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1、英语课的心得体会英语课的心得体会1开展丰富多彩的英语课外活动是有效培育学生爱好的方法之一，它不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学学问，而且还能拓宽学生视野，给他们供应一个生动好玩、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。通过各种各样的活动使教学过程真正建立在学生自主活动和主动探究的基础上，形成和谐、融洽的语言学习氛围。一、开展英语课外活动的必要性首先英语课外活动是实现新课程理念的迫切须要。新课程提倡结构性学习，要求实现学生的主动参加、探究发展、沟通合作的学习方式，注意学生的阅历与学习爱好，要求变更过分依靠教材，过于强调接受学习，死记硬背机械训练的现象，这就要求老师必需转变教化角
2、色，调整教学策略。而开展课外活动，将朗诵会，演讲赛，参观访问，生活party，故事会，表演剧，社会调查等适时地引入英语教学，无疑是与新课程理念紧密契合的。其次，开展英语课外活动有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教化思想。英语学习通过真实的丰富多彩的课外活动，使学生接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参加意识随之不断增加，沟通方式也将由课内活动的单、双向沟通，转为多向沟通的方式。课外活动中许多互动合作项目，表演项目及社会调查，也会大大提高学生的主动性，主动性，有利于创建一种同等民主的，相互沟通的学习氛围，使学生在和谐的心情氛围中感受胜利，陶冶性情。二、开展英语课外活
3、动的途径1、组织英语竞赛活动。对于初学者来，为规范其书写姿态和习惯，在初一年级可以开展英语书法竞赛活动。活动时统一书写内容、书写稿纸和交稿时间，由师生共同组成评委小组，评出优秀作品，然后展出。唱歌学英语是吸引某些英语较弱成果较差同学的好方法。除了在低年级教授简洁易唱的儿歌外，在初三年级，还可以组织流行歌曲演唱赛，如Myheartwillgoon、Yesterdayoncemore、Iwillalwaysloveyou等，可以极大调动学生的主动性。英语作文始终是学生头疼的一个问题，许多同学谈“写”色变，不愿写，不想写。老师先辅导学生依据提示词等相关信息，用汉语把文章表达出来，主要目标是弄准故事情
4、节，使上下文连贯、畅通，最终让他们进行英汉互译，用英文形式将自己的意思表达出来，老师修改后重写。同时，还可以激励学生写日记，字数题材不限，培育他们的良好习惯。2、组办校内英语广播站，让学生体验英语之美。虽然学生每天进行英语听说读写的训练，但却很难感受到英文美在何处，在朗读上也不太会把握节奏快慢。为了让学生充分感受到英文之美，从而提高其鉴赏实力，可以组建校内英文广播站。比如学生们都学过很多中文古诗文，如：找出英文版陶渊明的饮酒诗，让学生从中体会，“久入牢笼里，复返得自然”的悠闲心情。还比如陶渊明的归去来兮辞，李白的静夜思，苏轼的水调歌头明月几时有等，在中文与英文的互译中，比较体会其中的意境。学生
5、们对这种簇新形式甚感爱好，纷纷摘抄、传诵。这样做既促进了各门学科的相互渗透，也加深了文化的相互融合，是一件颇有意义的事情。3、开展校外活动课，加强学生对社会问题，社会环境的关切。语言只有通过不断“运用”才能真正“活”起来，成为学生自己的东西。利用我校地处岭区，风光美丽的有利条件，常常组织学生走出去，感受春日的桃花绚丽，夏日的溪水潺潺，秋天的果实累累，冬天的满川银装，并让学生运用学过的学问谈论美景，然后写出自己眼中的春，夏，秋，冬，无形之中培育了学生对英文的酷爱和美的体验，提高学生的写作水平，陶冶了学生的性情。有关环境污染内容是初中英语一个重点语言项目，为了协作这一内容的教学，组织学生成立调查小
6、组。学生们看到当地为了发展经济，纷纷将各村的河谷岭坡，卖给各化工厂、砖厂，导致河沟被严峻污染，废渣、废气、废水更是随处可见，有的同学用作文表达自己的心情，有的同学向有关部门写建议信，还有的同学编写小剧原来讽刺污染现象，这些活动都是学生亲自实践，与他们的生活紧密相连，极大地调动了学生的参加热忱，同时也使学生受到了教化，培育了他们关注环境、自觉爱护环境的公民意识和责任感。4、组建英语课外阅读小组。指导学生自由订阅一两份英文报纸和英文期刊，让学生在课余时间加强阅读。一般要求学生每天抽出10-15分钟自由阅读，每周集体活动一次，在老师指导下限时阅读，限时练习，这样既扩大了学生的词汇量，又提高了学生的阅
