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1、教学教研工作总结教学教研工作总结1伴随着暑假的到来，我们圆满地结束了20xx20xx学年度的教学教研工作。回顾一年来，我们在学校党支部、校委会的正确领导下，学校教学教研工作取得了可喜的成果。我们围绕“德育为首，教学为主，注意实效，注意细微环节，科研促教”的教学教研指导思想，一年来仔细贯彻学校的办学思想和工作方针，主动组织实施各项教学教研工作，狠抓常规管理，注意课堂效率，强化质量意识，促进了学校教学教研工作的健康、可持续性发展，圆满地完成了本学年的教学教研工作任务。一、抓好教学常规管理加强常规管理，是落实教化教学安排的根本保证。因此，我们始终仔细落实并做好相关工作，着重抓好以下工作。1、组织好常
2、规教学教研活动（1）坚持召开教研组长及教研组会。刚好就教学进度、安排、内容及学校对教学教研的管理要求进行支配和布置，确保了教学教研工作的正常开展。（2）刚好成立了初三年级综合科年级组，组织探讨考纲，分析学科状况，进行每周一次的综合科考试并刚好分析、反馈、讲评，使学生的综合科考试应试技巧得到提高，综合科老师之间的工作更加协调。（3）坚持听、评课制度。在各教研组、年级组推行“公开课”、“示范课”、“观摩课”，促进各学科老师间的教学沟通，增加了教研组教研工作的实效性。（4）加强了对月考、期中、期末考试、模拟考试、抽测考试的组织管理和试后分析工作。全部试题均由本组老师命制，达到了熬炼老师队伍，提高教学
3、质量的目的。各年级考试后均仔细进行了质量分析，查找问题，找准方向，拟定措施，促进了教学质量的提高。（5）坚持常规教化，定期召开老师、学生、家长教化教学工作会。明确了教学管理方向、提出了教学管理措施，制定了教学管理目标。各年级召开了部分学生会，对学生中好的方面进行了表彰和激励，对不足方面提出了改进建议。各年级召开了家长会，增加了家校联系，为提高教学质量搭建了良好的家校平台。2、抓好教学教研常规检查工作（1）支配教研组每学月检查老师备课本一次，并对备课状况进行登记。教务处、教研组对全校老师的备课本进行全面检查，老师备课状况总体良好。与过去几次检查相比，老师的仔细程度、书写规范都有提高。（2）在广泛
4、听取看法的基础上，在全校进行了一次学生对老师教学满足度的调查。对全部班科的调查结果表明，全校绝大多数老师的教学受到了学生的欢迎。（3）对整个学生的作业质量和批改状况进行了一次全面抽查，学生作业完成和批改状况良好。（4）加强了对教学过程以及月考、半期考试、模拟考试的检查力度，全体老师工作主动努力，总体状况良好。二、加强教研组、年级组的建设教研组、年级组是教学教研基本的组织单位，只有教研组、年级组加强了教研建设、组风建设，走特色路，创出一流团队，学校的教学教研工作才能更上一个新台阶。1、教研组、年级组活动制度化。在教研组和年级组的活动中，从老师签到到教研活动过程要求有具体的工作记录。从时间上和空间
5、上保证了教研工作的常态化和深化化。2、在教研组的指导下，充分发挥年级组的教学组织和指导作用。年级组加强教学探讨，做到了各年级年级组教学进度、教学内容、教学资料的运用统一。各年级组的命题由年级组统一探讨，专人命制，经教研组长审核后运用，保证了通过命题对教学的指导、诊断和引导作用。3、组织本校老师与轮岗沟通老师相互结对子，形成互帮互学的风气，同时又组织我校的区级骨干老师、市级骨干老师到帮扶学校进行“送教下乡”，以提高我们的教学水平。4、主动支持和支配老师参与各种教学探讨、学习和培训，促进老师业务实力的发展和提高。三、发挥教研组特点，开展特色教研活动教研组的干脆工作目标是为老师的专业发展服务，从而促
6、进教学工作的更深层次发展，它以学科为基本单位，同一学科的老师在一起开展教学探讨活动，有利于老师教学水平的提高，为此，我们在教研工作管理中，既有共同要求，又针对不同教研组开展特色教研活动。1、语文组针对学科特点，组织学生开展汉字听写大赛，并代表中卫市参与了全区的中学生汉字听写大赛，且取得了全区第三的好成果，既熬炼了老师的指导实力，又促进了学生汉字听写实力的提高。2、数学组每堂公开课后的评课活动特色突出，老师评课特别仔细，不避丑，不走过场，探讨中争辩激烈，道理越辨越明，促进了老师专业水平的快速成长。因而在全市教学评优中冯艳玲老师荣获全市一等奖。同时在全国中学生数学竞赛中成果名列全市直属中学前茅3、
