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1、莫泊桑拜师教案莫泊桑拜师教案1教学要求：1、学会生字，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，细致视察、时常积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、理解课文内容，感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课：1、揭示课题，简介莫泊桑。2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一起先就能写出好的作品，也有一个时常学习、时常提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路:1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。2、指名按自然段读课文，老师正音。3、考虑分段，感知大
2、意。第一段（1）莫泊桑拜师的缘由。其次段（29）莫泊桑拜师的经过。第三段（10）莫泊桑拜师的结果。三、学习第一段:1、指名读第一段，考虑：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就酷爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自身的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（着急万分）4、简介福楼拜。5、用自身的话说说莫泊桑拜师的缘由。6、指导朗读。四、支配作业:1、完成课后练习2。2、朗读课文。其次课时一、复习:二、讲读其次段:1、老师范读。2、考虑：这一段主要写了什么内容？（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的状况）3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。1、朗读
3、第一句：“是你的功夫还不到家。”福楼拜是针对什么说这句话的？从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？福楼拜认为必需怎样做才能使功夫到家？2、朗读其次句：“怎么会没有什么好写呢？”福楼拜是在什么状况下说这句话的？莫泊是怎样的心情？指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。3、朗读第三句话：“光细致视察还不够，还要能发觉他人没有发觉和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？对福楼拜的训诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样
4、的人？指导朗读。4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的状况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。）三、学习第三段：1、指名读。考虑：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。四、探讨：学习了这篇课文，你受到了什么启发？你准备今后怎样向莫泊桑学习？请同学上台各抒已见，师适当激励。五、支配作业：1、完成课后练习4。2、朗读课文。和板书：莫泊桑拜师莫泊桑福楼拜着急万分虚心求教功夫还不到家，要肯吃苦勤练习一无所获再次求教怎么没有什么好写呢？聚精会神坚持视察光细致视察还不够，
5、还要能发觉特点勤学善教课前考虑：在同学学习课文过程中，试着渗透这些填空不知是否有所帮助：课文主要写从小酷爱的莫泊桑为了，拜为师，得到老师悉心指导的事，表示了莫泊桑的精神和福拜楼的名师风范。“对你所要写的东西，光细致视察还不够，还要能发觉他人没有发觉和没有写过的特点。”这句话是说写作中要防止，应有自身的。学了课文，你懂得了什么写作之道？；积累素材；是提高写作水平的必由之路。文章紧扣，分别写了，重点写了莫泊桑次向福拜楼的经过，通过人物的、和等描写，分别突出了莫泊桑，和福拜楼。莫泊桑发表的第一篇短篇小说，引起了轰动，后著有、等六部长篇小说，福拜楼写有、等作品。莫泊桑拜师教案2教学目标：1、会写本课生
6、字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白细致视察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道细致视察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重、难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白细致视察、刻苦练笔、专心揣摩是提高写作水平的关键。教具打算：多媒体课件教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、情境激趣1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写
7、出来的作文总是平平经常，不吸引人）2、你们觉得难，并不惊奇，因为法国闻名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他最终成了法国闻名的作家。今日，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！简介莫泊桑、福楼拜。2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一起先就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？二、初读课文，理清思路1、自读课文，要求读准字音，读通句子。读顺课文，有不懂的词语查字典。2、出示生字，指名读3、指名按自然段读课文，思索：课文主要写了一件什么事？4、思索分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜师的缘由。其次段