7、读和理解实力，还培育了学生“争分夺秒”的学习习惯。三、活动中需留意的几个问题1、活动要有明确的目标。活动的开展是为了更有效的进行英语教学活动，必需与教学亲密相关。设计活动时，要充分的考虑教学的须要。2、活动要面对全体。老师在活动过程中，要使每个学生都参加到活动中来，培育学生的参加意识和协作精神。这样，既可以操练语言，还可以培育学生的集体荣誉感。3、活动要难易适当。学生的实力各有不同，在支配活动时，要照看到全体学生，对于难度稍大的活动，老师应当赐予充分的示范，并刚好的指导提示，培育学生的自信念，使他们在活动中获得学问。英语课的心得体会2这次培训，通过远程培训学习后，心中颇多感受。首先，参与此次远
8、程网络培训收获最大的是教化教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的相识。新课程要求我们从以学问为本的教化理念转变为以学生发展为本的教化理念，重新相识中学英语课程的目标和定位。老师要树立新的学生观。从这个意义上说，我们老师首先转变角色，重新相识师生关系。过去，我们老师把自己作为中心，要学生围着自己转。老师是学问的传授者，而学生只是被动的接受者，甚至把学生当作记录老师讲授内容的录音机。而素养教化的精神则要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感、特性，须要和发展的愿望。其次，通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的相识。传统的语法教学是以教语法而教语法，老师讲得累，学生听得烦。
9、新课程理念下的英语语法课不仅要教学生语法学问，更要培育他们运用语法学问的实力。注意学生语言实力的培育。老师应当淡化单独进行语法教学的思想，应当将语法教学融入到英语的四项基本实力的培育当中去，即融入到听说读写当中去。我认为英语语法课的课堂设计大体可以分成以下四个方面进行：导入，呈现，操练和评价。结合所学的学问，引入新内容。激活学生的背景学问。呈现新内容要在真实的语境中，可以是老师呈现，也可以是学生呈现，让学生亲身去体验。学生在运用中自然地学会了这个语法现象。真正的将语法运用到交际中去。从而达到学以致用的效果，这一点是特别重要的。再次，老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思
10、想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的实力。要达到这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，“解决情感问题有助于提高语言学习效果。总之，这次培训对我们一线老师来说是特别好用的，通过这次培训学到不少了东西，对我们以后的教学工作有很好的指导作用。英语课的心得体会3老师不仅要懂得课堂教学规律，驾驭肯定的教化学、心理学学问，还必需关注每一位学生，运用肯定的组织艺术，努力调动
11、学生的有意留意，激发学生的情感，使学生在开心、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。在观看了20xx年秋季义务教化新课程远程研修小学英语的课堂教学案例视频后,有如下感想.一 课堂尽量英语化。尽量避开用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能运用英语，做到课堂英语化，以解除对母语的依靠和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，驾驭的单词和句型甚少，但我们应当从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义详细的单词和简洁句子，老师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容
12、的理解。在课堂中老师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培育学生干脆理解、干脆学习和干脆应用英语的习惯，初步形成干脆用英语的思维实力。二 教学做到情景化。小学英语课堂教学必需尽最大限度地引起学生的学习爱好，为学生供应足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特别性所确定的。要使小学生能够在 40 分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。首先，坚持用英语组织教学活动，老师应有安排地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Whos on duty today?” “Good
