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1、小学语文骨干教师暑期培训学习心得体会小学语文骨干老师暑期培训学习心得体会120xx年xx月xx日xx月xx日，我县在双语试验小学开展了以“网络大集体备课”为主题的暑期培训活动，我有幸参与了这次培训活动。培训的内容涉及方方面面，精彩纷呈。有朱建淑老师的“如何搞好集体备课”、林鹏飞老师的“集体备课阅历介绍”、夏萍老师的“小学语文课程标准的理解与相识”、王慧老师的外出学习汇报、名师课堂观摩以及台上台下的互动沟通活动。这是与时俱进的、是迎合新课程改革大背景下，促进老师专业成长的适时培训。在这次学习活动中，我主动仔细的投入学习，可谓收获颇多，感受颇深。古人云：预则立，不预则废。备课是教学的基础，备课是将
2、学生、课本、课堂与课程联系起来的桥梁。但是我们的备课现状不得不令人反思，其中有诸多不足之处：如没有那么多的时间去备课，对于某一篇文章要进行解读可能花的时间并不是许多，但还要将思索的内容撰写下来，这样无形中就增加了老师们的课余负担，再说语文老师基本都兼任班主任工作，且班主任工作琐碎、繁多，如此这般，现状就是大家都以抄写成册的教案集来应付检查，对于自身的专业发展没有些许提高。于是，大家纷纷提出了当下操作得比较火热的网络备课，并想到了结合定时定地的集体备课，避开只有网络沟通而造成人际交往的扭曲。这次网络大集体备课的开展是适应新课程改革发展要求的，是当前教化形式所必需的，是促进老师专业发展的有效途径。
3、我觉得网络集体备课有诸多的优势：（1）开阔老师眼界，拓展教学思路。老师查阅网上教案、选择优与劣的过程其实就是一个深化分析教材的过程。老师原本在头脑中已经对教材有了自己的理解，在阅读到同一节课不同的教学方案时，他人的教学设计与自己的预设方案（包括设计过程、教材内容的把握等）在头脑中相互碰撞，在对碰中简单产生自己的新见解。（2）营造探讨氛围，提高业务实力。网络备课过程就是与更多老师沟通互动的过程。以往备课是老师个人的工作，老师对着一本或多本教参，没有合作也无法合作；如今借鉴网络资源就不同了，它将校内、校外的老师相互连接起来，间接地、干脆地实现了相互对话与合作。通过相互沟通与切磋，参加网络备课的老师
4、既可以学习到他人的特长，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高。同时，网络备课的开展，一方面促使青年老师尽快成熟起来，另一方面也促进老老师不断进取与提高。（3）制定教学方案，服务于教学。通过网络备课最终形成的教学方案是集体才智的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加精确，对学情的分析更加细致。因此，网络备课预设的教学方案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。（4）减轻老师负担，增加工作热忱。网络备课减轻了老师写教案的负担，让老师有更多的精力学习理论、收累资料、总结阅历、提升业务水平，提高课堂教学效果，增加了老师的工作责任心和研发教学资源的自觉性。（5）了解教改动态，加速
5、素养提升。以前，老师仅仅参考一本教参，根本不能了解外面的世界，更别说学习新的方法和理念了。而网络的高速度信息流淌，可以时刻展示给我们新的先进教学思想、教化理念。组织老师通过网络备课的查阅（尤其是查阅名师的教学设计），就能刚好捕获到这些教化新理念、新方法以及优秀的教学方案。（6）网络反思开放，易于课后改进。课后反思是老师专业成长的有效途径。网络备课反思为老师开拓新的反思天地。这样的反思具有更强的开放性，对自己、对别人的专业成长提高都很有好处。同时也为下一年度的备课者供应珍贵的阅历，真正实现备课、反思资源共享。网络备课优势甚多，而最主要的还是我们老师们的重视与坚持！我想我会努力使自己树立终身学习观
6、，不断克服各种困难，坚持搞好网络集体备课。我想这也是我们的共同追求。小学语文骨干老师暑期培训学习心得体会2今年暑假的8月2日到5日，我作为孙祖小学语文老师的一名代表有幸参与了暑期骨干老师培训学习。在这短短的三天时间里，我们学习了如何搞好网络大集体备课、小学语文课程标准的理解与相识、关于语文课堂教学的有效性以及观摩名师的教学光碟。时间虽短，但学习的内容都具有深远的意义。这些都是一名农村老师急待的“食粮”；这正如“一桶水”与“一碗水”的故事，作为一名合格的老师不仅要有高尚的道德修养，还必需具备渊博的文化学问，渊博的文化学问从何而来？只有通过源源不断的学习才可具备。暑期学习正是给我们老师供应了这么一