8、（29）莫泊桑拜师的经过。第三段（10）莫泊桑拜师的结果。三、再读课文，思索1、莫泊桑几次向福楼拜请教。2、从福楼拜的几次谈话中，你读懂了什么？三、学习第一段1、指名读第一段，思索：莫泊桑为什么要拜师？2、从哪些词语可以看出莫泊从小就酷爱写作？（酷爱、孜孜不倦）3、莫泊桑面对自己的作品平平经常，没有什么特色，他的心情怎样？（着急万分）4、简介福楼拜。5、用自己的话说说莫泊桑拜师的缘由。6、指导朗读。四、布置作业1、完成课后练习2。2、朗读课文。其次课时一、导入：1、同学们，今日我们接着来学习21课，请大家齐读课题。（21、莫泊桑拜师）2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？（
9、生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”）3、师：莫泊桑一共向老师请教了几次？生：3次。4、师：三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？（出示）请同学们快速阅读课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”1、师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经验。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什么发觉。生1：（我发觉莫泊桑特别急迫，他一见到老师就坦白地说出示课件（坦白：实话实说，实事求是）生2：（我发觉福楼拜很直截了当，福楼拜直截了当地说：“”）师：福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家
10、。（出示句子。）的确是“直截了当”。师：福楼拜是针对什么来说这句话的？（生：针对莫泊桑的问题“读了许多书可写出来的文章总感到不生动”）师：这里的“功夫”指什么？（生：写作的本事、基本功）师：怎样来理解这句话？（生：其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫）师：为什么不说“是你的功夫还不行”？生：“不行”是否定，会打击莫泊桑的主动性。师：当时莫泊桑听了老师的话心情如何？（生：他急迫地问：)怎样读？（留意语气要急迫）师：福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（生：“这就要肯吃苦，勤练习详具体细地登记来，（细心）而且要长期登记去。（坚持）”）（板书：勤学苦练）2、
11、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要留意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读）三、教学其次次“请教”，感悟“细致视察”1、师：接下来，莫泊桑怎么做的？（生读：其次天一无所获）师：他放弃了吗？（生：他又连续看了两天，还是没有什么发觉。）师：假如是你，此时你的心情会怎么样？（生：无奈，烦躁，不解）师：书上用了哪个词？（生：万般无奈）2、师：在万般无奈的状况下，莫泊桑再次（其次次）来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？（生：“我根据您的教育看了几天马车，没看出什么特别的东西，那么单调，没有什么好写的。”）3、真的没有什么好写的吗？（生：不是）福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段
12、。读后说说你有什么发觉，有什么疑问。（生自由读课文）师：同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发觉和疑问？（生设疑）生1：三个“不”字。生2：用了九个问句。为什么用这样的语气？（表达效果剧烈，唤起回忆，记得牢，感受深）师：刚才你们能提出这么多问题来，说明你们很会读书，擅长发觉问题、提出问题。老师还想看到你们通过思索自己去解决这些问题。当然可以往前读一读，再往后读一读。（有信念吗？）（可以再给几分钟让学生默读思索。）师：怎么样，有答案了吗？师：福楼拜一连提了九个问题，老师想请你们读一读这些问句。（指名读。也可以请9名同学接龙读）师：这些问句中哪句话最关键呢？（生：“怎么能说没有什么东西好写呢？”
13、（出示这句话）师：这句话说了几次？（生：2次）谁来说说这句话的意思？师：为什么不说“有许多东西好写”，（出示）比较一下哪句好？（生：反问句好，表达效果剧烈）师：同学们，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，一起来读读莫泊桑其次次来到老师家和老师的对话，好不好？要把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。留意咱们的协作。师：（万般无奈状）我根据您的教育，看了几天马车，没看出什么特别的东西，那么单调，没有什么好写的。生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？师：（打断学生的接着朗读）真的吗？生：（接着问）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？师：（怀疑不解状）似乎不一样
14、！生：（领悟了老师的意图，显得很兴奋）烈日炎炎下的马车是怎样走的？师：（吞吞吐吐状）这我没留意！生：（越加兴奋）狂风暴雨中的马车是怎样走的？师：（声音越来越小）我只看了三天，还没等到刮风下雨呢！生：（起先进入情境，专心发问）马车上坡时，马怎样用力？师：（惊异状）啊？这也要视察？生：车下坡时，赶车人怎样叫卖？师：（茅塞顿开状）哦，视察时还要用耳朵听！生：他的表情是什么样的？师：（声音慢慢上升）原来视察还要这么细致呀！生：这一切你都能写得清晰吗？师：（不好意思状）现在我确定写不清晰！生：你看，怎么会没有什么好写呢？师：看来，视察真是一门高校问啊！（生异样兴奋。）师：很好，大家读得都很投入。刚才，你
15、是怎么问的，下面，你就怎样去朗读这段话吧！（学生都起先很投入地朗读福楼拜的语言。）师：现在，福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？生：我读懂了福楼拜指导得特别细致。生：我读懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何细致视察。生：我明白了视察不仅要用眼睛看，而且要用耳朵听。视察肯定要细致。4、师：老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？（生：省略号）师：想一想：假如今日你来视察，你还能看出什么？生：（马车的不同，马的大小不同，赶车人的不同，车内人的不同）师：这九问，福楼拜设怎么说的？（滔滔不绝）从老师滔滔不绝的问话里你发觉了什么？（生1：亲切之中含有严厉。生2：可以看出老师的谆谆教
