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1、航天飞机教学设计航天飞机教学设计1关于教材：本课是第六单元的第三课，从内容看，这也是一篇科学童话，根据单元主题教学的要求，应当接着进行爱科学、学科学的教化，也就是说要持续小稻秧脱险记的教学目标。这篇科学童话，从一般飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关学问，呈现了现代科学技术在航天事业上的新成果。全文在逻辑上可以分成三个部分：1、第一段写一般飞机在天空中逍遥自在的翱翔，觉得很得意；2、其次、三段主要介绍航天飞机外形大、速度快的特点和在人类航天事业中的奇妙作用。是全文的重点。3、最终一段写一般飞机在才智老人的启发下，相识到自己和航天飞机各有各的特长，谁也替代不了谁。课文语言生动
2、，叙述敏捷，在将一般飞机与航天飞机进行比较的过程中，介绍了航天飞机的相关学问，既渗透了科学学问，又供应了语言学习的范例。并在激发学生阅读爱好的同时更扩大了他们的阅读视野，特殊适合中年级学生阅读。教学目标定位：本课的教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字。筋、踪、智、慧、竟、米、尔、卫、巨、臂；绿色通道里面的字只认不写：俯、翻、啸、帕、捞、舱。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般学问和基本特点，接着培育学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学重点：学会10个生字以及理解由生字组成的词语，通过对课文的朗读，了解航天飞机的一般学问和基本特
3、点。难点：对于航天飞机一些学问储备可能会影响到学生的阅读效果。但是不必要求学生特别了解专业术语，只要大致知道就可以了。教学建议：避开把语文课上成“自然科学课”。1、精确把握教材，仔细定位目标。这篇课文中，有较多的篇幅是通过才智老人之口介绍航天飞机的一些学问和基本特点。了解这些学问和特点是语文课的一项基本的、也是很重要的任务。但是，假如把了解学问作为语文的全部，就很简单使语文课堂变味。所以，老师们要把握好“了解”这一目标的尺度。恰当地进行了解目标的达成操作。我觉得可抓住三点：一点是外形大。（硕大无朋、三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾。）二是飞得快和高。（转瞬间便飞得无影无踪、几十万米高。速度
4、是一般飞机的三十多倍。）三是本事大.(围着地球转，释放和回收人造卫星。)2、深化钻研教材，领悟课文情感线索。课文是通过一般飞机和才智老人的对话来绽开的。将这些学问自然又充溢童趣地渗透其间。最突出的一个线索就是将一般飞机的情感融会其中，由起先时候的“觉得很得意”到“产生了新奇和疑问”，再到倾听了才智老人的介绍后“不自由”，直至最终在才智老人的开导下心服口服，正确相识自己。假如说了解航天飞机的学问是课文的重点所在，那么，感受一般飞机的情感所经验的改变是这篇课文的一条外在的线索。或者可以作为老师进行读讲课文地一个很有效地的抓手，一条贯穿阅读课的“线”。抓好这条情感线索，也是语文课进行人文教化的很好机
5、会。如何正确对待自己的本事，相识“别人比我强”，相识别人对自己的善意忠告，从而学会正确相识自己，相识别人，正确对待自己，既不夜郎自大，也不自暴自弃。3、找准“训练点”，扎实进行语言文字的训练。（1）假如细致研读课文就会发觉，课文中有许多地方值得进行语言文字的训练比如，在介绍航天飞机特点的时候，分别用的是什么方法？（举数字、对比、打比方，让学生在了解航天飞机学问的同时学会写作的方法，另外，对于本册课文来说，了解段落的结构，学会总分的构段方式是一个很重要的教学内容。因此，可以结合课文进行相关的训练。比如：航天飞机的本事可大了！它能围着地球转圈圈，在太空释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就能伸出巨
6、大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来修理。第一句话具有总起的作用，而在写作的时候，这样的方法往往就是叙述中特别常用的方法。因此也可以把它作为语言训练的点。设计一些迁移的练习。一般飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞到几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，一般飞机要飞行四个多小时，航天飞机只须要7分钟。让学生给这两句话加上合适的总起句。从而培育学生的概括、写作实力。（2）变换人称，介绍航天飞机。把他的一些学问和特点介绍给大家。教学过程：一、初读感知：1、揭示课题后，可以利用图片或者视频，呈现航天飞机的实景以及放射的壮丽瞬间，激发学生爱好。2、自读课文，要求做到：不添、不漏、不重复，不回读、不读破。3、