7、英语教研组长期坚持集体备课，统一教案，教研工作常抓不懈，常规教研工作进一步深化，促进了英语教学的稳步提高。在全国英语的实力大赛中也大获丰收。4、理化生教研组的老师之间能够团结协作，相互帮助，共同抓好理化生教化教学的常规的管理工作，全组老师关系融洽，形成了良好的风气。特殊是在今年的全国物理竞赛中，樊老师指导的学生有3人荣获全国一等奖。5、政史地教研组因有政史地三科，分布的教学班面比较广，学科间的学问交叉性也比较多。依据这一特点，全组常常性进行教化教学探讨，探讨学生，探讨问题，深化班级听课，相互学习，取长补短，老老师多出办法，年轻老师虚心好学，各备课组集体备课，学习热潮高涨，在教研中老师们做到了毫
8、不保留，有问必答，相互学习，共同提高。6、音体美教研组针对艺体特长生，在各年级广泛长久地开展艺体生培训工作，已初步总结出一套比较适合我校学生的培训方法。各教研组主动刚好地依据学生状况定期命制单元练习，课堂检测题，培优辅踏专题练习，对学生学习中的问题进行有效的查漏补缺，收到了较好的效果。四、建设高素养老师队伍提高教化教学质量，老师是关键，老师队伍的建设是教化教学管理中的核心问题。现代教化要求老师不但要有先进的教化观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要驾驭现代教化技术，能够运用和制作课件，能够利用网络引导学生进探究性学习。为此，学校教研工作以教研组为核心，以老师为本，在促进老师专业化发展方
9、面，长期以来着重抓了三方面的工作。加强学习，提高相识，转变教化观念。加强老师现代化技术的应用以及老师基本技能的培训和提高。 在校内开展教学新星优质课评比活动，并主动支持老师参与各级各类教学竞赛活动。通过这些活动的开展，取得了肯定的成果。教学教研工作总结2教学探讨专家舒尔曼教授认为学科教学学问(pck)是“老师个人教学阅历、老师学科内容学问和教化学的特别整合”，包含老师对学习者学问、课程学问、教学情境学问和教法学问等，是“用专业学科学问与教化学学科学问的综合去理解特定单元教学如何组织、呈现以适应学生的不同爱好和实力”。格罗斯曼教授则认为学科教学学问(pck)由四部分组成：“关于学科教学目的学问、
10、学生对某一主题理解和误会的学问、课程和教材学问、特定主题教学策略和呈现的学问。”也就是说，老师学科学问(pck)是老师专业学问中最核心的学问，是最能区分学科专家与教化专家、高程度老师与低程度老师的学问。发展学科教学学问是老师专业发展的关键。“课程和教材学问”是老师学科学问(pck)的重要组成部分，老师要努力发展关于教材研读和运用的学科教学学问(pck)。作为教材的运用者，老师首先应当对教材文本进行深度的研读和理解。解读“教材编写了什么”“教材为什么这样编写”“教材这样编写对教学有什么样的启示”，从而明确要“教什么”;然后对教材进行二次开发，对教学素材作出选择，才能深化浅出地引导学生理解和运用数
11、学学问。一、通读教材，梳理基本结构，理解教材编写意图，明确教学基本定位。读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学方案的基础，也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。在研读一节课教材时，可以先通读教材，整体把握教材，领悟教材编写意图，理清教学基本内容和基本目标。详细可以从以下几个方面通读教材。1、读懂问题情境新一轮课程改革以来，教材注意通过主题情境来引出数学问题，绽开教学过程。只有充分领悟情境的设计意图，才能挖掘它所蕴涵的教学资源，使问题情境增值。(1)读懂问题情境中呈现的信息及关系。新教材中许多问题情境是以“场景”的形式来呈现学习素材，其丰富的内涵有时会使学生难以理解和把握。老师要擅
12、长分析主题情境中所包含的信息，如数学信息与非数学信息，显性信息与隐藏信息等，并探讨信息与信息之间的联系，挖掘教材主题情境中隐藏的丰富学习资源。(2)读懂问题情境中体现的学问点。数学的学问点是指概念、公式、性质、法则、定律等，读懂教材时，要从主题情境中读出基本的学问点，并从学问点的数学本质、表达形式、形成过程等，多角度、多侧面地进行思索。(3)读懂问题情境的绽开过程。读教材问题情境的绽开过程，如现在许多内容采纳的是“创设情境建立模型说明与应用”的过程，通过教材呈现过程了解教材的学问结构，通过教材呈现方式思索对教学方式的启示，思索教材内容的呈现结构与学问逻辑结构之间的关系，思索为什么要设计这样的学
13、习过程，从而有效地在数学活动中引导学生经验数学建模过程。(4)读懂问题情境中的提示语、留白。教材中常有值得思路、方法的提示语和指明关键学问的旁注，如“视察上面的算式，你有什么发觉?”“商的小数点要与被除数的小数点对齐”“比一比面的大小、”这些提示语或旁注，有点是为学生的思索供应思路，有的是对学习难点进行点拨，有的是引导学生对结论、方法、规律等进行归纳与总结。教材中还常常会有一些“留白”，为学生的学习探究留下肯定的空间。这些提示语或“留白”，既是对学生学习方法的指导，也是对老师教学突出重点、分散难点的教法提示，须要老师细致揣摩。2、读懂习题习题是数学教材的一个重要组成部分。读懂教材中的练习，关键
