大家好，我的名字叫小蓝，很兴奋能和大家成为挚友（2）小蓝和小黄很淘气，
7、今日老师给小挚友讲讲小蓝和小黄的故事。2.师幼集体阅读（1）播放PPT1，视察封面，了解绘本名字小蓝和小黄。（2）播放PPT1-2，这是小蓝，小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈，你觉得谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？（3） 播放PPT3，小蓝有好多挚友，他们是谁？（4） 播放PPT4-5，可是他最好的挚友是小黄，小黄就住在街对面，小黄的家里还有谁呢？（5） 播放PPT6-8，老师讲解并描述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本事呢？”（6）“放学了，他们就又跑又跳。”开快乐心地回家了。（7） 播放PPT9-16，老师讲解并描述画面内容，小蓝突然在拐弯角上找到了小黄！这时候小蓝的心情会是怎
8、么样的？（8）小结：我们不能一个人单独出去。（9）播放PPT17-19，于是，他们快乐地抱在一起，咦，发生了什么呢？（10）老师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥揉捏在一起。小挚友们看一看，发生了什么事？引导幼儿发觉“小蓝+小黄=小绿”（11）播放PPT至27，老师讲解并描述画面，糟糕了，他们的爸爸妈妈都不不相识小蓝和小黄了，怎么办呢？（12） 播放PPT至最终，老师讲解并描述画面内容。小蓝和小黄的故事讲完了，你们喜爱小蓝和小黄吗？3操作活动（1）小挚友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？我们一起来动手试试吧！（2）小挚友用黄色和蓝色橡皮泥和在一起，看看会发生什么？延长活动：小挚
9、友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变色。激发幼儿探究的爱好。结合幼儿感爱好的嬉戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且还干脆影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动聪慧的乌龟后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简洁的头饰就完成了，画漂亮的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服起先表演。幼儿生动的对白和细心制作的道具无不显示着他们的胜利与欢乐。散文诗青蛙给星星打电话由于文字简练上口，童趣横生很受孩子们的宠爱，在观赏和阅读诗歌后，孩子们都给自己画了一个头饰扮演自己喜爱的角色和挚友一起表演打电话的嬉戏。一问“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼儿园”稚嫩
10、的童言充溢童趣。简洁的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了“说”“画”“演”三结合的乐趣。“语言”是在不断讲解并描述中成长的，语言课堂离不开讲解并描述。而有话可说、有事可表是讲解并描述的前提，幼儿期形象思维往往较优，看画叙事更易于接受。语言活动与绘画教学有机的结合是老师教学观念的又一次转变，而这样的转变都让我和孩子获得了成长，且画且语的童心世界是对指南的再次实践，也让我向幼儿的世界更进一步。语言教案：小蓝和小黄 篇4活动目标1.情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的改变，体会和好挚友在一起的欢乐。活动打算1.小蓝和小黄老师教学资源、教学挂图。2.用蓝色、黄色
11、卡纸制作“小蓝”和“小黄”的形象。3.幼儿学习资源第10-12页。活动过程1.相识好挚友。老师出示卡纸作品“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好挚友打招呼。2.集体阅读，理解故事情节。(1)小蓝和小黄的家。“看，家里有谁?为什么觉得他是爸爸(妈妈)?”(2)小蓝和小黄的拥抱。“咦，这是谁?小蓝和小黄呢?怎么不见了?小结：哦，原来他们拥抱在一起变成小绿了。小绿会去哪里呢?(3)小蓝和小黄回家。“爸爸妈妈怎么不相识自己的宝宝了呢?这可怎么办?”小结：小黄、小蓝很难受。()哭呀哭，他们的眼泪流出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。3.在音乐背景下自主阅读。引导幼儿阅读幼儿学习资源第1012页。4.我的
12、好挚友。“你有自己的好挚友吗?是谁?找到好挚友拥抱一下吧。”语言教案：小蓝和小黄 篇5活动由来及设计思路：自从把小蓝和小黄一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿特别喜爱这本图书。前期在美工区做过配色活动，特别吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的阅历。细则中的留意领域目标提出：“引导幼儿喜爱听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。活动目标：1、通过仿编故事小蓝和小黄，激励幼儿大胆表述，培育幼儿的自信念。2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。3、巩固幼儿对i原色颜色改变的阅历。活动打算：红、黄、蓝三色玻
13、璃纸及透亮塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色)、白纸若干。重点难点：1、幼儿合作仿编故事。2、幼儿合作制作图画书。活动过程：1、回忆故事小蓝和小黄，激发幼儿仿编故事的欲望。老师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?幼儿：小蓝和小黄。老师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好方法?幼儿：做一本书。老师：你们还记得书里有谁吗?幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。老师：当小蓝和小黄成为好挚友拥抱在一起后，发生了什么事?幼儿：变绿了老师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么方法把它们变回小蓝和小黄?(激励、启发幼儿大胆想象故事情节)老师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜
14、色的挚友碰在一起会发生什么故事?2、激励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。老师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)老师：你们可以从这里选两个最喜爱的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?3、激励幼儿能大胆进行表述。幼儿以小组形式进行表述，老师重点指导仿编状况，激励幼儿大胆想象及在小组探讨时学习协商、合作。4、延长活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同共享。老师：今日我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!老师：这本书放在哪里?幼儿：娃娃图书馆。老师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小挚友的新故事，好吗?