7、结合预习检查对于不理解或感爱好的地方要多读几遍。可以请学生逐段读课文，尤其是课文的第三段，肯定要读得很熟。一些生字的读音要读准。如“智”是翘舌音，踪、舱是平舌音，“竟”是后鼻音。4、初步感知航天飞机是一种飞得很快很高的飞机。二、精读感悟第一段1、先自由读读，说说你从中体会到了什么？（飞机本事大、得意）。2、你是从哪些词句中体会到的？引导学生通过“逍遥自在”“一会儿一会儿一会儿”体会飞机本事大；“很得意”则体现出了飞机自以为是的傲慢神态。（结合学生的已知，用动作手势或者图片理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”）3、绽开合志向象。飞机一边飞，一边在想什么啊？引导学生通过想象，进一步体会飞机的夜郎自大
8、的心理。4、谁能通过朗读来表象小飞机的这种心情。留意朗读指导的层次性，要抓住本事大、得意来引导、示意学生读出意思来。三、精读其次、三段。1、正值小飞机扬扬自得的时候，谁来啦？请大家仔细读读课文其次、三段。想一想，航天飞机给你留下什么样的印象？2、沟通。学生能够初步回答到：航天飞机很大，飞得很高，它的本事还很大。3、你是从哪些地方读出来的呢？给学生供应三种符号，“”、“”或者曲线让学生分别从课文中找到哪三个句子写出了三个意思。同桌可以沟通。找到以后要仔细地读一读，然后打算沟通，不仅要读给大家听，而且要讲出你的理由来。4、沟通自己的发觉。（1）航天飞机的大：“硕大无朋”“三角形的翅膀、尖尖的脑袋，
9、方方的机尾”可以结合插图进行直观理解。（2）飞得快：转瞬间、无影无踪、只要飞行7分钟横跨中国的东西。速度是小飞机的30多倍；（3）飞得高：两万米和几十万米。（4）本事大。围着地球转圈、释放和回收地球卫星。相机结合理解说明事物特点的方法，最主要的是用了“举数字”的方法和“对比”的方法，把航天飞机和小飞机进行对比。突出了航天飞机飞得高和快的特点。初步明白这样能把事物的特点介绍得更加清晰明白。5、请学生在介绍飞机特点的时候，把自己理解到的意思读出来。看谁理解得好。老师相机指导朗读。6、请学生结合板书（就是航天飞机的特点，用自己的话来介绍航天飞机）假如你是航天飞机，你怎么介绍你自己呢？可以仙鹤同桌打算
10、打算，然后进行沟通。四、精读第四段：1、先自由读读。小飞机为什么“不自由”？此时此刻，他知道了航天飞机的特点以后，在想些什么呢？引导学生绽开合理的想象，体会小飞机联想到了刚才自己的傲慢，现在内心的愧疚。（心里不是味道，不舒适，惭愧都是可以诠释“不自由”的内涵）才智老人的话小飞机听明白了吗？2、通过“假如你是小飞机，你怎么回答才智老人的话呢？”这样的抓手来提升才智老人的话，提升课文的主旨。那就是：一般小飞机和航天飞机各有各的特长，各有各的作用，既不夜郎自大，（太傲慢）也不应当自暴自弃。（太自备、气馁）3、可以适当延长：说说你知道的小飞机的特点和作用。请你也给小飞机作一个自我介绍，课后通过查阅资料
11、等方式看谁了解得多。这样可以激起小飞机的自信，进一步看到自己的特长，学会不骄不馁。五、写字指导：独体字：米、尔、卫、巨，虽然都是独体字，但是学生事实上许多时候已经相识并且早就在运用了，只有留意笔画比较少的字要写在中间，不要偏，而且不要写得太小。留意一下“巨”的笔顺，先写“横折横”，再写“竖折”。“慧”的书写：上下结构，间架要匀整，中间部分起笔在横中线上。臂：上面的“辟”要写得扁一点，不要太大；六、实践延长：1、课外举荐阅读航空学问、小百科画库等书刊，收集我国神州5号宇宙飞船的有关资料，了解更多的关于航天飞机的学问，然后进行班级沟通。2、小飞机自我介绍展。可以口头和书面相结合。，航天飞机教学设计
12、九作业设计：1、描红、抄写词语。2、写一则航天飞机的自我介绍和小飞机的自我介绍，要充溢自信。3、为下面的两句话分别找一句总起句。一般飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞到几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，一般飞机要飞行四个多小时，航天飞机只须要7分钟。4、进行“航天学问沟通会”和“飞机自我介绍展”。板书设计：航天飞机 大飞得远飞得高航天飞机教学设计2教学目标：1、凭借详细的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般学问和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富学问，扩大视眼，以“航天飞机“相关学问