14、要读懂教材的内容与层次。首先老师要将习题都做一遍，理清每一道习题的功能和教学要求，理解教材的编写意图。其次，理清练习的层次与内在联系。教材中的习题一般可以分为三类，一是基本题，与学生所学学问完全匹配，主要起巩固新知的作用;二是变式题，在信息呈现、问题逆思索等方面改变，起到促进学生深化学问理解的作用;三是发展题，如探究实践题、发展提高题、思维开拓题等，起到促进学生综合和敏捷应用学问等作用。老师研读教材时要理清三类习题的分布状况以及这些习题之间的关系，如理解变式题“变”在哪里，拓展题“拓展点”是什么等，还有思索运用方式和课时安排，从而有目的、有序地组织学生练习，巩固、理解和内化学问，提高练习的有效
15、性。最终，还要琢磨习题中蕴涵的解决问题策略和数学思想方法，透过习题的练习功能看到习题的学习功能，从而将习题用足、用好，充分发挥其价值。二、深度研读，读透教材，理解教材重点难点，把握教学核心内容。在通读教材，初步把握教材的基本内容及编写意图后，老师要深化研读教材，进行“追问式”“联系性”“多视角”“延长性”阅读，进一步理解数学学问的本质，理清学问的纵横联系，把握学问的重难点，把握教学核心内容。1、开展“追问式”研读，深究核心学问的数学本质，把握教材内隐的学习方式和数学思想方法。在初步通读教材后，老师要围绕教材核心学问进行“追问式”阅读，即围绕教材核心学问追问自己几个问题，促进对学问的数学本质的理
16、解。如概念的内涵与外延、公式法则的成立条件和适用范围，教材内隐的学习方式和数学思想方法等。2、开展“联系性”研读，用整体联系的观点研读教材，把握学问的阶段性和连续性。数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科，各部分学问组成了一个纵横交叉、紧密联系的学问网络，许多学问的呈现都是按部就班、螺旋上升的。研读教材时，单元整体性阅读和同一学问相关单元之间的联系性研读显得尤为重要，要有利于学生的后续学习，帮助学生提高学习效能。3、开展“多视角”研读，擅长从学生的角度把握教材，把握教学重点难点。深度研读教材时，老师要学会从“多视角”进行研读，不仅要从“老师教”的角度解读，还要从“学生学”的角度解读，有时还要从“
17、编写者编”的角度解读，也可以从教材对比的角度解读。“教”是为了“学”，老师要擅长从学生的角度研读教材。可以思索一下几个问题。(1)学生已有的认知基础是什么?认知水平如何?提高本节内容的教学让学生在那些方面获得发展?(2)学生有没有与本节学问相关的生活阅历?学生的生活阅历状况如何?(3)本节学问对学生而言学习的困难时什么?用什么方法帮助学生理解?(4)学生自己阅读本节学问会产生哪些疑问?哪些内容自己能够学会?哪些内容可以由同伴探讨学会?哪些须要老师点拨引导甚至讲解?(5)学生喜爱怎样的情境?学生喜爱怎样的学习方式?通过从学生学习的角度研读，正确把握学生的现实起点，从而确定教学起点，理清教学重点难
18、点，确定教学的基本策略。总之，研读教材是老师发展教材运用的学科教学学问(pck)的重要途径，是老师专业成长的“快车道”。只有仔细研读教材、感悟教材、领悟教材，才能挖掘教材资源的深层价值才能最大限度发挥教材的功能，用好用活教材，创建性地运用教材，使自己的教学预设更具针对性和科学性。教学教研工作总结320xx年秋季学期，檀林镇品社中心教研组切实做到了将中心学校的指导思想落到实处，本着共同沟通探讨品社教学心得、提高品社学科教化教学质量、促进品社老师专业发展的目的，制订了品社教研工作安排，仔细开展了2项教研活动，对于檀林品社教学工作的提高起到了促进作用。现将本学期品社教研工作总结如下：1、仔细制订教研
19、安排。3月初，在中心学校教研员李昌春的组织下，品社中心教研组为了将中心学校的指导思想落到实处，仔细制订了品社教研工作安排。成立了品社中心教研组，依据檀林品社教研的现状做出了教研规划，练习檀林品社教研工作的实际做出了工作策略。确定本学期要开展网上学习小学品社课程标准以及品社青年老师现场教学设计这两项活动，并依据每次活动制订了详细的活动支配，确保本学期品社教研活动的有序开展。2、专心进行品社教研调查工作。本学期，品社教研组组长、在顾问及特聘老师的帮助下，针对檀林各校品社教学教研的现状进行了网上沟通，了解了檀林品社教学教研工作存在：专业品社老师不足、品社教研资源少、各校对于品社课程的重要性相识不足等