13、morning/afternoon.” “How are you? Im fine, thanks. And you?”。建立如 Daily talk 或 2 - 4 人一组的 “Pair work/Group work.”的 Make dialogues 等制度，来加强英语课的语言氛围。其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等协助手段创设情景。依据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。再次，通过嬉戏活动来表现情景。因为嬉戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜爱课堂教学嬉戏，嬉戏会令他们动起来给学习带来欢乐，是机械的句型操练起来
14、变得生动、活泼、好玩味。嬉戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的主动性。三 在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。在英语单词或课文教学中，老师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发觉有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，老师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺当完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提示学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。四 在英语教学中实施素养教化。随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所变更，
15、这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上老师采纳什么教学方法，学生就往往采纳相应的学习方法，它干脆影响着的学生的学习效果。为此，老师在课堂教学上应努力以敏捷多样的教学方法，细心设计教学过程中的各个环节，围绕学生实力素养的发展进行教学。可采纳“学问技能，学习实力，学习看法”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习实力素养的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是依据学问技能、依次、结构和学生的初始实力的特点做出支配的，所以可以干脆拿来运用，在此基础上，根据学问技能的相对完整性，可将教学学问技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进行教学的内容不外乎三个
16、部分：复习已教过的语言材料;教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采纳“五步教学法”;即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采纳口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做嬉戏、扮演角色等方式提高运用语言实力;充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的实力，以加深印象，巩固记忆。老师要在教学中自始至终视察全班学生的反应，要随时依据状况变换自己的角色，保证所教的内容大家
17、都能接受，达到完成课堂的整体教学任务.综上所述，小学英语教学，老师应运用各种教学手段，使学生充共享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。英语课的心得体会4本次课堂教学活动所讲授的教材是外研版（三年级起）的英语教材，授课老师在课堂教学中注意运用新课程理念；在教学中注意培育学生实际生活中综合运用学问的实力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参与此次学习的心得体会汇报如下：一、 让学生成为真正的课堂的主子。英语新课程标准注意人文性与工具性相结合，这也是素养
