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1、大班语言教案：枫桥夜泊大班语言教案：枫桥夜泊1活动目标：1、理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。2、感受诗中情景交融的艺术意境。活动打算：1、诗歌范例。2、人手一份纸、笔。3、古代江南水乡秋夜美的景色图。活动过程：一、出示挂图导入。1、提问：这是什么地方？2、你发觉了什么？（引导幼儿视察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，激励幼儿把自己的发觉小声与身边的同伴沟通。）二、 感受古诗的韵律美。1、配乐老师示范朗读。提问：听这首诗，你心里有什么感觉？2、再次观赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样漂亮的景色？诗人当时的心情是怎样的？3、幼儿跟读。4、了解古诗结构老师：这首
2、古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫七言绝句。三、分句理解古诗。1、月落乌啼霜满天月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。2、江枫渔火对愁眠望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。3、姑苏城外寒山寺姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。4、夜半钟声到客船半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。老师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。四、学做小诗人。1、感受古诗的韵味。老师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。2、学做小诗人。
3、集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。请个别幼儿念。3、作画。五、过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。1、是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。2、能否依据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。活动反思：这首诗描述了一个秋天的深夜，诗人夜泊枫桥的所见所听所感。整个画面给人孤独、孤独、忧愁、宁静的感觉。教学设计中，抓住“愁眠”这个关键词绽开教学，让幼儿说说这个愁眠的夜晚，诗人看到了什么听到了什么又感受到了什么。再结合诗人的心境，让幼儿绽开想象，力求想象出画面，入情入境。大班语言教案：枫桥夜泊2一、活动目标1 理解诗意，学习有感情、
4、有起伏地吟诗。2 感受诗中情景交融的艺术意境。二、活动打算1 诗歌范例。2 人手一份纸、笔。3 古代江南水乡秋夜美的景色图及配乐诗磁带。三、指导要点1.活动重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。2.活动难点：感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。3.指导要点：通过视察图片，听听说说，引导幼儿充分感受诗中描绘的.秋夜美景和诗人的思乡情怀。四、活动过程1.出示挂图导入提问：这是什么地方？你发觉了什么？（引导幼儿视察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，激励幼儿把自己的发觉小声与身边的同伴沟通）2 感受古诗的韵律美。（1）配乐老师示范朗读。提问：听这首诗，你心里有什么感觉？（2）再次观赏，
5、引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样漂亮的景色？诗人当时的心情是怎样的？（3）幼儿跟读2.了解古诗结构老师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫七言绝句。3分句理解古诗。（1）月落乌啼霜满天-月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。（2）江枫渔火对愁眠-望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。（3）姑苏城外寒山寺-姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。（4）夜半钟声到客船-半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。老师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的
6、枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。3 学做小诗人。（1）感受古诗的韵味。老师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。（2）学做小诗人。集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。请个别幼儿念。（3）作画。过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。五、评价要素1 是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。2 能否依据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。活动建议在其他时间段反复播放这首诗，并把诗歌范例和幼儿的绘画作品贴在墙上，供幼儿观赏、认读、吟唱。附：古诗 枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。