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1、语文园地二教案语文园地二教案1谈话激趣。秋天是一个漂亮的季节，收获的季节，喜庆的季节。秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，青翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商议商议，我们怎么来组织这次秋游活动。商议安排。a分组商议秋游活动安排。全班探讨“到哪儿去秋游”。依据不同看法分组，看法相同的组成小组。各组依据秋游活动安排表的内容，商议制定比较具体的秋游活动安排。如：秋游的时间：几月几日几点到学
2、校集合。秋游的地点：某公园、某村、某山秋游前的打算：联系各项事宜、发通知秋游的活动内容：巡游、做嬉戏、爬山秋游后的成果展示：绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花b推举小组发言代表提名举荐或自荐小组发言代表。举荐人说说举荐理由。依据举荐理由商议确定小组发言代表。探讨确定a. 各组代表发表看法，其他组同学及老师可对其进行质疑。b各组之间充分探讨每个安排的特长与短处（老师作为学习伙伴之一参加探讨）。C全班表决通过最佳秋游安排。d分组探讨完善已通过的秋游安排。e各组填写秋游安排表（可大家说，一个人填写人语文园地二教案2教学目标学问与实力：1、运用方法认字、写字、积累语句。2、学生通过沟通想一想自己应当
3、怎么办3、引导学生英勇的说出自己的想法，向同学们展示4、在自主、合作、探究学习中，驾驭学问，培育实力。过程与方法：充分体现学生的学习自主性，放手让学生去视察、探讨，激励学生发表个人见解在学生充分自学的基础上，检查认读和识记状况。情感、看法、价值观：通过创建性的语文教学活动，让语文园地成为学生学习语文的乐园；让学生学会发觉语文学问的规律，并且联系生活创建性的学语文、用语文。教学重点驾驭和运用两种识字方法。教学难点积累词语和句子。课前打算多媒体课件，生字卡片教学过程老师活动学生活动设计意图一我的发觉、有个小女孩发觉了两种好玩的识字方法，你想知道是什么吗？课件出示小女孩的话：动脑筋，找规律：课件出示
4、第一组生字：课件出示其次组生字，用同样方法学习。检查生字认读：齐读。指名读开火车。我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记？、读读想想：课件出示词语，学生认读。这些词有一个共同点，你发觉了吗？（都有一个张）同一个字在不同的词中意思就不一样。引导学生理解各个词中“张”的意思：“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”学生演示理解。“一张画”用实物讲解。“张爷爷”的“张”是人的姓。“开张”在句子中理解，如：某某饭店今日开张了。自己练读。齐读。学生自主视察。自主发表见解，集体归纳方法：减一减。运用归纳的方法自主识字：票、元、旦。用生字扩词巩固：调动学生的主动性，使学生主动主动的投入到这节课的学习中去
5、。二日积月累1、我会读：课件出示词语，学生自由练读。谁想读给大家听？比一比谁读的好。、读读背背：课件出示儿歌。老师范读。生自由练读，也可同桌一起读，相互帮助。检查自读状况：生尝试背诵。检查背诵状况。齐读。（也可采纳多种方式认读）分别用“照看、精彩、奇异”口头造句：自己思索。指名说，刚好订正错误。同桌互说。齐读。男女生分读。指名读。通过沟通，相互正音能更好的驾驭。语文园地二教案3授课时间1课时教学目标1、通过“沟通平台”的学习，引导学生驾驭理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。2、通过“词句段运用”的学习，运用驾驭的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中显明的人物形象。3、
6、通过“日积月累”的学习，理解古诗鸟鸣涧，积累古诗。教学重点1、通过“沟通平台”的学习，引导学生驾驭理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。2、通过“词句段运用”的学习，运用驾驭的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典名著中显明的人物形象。教学难点驾驭理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。教具打算课件教学设计设计意图导入（18）分钟一、学习“沟通平台”。1、读一读，找规律。（1）出示问题：古典名著的语言和现在不大一样，内容理解起来有些难度，假如驾驭一些方法，阅读起来就能够更加畅顺。在本单元的学习中，你都积累了哪些阅读古典名著，感受古代语言和理解古典内容的方法（2）小组沟通