15、个人反思：1、活动中的优点：幼儿能结合自己的已有阅历，对老师提出的问题主动思索。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有深厚的爱好，活动专注。幼儿能够通过协商、探讨的形式解决遇到的困难及问题。在活动最终的共享环节中，幼儿能独立地讲解并描述创编故事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增加了自信念。2、活动中的不足：由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择实力发展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在详细的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多供应类似以合作为主题的活动，借
16、助活动培育幼儿的社会交往实力，从而促进幼儿的社会性发展。主要内容：1、故事选择适合幼儿，活动挑战性相宜。老师设计活动的思路清晰，活动节奏把握平稳。老师的指导凸显其敏捷性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，刚好进行调整，降低难度。幼儿对活动感爱好，在活动中特别自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的长久性很突出，语言表达实力特别强，仿编故事时运用了丰富的词汇。老师在材料的选取上体现了创建性和教化性，在活动中幼儿不仅获得了制作阅历，熬炼了技能，同时也启发了幼儿的爱好。2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思索不足。该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动起先前
17、老师可能交代不太清晰，讲解欠到位，所以活动起先之初幼儿有些茫然，不知道应当做什么。另外，假如老师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺当开展。建议：假如老师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以接着延长下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。综合评析：1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教化课程方面的运用与尝试。老师对活动材料的选择适合本班幼儿。2、老师对于教化目标的设置，关注到幼儿已有阅历和实力水平，目标的相宜性保证了活动的顺当绽开。小组活动形式，使老师能够充分关注到每个
18、幼儿，使每个幼儿都得到与老师、同伴互动和练习的机会，便于老师在活动过程中视察幼儿，并依据状况刚好调整指导的方式方法，实现教化目标。3、教研活动中对仿编故事的相宜性和挑战性，通过幼儿的现场表现进行了分析，充分确定了活动对于幼儿长远发展的意义和老师的尝试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性看法。例如，对所用图书的进一步分析、活动前的详细分：过程中的要求应交代清晰等，便于老师在后续活动中进行调整，达到促进幼儿更好发展的目的。附：故事内容小蓝和小黄这是小蓝。小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。小蓝有好多挚友，可是他最好的挚友是小黄，小黄就住在街对面。他们最喜爱玩藏猫猫和转啊转圈圈儿
19、!在学校里，他们整整齐齐地排排坐。放了学，他们就又跑又跳。一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是小蓝还是跑出去找小黄了。唉!街对面的房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀突然在拐弯角上，找到了小黄!他们快乐地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。啊，好累，他们回家去了。可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”小蓝和小黄好难过。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。最终，他们把自己收拢到了一起
20、，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，快乐极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄但是，快看他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家兴奋地相互拥抱。孩子们始终玩到吃晚饭的时间。语言教案：小蓝和小黄 篇6活动目标（一）观赏故事，理解故事内容。（二）了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。活动打算（一）挂图36号，小挚友用书，磁带及录音机。（二）蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。活动过程（一）出示挂图，引导幼儿视察图中的小蓝和小黄的色块。1.你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？2.引出故事，小黄、小蓝是一对好挚友，有一天，他们
21、在一起的时候发生了一件好玩的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。（二）老师完整讲解并描述故事，幼儿边看挂图边观赏。1.小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？2.“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？3.“绿”回家时，黄爸爸说了什么？4.蓝妈妈和黄爸爸为什么不相识自己的孩子了？（三）观赏录音讲解并描述故事你喜爱这个故事吗？你觉得故事好玩吗？（四）蓝色、黄色变变变1.出示颜料：在我们的生活中，许多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。2.老师演示颜色的改变。3.请个别幼儿
22、参加涂色、对折接压，视察颜色的改变。语言教案：小蓝和小黄 篇7活动目标1、情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的改变，体会和好挚友在一起的欢乐。活动打算ppt课件，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐。活动过程一、变魔术导入，引出小蓝和小黄1、老师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。2、老师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件好玩的事，我们一起来看看吧。二、讲解并描述故事，理解故事情节今日陈老师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧！1、介绍小蓝和小黄的家。幼儿视