13、，学习小组合作出板报，做到读写结合。教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。有感情地朗读课文。教学过程：一、导入1、师生共同板书课题2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？3、过渡：请小挚友打开书本，用自己喜爱的方式朗读课文23小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？二、细读课文1、学生按要求自由朗读2、3自然段。2、自由沟通“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？3、老师相机点击字词，指导朗读。（1）外形硕大无朋老师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-（蓝鲸），也是个硕大无朋。指导齐读句子这硕
14、大无朋是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）外形：三角形的方方多么好玩呀！指读，评议，齐读。（2）飞得快：一声咆哮、腾空而起、转瞬间、无影无踪师：转瞬间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小挚友能通过朗读让听课的老师也感受到。指导全班齐读从东海之滨四个多小时呢？介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只七分钟，而飞机四个多小时。相机扳书。小挚友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！（3）飞得高：他能飞几十万米高。哪个小挚友算下多少倍？所以说航天飞机飞
15、得你能读好这句话吗？（指、评、齐）（4）本事大：本事可大了。课文是怎样详细介绍的？谁能用“航天飞机的本事可大了！他能_，能_。能_。来说一说。指导朗读：航天飞机的本事，真了不得！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机生读：师：飞机刚起先知道那硕大无朋是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是飞机当时感到很新奇，想弄个清晰弄个明白，课文用哪个词告知我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很新奇。才智老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文其次、第三自然段，记住航天飞机的特点和奇妙的本事。学生有感情地朗读课文2、3小节。小结过渡：从课文其次、三自然段中我们了解了航天飞机外形浩大、飞行技术高，还有奇妙的本
16、事。那么课文第一、四自然段，告知我们的又是什么呢？老师想请小挚友通过合作学习找寻答案，根据这样的步骤：1、用喜爱的方式朗读2、相互说说：读懂飞机。3、有感情地朗读1、4小节。4、推选一名代表沟通。学生自由沟通，相机理解词，指导朗读。第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告知大家什么是“俯冲”）其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简洁）相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告知我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？第四小节：“不自由”就是不舒适，哪里感受到的？“心思”才智老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后）“开导”是