18、教化的要求。我们每个老师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的缘由，不能达成所愿，留下种种缺憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们老师在备课时不仅要充分考虑学生的详细状况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注意主体性，注意学生实力的培育，注意互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的爱好，营造轻松、民主、欢乐的学习气氛。讲课老师们在教学教程中特别注意教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以老师引导，学生为主体主动、主动地参加到教学过程中，这样就要求老师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主子。这一点，也是我们老师在日常教学中所
19、欠缺并急须要解决的问题，二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容相关。新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的爱好，培育他们听、说、读、写的实力。在这次教学活动中，老师们有的是带领学生们进行与教学内容相关的音乐进行热身；有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的留意力；还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，老师们都没有光留意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。三、充分敬重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。在这次活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们老师们借鉴。提倡小组互助学习，组与组相互竞争
20、，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让老师在日常教学中颇为省心。另外，在课上，老师们特殊关注学生的感受，同等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，老师都能够同等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们老师在日常教学中应当留意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就损害了学生的自尊心，事实上，老师温柔的语言和激励的话语是学生重燃信念的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力爱护他小
21、小的自信念。此次活动，课对于今后教学活动的实践指导使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；老师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也相识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”？好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜爱上英语课？怎样培育学生听、说、读、写。英语课的心得体会5小学英语学习爱好培育很重要，通过这一年的课题探讨与学习让我深刻的相识到肢体语言对于小学生学习英语尤为关键，从20xx年4月起先，我起先课题小学英语课堂教学中肢体语言的运用探讨的探究。在课题探讨过程
22、中，我在探讨中成长，在学习中提高，在辛苦中收获。我们收获着喜悦与甜蜜，也提升了自身的科研实力，逐步形成了独特的教化教学风格，更亲身感受到了课题探讨的意义和魅力。下面我从以下四个方面谈谈我的一些初浅的体会。一、提高相识，更新教学理念提到课题探讨，一般老师会认为：这是专家、学校的工作，与我们无关。其实这是理解上的一个误区。应用型探讨课题来源于教化实践的困惑与问题，是老师自己长期积累关注的阅历，或者自己爱好深厚曾有一些思索但探讨不够深化的某些问题。作为一名教化工作者，我们要不断更新教化教学理念，并努力地将自己从阅历型老师向探讨型老师转变。在自己的教化教学中开展探讨活动，结合实践进行教化教学探讨，我们
23、才会感觉到教化教学不再是一种重复、机械的劳动，而是一种充溢乐趣的创建性劳动，能从中获得新的动力。二、确定选题，找准探讨方向确定一个合适的探讨课题，找准课题的探讨方向，确定着课题探讨的效率与成败，怎样选择课题来做探讨呢?首先，我养成写教学摘记的习惯，可从阅读过的教化专业杂志和教化教学专业网站中获得信息并进行摘记，从中得到教化教学的启示。其次，我养成写教学日志的习惯，把平常教学的点滴做法记录下来。自己教学存在的问题，就可以成为我们探讨的课题。另外，我主动参与学校组织的校本教研活动。老师们聚在一起，仔细学习、沟通，结合平常的教学提出实践中的瓶颈问题。三、明晰思路，选择探讨方法探讨方法的选择非常重要，