7、个很好的平台。下面我就对暑期学习的内容谈一谈自己浅显的相识或体会，以利于今后的工作和学习。一、搞好网络大集体备课是顺应时代发展的根本要求，为最大限度的发挥最广阔老师的聪慧才智供应了有利的保障。当今社会已经是信息化的时代，这就要求我们老师也要跟上时代发展的步伐，主动变更自己已有陈旧的教学观念，采纳先进的教学方法、教学手段，才能更好的完成自己的教学任务，以期保证不误人子弟。陶行知先生说过“老师的最大胜利在于培育出访自己钦佩的人”，从这一要求来说，每个老师的实力都是有限的，但就看我们是不是能够发挥我们的最大的潜能，把自己的所学甚至是全部四周人的所学都授予我们的学生。从这个意义上来说，网络集体备课给我
8、们供应了这样一个很好的取长补短的平台。我们肯定要抓住这个有利的时机，仔细学习、取长补短，为“培育出访自己钦佩的人”而努力工作。二、精确、深刻的把握小学语文课程标准为更好的完成教学任务供应了行动的指南。小学语文课程标准是小学语文教学的纲领行文件，它明确的提出了小学语文学习的总目标和阶段性目标以及详细应当达成的各项基本技能和思想培育目标。所以从这个意义上来说，把握好课标就等于找到了自己教学该努力的方向。干什么事都是一样，没有规则便不成方圆。课标就似乎是我们完成教学任务的规和矩，我们只要坚决贯彻课标的精神，并为之做不懈地努力，我想我们就肯定能够把我们“教学这个圆”画好！三、努力提高课堂教学的效率就是
9、提高教学质量。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热忱去激发，课堂上的孩子们总是热忱奔放，活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的新奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解实力差、留意力长久性差。如何在语文教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果这正是我们努力的方向。以上就是我近几天学习的一点体会，我知道其中定有许多迷茫和不足之处；但我并不担忧，因为我还有许多时间许多机会去努力弥补自己的不足。我知道人的实力有大小，人的智力有差异，我也知道全部的这些都是能够通过自己的后天的努力可以弥补的。今后我肯定更加注意自己的思想业务学习为
10、“培育出访自己钦佩的人”这一目标而努力！小学语文骨干老师暑期培训学习心得体会38月2日至4日，我有幸参与了县小学语文教研室在双语试验学校举办的“沂南县小学语文骨干老师暑期培训”。对我来说，来得刚好，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容非常丰富，有教研室朱老师关于网络大集体备课的具体讲解与演示，里庄小学林老师集体备课先进阅历的介绍，沂南一小夏萍老师对小学语文新课标的独到见解，里庄小学王慧老师精彩的外出学习汇报，老师间的互动沟通，名家的课堂实录一次次精彩讲演，使原本枯燥乏味的学习变的丰富多彩，让我流连忘返，回味无穷。通过三天的培训，使我对网络集体备课有了新的相识。我认为集体备课正是为
11、大家搭建了一个学习、沟通、和资源共享的平台，是提高课堂教学效率的有效措施，它可以发挥集体的才智，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学思路，使老师们达成教学的共识，有了教学的共同目标。使老师刚好学习其他人先进的教学方法和阅历。有利于发挥集体的才智，弥补各位老师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高。我将利用好集体备课和网络备课，使自己的业务水平不断提高，快速成长。沂南一小夏老师的精彩讲解和里庄小学王老师的幽默朴实的汇报，会议室的掌声不断响起，喝彩声连连不断。让我在开心的气氛下，对新课标有了全新的相识，也对于老提倡的语文课堂教学的有效性，有
12、了深化的了解。使我对于以后的课堂教学有了新的理念和实践的信念。让我印象最深刻的莫过于倾听的名师课堂，可以称为是一次精神的洗礼。徐慧颖老师执教的三年级的赐予树，一节五年级的凤辣子初见林黛玉，另一节是二年级寓言二则。使我发觉了自己课堂上存在的不足，发觉了自己和名师之间的差距，也给我敲响了警钟。提示自己要不断的主动进取，开拓创新，努力钻研教材；仔细落实于老的语文课堂有效性；提高课堂效率。使自己努力的向名师迈进。只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断转变教化观念，更新储备学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术