20、问题，针对这些问题，下一学年将就这些问题开展专题会议，进行探讨，从根源上提高檀林品社教学教研工作的质量。3、切实加强教研活动的管理。为做好教研活动工作绩效的跟踪管理，把工作落实到实处，教研组对于全镇品社老师的常规教学任务进行具体的检查，并按检查结果进行“奖优罚劣”，督促各位老师完成常规教学任务。6月中旬，学校进行了期末教学常规任务检查，各位老师均保质保量的完成了各项常规教学任务。4、主动推动“高校课堂”建设。本学期，品社教研组要求全镇品社老师努力打造高效课堂，主动开展课内比教学等活动。让各校的品社老师充分发挥自己的特长，引导品社老师备课、授课、研课、磨课。让各位品社老师博众家之长，在授课中相互
21、学习，刚好评课，帮助分析优缺点，并提出有效建议，让让这些老师一次比一次讲的好。从教法到学法，从学生互动、师生互动到老师教态，从每个教学环节包括板书设计，均严格要求，学法敏捷多样。5、大力开展教研活动。本学期，品社教研组开展了两项教研活动。每次活动均事先制订活动支配，每位成员都主动参加，均取得了良好的效果。5月x日的网上学习小学品社课程标准活动，让每个参加的老师都在活动中得到了熬炼。老师们都认为:相识到了品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，了解了品社课程具有生活性、开放性、活动性的特征。切实提高了老师的基本理念，拓展了老师的课程设计
22、思路，明确了内容标准，确定了课程内容的标准。6月x日的品社青年老师现场教学设计活动，让老师们都能将自己对品社课程的见解体现在自己的教学设计中。从参赛老师的教学设计可以感受到：老师们都相识到了品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。说明老师们都了解了品社课程具有生活性、开放性、活动性的特征。这次活动切实提高了老师的基本理念，拓展了老师的课程设计思路，明确了内容标准，确定了课程内容的标准。6、重视学生良好学习生活习惯的培育。学会学习是素养教化的基本要义，学生良好学习习惯的养成关键在老师。我们品社教研组注意从转变老师的教学方式入手，坚持以老
23、师为主导，训练为主线，思维为核心，实力为目的，育人为目标的原则，不断优化课堂教学质量，全面提高新课程的执行力。广阔老师正逐步转变教学观念，教学行为逐步向新课程理念靠拢，并且将学生的行为习惯教化、思想品德教化与智力教化结合起来，大力开展素养教化，促进学生的全面发展。全面深化课程改革、打造高校课堂任重而道远，但我们坚信，有各级领导的关切重视，有全体老师的共同努力，我校肯定能够取得更优异的成果。在中心学校的部署下，在品社教研组全体成员的努力下，品社教研组20xx年春季学期的工作取得了喜人的成果。20xx年秋季学期，品社中心教研组全体成员仍将接着努力拼搏，为檀林的品社教学教研工作奉献自己的力气！教学教
24、研工作总结4教化教学工作是一项常做常新的工作，作为一名老师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素养，注意自身创新精神与实践实力，不断提高个人教化教学水平，投入到教化教学中。结合本学期的教科研工作总结如下：一、学习方面理论学习，是老师吸取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个学校，而先进的教化观念，更能支撑起我们每个老师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序开展，改善老师的学问结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教化观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升老师的教学水平和教化科研实力。1、努力加强自身学习坚持学习，努力提高自己。主动
25、学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教化教学。利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作课件，为学校的教化教学服务。2、主动参与业务培训主动参与各种业务培训，参与班级工作管理培训，参与信息技术培训。二、课题探讨教化科研工作仍以“有效教学”为核心，接着深化开展课题xx阅读教学策略探究促进学生阅读方法策略。一个多学期来，围绕我的探讨重点，就如何有效开展特性化阅读教学，我作了初步探究和思索，也提高了我的相识。(1)、要培育学生的特性化阅读爱好。尤其是第一学段，表现更为突出。教学过程中应努力提高学生的阅读期盼，
