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1、小学语文公开课优秀教案和时间赛跑教学设计与教后记和时间赛跑教学设计与反思一、学习目标：1 .学会10个生字，正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、 日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。2 .有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间 的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3 .联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。二、教学方法：自主探究、小组合作争论法三、学习重、难点：重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“全部 时间里的事物，都永久不会回来了”，但是“假如你始终和时间 赛跑，你就可以胜利”。使同学从学习中获得这一启示，引导同
2、学对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，学校生的时间观念比较模糊。 因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。四、教学预备：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。五、教学时间：两课时第一课时教学过程：（一）、谈话引入：1、（自编谜语）同学们，你们喜爱谜语吗？有哪些谜语？说 来让大家猜猜？老师也编了几个谜语，你们想听吗？（1）、什么 东西有的人觉得充裕，有的人总觉得不够用？（2）、什么东西你 珍惜它，它就会给你带来财宝？ （3）、什么东西你铺张了它，也 就等于铺张了你自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）2、同学们，关于时间你有什么看法呢？3、师
3、：时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的， 并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们的 想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，可是后来, 他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？读 题质疑。（二）、初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜爱的方式读课文，把字音读准，把句 子读通顺。可以把你喜爱的内容多读几遍。2、（检查读书，了解读书状况）谁来读自己喜爱的内容？3、课文主要写了什么内容？谁来告知大家呢？（生说，相互补充，老师相机指导。）（三）、再次读书，质疑问难1、同学们读书很仔细，了解了课文大意。我们知道，学贵 有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想
4、提出有价值的 问题，就得去仔细读书呀。（生再次仔细读书，留意发觉问题，老师巡察指导）2、谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）（四）、三读课文，重点探究1、同学们提出的问题真好。那这些问题怎么解决呢？靠老 师吗？对，得靠我们仔细读书。2、请你选择自己喜爱的内容， 仔细读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，老师与同学个别交谈）3、沟通自己解决的问题。4、谁来读读自己最喜爱的句子？你觉得应当怎么读呢？读 了这些内容，你有什么想法呢？（同学读书，谈感受。师生共评，指导同学读出自己的感受。）（五）、同学选择，深化探究1、请你找出认犯难理解的语句，和大家一起讨论好吗？（
5、生 读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上 自己的看法。）2、请你和小组的同学沟通你的看法。（小组沟通后，各组选出本组的语句，在班上沟通。主要是 针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”,“全部时间里的事物，都永久不会回来了 ”，“假如你始终和时间 赛跑，你就可以胜利”，绽开争论，让同学结合自己的生活体验 谈看法，谈感受。）（六）、延长，深化中心1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的写 这篇文章的目的是什么呢？他想告知我们什么呢？今日，你又读 了课文，又有怎样的感受呢？（生说，师生补充）2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们 身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？3、（和同学们算时间帐、做读书嬉戏。让他们进一步懂得珍 惜时间。）4、师引导总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑， 肯定会胜利！（七）、作业写读后感或者写自己亲身经受的这样的事情。