23、察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁？小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。幼儿视察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。2、小蓝和小黄拥抱变色。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢？（画面定格）3、变成绿色，爸爸妈妈不相识绿原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。 “绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”为什么爸爸妈妈不相识他了？假如“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会相识它吗？为什么？4、“绿”一哭又变回小蓝和小黄了。现在爸
24、爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！5、蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了。（1）蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。快乐极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么改变了？（都变成了绿色）（2）假如他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢？6、黄爸爸黄妈妈也变成绿色了。（1）两家的父母见面了，快乐极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么改变了？（都变成了绿色）（2）现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又快乐地在一起玩了。三、嬉戏：小蓝、小黄抱一抱老师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上，随音乐跟老师一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱
25、、亲一亲。感受不同的好挚友在一起的欢乐。相亲相爱的一家人。活动延长：幼儿自由操作，将黄色和蓝色混合，感受颜色改变的奇异。语言教案：小蓝和小黄 篇8活动目标：1、理解绘本内容，能依据自己的生活阅历看画面想象，揣测故事情节。2、主动参加阅读活动，情愿用简洁的语言讲解并描述。3、在看看，听听，讲讲中，感受挚友亲人间的爱意。活动打算：小黄和小兰纸片，幻灯片小蓝和小黄，黄、蓝颜料人手一份，其他颜色若干活动过程：一，导入出示绘本封面，今日老师来给小挚友讲一个故事小蓝和小黄，你们猜一猜小蓝和小黄会是谁呢？小蓝和小黄不是小动物也不是小挚友，他们是有颜色的小纸片。你们看，这就是小蓝（出示小纸片）我们一起和小蓝打
26、个招呼吧（小蓝你好）这是小黄，干小黄打个招呼吧（小黄你好）二，观赏幻灯片，分段理解和预料故事发展1、分段理解故事第一段，小蓝家这是小蓝家，你们看小蓝家有几个人，都是谁啊？你觉得哪个是蓝爸爸？哪个是蓝妈妈？为什么？小结：小蓝的家里有爸爸妈妈和小蓝三个人，他们是相亲相爱的一家人。你知道什么是相亲相爱吗？你家里有几口人，都是谁？其次段，介绍小黄，他们一起玩的嬉戏小蓝有许多好挚友，你知道他们叫什么名字吗？幼儿给各种颜色卡片起名字。可是他最好的挚友是小黄，你有最好的挚友吗？是谁？小黄就住在街对面，它的家里有几口人？都是谁？小结：小黄的家里有爸爸妈妈还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。小蓝和他的挚友常常在
27、一起玩嬉戏，他们都玩什么嬉戏？（幼儿视察画面，结合生活阅历自由猜想）小结：他们最喜爱玩藏猫猫和转圈圈的嬉戏。你最喜爱和你的挚友玩什么嬉戏？小蓝和它的挚友们在幼儿园都会学习什么本事呢？放学了，他们怎么做？你们是怎么做的？第三段，好挚友抱在一起小蓝最终找到了小黄，这时候小蓝的心情是什么样的？两个好挚友见了面，会做些什么呢？他们真的快乐的抱在一起，可是，发生了什么事情？第四段，绿他们的爸爸妈妈会对他们说什么？请幼儿自由猜想。听了爸爸妈妈的话，小蓝和小黄怎么了？看图片讲解并描述故事到故事结尾。2、通过提问回想，加深对故事内容的理解老师的故事讲完了，你听了之后，记住了什么？三、幼儿动手操作验证：小蓝和小
28、黄抱在一起会变成绿色故事里面小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，这是真的吗？小挚友们来试一试好吗？老师给小挚友打算的小蓝和小黄不是小纸片，而是有颜色的水，小挚友来试一试，他们抱在一起会不会变成绿色好吗？请幼儿动手操作。留意不要撒到外边。四，延长颜色宝宝之间有很奇妙的事情，小黄和小红抱在一起会变成什么你想知道吗？老师动手操作，激发孩子对颜色改变的无限爱好。老师给小挚友们打算了许多颜色宝宝，我们一起试试吧。语言教案：小蓝和小黄 篇9活动目标：1、在看看、听听、讲讲中理解故事，感受挚友间、亲人间的爱意。2、主动参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。3、学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。4、
29、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动打算：1、大绘本小蓝和小黄；2、绘本小蓝和小黄打算幼儿人手1本。活动过程：一、引出绘本故事的主子公通过撕纸出现小蓝和小黄，引导幼儿用语言问候两位新挚友。二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页讲解并描述内页一：介绍小蓝家幼儿视察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。内页二：介绍小黄家幼儿视察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？引导幼儿大胆想象人物形象。3、内页三：介绍小蓝和它的挚友幼儿视察画面：小蓝有很多好挚友，你们相识吗？它们都是谁？引导幼儿逐一说说颜色挚友的名字。4、内页四：小蓝还有一个最要好的挚友，它是小黄。5、内页五：小蓝和挚友的嬉戏-捉迷藏幼儿视察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的挚友常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么？幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言XX-XX-快出来。6、内页六：小蓝和挚友的嬉戏-拉圈圈。幼儿视察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？幼儿参加吹泡泡嬉戏，感受挚友嬉戏的愉悦。7、内页七：幼儿视察图片并说说小蓝和小黄在干什么？（排排队）三、绘本阅读幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。