17、什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气谁替代不了谁（相机板书）联系小组所学：风和太阳“重新抖擞精神”（收向）飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？学生自由想象总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？学生自由畅谈师：小挚友还想了解这么多学问，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好办法，大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行竞赛，情愿吗？课文板书：各 不有 可 航天飞机 7分钟 几十万米 本事大长 替处 代 飞机 4个多小时 两万米航天飞机教学设计3一、教材解读课文通过一架银色飞机两次遇到航天飞机的情景，详细介绍了航天飞机的特点和作用
18、，帮助学生增长科学学问，激发学生探究科学奇妙的热忱。全文采纳拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学学问，又有情有景，有人物的心理活动和对话，是一篇生动好玩的科学童话，相宜于进行朗读指导。二、教学目标1、学会本课的10个生字，能据词读准多音字载、脏，理解部分新词的意思。2、能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文。3、通过比较朗读，了解航天飞机的形态、特点和用途，4、激发学生从小爱科学，树立远大志向。三、教学重点、难点了解航天飞机形态、特点和作用。四、教学打算课件制作五、教学过程一、课前谈话1、小挚友，在上课之前，我们来聊闲聊好吗？陆老师想问你们一个问题，你们相识杨利伟叔叔吗？那谁能来给大家说说
19、杨利伟叔叔呢？师：是啊，杨利伟叔叔可是我国的航天英雄呢？我们知道杨利伟叔叔飞上太空时乘坐的是“神舟5号”航空飞船，信任在不久的将来我国还能研制出比“神舟5号”功能更多的航空运载工具航天飞机。2、现在就让我们来一睹为快！（出示航天飞机的图片）师:是不是想说点什么！那谁能看着图来说说航天飞机的样子！师：航天飞机造型奇妙，由上下两部分组成，上部是航天飞机的主体，叫做轨道级，它的形态像一架大型喷气式客机，下部是两架固体助推火箭和一个大燃料箱，这是一个硕大无朋，有十几层楼房那么高呢！是为轨道级上的主发动机供应燃料的。它本事超群，既能像火箭那样放射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样着陆到机场，特别了不得呢！二
20、、初读课文，自学生字词。1、师：这节课我们就来进一步相识这个新挚友。请小挚友打开课本，自由读课文，留意把课文读通，读正确。带有拼音的生字新词就多读几遍，要读准字音。（生自由读课文，老师巡察指导。）师：有些小挚友读完一遍又起先读其次遍了，真是会读书的孩子。我们说读书要反复地读，才能把课文读懂，读明白。遇到不理解的词句可以和同桌探讨探讨。2、师：现在我们来汇报一下生字词语的驾驭状况。请小挚友看大屏幕。（出示生字词语。）a、谁来说说你学会了哪些词语呢？想教给大家的！（还有没有你认犯难记或难懂的词语，想提示大家！）b、现在谁来给大家读读这些词语！你觉得他读的怎么样呢？学着他的样子，一起来读一读。（齐读
21、）三、再读课文，了解航天飞机的有关学问。我们已经驾驭了课文的生字新词，让我们再读课文，看看课文上是怎么介绍航天飞机的呢？（生自由读，老师巡察。）师：古人语“不动笔墨，不读书”，小挚友可以边读边划出有关的词句。师：现在差不多了吧，让我们一起来沟通沟通。读了课文，你对航天飞机又有哪些了解呢？重点解读：尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威猛。a、指名答。师：这句话写出了航天飞机的样子。b、请小挚友图文结合，感受一下航天飞机的样子有什么特点呢？（雄壮威猛）那你们见过一般的飞机吗？这航天飞机的样子和我们见过的一般飞机有什么不一样吗？（生沟通，师随机出示一般飞机的图片）c、航天飞机与一般飞机相比
22、结构更加困难，样子更加浩大，更大雄壮威猛，给人一种气概磅礴的感觉！那谁能读出这种气概呢？指读。（评价）d、齐读。瞧，他飞得多快，每小时怕有2万多千米吧！他能飞出大气层，银色飞机真是艳羡极了。a、指名答。你是从哪些词句中感受到航天飞机的速度之快呢？b、航天飞机的飞行速度真是惊人哪！你想怎么读？自己试试吧指名读c、航天飞机太厉害了，真是让银色飞机艳羡不已，为什么会如此艳羡呢？信任小挚友读了这段话，就能找到答案。（出示：一架银色飞机，在离地面30千米的高空回旋着。他想飞得再高些，飞出大气层去访问空间医院或人造卫星。惋惜他没有这样的本事，只得对空长叹。d、师：所以银色飞机特别e、师：银色飞机不禁对空长