13、和手段。要做终身学习的老师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。至此之后，我将努力地追寻前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民老师，实现自己的人生价值。信任通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教化事业中做出成果。小学语文骨干老师暑期培训学习心得体会420xx年8月24日，我很荣幸地参与了由县教研室组织的小学语文骨干老师的培训。通过三天的学习，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。网络教研，新的课程标准，课堂教学的有效性以及听了三节优质课，使我学到了
14、当前先进的教化教学。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，网络能赐予我们无穷的信息和资源，网络能使我们的教化资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学，很大程度上取决于备课是否充分，是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变，个人封闭式备课向合作开放式备课转变，文本式向电子式备课转变，为老师减负增效。其次：学习并驾驭新的小学语文课程标准至关重要。通过学习，我认为新课标就是要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立
15、学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。第三：主动参加教学改革，努力提高课堂效率。课堂教学是素养教化的主渠道。通过这次的培训学习，使我学到了许多课堂教学的技能。特殊是王慧老师外出学习的汇报，关于语文课堂教学的有效性。所谓有效性，就是在40分钟
16、内获得最大的教学成效。在这里，让我知道现在语文课堂教学存在哪些无效和低效的问题，并如何去克服这些问题；在这里，让我懂得莫把课堂当讲堂，营造和谐愉悦的教学氛围特别重要；在这里，让我明白从“高效课堂”走进“优质课堂”须要做到深刻、独到、启发、机灵、绝技五个方面。除此之外，还听了三节优质课，这三节课让我懂得上好一节课，首先要深挖教材，吃透教材，把握好教学目标，重难点达成度，采纳敏捷多样，学生感爱好的教学方法以及老师的教学魅力。总之，我们在驾驭了最基本的教学步骤后，在课堂教学上还要不断地探究，不断创新。第四：要坚持与日俱进，弘扬创新精神。这几年，教化理论层出不穷，教化信息日新月异，我们只有不断地学习教
17、化理论，更新教化观念，提高教改水平，才能适应教化改革的须要。通过学习，给自己也补充了簇新的血液，我肯定要把这些新的理念，新的教学方法在实际的教学工作中实施贯彻好，为国家培育好适应社会发展的好人才，才能与日俱进，不断创新。教学不仅是一门困难的学问，又是一门艺术，须要我们不断探究，不断提高。小学语文骨干老师暑期培训学习心得体会5一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的须要。对义务教化阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和阅读，驾驭搜集和处理信息（包括网上学习）的实力；将听说实力整合为口语交际实力，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、
18、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。二、通过学习，我真正确立语文教化的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。三、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的行为方式主要是：视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师倾听学生的心