24、它回答“如何探讨”的问题。探讨方法多种多样，主要有文献探讨法、调查探讨法、试验探讨法、比较探讨法、行动探讨法、阅历总结法等。四、开展探讨，提高科研水平探讨阶段，主要进行课堂实践，运用合适的探讨方法开展探讨。要留意几点：分解探讨内容，提高探讨的可操作性；合作伙伴分工合作，使探讨合理有序地进行；组织活动，强化探讨的实践性；严格执行课题探讨安排，刚好完成课题探讨任务。我在进行小学英语课堂教学中肢体语言的运用探讨时，首先是收集数据，相识和了解学生的差异。接着是拟定差异教学安排，为满意不同学生所需而教，真正做到因材施教。目标要分层，具有多维性，让每一个不同层次的学生都能达成，获得胜利。在实施过程中，我将
25、集体授课、弹性分组和个别学习有机结合。在考试和评估方面也尽量满意差异教学原则，对学生进行全面、多元化的评价，考虑到他们的努力与进步程度，采纳敏捷、弹性的评分。在探讨过程中，我常常撰写教学课例、教化故事、教学随笔、课题的探讨体会等，不断提升自己的写作实力。英语课的心得体会6这次学校组织的新课改学习当中，作为一名年轻的英语我学到许多学问。下面是我的一点心得体会。一般中学英语课程标准（试验）精辟地阐述了新一轮英语教学改革的新思路。要求面对全体学生，突出以学生为主体的地位，敬重学生，爱惜学生，充分考虑学生的爱好、爱好、家庭背景及特性差异。彻底变更“精英”，“填鸭式教化”，“应试教化”，在课堂上要尽力创
26、设一种友好的、主动的、宽松的课堂气氛，以消退学生的焦虑心情。耐性倾听并理解学生的不连贯、甚至不达意的英文句子，就像母亲倾听婴儿牙牙学语一样；让学生在运用语言的过程中，感受语言，理解语言和运用语言，这样学生的语言实力就会不断提高，学生的创新意识才能得到培育。有学者在谈到培育学生的创建力时说，要：1、创设一种气氛，使每个学生感觉到他们被敬重。2、使学生个个感到自尊，并主动提出自己的观点和想法。3、使每个学生获得学习的志气和自信念。4、使每个学生有利用和体验其他实力和环境的自由。5、 激励学生主动探究，并学会选择。6、避开使学生感到胆怯、有压力，因为胆怯会禁锢学生的智力发挥。下面几点是我学完新课改后
27、的几点反思1、老师情感投入等的差异，会产生凹凸有别的课改效果，新课程改革须要拥有新的教化理念和肯定文化积淀的探讨型老师，所以广阔老师要关注自己学问的更新和文化品位的提升。2、相对滞后，新的课程改革须要一套与之相适应的评价体系。3、老师课程资源开发意识有待加强。4、适应新课程的校内文化有待建立。下面是我学习英语课改的几点感想老师要树立以下新的理念：1、新教学观念、通过学习和新课改的不断实施，我们渐渐相识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，它不再是老师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全人格的培育；2、新课程观念、通过学习和实践，我们相识到课程
28、是体验和感受，是老师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们相识到要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获得学问的唯一场所，老师更不是学生获得学问的唯一指导者，老师要用教材教而不是教教材。3、新学生观念、课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立的，是发展的主体。老师要敬重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创建胜利的机会，老师要树立学生学习的主体意识， 信任学生，酷爱学生，信任每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得胜利。4、新老师观念通过新课改的探究，全体老师相识到老师是教学的组织者、指导者，是学生学习
29、的参加者，是学生创新精神的培育者，而不再是高高在上的“权威者”。5、新评价观念通过新课改，我们渐渐相识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。我们在学生的评价方面作了大量的尝试：检测做到两杜绝、五体现，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简洁、排列；试题形式体现多样化、试题内容体现生活化，试题难易度体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。总之，通过新课改实践，经我们的体会是：老师培训是关键，教化理念是基础，教化方法改革是重点，评价改革是动力。我要和大家说的最终一句话是：新课改给予我们广阔老师的既是机遇又是挑战英语课的心得体会7老师实习体会：初中英语课堂提