16、导。）（板书：谆谆教导）师：福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝指责和训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆训诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段，体会福楼拜的谆谆教导。（生齐读）四、教学第三次“请教”，感悟“专心揣摩”1、引读第八自然段 。师：福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。倾听了恩师的谆谆训诲，莫泊桑接下来是怎么做的呢？（生：从今以后他就按老师说的那样去下功夫师：这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（生：第三次）师：大家想一想：第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而着急万分，其次次他因为不会视察而万般无奈。
17、这一次，他又拿着自己的新作去请老师指引。此时，莫泊桑的心情会怎样呢？（生：兴奋，激烈，惊慌，期盼）2、师：是的，莫泊桑就带着自己新作，带着这样冲突又困难的心情，第三次去请福楼拜指导。请同学们默读课文的第9自然段，（出示）看看这一次，你又有什么新的发觉，有什么收获。师：莫泊桑第三次去请教福楼拜，老师的表现如何？（生：福楼拜仔细地看了几篇露出了微笑。）师：福楼拜为什么会笑呢？（生：因为莫泊桑有了进步。）师：这段话哪句话最关键？（生1： “但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。” 生2：光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。）（出示，指名读）师：在确定成果的同时，福楼拜用一个
18、“但”字话锋一转，向莫泊桑提出了新的要求（生读）（再读这句话）这里的“才气”指的是什么？（生：才华、才学或取得的巨大成就。）师：莫泊桑坚持了吗？这句话怎样理解？师：仅仅是写作须要坚持吗？师：不仅是写作，其实，做任何事情都须要有滴水穿石的精神，生活中的很多事情看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。师：还有哪些词语能说明坚持的重要性？或你还联想到哪些词语？（生：坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一）师：你真棒！学习语文要注意学问的积累和迁移运用，只有做到由此及彼、举一反三，才能取得事半功倍的效果。师：为了使自己的主见更简单理解，福楼拜还举了篝火和绿树的例子。谁再来读读这句话？（指名读
19、）师：莫泊桑听得怎样？（生：用心）师：当莫泊桑基本学会了仔细视察后，福楼拜则向他揭示出实现的最终途径了，就是要把视察到的写下来。他是怎么说的？（生读：“你发觉了这些特点，就要擅长把它们写下来。 混同起来。”）师：福楼拜还举了什么例子？（写守门人的例子）（生读相关句子）师：是啊，好的文章是写出来的，也是改出来的。不仅要细致视察，还要勤于练笔。假如说细心视察是写作走向胜利的铺路石，那么勤于练笔则是打开写作胜利之门的金钥匙。（多媒体播放配乐朗读）今日老师从莫泊桑的名篇羊脂球中节选了一段关于马车的描写，我们一起来观赏一下。（出示：车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，
20、牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，犹如一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，惊慌地奔跑起来丁零的响声不久变成了一阵嘹亮而连续的颤抖，随着牲口的动作而改变，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来）师：读一读，看看哪些地方写得比较精彩？写作特点？（生评析）3、师：在老师这样的谆谆教导，耐性细致地指导下，最终莫泊桑胜利了吗？（生：胜利了）（出示第10自然段）（指名读、齐读）4、师： “功到自然成”，莫泊桑细致视察，专心揣摩，积累了很多素材，写出了不少有世界影响的名著，成了法国文学史上短篇小
21、说创作数量最多，成就最高的作家，被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。出示：作家卡片：（指名读）莫泊桑“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，其中我的叔叔于勒、项链等都是喜闻乐见的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节改变多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。五、合作探究：1、师：学完了莫泊桑三次拜师的经过，同学们联系课文的有关词句想一想：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？（小组探讨，指名回答）（福楼拜：谆谆教导、诲人不倦）（莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）板书2、师：学习了这篇课文，对你的写作有什么帮助呢？或有什么启发？勤学苦练是写好文章的基础，细
22、致视察是写好文章的最重要的方法，而写出新意，有所创新是更高的要求，比前两个诀窍难得多。师：还记得三顾茅庐吗？生：记得。师：刘备几次去探望诸葛亮？（生：三次）师：是啊，刘备三顾茅庐，最终请出了隐居的稀世英才诸葛亮；莫泊桑通过三次拜师求教，最终明白了写作的真谛，获得了巨大胜利。师：你还有什么收获？（生：贵在坚持、勤于练笔、多思索多实践、专心揣摩。）五、总结、作业：1、小结。师：通过大家的发言，老师觉得你们的体会很深，收获也许多。黑格尔说过：“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在视察事物的时候不仅要细致，还要专心揣摩，体会他们的独特之处，我们应当拥有一双什么样的眼睛呢？也就是要具有一双（生补充慧眼