7、。（3）小组派代表作汇报发言，老师评议，相机小结。2、练一练，学运用。（1）石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本领进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。猴王出世组沟通：说说对这段话是怎样理解的小组派代表作汇报发言，老师相机小结：联系上文能够了解到在石猴的提示下群猴拜石猴为王。引导学生回顾和沟通积累的理解古典名著语言的方法，老师抓住学生沟通中出现的好的方法进行拓展、概括、总结。使学生切实驾驭了理解古典名著语言的方法。新课
8、教学（22 ）分钟二、学习“词句段运用”。（一）你知道下面的词语现在的说法吗1、读一读，找规律。榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客（1）小组沟通：这些词语有什么特点用自己的话说说这些词语的意思。（2）小组派代表作汇报发言，老师相机小结。2、我沟通，我积累。（1）小组沟通：你还积累了哪些这样的词语用自己的话说说这些词语的意思。（2）小组派代表作汇报发言，老师相机小结。如何：这里是“为什么”的意思。但凡：凡是，只要。岂：表示反问。有“莫非”的意思。围圆：文中指仙石的周长，围一圈的长度。石碣：石碑。碣，石碑。（二）读下面的句子，揣测加点部分的意思，再说说是怎么猜出来的。1。读一读，找规律。但有过往客商
9、，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。石猴乐不可支，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。众猴听说，即拱伏无违，一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（1）小组沟通：说说加点部分的意思。（2）相互沟通，说说是怎么猜这些词语的意思出来的。老师评议，相机小结。联系上下文理解“请勿自误”的意思。结合石猴的发觉理解“乐不可支”的意思。结合生活体验理解“瞑目蹲身”的意思。联系自己看过的电视剧理解词语“拱伏无违”和“序齿排班”的意思。2、练一练，学运用。（1）小组沟通：说说在阅读中遇到的这样的词语，自己是怎样理解的。（2）小组派代表作汇报发言，老师相机小结：武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，
10、提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。（平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。（说时迟，那时快：表示当时的时间特别短促。旧时说书人的习惯用语。）（三）下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。1、读一读，找规律。（1）小组沟通：猜猜写的是本单元课文中的哪个人物，说说你的理由。（2）小组派代表作汇报发言，老师相机小结。身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。（从外貌描写可以猜到是孙悟空。）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，漂漂然有神仙之态。（描
11、写的是诸葛亮，即诸葛孔明。此句出自三国演义第三十八回刘备三顾茅庐第三次探望诸葛亮在他的草庐看到他时的描写。）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威严；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（依据人物的外貌描写来可以推断写的是武松。）2。我沟通，我积累。（1）小组沟通平常的积累。（2）全帮沟通，老师评议并小结：家住沂州翠岭东，杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身黑，似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧，闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁，撼地摇天黑旋风。（李逵）肉雨屠门奋老拳，五台削发恨参禅。豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前。独撑一杖行天下，孰是文殊孰普贤。（鲁智深）一头红焰发蓬松，两只
12、圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。（沙悟净）三、学习“日积月累”。1、出示古诗，学习生字。鸟鸣涧唐代：王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。2、师范读，学生跟读。相互沟通识记生字。自由朗读。3、作者介绍。王维（699759），字摩诘，盛唐时期的闻名诗人。官至尚书右丞，世称王右丞。原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），晚年居于蓝田辋川别墅。擅画人物、丛竹、山水。苏轼评价说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。4、老师简介创