30、问的策略与技巧英语课堂提问是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的主动性，主动性和创建性。问题设计得得体、精致，能把学生引入问题情境，激发学生求知的欲望；能使学生最大限度地获得信息，激活学生的思维；能更好地培育学生的实力，提高课堂教学的效益。老师的责任就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的课堂提问正是这种星星之火。一.当前中学英语课堂提问存在的问题在实际的教学中，有不少老师的提问没有真正地明确提问的目的，举几个例子:1.提问的问题过于简洁表面上营造了热情的气氛，但不利于培育学生思维的主动性。2.问题过于困难，超出学生的学问
31、范围如在还没讲授课文之前就提出某些较难的问题，这会抑制学生的思维热忱和信念。3.对学生的回答不注意引导这样就不擅长了解学生的思维过程，从而使学生的思维缺陷得不到刚好的订正，思维水平难以提高。二 英语课堂提问的策略与技巧课堂提问是老师与学生在课堂上沟通的桥梁。在授课中注意提问的技巧，才能最终将授课效果发挥到极致。1.问题的设计技巧第一，整体性原则。老师提问时一方面要加强各问题之间的相互构成、互补，另一方面要留意所提问题与课堂各因素之间的难易、深浅的发展序列组织，以达到最优化的课堂教学效果。其次，过渡性。将一个综合性的大问题分解成小问题来提问。第三，关联性。当老师讲授到一个学问点时，向学生举一个例
32、子，然后让学生举出相像的例子以增加学生的理解。2.精确把握提问时机和等待回答的时间奇妙设问，刚好吸引学生留意力.可将提问时机分为以下几种：一是授课伊始的提问。授课伊始，老师提出问题，激起学生的学习爱好，使学生由疑问到思索。二是重点难点处的提问。教材的重点难点恰是教学重心所在，是学生认知冲突的焦点，于此提问设置疑问，可集中学生的留意力，从而提高课堂教学效率。三是连接处的提问。在英语教材中，课与课之间、段落与段落之间，往往体现了学问的内在联系.四是结果处设置提问。一堂胜利的课，也应设置提问而终，使其课虽尽，意无穷。老师应于结课处，依据学问的系统，承上启下地提出新问题。老师的课堂提问还必需则应“察言
33、观色，机动敏捷”地调整提问的对象，不要漫长等待。总之，提问是一种常常运用的教学手段和形式，加强课堂提问的艺术性非常重要。适度的提问不仅可以逐步挖掘课堂教学内容发展学生思维实力，而且可以展示老师的教学艺术，显现老师的教学魅力。激发学生的学习动机和爱好，优化课堂结构，真正发挥老师的主导作用和学生的主体作用。英语课的心得体会8能够参与这次培训，感觉无比荣幸，三天的倾听使我如醍醐灌顶，受益匪浅。7月20日上午市教化局关老师给我们解读了小学英语课堂教学的设计与实施，使我感觉到作为一名老师对教材的把握至关重要，只有吃透教材，了解学生,才能真真正正地设计出既符合学生认知特点，又符合课程标准的教学设计，从而达
34、到事半功倍的教学效果。下午关老师带着我们观赏、评价了两堂生动的优质课，其中，乔老师的课使我感受颇深。我也上过同样的优质课，却并未达到预期的效果。究其缘由，其一引导学生读课文时，没有做到按部就班，引导学生写作时，也没能给学生先行铺垫、呈现；其二，板书设计不够精致，没有做到既突出教学重点，又吸引学生眼球。7月21日上午，乔老师给我们上了两节生动的英语语音学基础学问课，使我不仅再次学到了正确地道的发音方法，同时也丰富了英语语音理论学问。下午，乔老师又生动形象地给我们呈现了ClassroomEnglish，让我再一次亲身感受到英语课上课堂用语的魅力，从而活学活用、教学相长。7月22日张老师带我们走进了
35、音乐的殿堂，绘画的世界，同时也潜移默化地给我们渗透了小学英语基础语法的教学方法，在享受张老师寓教于乐的好听歌曲的同时，也带给我了很多思索。同样是小学英语老师，面对“大家”，我们真的能够裹足不前，可望而不行即吗？答案诚然是否定的。因为有所学，所以有所获：因为有所思，所以有所得；因为有所行，所以才有所长。在今后的教学中，我将接着以简笔画、歌曲等形式给孩子们一个生动活泼的英语课堂；也将接着仔细学习，听、说、读、写、演、唱、画，与学生们同学习、共进步。同时，也要牢记各位业界专家的指导，学习她们静下心来研读教材，巧思妙想、活学活用教材，孜孜不倦求真知的钻研精神，争取通过自己不断地努力也能把教材上活，让课