23、）师：这里说的慧眼也就是第三只眼睛。希望同学们用自己的一双慧眼去发觉生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕获那一闪而过的漂亮。2、作业：（出示）指导视察：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿态，不同人的骑车姿态，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，当心翼翼的私家车，校内的建筑、花木都是我们视察的对象，请同学们选择一个镜头，先细致视察，进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动，然后进行一次小练笔。附板书：21、莫泊桑拜师福楼拜虚心求教 谆谆教导勤学苦练 诲人不倦莫泊桑拜师教案3教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.识记生字，理解词语。3.懂得
24、细致视察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。教学重点：读中感悟福楼拜的谆谆教导和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。教学难点：合作探究法，读中感悟福楼拜的谆谆教导和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。教具打算：1.课件。2.学生收集相关人物的文字、图片资料。课时支配：两课时教学过程：第一课时教学要求：1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生留意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。2.在正确流畅地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。3. 凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得细致视察、不断积累、
25、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。教学重点：在正确流畅地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。教学难点：学会概括课文的主要内容。教学过程：一、回顾旧知，导入新课。1.回顾学过的语文课，我们都相识了哪些人物?从这些人物身上，你都受到了哪些启发?2.今日我们再来相识一位人物。板书课题。3.围绕课题质疑。二、自由读文，初步感知。1.课件出示读书要求(1)看清字形，读准字音。(2)自由读，大声读，放慢速度读。(3)难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。(4)读书专心记，思索有凭借。2.学生读书，师巡察，订正错误坐姿、读姿。3.课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。三、检查读书，初步解疑。
26、1.指生读书。(每人一个自然段)2.学生评读。3.老师总评。4.解疑：(1)拜谁为师?(2)结果如何?5.课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。四、合作探究，进一步感知课文。1.课件出示探究内容(1)快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的?(2)共几次拜师?(3)每次拜师，福楼拜是怎样赐予教育的?2.小组读书，合作学习。3.班级沟通，师适时板书。4.老师总结：课件出示“随堂小练习”。莫泊桑是( )世纪( )国的作家。学习了这一课，你相识了( )的莫泊桑，相识了( )的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经验中，你受到的启发是( )。5.课堂总结。五、课外拓展。视察公路上的行人和车辆，练习写一
27、小段话。板书设计：莫泊桑拜师肯吃苦，勤练习细心视察贵在坚持其次课时教学要求：1.正确流利有感情朗读课文。2.感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。3.懂得细致视察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。教学重点：感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得细致视察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。教学难点：感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学过程：一、导入1.昨天学习了21莫泊桑拜师，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了什么内容?2.课文分了几部分来写得呢?每一部分都写了什么?(三部分。拜师缘由-拜师经过-拜师结果其中，拜师
28、经过详写。)3.莫泊桑是一位什么样的学生?福楼拜是一位怎样的老师呢?这节课，就让我们来品读课文，结合重点句子，抓住关键词语，来细细感悟。二、新授1.指名读课文第一段，从中体会到了什么呢?(目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱)过渡：莫泊桑为了提高自己的写作水平，确定去拜师。2.请同学们默读读课文的2-9自然节，找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品尝一下，在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来沟通一下。3.沟通学习体会，老师刚好指引、引导。第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。(抓住坦白、急迫、直截了当、这些词结合“这个问题很简洁，是你功夫还不