26、通过课时的启发谈话、生动的情景创设等引起学生对文本的阅读爱好，激发其阅读动机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使学生保持对文本的阅读爱好，调动其阅读的主动性和主动性，使学生不断积累，不断创新，充分发挥学生的创建性思维，使学生在积累中运用、创新、提高;(2)、要加强学生自主感悟、乐于沟通实力的培育。“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程”。学生是阅读过程的主体，是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发觉、建构起来的。因此，首先必需赐予学生充分的阅读主动权，还给学生读书感悟的时间，让学生走进文本，潜心会文，涵
27、泳体会，获得带有特性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的沟通，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达成阅读主体对文本意义的自我建构。三、教学方面增加上课技能，提高教学质量。教材是教学的依据，老师对教材的了解就确定了课堂教学的效果，本学期虽然没有支配教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务实力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一主题的学问进行教材解读，重视幼儿已有的学问技能，系统的了解、分析教材，明确每一主题的重、难点，细心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯，好好
28、想想哪里做得不够好，这样会使我们保持一种主动探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教化教学留下珍贵阅历，在不断的教学实践中使自己的业务水平再上新台阶。四、读书方面“让读书成为习惯”始终是我们学校所提倡的读书理念，其实，我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完不行。我读书的内容可以说是五花八门，不拘一格。因为我始终信任，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了许多书，除了说文解字这本比教难理解的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关于教化问题孩子的xx为何没有效果，有关于发觉儿童才能的xx发觉，天才早培育，有学生的必读书目爱的教化、xx漫游奇境记
29、，还有现代长篇小说xx虎、藏獒。读书不仅是为了增长学问，读书是为了给心灵一片安静的天空，读书是为了自得其乐，作为我们老师，一份特别的职业，这里面有太多压力与辛苦;也有太多的付出与心酸，如何以良好的心态来迎接这一切，将是一个许久的话题，或许你会发觉，读书便会使你“禅定”，你会从书中找到乐趣。五、收获与反思学生升入二年级了，自主学习的主动性和实力都有了很大的提高，老师可以依据学生的不同特点进行因材施教，让每一个学生都能得到不同程度的提高。由于初次教学二年级，对于教材的内容不熟，所以在教学时，还要多请教、多学习，在今后的教学中还要多多锤炼自己。挥手之间，一学期就这样匆忙地过去了，仿佛我还沉醉在无尽的
30、想象和快乐中时，新的学期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动!下一学期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而接着努力。教学教研工作总结5教化质量是我们教化工作的生命线，本学年我们龙王庄中心校在上级教化主管部门领导和关怀下,依靠全体教职工的共同努力,取得了肯定的成果,现总结如下:一、关注课堂教学,抓好教学质量学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科老师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量状况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学安排,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位老师细心设
