教学工作反思与总结精编.docx

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1、教学工作反思与总结教学工作反思与总结1一学期又即将过去,可以说惊慌劳碌而收获多多。我仔细执行学校教化教学工作安排,转变思想,主动探究,改革教学,把新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学,收到很好的效果。一、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。我们每位数学老师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,课前细心备课,撰写教案,实施以后趁记

2、忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,登记学生学习中的闪光点或困惑,是老师最珍贵的第一手资料,教学阅历的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。以创新求发展,进一步转变教化观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培育学生创新实力”,努力实现教学高质量,课堂高效率。二、创新评价,激励促进学生全面发展。把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力

3、手段。对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和驾驭,更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注学生已经驾驭了什么,获得了那些进步,具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的发展。数学老师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,细心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发爱好,教给了学生学问,更教会了他们求知、合作、竞争,培育了学生正确的学习看法,良好的学习习惯及方法,使学生学得好玩

4、,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析。耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。教学工作反思与总结2一学期的工作转瞬就要结束了,经验了忙劳碌碌,我的教学工作究竟怎样,自身的问题又有哪些,静下心来,一点点剖析的之处。在教化教学语言上,我说话的语速实则太快,一年级的小学生在听过程中还不,记得校也说过,可是到现在我把缺点改正。在备课,我以的想法与见解去写教案,而是注意了教材的格式与内容,教后反思也的去写而且的去写,缺少老师应备课实力与生活素养。在上课,是板书设计环节还不怎么志向,对学困

5、生的教育也有的,使对自我分析该问题的机会少之又少;单元检测也做得不,的学生的学习状况,从而对学生在学习上的问题不见。在听课,学校对新青年老师实施了“青蓝”工程,要多向师傅请教与学习,可是我嘴上说的多上却做得少,言出必行,这不应当是老师的作风,我离名称还差的很远很远。在教化学生,我方法欠缺,对少学生耐性。有时候或许是自我心情的,在上课时对那些不听话的学生了不恰当的教化。我可以大胆的承认这是我的错误,我不应当带着私人的心情去上课,更不应当以心情去对我的学生。在作业布置环节,不管是书面作业家庭作业,量有点多,听学生说比上学期的多多了,是书面作业;对学生课后辅导做得也不。在教化教学工作上,对校工作的支

6、配与要求不见,不问,常常被动而不自发的去做,实为惭愧。回忆着切,惭愧难当,一名老师要以身立责,身正为范。俗话说“人无完人金无足赤”但有些小小的错误可以弥补,自我补救,以便自我。里也我,我觉得说得多了都会空话,别人看来的食言,与实践最好的例子。在剩余四周的里,我要有耐性的耐性的去做的工作,把学问的海洋一点一滴的传授给学生,让填满双翼,在学问的天空中翱翔,洋洋洒洒谱写的童年。“博学之慎思之笃行之”值得思索、学习。教学工作反思与总结3小孩子随着年龄的增长,阅历、情感和思想都在发展,因而,我们的造句、习作、阅读理解的指导也得跟上去。一个四年级的学生,造句还是照搬二、三年级的句子。这个孩子受应试教化的影

7、响太深,作业和考试只求稳妥、只关切得分。因为她怕错,怕丢分,怕老师和家长指责,而不敢去想。久而久之,将失去表达力、思索力和生活视察力。长大了,还能干什么?!如何让学生进入讲读课文状态?实行师生对话式讲读课文,即,或跟着老师的话题走,或跟着学生的话题走。严格要求“有话跟我说,说给大家听。不准私下说话。”这样,师生的心灵才能碰撞出火花,教学才可进入状态。吵杂、热闹不是好课堂,一言堂也不是好课堂。中国教化管理是行政式运作,不是靠表彰来激励老师工作,就是靠文件和检查来督促老师工作。背离了以人为本的教化本质。教学论文的一般构成:提出观点,简述理论,常用方法,教学案例(这一项是最重要的,要靠自己平常收集)

8、。这样的文章,让读者明确主旨,懂得道理,驾驭方法,看得懂你是如何教学的。其实,小学完全可以采纳新课标来教学。老师们不敢这样做是有各种缘由的。学校每学期都要进行均分排队,老师们只能分分必争,不敢放开手脚抓素养、打基础。我们的教学形成了每天围绕试题转,学一节考一节,差什么补什么,考什么背什么。素养教学须要老师情感和思想的投入,要付出极大的精力,是困难、长远的工程。而应试教学精力和时间投入少、形式单一:讲题目、做题目,背答案。教化方式很简洁,那就是骂、打、罚。老年老师固守着“师道尊严”,年轻老师是在题海中长大的,新课标的真正实施还任重道远。我们的老师要变更教化观念,坚守职业道德,勇于牺牲眼前的利益,敢于同旧体制作斗争。为了挽救孩子,振兴民族。我们老师不下地狱,谁下地狱。小学是为了孩子将来的发展而教学,不是为了分数而教学。

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