23、叹，此时，他会想些什么，又会说些什么呢？f、那我们该怎么读好这两段话呢？自己练一练。g、指名读，齐读。他专程来往于地球和空间轨道之间，有时把人造卫星送上轨道去，有时自己带了仪器在空间做各种试验。现在，他的机舱里正载着几十位严峻的心脏病患者，要把他们送到空间医院去治疗。空间医院的第一批病人，已经复原了健康，正等着航天飞机把他们接回地球，与亲人团聚呢！a、指名答。b、请小挚友自由读这句话，看看航天飞机究竟有哪些本事呢？c、沟通。d、是啊，航天飞机的本事真大，作为地球人的我们真应当为航天飞机而感到无比骄傲。你能读出这种骄傲感吗？e、自由读。指名读。评价。f、读了这段话你还想说点什么呢？可以是你读懂的
24、，也可以是你还不明白的。g、沟通。师：小挚友，读书时假如遇到疑问或不明白的地方，你可以到课外书上或网上去查找有关资料来解决，这也是读书的好方法。h、让我们再来读读这段话。师：通过沟通，我们已经了解了航天飞机的形态、特点和作用。那么你能以“我是一架航天飞机”开头，来介绍航天飞机吗？留意要把我们学到的学问运用进去，看谁的介绍最精彩。先自己打算打算。可以和同桌沟通沟通。指名说。你觉得他说的怎么样？评价。哪些地方介绍得比较好，哪些方面还须要改进呢？谁的介绍比他更精彩。指名说。同桌互说。四、布置作业师：刚刚小挚友的介绍一个比一个有味道，那么你能学着刚才的样子来介绍介绍杨利伟叔叔乘坐的“神舟5号”航空飞船
25、吗？小挚友可以到课外去收集一些有关神舟5号航空飞船的资料。以“我是一艘航空飞船”为开头，介绍“神舟5号”航空飞船。航天飞机教学设计4教学目标：1、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，会写田字格内九个生字。3、了解航天飞机的特点，激发学生酷爱科学，乐于探究的科学精神以及不自暴自弃的特性品质。教学重难点：有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点，写一段航天飞机的自我介绍。教学用具：多媒体一、导入新课1、激发爱好：同学们看过飞机，坐过飞机吗科学技术日新月异，历史的巨轮前进到了上个世纪八十年头，人类最终造出了航天飞机。2、幻灯出示航天飞机，了解相关学问。3、有一架一般飞机也和我们一起看到了航天飞机升空
26、的过程。他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教才智老人。让我们一起走进课文19、航天飞机，也跟着他一起了解一下航天飞机。齐读课题4、读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的学生自由发言二、初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，努力读准字音，读顺句子，难读的句子多读几遍，动动笔标上自然段的序号，标诞生字词并注音。2、出示生字词。3、学生自由朗读生字词。4、指名读带拼音的生字词。5、去拼音读生字词。6、读含有生字的词语三、再读课文，读好句子1、读好含有生字词的句子2第一句话出示：突然一声咆哮，一个硕大无朋腾空而起。（1）指名读句子。（2）理解词语：咆哮（高而尖的声音）一个很大的东西腾空而起，
27、发出高而长的声音，这样的声音叫（3）读好这句话。2、读好含有生字词的句子2其次句话出示：只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪。（1）指名读句子。（2）过渡：刚才听到他的声音，现在看到他样子，那“无影无踪”什么意思（3）读好这句话。（4）连起来集体读好两句话。（5）由这两句话你读懂了什么（大，快，外形，板书硕大无朋）3、读好含有生字词的句子3第一句话出示：他找到才智老人，想问个原委。（1）指名读句子。（2）理解才智老人，他是一个什么样的老人啊（3）“原委”是什么意思，可以换个词吗四、精读第三自然段1、才智老人是怎样介绍航天飞机的呢找到这一段，自由读。2、才智老人说了几
28、段话请学生分别读3、出示才智老人说的第一段话。4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。5、读好“他比你飞得更高更快。”（板书“更高更快”）6、高表现在哪里用书上的语言来回答体验两万米的高度。7、快表现在哪里还是用书上的语言来回答体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长，航天飞机所花时间之短。（东西直线距离大约4000多公里，汽车大约50多个小时，火车30多个小时）8、指名读第一段话。9、出示才智老人说的其次段话。10其次段话介绍了航天飞机的什么特点，把重点词语圈画出来。（板书：本事大）11、“本事大”表现在哪用书中的语言来回答。12、出示卫星回收的图片，用书中的语言来说说图的内容。