31、计教案,合理支配教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分呈现学生的学问构建过程,培育学生乐思、善思的学习习惯,贯彻先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲刚好,因材施教,重视学生的思想教化和学法指导,培育学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。二、推动课程改革突出新课程改革工作重点。全体老师仔细学习新的课程标准,领悟其改革的精神实质,科任老师熟识新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,提倡学生主动参加,乐于探究,培育学生收集和处理信息的实力,获得学问的实力,分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。学校切实抓好
32、教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。三、充分发挥教研活动作用加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,中心校仔细对老师进行教学探讨、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题探讨、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科老师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,仔细制订活动安排并主动实施。四、强化教学常规管理,规范教学行为坚持依法治教,严格执行课程安排,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,接着细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范老师的教学行为,将教学常规工作落到实处。
33、针对调研和巡课过程中发觉的问题,刚好将状况向全体老师进行通报分析,进一步规范了教学行为。五、搞好考试支配,严格考试管理严格考试的考务工作。强化考纪教化,增加考试的肃穆性,确保考试的客观、真实、有效。严格考试管理,加强了老师教学质量监控,对考试状况刚好召开教学质量分析会,面对全体进行教学质量跟踪调查,切实关切每一位学生的成长,全面提高教学质量。六、仔细组织各级各类教研活动开展校内老师赛课活动、理论学习、老师观摩课活动。通过这些活动,促进了老师教学水平的提高。加强了校际间的教化教学沟通。七、开展校本培训,提高老师素养学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的老师队伍。学校领导、优秀老师仔细开展了对青年老
34、师的培训,在思想上引导。组织青年老师学习教化政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教化观,人才观。学校开指导青年老师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务实力。学校擅长发觉青年老师的闪光点,适时予以表彰。八、重视教学反思,提高教研水平反思是老师对教学行为以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程,它是教研最一般的形式,按教学进程,要求老师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求刚好、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教
35、学行为进行批判性反思,使教学阅历理论化。通过反思,老师的教学实力有了明显提高。教学教研工作总结6本学期，我校教化教学工作在各级领导的大力支持下，在孝义市教研室、高阳中心校的正确指导下，在全体师生的共同努力下，坚持以转变观念、注意实效为指导思想，仔细贯彻以质量为生命线，在规范中求发展的发展策略，主动推动教学管理与课程改革，努力实现教学目标，本着“求真、务实”的精神，坚持以实施课程改革为重点，以提高教学质量为中心，以教化科研为抓手，扎实开展教育处工作，着力提高办学水平和教学质量。反思才会进步，总结才会提高，现对本学期教育处工作作如下总结：一、本学期工作总结1、在开全、开齐课程的基础上，努力开足课时