13、作背景：王维的鸟鸣涧当作于开元（唐玄宗年号，713741）年间游历江南之时，其背景是安定统一的盛唐社会。此诗是王维为友人所居的云溪别墅所写的组诗的第一首，是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。5、课件出示重点词语的注释。（1）鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。（2）人闲：指没有人事活动相扰。闲：宁静、悠然，含有人声宁静的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。（3）春山：春日的山。亦指春日山中。空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中宁静，无声，似乎空无全部。（4）月出：月亮升起。惊：惊动，扰乱。山鸟：山中的鸟。（5）时鸣：间或（时而）啼叫。时：时而，间或。6
14、、观赏插图，看注释，小组合作，沟通体会诗句的意思。7、小组派代表参加全班沟通，老师小结。8、赏析。王维在他的山水诗里，喜爱创建静谧的意境，这首诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有朝气而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物冲突着的双方，总是相互依存的。在肯定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所留意，正是以静为前提的。“鸟鸣山更幽”，这里面是包含着艺术辩证法的。9、指导朗读，熟读成诵。鸟鸣涧唐代：王维人闲/桂花落，夜静/春山空。月出/惊山鸟，时鸣/春涧中。引导学生利用驾驭的方法，理解古典名著中的词语，
15、达到了学以致用的目的。通过沟通引导学生了解古典名著中显明的人物形象。语文园地二教案4教学目的：1、培育学生仔细留心视察“我的发觉”，并总结出认字的规律，激励学生学会发觉更多的认字方法。2、激励学生通过小组合作学习，借助拼音自学“我会学”中的生字，总结识记方法。3、培育学生发觉规律、总结规律的实力，理解“读读想想”中词语的意思。教学重、难点：1、能在“我的发觉”、“我会学”、“读读想想”的学习中，学会发觉规律，总结学习方法。2、培育学生自主、合作、独立思索的学习实力。教学打算：课件、生字卡片教学过程：一、激趣导入：师：同学们，还记得这个月我们要争当什么星吗？（自学之星）今日，老师带来了一个好挚友
16、，你们猜猜它是谁？同学们请看屏幕（咖啡猫），咖啡猫是来给我们当导游的，它带我们到聪慧城堡去玩一玩，听说里面还放着一颗很美丽的自学星。只要同学们学会发觉，多动脑筋，我们确定能拿到自学星，你们有信念吗？好，动身！二、我的发觉。过渡：我们已经来到第一站“才智门”，这是通向城堡的唯一通道，可是老师和同学们都没有钥匙，怎么办呢？没关系，只要同学们仔细学习，过了四关之后钥匙就会出现，到时候就能打开城堡拿自学星了。1、齐读题目“第一关，我的发觉”。2、读题目要求（个别读-老师读-齐读）3、自由读生字词，小组内相互沟通：你是怎么学生字的？4、个别学生汇报（读一读说学习生字的方法）5、接着激励学生发觉规律，总结
17、学习方法。（同学们想想，这两组生字之间有什么关系？）相机板书：减一减。6、齐读生字词。如：漂字去掉三点水就是“票”，火车票的“票”。7、拓展学生思维。（你还可以用“票”，“元”组词吗？）三、我会学。过渡：刚才同学们用“减一减”的方法学习了“票、元”，现在请同学们以小组为单位，自学下面的生字，看看你还会用什么方法学？1、齐读题目要求。2、学生自主学习“值、篇、遍”。（师巡堂，适当指导。）3、小组派代表汇报。（进行红旗竞赛）“你是用什么方法学这些字的？”引导学生借助拼音、偏旁识字。如（“遍”字跟之前学的哪个字的读音是一样的？）相机板书：加一加。4、进一步激励学生发觉规律。如：为什么“植”字会有一个
18、木字旁？（让学生初步理解形声字的构字规律。）5、让学生联系生活，通过口头组词识记生字。“你能用“篇”、“遍”组词吗？”（借助图画帮助学生理解“满山遍野”）6、小老师带读生字词。四、我会认。过渡：我们已经来到第三关，这一关要求同学们认读生字，这就须要同学们动动脑筋，把刚才所学的生字洪亮而正确地读出来，我们就能过关了。打算好了吗？1、齐读生字。2、小组读生字。（进行红旗竞赛）3、各小组派代表读（打乱生字的依次。）4、开火车读（边读边组词。）拓展：我们已经和这些生字交上了挚友，你会遗忘它吗？同学们动脑筋想一想，在生活中你还相识哪些字可以用减一减或加一加的方法来学的？五、读读想想。过渡：同学们，我们已