29、13、指名朗读其次段话。14、集体朗读第三自然段。五、朗读全文，学生质疑1、指名朗读全文。2、学生质疑。六、书写生字词1、出示九个生字。2、留意上下结构的字的写法。指导“慧”的写法。怎样写好这个字3、老师范写。4、学生练习。反思：航天飞机这篇课文是一篇科学性很强的文章，虽然以童话故事的形式出现，但是仍旧难免学生会觉得课文乏味无趣。1、课前要布置相关的详细资料任务让学生去查找搜集。课外拓展很有必要，对于我国航天事业的发展史以及我国目前的航天技术在世界上的地位等，都可让学生了解一些。2、依据教学任务，本篇课文是在读熟的基础上重点是指导学生如何来写，所以，对第三自然段要利用画表格或者对比出板书的形式
30、，让学生头脑中清楚地弄懂航天飞机的特长，理出航天飞机的课文线索资料，便于有东西可写。写的时侯，可建议学生结合自己搜集到的资料来补充。航天飞机教学设计5教学目标1、熟读课文，了解航天飞机的外形及本事。2、对比一般飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的相识。3、能够依据课文，给航天飞机制作名片。4、明白各有所长的道理。教学重难点1、了解航天飞机的外形及特点2、能够抓住航天飞机的特点制作名片教学步骤一、读题，导入课堂1这节课，我们来接着学习第19课，齐读课题航天飞机。2老师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？二、学习其次小节，相识航天飞机的外形1、指名读其次小节
31、，采访飞机：你看到了什么？2、我们课文中就介绍了航天飞机的外形，请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。（自由读，指名读）3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的外形特点。4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗？让我们来观赏一组航天飞机的图片，一起来相识实物外形。（看图片，同时结合课文，找到特点）（通过读句子、找词语、做练习、看实物等多种方式让学生驾驭航天飞机的外形特点，达到目标）5、同学们，航天飞机我们相识了，想看看它的精彩表演吗？（想）那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧！坐好了，我们动身！（观看航天飞机放射录象，创设情境）三、学习第三小节，对比飞机与航天飞机的不同过渡：同学
32、们，太空旅行好玩吗？你觉得航天飞机怎么样？我们相识航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（才智老人）1、同桌共同学习才智老人的话，合作完成对比表格2、展示学生作业，依次点评1）、飞得更高 你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。2）、飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离 用学生日常的阅历理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。3）、本事更大指名读才智老人的其次段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本事有什么？那你觉得它的本事与飞机比怎样？（更大）板书（通过同桌的互助学习，学生在
33、完成表格的同时，不断将飞机与航天飞机进行对比，从高度、速速、本事三个方面进行比较，从而加深对航天飞机的了解，达到目标2）4）、出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读。四、学习第四小节，知道各有所长的道理1、听了才智老人的介绍，你想说什么？（航天飞机真是太厉害了）飞机听了心情有什么改变呢？（越听越不自由）什么叫不自由？它为什么会不自由呢？2、才智老人看出了飞机的心事，一起读才智老人的话，说说自己是怎么理解的？飞机的作用是什么？板书：各有所长3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？（每个人都有自己的特长）（小小的故事中都蕴含着深刻的道理，让学生学会从故事中总结，从课文