36、堂充溢灵性。英语课的心得体会9始终以来，对于英语我都是敬而远之的，因为感觉要学好英语很“难”。从初中起先到高考为止的这6年时间里，总是在老师的逼迫之下不停的记单词背课文做练习，这始终是我所深恶痛绝的。但是，上了林老师的沟通技术英语公选课之后，林老师关于英语思维1的教学方法让我豁然开朗，对英语的学习有了一个新的相识。在本学期课程伊始，林老师首先指出了我们许久以来学习英语的几大误区：1. 过分讲究方法和技巧，而不情愿下真功夫。2. 过分讲究速度和效率，不愿花时间常常重复（复习）已学过的内容。3. 三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。4. 不重视听力训练。5. 只学而不用。林老师告知我们有
37、的人觉得自己学英语学了N多年也没有进步，很受打击，可是这时候我们不应当放弃。因为依据他多年以来的阅历：英语水平的增长不是像上台阶一样，一级一级的上，而是先像挣扎在泥潭中不得脱身，然后突然就超脱了驾驭。所以现在假如我们还在泥潭里也不要焦急，因为我们花在英语学习上的每一分钟都没有奢侈。大脑这个精密的仪器忠实的记录了我们看到听到的每一点点，它们会在将来某一天突然爆发，那时候我们就会突然发觉自己英语上了一个大台阶！与此同时，想学好英语的你必需做到一点那就是让纯正的英语每天在你耳朵边响着！原声电影和电视剧很简单找到，一起先可能会觉得太快太不清晰听不懂，可是别焦急，就让它们响着。不须要太专注的听，不要听到
38、一个词就去想怎么拼是什么意思，甚至可以去做些别的事情：比如看书上网。就让英语在响着然后在很短时间后的一天我们会突然发觉原来根本没留意，却听懂了，是那么自然！然后我们会发觉，无意中一张嘴英语就冒出来了！老师说他每星期都会跟外国挚友闲聊，就是这个理儿。在英语学习的方法上，林老师通过自己多年以来学习英语的实际阅历告知我们：1. 英语思维方式的培育应当从仿照起先要想学好外语就要在仿照上下功夫，因为外语语言能否学好，在很大程度上确定于听准外语老师发音的实力和学习者的仿照实力以及反复仿照的耐性。假如跟着外语老师念一遍，过后一劳永逸，那是学不好外语的。所以，肯定要持之以恒地仿照、重复、练习。“听别人怎样说，
39、就照样跟着说。这是学习语言的必由之路。2. 英语思维模式的培育应当培育自己摆脱母语的影响，用英语想英语。用英语想英语指的是在运用英语时用英语想，而不是用本族语想。用英语想，也可以说成用1英语思维的意思是英语的驾驭程度与母语一样，可敏捷的运用流利的、纯正的英语表达所思所想，形成本能的、条件反射式的思维方式。英语思索。学英语而不学用英语思索，肯定学不好。用英语思索，就是在运用英语进行表达和理解时，没有本族语思索的介入，没有“心译”的介入，或者说本族语思索的介入被压缩到了极不明显的程度，自己也感觉不到“心译”的负担。这才是真正流利，娴熟的境界和标记。此外，英语思维是很多英语学习者都希望达到的一种境界
40、，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。中西文差异很大，英语和汉语的表达方式也不同。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思索确有很大难度，但也不是可望而不行及。要尽量了解英语国家的文化背景学问，养成用英语而不是汉语的思维来理解英语。3. 在学习英语的过程中要保持良好的心态假如你认为英语难，它就会变的很难；果你把它想的简洁，它就是简洁的。要信任心态对你学习的影响是巨大的！既然学习英语是必定的，逃不了的，为什么还要给自己增加难度呢？在打开书的时候，就告知自己英语太简洁了，看着那些字母小蝌蚪越看越亲切，要把它们看得生动：BOY就是个活泼淘气的小男孩，TREE就是高大笔挺、
41、棕色树干、茂密绿叶的大树，RED一看到就觉得它发红，HEAVY好沉重，LIGHT很轻很亮总之就是不要把英语作为功课、任务来学，而是要培育自己对于英语的爱好，终归爱好是最 好的导师。在本学期的课程学习中，虽然跟林老师接触的时间不是许多，但是这短暂的沟通时间也让我受益匪浅。林老师的授课让我对英语的原始观点发生了转变：我们知道的，无论是在初中还是在中学，英语在总成果中始终都占有很大的比重， 而我们学习英语的最终目的无非是提高我们的总成果。但我们却忽视了他最重要的用处应用.。学习英语不仅是为了应付考试，它更大的目的是应用于生活中和沟通中。是的，我知道了学英语的真正意义！先从我自身讲，将来我可以用英语在
42、外企工作，我可以考雅思索托福，然后出国留学深造自己的学问，为将来工作供应强有力的后备。再从较高的层次上讲，外国的科学技术我们不得不承认比我们的国家先进：他们的日常生活已步入了现代化，而想把他们的技术引入到我们国家来和他们有好的沟通方式是必需的。英语作为他们的官方语言”二十一世纪的一般话”，学好它有特别大的意义。同时，学好英语可以在国际上为提高我们祖国的国际地位供应了一个有力的沟通保证,，也能为发展我国的国际关系做出巨大的贡献。这已不再是初中和中学，那时我们学英语为了总成果，为了能考上高校。老师逼迫我们学习是情有可原的，但现在我们已经考上了高校，应当靠自己的主动性而不是老师和家长的支配！最终，我
