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1、小学语文和时间赛跑优秀教案设计小学语文和时间赛跑优秀教案设计1教学目标：1、学会10个字，相识8个字。2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但假如我们珍惜时间，就可以胜利”的道理。教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。教学难点：体会“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的含义。教学打算：了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。教学时数：两课时教学过程：第一课时学习目标：初读课文，相识生字，读顺文章，大体了解文章内容。一导入板书课题，猜猜文章的重点会是什么？用一句话说说你对“时间”的看法？过度：今
2、日我们就来结识一位和时间赛跑的孩子，听听他对时间的看法。二沟通预习状况。1、指名领读生字、生词，集体正音。2、指名读课文，疏通语句。3、初步回答课后问题，了解文章的大体内容。4、质疑问难，提出自己预习课文时的困惑。二学习书写本课生字。赛、奔是指导的重点：“赛”上中下结构，中部稍宽，撇和捺要写伸展，下面的“贝”较窄长。“奔”上下结构，上面的部分要把下面的部分遮盖住，中间的“十”包藏在里面，写小些。学生练习书写。三课后作业。读课文，并找出你没有读懂的句子。其次课时学习目标：1、朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。2、联系上下文和生活阅历，理解重点词语
3、的意思。3、将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行沟通，培育学生相机处理信息的实力。一、研读课文1、老师和学生沟通，导入新课的学习。2、师生读课文，老师读（14）自然段，指名3位同学接着读完。其他同学仔细听，体会。3、请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太珍贵了；我们应当抓紧时间；时间太无情了，流去不流回4、课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。5、重点学习第四自然段爸爸的话：指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（劝慰孩子；为时间的消逝而惋惜；为失去亲人而哀痛。）自己体会读，然后再指名读。学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。6、孩子听了父亲
4、的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？7、重点学习第八自然段：指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后兴奋的心情）指导朗读：A有的有的有的B狂奔喘着气（联系生活经验体会）应当怎样读？8、语言过渡：作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最简单被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们四周的人来讲都意味着什么吗？9、我想此时此刻，在座的同学肯定也是感慨颇多，请同学们来谈一谈自己的感想。10、可是你们知道吗？人们往往忽视时间的悄然消逝而留下不尽的懊悔。（老师用流沙河的揽镜表达自己的感受。）揽镜、流沙河偶然揽
5、镜瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。从前我望见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴快速，我心里觉得好笑。如今我劝少年疼惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提示自己，生命的烛光别无谓消耗。11、你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）12、学习最终一个自然段：此时此刻，假如你有什么要告诫和勉励自己，你会说会有那么一天，你真的为人父母，假如有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说假如给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说二、小练笔把你想说的这些话，用并列的够段方式，写下来。小学语文和时间赛跑优秀教案设计2教学目标：1、学会10个生字
6、，正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感看法。3、联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。教学重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“全部时间里的事物，都恒久不会回来了”，但是“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教学打算：老师重点语句和珍惜
7、时间名人名言的幻灯片学生收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。教学时间：两课时第一课时谈话引入师：（自编谜语）同学们，你们喜爱谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财宝？什么东西你奢侈了它，也就等于奢侈了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，
8、可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？一、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜爱的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜爱的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书状况）谁来读自己喜爱的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告知大家呢？（生说，相互补充，老师相机指导。）二、再次读书，质疑问难师：同学们读书很仔细，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得仔细读书呀。（生再次仔细读书，留意发觉问题，老师巡察指导）师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好
9、理解呢？（生发言，师生共同补充）三、三读课文，重点探究师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们仔细读书。请你选择自己喜爱的内容，仔细读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，老师与学生个别交谈）师：谁来读读自己最喜爱的句子？你觉得应当怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）四、一句化总结这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，老师巡察，写完的站起来念给大家听。）五、布置作业1、熟读课文，选择自己喜爱的内容背诵。2、收集珍惜时间的名人名言。其次课时一、回忆
10、复习师：这节课，我们接着和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）2、你记住了哪些生字词和美丽的语句呢？（把生字词写在练习本上）二、学生选择，深化探究师：请你找出认犯难理解的语句，和大家一起探讨好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）师：请你和小组的同学沟通你的看法。（小组沟通后，各组选出本组的语句，在班上沟通。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“全部时间里的事物，都恒久不会回来了”，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”，绽开探讨，
11、让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）三、延长，深化中心师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告知我们什么呢？今日，你又读了课文，又有怎样的感受呢？（生说，师生补充）师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。（出示幻灯）最终，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。（生写，师巡察，指导，写完的先念）师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，肯定会胜利！四、作业写读后感或
12、者写自己亲身经验的这样的事情。小学语文和时间赛跑优秀教案设计3一、教学目标1、相识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假如”等19个词语。2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、积累关于珍惜时间的格言。二、教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。三、教学难点：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。四、教具打算：收集关于珍惜时间的格言。五、教学课时（一）第一课时1、导入新课：课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说？今日我们要学一篇关于时间的课文和时间赛
13、跑，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？2、自读课文，学习生字：（1）选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。（2）自学生字，读准字音，想方法记住字形。（3）同桌拿诞生字、词语卡片，相互认读、正音。（4）检查生字词自学状况，指名读。（5）全班开火车赛读，比一比哪一组读得既洪亮又精确。（6）小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法。（7）推选读得好的同学当小老师，领读生字词3、再读课文，了解大意：（1）理解不懂的词语。提出不懂的词。指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。师归纳方法：A、联系上下文理解。B、查词典。C、问父母。D、上网。（2
14、）了解各段主要内容。（3）让学生自由的读课文。说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？）（4）了解本文主要内容。4、识记字形，指导书写：（1）认读要求写的13个字，并分别组词。（2）与熟字比较，识记字形。（3）写字练习。5、作业：（1）熟读课文。（2）抄写生字词。（3）搜集关于珍惜时间的警句。教学后记：在学习生字中，学生易把“赢”与“羸”写错。本节课对课文的整体感知不够清楚。（二）其次课时1、导入新课：同学们，这节课我们接着学习，请读课题。2、理解课文内容：（1）学习第一自然段。同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我
15、。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？（2）学习二四自然段。老师引读课文二四自然段。说说你知道了些什么，从哪里知道的？你还有什么疑问？分角色朗读课文。（3）学习五、六自然段。齐读课文五、六自然段。你想到了些什么？齐读课文。（4）学习第七自然段。自读课文。“我”为什么“焦急”“哀痛”，又为什么“兴奋”“欢乐”呢？齐读课文。（5）学习第八、九自然段。齐读课文。说一说每个自然段的主要内容。齐读课文。3、明白道理（1）学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。（2）沟通体会，谈感受（3）齐读格言。（4）同桌相互沟通看后的心得体会。5、作业：抄写珍惜时间的警句。