34、角色中找到自己，并从故事中悟出道理，明白各有所长，达到目标4）五、小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最终一题）1、同学们，还有很多人不了解航天飞机，请你们依据课文和自己搜集的相关资料，给航天飞机制作一张名片。（学生完成作业，老师巡察指导）2、展示同学的名片，请同学介绍，师生点评。（让学生运用习作5中给动物写名片的方法，总结课堂上的学到的航天飞机的特点，结合自己搜集的资料，给航天飞机制作名片，在动手制作感受趣味的同时，巩固了课堂，达到目标3）六、总结同学们通过这节课的学习了解了航天飞机。你们知道吗，我们国家依据我国的国情选用的是载人宇宙飞船。神舟五号的胜利放射圆了我们飞天的幻想，前不久神舟七号
35、又胜利实现了我们中国人太空闲逛的梦。让我们好好学习，将来也为祖国的航天事业贡献力气。航天飞机教学设计6一、复习、上节课我们相识了一位新挚友，它是谁呢？航天飞机有什么作用呢？、听写航天飞机样子的句子。写完后要求学生翻开书检查改正。二、出示学习任务、以银色飞机心情改变为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。、抓住重点词语理解品尝，能有感情地朗读对话。、能能“为而”句式练习说话、写话。三、学习课文（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。（板书：吃了一惊、兴奋、艳羡、担忧、惋惜、惊喜）用“先后来最终”把上面的词连起来说说。（二）学习其次自然段。、自由读其次自然段，思索：银色飞机为什么“吃了一惊
36、”？、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要留意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的凹凸。学生练读其次小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）（三）学习第三、四自然段。、各自读三、四自然段。、再读三、四自然段，依据对话前的提示语来练读。、银色飞机为什么兴奋呢？（）谁，怎么样呢？（）银色飞机为什么兴奋呢？用“因为所以”来说说。课文中是用“为而”来连接的。（）练读：“那挚友而感到兴奋。”（）总结写银色飞机为什么兴奋句子的方法。 读，写心情的句子。 找，有这种性情的缘由是（ ）。 说：（ ）为（ ）而（ ）。 读：有感情地朗读。、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“艳羡”的句子。（）艳羡的缘由
37、是什么？（）（ ）为（ ）而（ ）。（）朗读。、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。、检查自学状况。、航天飞机能回来吗？哪一小节告知我们？（第七小节，读第七小节）师：其次次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。（四）学习其次次见面的对话。、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。、练说航天飞机的对话，要求读出骄傲的语气。、朗读710小节。（分角色朗读）四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）同学们学了这篇课文，学到了不少学问，兴奋吗？能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？五、总结谈话宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你情愿作为一个航天战线的工作者吗？谁能用“
38、（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？航天飞机教学设计7教学目标：1通过二、三段的学习，体会银色飞机两次遇到航天飞机的心情改变，从而了解航天飞机的特点和作用。初步培育学生爱科学的爱好。2能照样子用“为而”说话。3有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。教学打算：课件图片、词句等教学过程：一看图描述，复习引入1（出示航天飞机图片）师述：一架银色飞机在离地面30千米的高空回旋着，他多么憧憬能飞出大气层，去浩瀚无垠的宇宙空间，惋惜他没有这样的本事，只得对空长叹。2出示句式说话：航天飞机为（ ）而叹息。二指导阅读第一次见面部分1师述：值得庆幸的是银色飞机结识并两次遇到了一个新挚友，那就是航天飞机。2展示图片