19、经到了最终一关了，成功在望，我们要接着加油啊！1、读读题目要求。2、自由读词语齐读。师：你发觉了什么？（都有一个“张”字。）3、理解词义。（让学生通过动作表达出教难理解的词义，如：“张贴”、“东张西望”等）4、小组探讨“选词语，说句子”。5、小组派代表上台，利用课件选择答案。6、齐读。总结：这节课，同学们都能仔细学习，主动发言，最终拿到了自学星。老师真为你们兴奋，希望同学们在以后的学习中更加努力，只要学会细致视察，多动脑筋，确定会有所发觉。让我们人人争当自学星，好吗？语文园地二教案5、发觉和运用识字方法。、巩固识字，积累词汇。、初步驾驭部首查字典的方法。、主动参加展示活动。、拓展：说说课外知道
20、的带提手旁的字和姓氏。、每人打算本常用的字典。、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。、“我会认”里的生字卡片。、同学打算“露手”里的内容。、小奖杯、红五星若干。两课时。一、我的发觉、我的发觉：出示投影“我的发觉”，指导同学发觉识字方法。 老师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？同学同桌合作学习：视察两字有什么不同？ 老师激励同学视察熟字与生字：你发觉了什么？同学小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。 老师激励用其他方法相识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯柏、记纪、识织)。同学自主运用多种识字方法识字。、我会认：
21、老师轮番出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。同学小组为单位开火车认读并口头组词。、我会读：老师出示投影“我会读”：有什么发觉？同学个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。、老师：谁还知道课外的带提手旁的字？同学个别拓展说。二、日积月累、 读读比比： 老师出示投影“读读比比”，指导同学读词。同学自由读，齐读。 老师指导区分异同：留意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？同学同桌沟通，区分带点字的异同。、读读记记： 老师指导读“读读记记”中的内容。同学自读，发觉姓氏歌特点。 老师指导记姓氏：你是怎么记住的？同学个别介绍记姓氏的方法。 老师谁还知道课外的姓氏？同学自由
22、说课外的姓氏。、学习查字典。 老师出示“庞”字。同学认读。（当同学答不上来时，提示同学可以用部首查字法查字典。） 老师出示投影“查字典步骤”。同学看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。 老师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。同学查字典竞赛，每一组评一名优胜者嘉奖红五星。三、展示台老师：小挚友都来露一手怎么样？、组内展示。、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。、分类选出擂主，颁发奖杯。语文园地二教案6学习目标1、能清晰明白地沟通自己所视察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在沟通中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。留意表现
23、出自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。3、自己发觉和运用识字方法，养成主动识字的习惯。4、能发觉细心、长期视察的乐趣所在。5、能背诵“日积月累”部分。课前打算1、提前一段时间布置学生视察自己感爱好的事物。2、打算“爬山虎”图片。第一课时读读写写1、检查读音，沟通识记方法。自由读记，读中正音。沟通难记字形识记方法。2、取长补短，再次识记。3、按组听写词语，留意书写规范。住宅住址隐藏隐藏洞窟倾斜平坦宽敞匀称重叠空隙痕迹引人留意毫不行惜随遇而安读读记记1、读中正音。指名读词，随时正音。按依次齐读。同桌互读，一人随机、快速地指引，另一人读。2、说明说话。提出不懂词语，共同沟通解疑。自由选择几
24、个词说一段话。我的发觉出示“爬山虎”的图片，自主视察，沟通发觉。出示文中语句，读通，读懂，发觉作者描写的细腻之处。作者为何能把爬山虎写得这么细致、详细？思索沟通。读“小林”“小东”的话。成语故事1、写故事须要对某一事物进行细致、长期的视察，其他事情又何尝不是如此呢？心中有数这个故事就是一个很好的例证。2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。3、故事中的哪些语言给你特殊深刻的印象？从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。文中其次自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“视察”与其取得成果的必定联系。4、说故事。日积月累1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的视察，编了一首歌