43、想说的是：学习英语只是我们万里长征中的一小步，战胜它的同时知道如何战胜自己，如何更好的进步才是我们从学习英语中得到的最大收获，这种精神和方法是我们可以受用一生的，它的影响不会随着学习英语的结束而结束。成为学习英语中的成功者当然重要，但如何成为今后学习和工作中的成功者才是最最重要的！英语课的心得体会10一、课前打算，师生共同表演。课前的歌曲打算已成为英语课的规则。目的是集中学生的思想，把学生的心情转移到英语学习上来。我除了设计一些动作让学生边唱边表演，且自己也非常投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生沟通， 使学生心情兴奋，快速进入“角色”，沉醉在深厚的英语氛围中，全身心地打算学习的起先
44、。二、仿照表演，引导学生说话。低年级学生有个共同特点，擅长仿照。在教学时通过听、看和老师的示范，引导学生大胆开口说英语。Hi!Good morning boys and girls.老师脸带微笔，扬起右手亲切地向学生问好。Good morning,Miss Guo!好洪亮的回答。How areyou?趁热打铁赐予学生更亲切的问候。Fine,thank you.And you?在老师的示范下， 学生主动响应，大胆地和老师、同学握手问好，这种独特的师生沟通，上课形式，是其他学科所没有的，从而 激发他们学习英语的热忱，并初步变更了村校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点，为培育学生大胆说英语打 下基础。
45、三、复习表演，积累应用语言。村校学生学英语，学校没有任何语言环境，老师得想方设法为学生创设环境。为此，我每课先支配(5-10 )时间复习。而每次复习，尽可能把已学的内容串起来编成一个节目或有情景发展、好玩味的一件事。让学生在特定的情景中进行表演。例其次册学Unit3c，在复习时，我把所学的字母、单词、对话和儿歌有发展过程地串起来。生动活泼的复习表演虽然须要肯定的排练指导，但指导学生表演的过程本身就是一种独特、有效的训练方法。学生在轻松开心、特别好玩的情景中表演，不知不觉地积累、应用所学语言，还提高了学生的思维、表达 实力，进一步激发学生深厚的学习爱好。四、新授表演，轻松易学。传授新内容是整节课
46、的重要部分。一般把这过程支配得过分肃穆，老师反复讲解，学生仔细听讲，而效果 往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，（如：猜词竞赛、歌曲等等），教学就显得精彩、敏捷，更 见成效。例：学习Unit6c对话，Happy Birthday to You.首先用歌曲Happy Birthday to You引入新课，事先支配好5位学生。两前两后，中间一位男生手捧生日蛋糕，随着美丽的乐曲翩翩起舞，营造一个庆贺生日的气氛。随后依据本课教学内容，多次进行分角色表演。英语课的心得体会11一、课程概述（一）课程定位本课程以“山东外国语职业学院教学理念文件“中的工学结合的教学改革理念为指导原则, 以高职高专教
47、化英语课程教学基本要求为导向，以职业为背景，以应用为目的，以学问为主线，设计整个课程。将语言实力与职业实力进行无缝对接，使语言教学服务于学生英语应用实力的须要，服务于专业人才培育目标（二）先修后续课程建议先修会计学基础、财务会计、成本会计、会计电算化、财务管理、高校英语等课程；本课程的后续课程有审计学、岗前综合培训。二、课程设计思路本课程以就业为导向，是在行业专家对经管类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业实力分析的基础上开设的。课程设置以基础会计活动为主线，依据高等职业院校经管类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以案例分析、分组探讨等形式绽开教学，使学生真实体会到英文在财会工作中的重要性。要求学生做学结合、边学边做，以培育学生胜任国际化会计职业实力，提高学生分析和解决会计工作问题，适应当岗位实际运用须要，并为学习理解并应用其他相关专业课程做好铺垫。三、课程目标设计明确清楚的目标 Specific Objectives清楚的目标可以使老师明确教学方向，使学生明确努力的方向，提高行为的成效。设计满意学生须要的目标Desired Objectives切合学生的实际须要，能对学生进行正确的引导，激发其内在的学习动机。设计难度适当的目标Comprehensible Obje