36、、开出质量在开学初，修订的老师岗位工作考核方案中，我们将音、体、美、信息技术、书写、探讨性学习、诵读、探究高阳等课程的质量也纳入到考核范围中，从而极大地调动了广阔老师的教学主动性，一学期以来音、体、美、书写、探讨性学习、诵读、探究高阳等课程能够达到开全、开足的要求，为落实素养教化奠定了基础。为了保证教学质量，我们把音、体、美等课程的备课、上课、批改等环节要同语、数、英等课程一样对待，要求代课老师仔细做好音、体、美等课程的“五环节”工作，从而确保了各科教学任务的圆满完成。2、加强学习研训，努力提高老师业务水平本学期，我们组织老师仔细学习业务学问。把定期进行校本培训活动，作为有效提高老师业务水平的
37、手段，并要求老师把学习所得刚好运用于自己的教学工作之中。 我们组织对各科老师进行了培训 使各科老师对课改的意义、方式等有了更加明确的相识，从而有效促进了我校的课堂教学改革工作，有效提高了课堂教学质量。本学期以来，我们主动组织各科老师参与了市局组织的教材教法等培训活动，组织参与了其次发展共同体组织的各项教研活动。参与培训后，参会老师人人写出了学习体会，有效地推动了我校课堂教学改革工作。我们除组织有关老师主动参与市局、高阳中心校、中心小学等组织的研训活动外，本学期我们派老师赴太原参与了省教研室组织的名师教学观摩活动 。参与省城活动的老师回来后又分别向各科老师进行了专题讲座，使未亲自目睹专家风采的老
38、师也间接地了解了当前引领全国教化改革的方向。通过与同行沟通，与专家沟通，有效地提高了各科老师的课堂教学实力。我们每周邀请吕云进老师对老师进行规范书写指导，收到明显的效果。3、教学教研相结合，有效推动课堂教学改革工作我们以“先学后教，以学定教” 为课改的总体原则，以“三阶段八步骤”为课堂教学模式，制定了学校层面的课改方案。老师一到校新修改的课改方案就刚好发到了老师的手中，支配了本学期课改工作。为有效开展课堂教学改革工作奠定了良好的基础。在学校总体模式基础上，各科还依据学科特点制订了各科课型模式，如语文课堂教学改革的课型模式包括阅读课模式、作文课模式、阅读复习课模式、试卷讲评课模式等；数学课堂教学
39、改革的课型模式包括新授课模式、练习课模式、整理复习课模式、试卷讲评课模式等，使课改工作得以落实。我们组织进行了“三阶段八步骤”模式首轮课改研讨活动，这次活动实行了人人做课、说课，相互观课、议课，刚好反思、改进的策略，既改进了做课老师的教学设计，又反思了各自的课堂教学，收到了良好的成效。我们又以“小组合作学习的有效性”为主题，组织进行了其次轮课改研讨活动。这次活动除了观课、议课、反思等环节外，还进行了老师课堂教学水平评价工作，评比出了我校“课改能手”。参与了高阳中心校组织的老师课堂教学大比武活动。我们还组织进行了各科“一课三议”活动，不仅有效提高了参评老师处理教材、调控课堂的实力，而且整体推动了
40、各科课堂教学改革工作。建立以问题探讨为主的课堂教学探讨。老师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和实力，依据本班学生的实际状况，设置多级问题，以问题为导向，采纳启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思索、创新思索、培育爱好，发展其高级思维。在设置问题时仔细探讨问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。多一把衡量学生的尺子，就会多出一批好孩子。为实行科学发展观，全面推动素养教化，促进学生综合素养不断提高，我们本着培育全面发展的学生的办学理念，以多种评价指标、多个评价主体和多种评价方式相结合，组织进行了学生多元评价活动。本次评价涉及语文、数学、英语、品生（或品社）、科
41、学、音育、体育、美术等学科。测试结果以等级评价的方式呈现。由于支配刚好，组织周密，因此测试、评价工作有条不紊，取得了良好的效果。为了刚好总结课堂教学改革工作，十二月份我们还组织老师进行了课堂教学改革工作总结，一篇篇论文、反思、教化故事、总结，反映了老师在课堂教学改革中的阅历和反思，有12篇论文在中国基础教化探讨会主办的“第九届全国中青年老师优质课大赛论文评比中获奖。其中一等奖1名，二等奖7名，三等奖4名。为今后进一步搞好课堂教学改革做了铺垫。本学期组织申报了课题教学的有效性策略探讨国家级探讨课题，得到了批准，上交了开题报告，并且开展了探讨活动。4、做好“五环节”督查及指导工作本学期，我们坚持把