25、。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）2、读句正音。3、细致读读，你发觉这段话有哪些特色？哪些词句用得特殊精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的视察）4、熟读成诵，吟唱成诵。其次课时口语交际1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心视察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉“细心视察”的感觉真的不错。2、独立看图，然后与同桌沟通自己的最感爱好的一幅图，说说看到了什么，还可告知同学你是怎样发觉的？3、再次视察其他的几幅图，或许还有奥妙没被发觉呢。4、全班沟通评议，谁发觉的最多、最好玩，谁讲解
26、的最清晰、最精彩，将获得“独具慧眼”奖。可以讲讲你最得意的一个发觉。可以讲讲经过同桌提示后，自己的其次次发觉结果及心情。可以讲讲你和同桌就某一幅图的争辩过程。还可以讲讲第一次看图和其次次看图的不同发觉和感受。5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？6、评议“独具慧眼”奖的主子选。拓展：这幅图构思奇异，用好你的慧眼或许会得到丰收的喜悦。细致看图，清晰的把自己的发觉告知挚友。第三课时习作指导1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，慢慢发觉了视察带给我们的欢乐。这节课老师想让大家共同共享这份欢乐。谁情愿把自己在课余视察的欢乐传递给大家？2、指名试说，师生共同点评。着重从以下几点入手：
27、视察了什么事物，怎样视察的？有什么新的发觉？在视察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？3、每个人依据这位同学讲过的内容各取一个题目。学生说题目，师整理。你喜爱哪个题目，为什么。4、每个人都有自己的视察，若把它写下来，确定很有意思，写时的留意什么呢？探讨明确：留意把自己觉得新颖好玩的或印象深刻、深受感动的内容写下来。能不拘形式的写下来，假如进行连续视察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满足的日记，仔细的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用视察日记-，要留意日记的格式。选自己喜爱的方式细心拟题。5、学生起草，老师巡察。6、学生就某一片沟通，共同评议。2、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺
28、，意思是否清晰。第四课时作文讲评1、老师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。同一事物，不同视察，描写角度的对比。同一内容描写，粗略与细致的对比。优秀习作的赏析。2、依据评议自我修改文稿。3、誊写习作。语文园地二教案7教学目标、培育孩子们视察的爱好，养成留心视察四周事物的好习惯。、让学生写下视察中新的发觉，或是视察中发生的事。、让学生了解视察日记的写法，也试着写视察日记。、练习修改习作。教学重难点培育孩子视察的爱好，让孩子养成留心四周事物的好习惯。把自己平常视察中新的发觉，或是视察中发生的事详细、生动地写下来。教学过程作文讲评一、谈话引入，激发爱好老师在批改习作过程中，发出了
29、我班不少同学“独具慧眼”，视察到了别人不易发觉的新颖好玩的地方。你们想不想也“一睹为快”？二、选择典型，师生点评、出示几类优秀习作的题目供学生选择：看到这些题目上，你想了解哪一篇习作？、让被选中习作的作者说说为什么要写，是怎样写的？并电脑出示习作（放大）读一读。其他同学可以评价好在哪里？、再出示，同一事物，不同视察，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？、就学生习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。三、接着修改，逐步完稿能依据同学的评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。语文园地二教案8教学目标：1、培育口语交际实力，增