29、到家。”“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是每天都有马车经过吗?你就站在门口，把每天看到的状况，都详具体细地记录下来，而且要长期登记去。”这两个句子细细来体会。)其次次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。(抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会)第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。(抓住仔细、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特殊是“但青年人贵在坚持，才气就是写作的结果。”“对你所要写得东西，光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。”这两句话细致品悟其中道理。)拜师结果如
30、何，齐读最终一段体会。(结合牢牢、勤奋努力 、细致视察、专心揣摩、最终体会补充莫泊桑的光辉事迹。)三、小结通过这节课学习，不仅了解了人物特点，还知道了如何来写出人物的特点。我们更学到了提高我们写作水平的方法，我们采纳这些方法，来写一个事物，要突出事物的特点。莫泊桑拜师教案4一、导入新课1、同学们，你们在平常文的时候，都遇到了一些什么困难？（指名23名学生说）2、是呀，就连像法国闻名作家莫泊桑这样的大作家，并不是一起先就能写出好的作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程，那么莫泊桑是怎样拜师学习的呢？今日我们就来学习21课读题：莫泊桑拜师点击投影，介绍莫泊桑指名读 二、检查预习1、课前老师要求同
31、学们预习了课文，下面检查同学们字词的驾驭状况。（听写）孜孜不倦 简陋 咖啡 酷爱 富丽堂皇烈日炎炎 揣摩 叫卖 烙印 滔滔不绝（同桌互改齐读）2、沟通：通过预习，你知道课文主要写了什么呢？（23个学生说）3、那么作者是怎样写的呢？先写了 ，接着写了 ，最终写了 板书：起因、经过、结果这样一来课文层次就很清晰了，课文第1节为一段写了拜师的起因，29节写了拜师的经过，第10节写拜师的结果，课文为第三段。 三、赏析课文第一段1、莫泊桑为什么要拜师呢？（点投影第一段文字）指名学生读投影文字读了这段文字你明白了什么？（1）莫泊桑从小酷爱（从哪些词语可以看出）（2）作品平常，着急万分述板书：作品平常，于是
32、确定去拜福楼拜为师板书：福楼拜点击多媒体：介绍福楼拜指名读2、：这一段写了莫泊桑拜师的缘由。3、齐读第一节 四、赏析其次段那么莫泊桑又是怎样向福楼拜请教的呢？请同学们快速阅读29节，看一看，课文讲了莫泊桑一共向老师请教了几次？（3次）1、现在我们跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经验。2、请同学们轻声读25节，思索：莫泊桑是带着什么问题去请教福楼拜的？福楼拜教育的话中哪一句最关键？沟通 板书：写出来文章不生动 “是你的功夫还不到家” 其实这句话就是针对（读了许多书可写出来的文章总感到不生动）来说的。那么怎么做功夫就到家呢？板书：肯吃苦 勤练习：是啊，只有肯吃苦，勤于练习，长期地坚持下去，练就扎实的
33、基本功，文章才能写生动，写详细。分角色读：女读莫 男读福读时要留意提示语，读出人物说话时的神态。3听了老师的教育，接下来莫泊桑是怎样做的呢？（1）指名学生说：其次天可是一无所获（2）他放弃了吗？（他又连续看了两天，还是没有发觉）（3）假如是你，此时你们的心情会怎样？（无奈，烦燥、不解）（4）书中用了哪个词？（万般无奈）读 这个词是什么意思？（5）在万般无奈的状况下，莫泊桑再次来请教恩师，见到老师莫泊桑是怎么说的呢？齐读莫泊桑说的话板书：没有什么好写的针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的呢？出示第7节投影，指名读，你认为这些问句中哪句话最关键？（怎么能说没有什么东西好写呢？）这句话出现了几次
34、？（事实上就是强调，应当有东西好写）从福档拜滔滔不绝的问话中你读懂了什么？沟通，要想写出文章来，平常必需要细致视察板书：要细致视察：福楼拜说得真有道理，这几个问句，既含有福楼拜的一丝指责和训斥（），更多的是对莫泊桑的谆谆训诲（），让我们一齐读一下这一段文字。齐读，点投影4（1）引读，福楼拜的话像烙印一样生生地印在莫泊桑的脑海中，倾听了恩师的训诲，莫泊桑接下来又是怎么做的呢？（从今，-齐读第8节）这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（第三次）（2）大家想一想：第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而着急万分，其次次他因为不会视察而万般无奈，这一次，他又事带着自己的新作品，去请老师指引，此时他的心情会怎样呢
35、？（兴奋 激烈 期盼）莫泊桑带着自己的新作，带着兴奋的心情第三次去请福楼拜指导，请同学们默读第9节，你认为福楼拜的话语中哪些话最关键？沟通，你认为福楼拜的话中哪些话最关键，在确定成果的同时，福楼拜用一个“但“字话锋一转，向莫泊桑提出了新的要求：点投影（1） （2）齐读、理解这两句话 理解（1）时拓展：是的结果。 板书： 坚持不懈抓住事物特点莫泊桑拜师教案5一、导入1、简介莫泊桑：莫泊桑是19世纪法国闻名小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又接连发表了很多作品。2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一起先就能写出好作品的，也有一个时常学习，时常提高的过程。他是怎样拜师学
36、写作的呢？二、初读课文1、自读课文要求：标出节次，划诞生字词。联系上下文或查字典理解词语。2、检查同学词语理解状况。孜孜不倦：特别勤勉。富丽堂皇：富丽，雄伟华丽。堂皇，气概盛大。多形容建筑物雄伟华丽或局面盛大豪华。三、学习生字读音投影出示：简陋烙印揣测孜孜不倦叫卖篝火酷爱万般无耐1、依据课后生字表自同学字读音。2、指名读词语，老师随时订正。3、再自由读词语，同位互读。4、再指名读。5、齐读。四、指导朗读课文1、同学自由朗读课文，达到五不。2、指读全文，达到正确、流利。3、默读课文，感知大意，分清段落。莫泊桑拜师教案6教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的5个生字，两条绿线