42、“五环节”工作督查及指导，作为有效落实老师岗位工作规范化建设的重要手段抓在手上。我们依据学校的教学工作管理细则的要求，通过分批抽查，重点跟踪检查等形式，刚好了解了老师“五环节”工作现状，并刚好做好教学指导工作。我们还通过“五环节”工作督查，及指导组织全体老师不断反思工作得失并刚好提出详细的整改措施，从而确保了“五环节”工作一一落实到位，有效提高了教化教学质量。5、做好期中、期末复习、考试及质量分析等工作本学期，期中、期末考试后，组织进行了期中、期末考试质量分析、学问补救、补考等工作。我们结合各科期中、期末考试成果，从课堂教学的角度进行了深化分析，使各科老师进一步相识到自己的优势与不足，从而进一
43、步推动了课堂教学改革工作。进入了期末复习阶段，为了有效提高期末复习效率，我们还组织进行了复习研讨活动，各科老师制定了期末复习安排，为有效提高复习效率奠定了良好的基础。二、今后工作的方向1、老师教学方式的转变，以课例研讨为突破口接着开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和老师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的帮助来提高；完成这些程序后，该任课老师要回来仔细分析他人提的建议，以达到逐类旁通的目的；集累并优化资源，给下一个接任老师作参考和借鉴。2、大力提高听课评课实力我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，我们认为应当多观看教学课堂录像，再
44、让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高老师听评课的实力。3、抓好构建课堂教学的有效性策略探讨国家级课题的探讨。 进一步加强科研课题探讨的指导的监督工作，引领课题探讨与课堂教学相结合,提高探讨的实效性。各科组重点做好依据目标、教学重难点进行设置环节问题的探讨。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探究。4、强化课堂教学模式。老师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化老师讲解的学问，要求各学科依据不同的课型，有意识地运用。教学教研工作总结7一学期又在忙劳碌碌中悄然而过，我校教务处在校领导的正确指导下，围绕学校期初
45、教学工作安排，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进老师群体专业化水平的提高为目标，深化教学一线，坚固确立服务意识，狠抓常规管理，较好地完成了各项任务，现总结如下：一、加强教学常规1.严格执行课程安排，开设好活动课程。学校严格根据课程安排实施教学，开全课程，开足课时。要求每一位老师保质保量上好每一节课，杜绝私自调课、迟到、早退、中途离堂等现象。学校接着落实了巡课制度，确保每天上下午各一次巡查。本学期，我校接着做好综合实践活动中的探讨性学习，三至六年级分年级制定相应的主题，为综合实践活动课程的开展确定了方向，但由于师资力气薄弱，过程性材料还不够丰富、主题突出
46、不够。探讨性成果汇编展贤能获_区二等奖。2.加强教研组建设和管理。本学期，各教研组围绕“探讨学生”这个方向确立了各自的教研主题，大部分教研组能有安排地定时定点开展活动。活动中，突出“研”与“实”等几个方面的要求，注意“同题异构或同题再构”“课堂视察”等课堂教学探讨活动的开展。各学科组活动开展有序，体育组教研活动需加强。3.仔细抓好教学“六仔细”工作。教学“六仔细”规范是每位老师必需遵循的基本准则，是衡量一位老师是否胜任教学工作的基本标准。本学期，我们仍每月一次针对老师备课和学生作业批改、辅导学生状况等进行了检查，一共检查了5次。总体状况较好。本学期，结合区教化局“有效课堂”主题节活动，学校开展
47、了“第三届有效课堂主题节”，“首届青年老师基本功竞赛”活动。4.坚持学科教学质量的调研监控。本学期，11月份部分年级学科进行了期中综合调研，调研过后，各任课老师对教学质量进行了分析。校务会上，教务处也进行了平行班之间的质量分析，并在12月份对相关年级比较薄弱的学科进行了跟踪调研。12月份还对一年级拼音进行了测试。1月各科进行了期末综合考试。质量监控体系涵盖了全部学科，真正落实了全面质量观的要求，形成了一个良好的质量监控循环网络。5.开展丰富多彩的活动，搭建学生成长平台。为了主动营造“书香校内”，进一步丰富校内文化生活，学校举办了第四届“书香伴成长阅读添贤慧”校内主题读书节。三1班、四1班六1班被评为校级书香班级，全校有34位学生被评为校级“阅读之星”，其中高年级1位同学被评为_区“阅读之星”,1位同学评为苏州市“阅读之星”。本学期，我校还胜利举办了其次届校内体育文化节。_老师指导的班级获得_区英语书写大赛二等奖。范俊老师指导的四年级班级获_区整班钢笔字竞赛三等奖。_老师指导的社团奇妙的钩针，在_