19、声，是敬重学生的表现。老师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。四、在教学进程中，注意培育学生的创新精神。语文课程标准首次对义务教化阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写实力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培育策划、组织、协调和实施的实力。突出自主性，主动主动地参加，特殊要注意探究和探讨的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读。激励自主写作、自由表达，有创意的表达。在
20、学习方法上，激励有独到的见解，激励用适合自己的方法和策略学习。五、课堂效率是教化工作永恒不变的话题，集体备课则是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。它弥补了个人教化才智、学问上的盲点，引发了参加者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了老师自身个体的不足，明显地提高了教化教学效果。同时，这种既有个体主动参加，又有群体通力合作的备课方式，有助于老师在高起点上发展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校老师的整体专业素养。但是如何让集体备课真正成为建立在学习基础上的研讨，实践基础上的反思沟通，防止集体备课变成集体“抄课”呢？一年多来，我们教研组全体老师不断学习，仔细尝试，努力把集体备课落到
21、实处，力争“理念共享、资源共享、策略共享”。六、可以从以下四个不同的角度去探讨“好课”的标准。这样，对“好课”的理解或许会更加全面。1从“原点”动身去思索：课堂教学的本质是什么？课堂教学的本质是老师有目的、有安排地组织学生进行有效学习的活动过程，评价课堂教学必需视察学生学习活动。只有在老师的组织活动引发了学生的学习活动以后，只有把老师的活动与学生的活动联系在一起的状况下，评价老师的活动才对评价课堂质量有意义。2从新旧评价观的比较去思索：新课程理念下的评价观与传统评价观有何不同？新课程理念下的课程评价是一种发展性的评价体系，即促进学生全面发展、促进老师不断提高、促进课程不断发展的评价体系。新课程
22、理念下的课堂教学目标，在加强基础学问教学和基本技能训练的同时，重视学习的过程与方法，特殊要加强学生情感、看法、价值观的培育，全面提高学生的素养。科学的课堂教学评价观必需以人的发展为本，所以评价者要用发展的眼光看待师生，评价学的行为和教的行为。3从逆向去思索：什么样的课是一堂“差课”？“好”与“差”是相对的，我们不妨通过分析“差课”的特征，来把握“好课”的标准。例如，以老师为中心满堂灌的课不是好课，以传授学问为唯一目标的课不是好课，学生学习愿望没有被激发的课不是好课，如此等等。4从对事物走向的把握中去思索：课堂教学评价有哪些发展趋势？有关课堂教学评价标准的探讨与实践在差异中又有共性，这种共性反映
23、出评课标准的发展趋势是：从关注老师的“教”转向关注学生的“学”，从关注单一目标转向关注多维目标，从关注“有效教学”结果的达成到同时关注师生在教学过程中的状态表现，从关注静态性到关注生成性，从关注教学效果转向追求效果与效率的统一。这些趋势是我们思索评课指标的重要参考。小学语文骨干老师暑期培训学习心得体会68月2日-4日,我有幸参与了沂南县小学语文骨干老师暑期培训。坐在沂南双语试验小学宽敞舒适的会议室，倾听县教研室朱老师为我们讲解如何搞好网络集体备课，学习鲁庄中心小学的集体备课阅历介绍，倾听夏萍老师为我们解读新的小学语文课程标准，并跟随王慧老师一起走进名师，学习名师，这三天的学习是惊慌的更是充溢的
24、，回顾自己的教学生涯，我感受颇深。在平凡的教化岗位上，我一路走来，不知不觉已有十多个春秋，静下心来，针对本次的学习谛视自己，还有太多太多的不足。在实力上，虽然自己的年龄还不算太大，可是在年轻活泼的老师面前总觉自己已年老，感觉做什么事都没那么多的精力，有时做一些事情觉得能不做就不做，总以自己年龄大自居，现在看来，作为一名小学语文老师，我应在平常的教学生涯上努力积累丰富的阅历，学习适应新时期的教学方法，在教化这份沃土上发光发热。学问水平上，感觉太有限，俗话说“要想给学生一盆水，自己就该有一桶水”这一桶水是原来所获得的，就用这一桶水来教学生还是远远不够的，因此对于不爱读书的我来说，原来的学问已远远不能适应新时期的教学，我应在以后的教学中，利用课余时间多读书，读好书，读有用之书。在学习中听了三节名师的课，看到那三位老师在课堂上驾御课堂的实力，游刃有余的教学方法，看到他们的课堂上充溢灵性的孩子，我想在教学前必需仔细钻研教材，细心备好每一课，上好每一课。总之，通过这三天的学习，我相识到自己还有太多的不足，我将在以后的教学中，努力克服自己的弱点，做一名学生宠爱的好老师。