37、内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得细致视察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。3、练习朗读、理解福楼拜的话。教学难点：依据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，敏捷运用，习作。第一课时教学目标：1、正确、流畅地朗读课文，初步感知课文大意。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、借助语言文字，初步感知福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重点：正确、流畅地朗读课文。教
38、学难点：通过品读语言文字，初步感知福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学过程：一、揭题导入。1、揭示课题，读题。2、简介莫泊桑莫泊桑是19世纪法国小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又接连发表了很多作品。3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一起先就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢?4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。再读课题。二、检查学生预习状况。1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的
39、勤奋和好学。2、展示自学状况。(1) 出示生字、词。简陋 叫卖 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了当指读，相机正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音)。(2) 你认为生字书写时要留意什么?生说说，师示例范写。生描红。(3) 再读词语，说说词语的意思。课文是怎样运用这些词语的?3、读通课文。(1) 开火车读课文。(2) 见机指导读正确、读通顺，生评读。三、整体感知课文。1、快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事?2、按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。3、自由读课文，说说拜师的经过。(1) 指名说经过。(2) 用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。师：教有良方，学很勤奋，拜师
40、后的莫泊桑最终写出了许多有世界影响的名著。过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少?莫泊桑为什么要拜师?四、精读第一段。1、简介福楼拜2、自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的缘由。3、沟通(1)从哪些词语可以看出莫泊从小就酷爱写作?(酷爱、孜孜不倦)(2)莫泊桑面对自己的作品平平经常，没有什么特色，他的心情怎样?(着急万分)。4、用自己的话说说拜师的缘由。5、指导朗读。五、小结六、作业语文补充习题。其次课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。3、从莫泊桑和福楼拜的对话中，懂得，不断积累，勤奋练习是提高写作水
41、平的必由之路。4，学会细致视察写细微环节。教学重点：凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学难点：通过朗读理解体会福楼拜的三次说教，明确写好作品必需从哪些方面去努力。教学过程：一、复习导入。1、听写词语。2、说说莫泊桑拜师的缘由。二、精读其次段1、过渡：莫泊桑诚意拜师求教，福楼拜细心赐教。(出示)“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头”师：莫泊桑把老师的哪些话牢牢记在心头?2、细致阅读课文，思索：莫泊桑几次向福楼拜请教?福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文，圈画重点词、句。3、引导朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”福楼拜是针对什么说这句话
42、的?从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人?福楼拜认为必需怎样做才能使功夫到家?4、朗读其次句：“怎么能说没有什么东西好写呢?”福楼拜是在什么状况下说这句话的?莫泊是怎样的心情?指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。5、沟通第三句话：“光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的?这些再次说明福楼拜是一个什么样的人?对福楼拜的训诲，莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人?引导学生体会视察事物要有发觉的眼睛第三只眼
43、。指导朗读。6、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的状况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么?(一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。)7、齐读课文其次段。三、精读第三段1、过渡：再读三句话，莫泊桑牢记了老师的话吗?2、指名读第三段。思索：莫泊桑是怎么做的?结果怎样?3、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。四、总结探讨学习了这篇课文，你受到了什么启发?你准备今后怎样向莫泊桑学习?请学生各抒已见，师适当表扬激励。五、作业小练笔：视察身边同学，写出衣着、性格不同的两位同学。莫泊桑拜师教案7教学要求：1、学会生字，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过莫泊桑拜师的故事，知