30、加爱护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。3、能发觉比方句的特点，体会怎样才能把句子写形象。4、积累意思相反的几组词及美丽的诗句。会认7个生字。5、主动参与综合实践活动成果展示。教学打算：1、词语卡片。2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。教学支配:四课时第一课时一、导入：师：小挚友们已经主动行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下。二、在小组沟通：沟通自己了解到的状况。推举代表，打算在班组汇报。三、全班沟通：各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导探讨1、依据学生的汇报沟通，总结所驾驭的状况。2、引导
31、探讨：面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及四周人的工作，增加环保意识，为树林做广告拍；亲自种花种树等。3、评出合理化的建议。五、延长拓展：希望小挚友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今日我们沟通的状况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。其次课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在爱护环境、爱护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思索我们能做些什么？那么，你肯定有值得登记来的东西，或者你对将来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了好玩事情。想跟大
32、家进一步沟通吗？2、依据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想细致再写。师巡察个别指导。第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否精确。（2）是否把意思表达清晰。2、再次修改自己的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示第四课时我的发觉日积月累一、我的发觉1、出示课本里的两
33、句话，让学生想一想发觉了？2、说说自己的发觉：其次句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认（1）自己读一读，认一认。（2）指名读，留意字音是否正确。（3）小组竞赛，看谁生字认得准，并说说用什么方法相识的（4）组词大列车2、读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发觉了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4）男女生竞赛读（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。语文园地二教案9、以“维护环境”为主题绽开综合性实践活动，培育调查、访问、查找资料的实力，探究实力，口语交际实力和写作实
34、力，树立维护环境的意识。、培育同学的视察实力和发觉实力，加强对比方句的相识。、积累反义词。、背诵描写景物的美丽古诗句，培育对古诗的领悟力。第一课时口语交际、导入：同学们，俺们的家乡美吗？但是俺们美妙的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你视察到了哪些环境问题？、沟通：各调查小组派出代表，依据本组的调查状况，采纳数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报沟通：调查的哪方面内容？采纳什么方法？在调查中有什么发觉？了解到四周的环境受到哪些污染？污染的缘由是什么？、探讨：以“俺们能为维护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的详细建议。各调查小组先在组内探讨，然后推
35、选出代表在全般介绍，其他组的同学可以一起出谋划策。其次、三课时习作、同学们，大家围绕“环境维护”做了许多调查探讨工作，通过刚才的沟通，你肯定对维护环境有了进一步的相识，你情愿把自身了解到的状况写成一篇短文吗？可以写自身调查了解到的状况，可以写几年后家乡环境的改变，也可以写在综合性学习活动中发生的好玩的事情。、同学自由写作，老师巡察，引导同学运用平常积累的语言资料，特殊是有簇新感的语句，激励同学有创意的表达。、交换习作，相互修改，老师就同学习作中存在的一起问题赐予指导，对有进步的同学赐予激励，并组织同学展示自身的习作。第四课时俺的发觉、同学自由读两组句子和学习伙伴的话。、发觉了什么？其次句话好在