39、资料，相识航天飞机3请大家读读银色飞机与航天飞机第一次见面的段落，找出银色飞机心情改变的词语，并想想为什么会产生这些心情改变。4小组沟通，集体沟通。出示：兴奋 艳羡 担忧 惋惜5深究缘由，朗读体会（1）、银色飞机为什么而兴奋？那是怎样的一个新挚友？（.样子雄壮威猛 飞行速度快）a.出示图句，读出雄壮威猛b.再读课文，从哪儿体会到飞行速度快？找出有关词句(猛蹿上来 忙不迭 呼的一声 一掠而过 每小时怕有2万多千米吧) 朗读并体会飞行速度快（2）银色飞机为什么而艳羡呢？读出艳羡语气（3）为什么又担忧、惋惜起来了呢？朗读并体会。6了解航天飞机的作用（1）师述：然而，银色飞机猜错了，刚才那个挚友并不是
40、火箭，而是航天飞机。那么，航天飞机有哪些作用呢？请大家读第6自然段并找找（2）沟通出示航天飞机的三点作用：能把人造卫星送上轨道。能带着仪器在宇宙空间做各种试验。能把病人送到空间医院治疗，并把他们接回地球。师说明：前两点已经做到了，第三点目前尚未做到，这篇课文是科学童话，有部分内容是科学幻想。不过在不久的将来肯定会实现。三、指导阅读其次次见面部分1引读：只一会儿工夫，航天飞机又从空间医院向着地球飞行。当他飞到离地面二十几千米的高空时，迎面又碰上了 挚友见面，2、此时，航天飞机的心情又是怎样的呢？（惊喜）（1）理解意思（2）从哪儿看出惊喜？（3）怎样读出惊喜心情？读评3、那么此时的航天飞机的话应读
41、出什么语气呢？练读4、读到这里，你又知道了航天飞机的什么特点呢？（能去能回）出示航天飞机的三个特点：（1）尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威猛。（2）飞行速度快，每小时有2万多千米，能飞出大气层。（3）进入宇宙空间后能返回地球。四、总结说话，体会写法1、通过学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。谁能用第一人称来自述一下（我是一架航天飞机.）2作者是怎样用生动的语言来写的呢？小结写法：作者把两架飞机当作人来写，会说话，有困难的心情改变，有情有景，富有情趣，把枯燥的科学学问变成了一篇生动好玩的科学童话。3、沟通课外搜集的有关航天飞机的学问4、结课：这节课我们通过学习，一起了解了有关航
42、天飞机的学问，你们想乘着航天飞机去太空游玩吗？去年杨利伟叔叔已驾驶着宇宙飞船去了太空，不久的将来，我国也能有航天飞机去太空了。只要我们从小努力学习，爱科学，学科学，长大了肯定能实现自己美妙的志向航天飞机教学设计8教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解生词。3、凭借详细的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般学问和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富学问，扩大视眼，以“航天飞机”相关学问，学习小组合作出板报，做到读写结合。教学重、难点：1、通过多形式地读感悟航天飞机的基本特点。2、有感情地朗
43、读课文。一、复习导入。今日我们接着学习航天飞机老师板题：航天飞机二、读议第一段：1、自由朗读，思索这一段讲了什么？这架飞机在天空中做了些什么，引出三个“一会儿”2、从这三个“一会儿”可以看出这架飞机在天空中很（得意）试着读出感受，3、指名读评议体会4、造句：“一会儿一会儿一会儿”三、学习其次、三自然段过渡：正值飞机沾沾自喜时，突然一声咆哮，一个硕大无朋腾空而起。这是什么呀？（航天飞机）航天飞机和一般飞机相比较，有哪些不同的地方呢？请同学们仔细读读课文的第2、3自然段。依据学生的回答概括：外形、高度、速度、本事几方面不同。师：这堂课我们就来好好探讨航天飞机和一般飞机在这四个方面有什么不同呢？（一）外形找出：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转瞬间便飞得无影无踪了。1、谁能在黑板上简洁地画一下航天飞机的外形？，他画得怎么样？2、请同学们看一下老师画的图。（出示一般飞机图）这和航天飞机的外形完全不一样吧，怪不得这架飞机不相识他呢！他肯定觉得这个东西长得怎么样？（是个硕大无朋）3、这真