36、哪里？、你能仿按例子说一组这样的句子吗？日积月累一、读读认认、同学自渎，借助拼音读准生字。、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。、拓展：列举一些自身在平常的学习和生活中积累的反义词。二、读读背背、同学借助拼音自由读古诗句，读准字音。、实行多种形式读古诗句。、实行多种形式背古诗句。第五课时展示台布置同学围绕“环境维护”这个主题，就其所获得的综合性学习效果进行沟通和展示。可以实行制作维护环境的标语牌、维护环境的建议书、维护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行嘉奖。语文园地二教案10一、通过嬉戏，激发爱好。1谈话导入：画杨桃中，一个同学看到一件事物是五角形的，一个同学看
37、到的是圆形的，这两种迥然不同的视察结果却是出自同一件事物，正所谓是“横看成岭侧成峰”。视察不仅能给人带来许多灵感，而且能给我们带来很多乐趣。下面我们来比一比，谁具有孙悟空的火眼金睛，在3秒钟时间内，看出是什么图形。2出示右边第一幅图3秒钟。3你看到了什么？请把看到的与你的同桌同学沟通沟通，留意：（1）把话说清晰，说完整。（2）听的同学要仔细、专注，若有不明白的可以向同桌请教。请教也很讲究，看法要恳切，语言要中肯。同桌同学沟通。4老师巡察，邀请一对视察结果不同的上台展示沟通过程。其他同学评价他们的语言表达是否清晰、完整。5通过沟通，全班同学分成不同看法的两个方阵。同学们同时同地看了一幅图，看到的
38、结果却完全不一样呢？究竟是哪一方的看法是正确的呢？（1）双方可以进行争论，据理力争。（2）就不懂的可以虚心地向对方请教、提问或跟对方商讨。6再一次出示该图片，请同学们再一次细致的看图，能不能像魏格纳一样有惊人的发觉呢？结合第一次的视察所得，说说：第一次看到了什么？现在又有什么发觉？是怎样发觉的？对这两次的视察有什么感受？依据学生的回答，小结视察方法：视察时要细致地看，反复地看，从多个角度去看，才会有许很多多新的发觉，才能有像孙悟空一样的火眼金睛！重点板书：细致地看反复地看多角度看二、小组合作视察，练习视察方法，练习条理表达。同学们，现在我们就要来试一试我们的火眼金睛有多厉害。小组同学合作视察右
39、边其次幅图，比一比哪一组同学的火眼金睛最厉害，脑子转得最快，语言表达得最有条理。小组活动，主动运用视察方法视察，主动思索，并集合小组各成员看法，最终统一视察所得。各小组沟通：每组派一名代表有条理地阐述视察过程和视察结果。其他小组可以就某一组的阐述补充自己组的看法，也可以提出自己的疑问。评价：每组选2名同学和老师组成评委团，给各小组评分。评分项目为视察实力和语言表达（总分100分），附加项目是联想实力（20分）。三、小组竞赛视察，发觉多，说得好。1刚才，同学们的火眼金睛帮了小组的大忙，同时，同学们的视察实力也得到了进一步的熬炼。现在，我们要来比一比谁的火眼金睛最厉害，谁的口才最厉害。2出示第三幅
40、图（10个人头图）3从图上先看到了什么；再进一步细致视察，看到了什么；反复看一看，换几个角度看一看，看到了什么，想到了什么；有什么深切的感受或启示？比一比，谁的发觉多，谁说得好。初赛：小组竞赛，选出各2名优秀者。复赛：优秀者在班级里竞赛，评比出“视察实力突出奖”和“小小口才家”。4发奖四、总结：生活中时时到处须要视察，谁学会了视察，谁就具有慧眼。只有我们细致地视察，反复地视察，多角度地视察，就会具有慧眼。五、作业：把视察乐趣与别人一起共享。六、板书：我看到了细致地看 独反复地看 具多角度看 慧眼语文园地二教案11教学目标：1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过比较、做嬉戏等，复习巩固生
41、字词，增加语言积累。3、通过仿说，引导学生相识句子的结构，并激励学生说完整话，激发学生乐说的热忱。4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的爱好，初步培育学生的审美意识。教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。教学难点：读句说句。教学打算：字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。课时支配 2课时第一课时总65一、教学目标：1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过比较、做嬉戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。三、教学难点：读句说句。四、教学过程：（一）、我会连1、谈话激趣：小挚友们，今日老师带大家来到语文园地，里面有很多巡游区，咱们先来到我会连这个巡游区，谁连得又快又对，我就把五角星送给谁。2、开火车读准、，、，、，、。（重点指导读准鼻音和边音）3、在字母下面出示汉字，指导连线。（1）学生自己连一连。（2）同桌对一对，连得不一样的请教生字表，老师巡察。（3）连错的同学哪个字连错了，请小挚友帮忙，老师引导学生评价他们的学习看法。