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1、英语期末教学反思英语期末教学反思1在一学期惊慌的工作和主动的协作下，期末考试已经结束了，面对成果，我作了如下反思：备课中备教材、备教法、备学生，每次上课之前，我都仔细的备课，但在备学生上不够充分，因为学生的层次不同，差距太大，基础好的同学分数不太志向，成果差的同学学习看法不端正。同学们的英语水平参差不齐，用一种教学方法给学生授课，学生理解的不太好。面对五、六班两种不同的学习状况，用同样的教学方法是不行取的，在五班来说，男女同学数量相同，所以，课堂纪律相对来说比较难限制。六班女生多于男生，所以假如想让他们很主动的回答问题，是一个比较难的问题，但是六班比五班的成果好，可能是女生多的缘由吧！授课中每
2、节课我都尽量把学问讲会、讲细，但学生们接受的仍旧不好，因为他们上课的留意力不能完全集中，这是他们一贯的毛病。开学初，因为他们刚上中学，对什么都很簇新，也下决心到中学后要好好学习，所以刚起先的那一个月，他们上课时留意力集中，课后作业也完成的很好，可时间一长，他们又复原了常态，也因为我没有太多的阅历，而对这种状况，我总是手足无措，但我仍尽最大努力去教好他们渐渐进步。课后依据不同的学生留有不同的任务，有些同学会仔细做，但有些同学因为基础不好，都不知怎么做，所以我就在班级开展了一帮一小组来提高他们的成果。以上，就是我的反思，我会不断努力进取，使学生的成果不断提高的同时，我的教学水平也渐渐成熟起来。英语
3、期末教学反思2一学期已经过去，回望自己的教学，深深感到存在着许多的问题和不足，今年又从事九年级的教学，时间紧，任务重，为了能更好地教学，更好地服务于学生，我对本学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结，以便更好的做好以后的教学工作。一、课堂教学中存在问题及反思存在的问题：本学期由于是新接手的班级，学生的状况不是非常了解，他们的英语基础如何，在后来的教学中才渐渐的显现出来。我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式：学生上课回答问题不主动，参加教学活动的主动性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。听课效率不高。经分析，缘由是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适
4、应；课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。而自己也没有很好的了解学生的实际状况，学生不回答问题或不参加教学活动，只是一味的埋怨和指责，致使学生上课更不敢回答问题，生怕回答错了以后老师会不兴奋。1、老师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。不但可以活跃课堂，更能提高学生的参加面，能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益；自己正好缺乏这方面的运用；其次，课堂效益还体现在如何设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上主动参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。2、英语课堂
5、上老师应刚好有效获得学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。制定激励性的英语学习效果评价制度，对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，刚好了解学生的学习、复习状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。3、注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。刚好调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础学问的学习。4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成果，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的探讨，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采纳老师定学生、师
6、生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到二、学生英语学习中存在的问题1.学生对英语学习缺乏爱好、自信念和学习动力；在英语课堂上不主动参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2.学生对英语课堂学问的驾驭不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多。大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3.部分学生缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统支配和科学安排，或者学习和复习没有特性化特点,导致学习效果不明显。反思；基于以上状况，我认为作为学
7、生中考的把关者，首先要有正确地意识，应充分相识到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。对策一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到接着发展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学安排逐项落实。课堂上，少讲空话，多
8、做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，刚好补缺补差，帮助学生过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，肯定在班上进行表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，刚好订正。所谓“活”就是侧重学问的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳任务型的教学方法，在既惊慌而又活泼的气氛中学习英语，学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很简单驾驭所学内容。英语和其它功课一样，须要多练多做。对策二：良好的师生关系对培育学生的爱好大有帮助。我以前上课总希望学生能跟上老师的节奏和步伐，学生做不到是就简单冲动、发火，而使课堂气氛显得非常沉闷。因此，我将在今后的教学中留意限
9、制自己的心情，关切学生，尤其差生，同他们交挚友，不卑视他们，不动辄呵斥他们，激励他们的学习自信念和学习热忱。让他们在自信中学习，在欢乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，今后我要努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。对策三；培育良好的英语学习习惯。首先，要培育学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间安排相应的因当多一些，特殊是对英语学科，因为他终归不是语文。基础不打好，以后想
10、提高也难。第三，要敏捷驾驭学过的学问点，学习要讲究方法，举一三，融会贯穿，只有这样，学生才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。我也会在今后的工作中，多向其他英语老师请教，逐步改进自己的课堂教学模式。让自己的课堂成为学生学习英语的一片乐土，帮助他们不断提高成果和运用英语的实力。英语期末教学反思3本学期教学工作即将结束，在刚刚进行完的期末考试后，我们高一英语老师针对本学期的教学工作进行了终结性的反思。期末考试是检测学生综合运用所学学问实力发展程度的重要途径，也是反映教学效果。通过期末考试反映了老师要依据反思刚好调整教学安排和教
11、学方法。分层教学。我所教的两个班级是两个层次完全不同的班级，因此应采纳教学层次不同，教学目标也应不同。不同的学生分别采纳不同的教学目标。八班学生基础好，采纳自学，拓展学问点，面。深层教学，提高综合实力，习题作业应具有综合敏捷性，对学问扩展，强化，训练学生快速解题，形成语言实力敏捷运用英语学问实力。而七班学生基础差，学习习惯差，还有一部分学生厌学，他们的学习方法有问题，因此要订正这些偏差。在教学中应采纳进行讲解，进行练习，提问答疑，题应采纳降低难度。应多激励，增加学生的自信念。并在课外时间和他们多进行沟通，对他们进行学问补课，激励他们都参加教与学活动中，以增加他们的学习英语的信念，唤起他们对学习
12、英语的爱好，并与家长常常联系，争取家长的支持，家长和老师协作好为他们学习英语创建良好的条件。我们决不能轻易放弃任何一名学生。本着对学生负责，对家长负责。我们老师要主动接近他们，用主动的看法，真诚的微笑缩短师生间的距离，从而使不同程度的学生得到进步。经过教学质量分析，我们英语老师一道分析找出胜利与不足，刚好调整教学内容，教学进度，并实行其他老师优秀的教学方法。例如曹老师所建议的在班级设立英语角，英语沙龙，培育学生学习英语的爱好，从而更好的提高其口语表达。以及她们班开展的一对一的辅导方式并取得良好的效果。通过开展教学反思，使我们深化教学探讨当中，了解学生，创设课堂，探讨教材，教法。从而使新课标得以
13、落实，为我们各老师在教学过程中排忧解难，提高老师的向心力，增加凝合力。对我校的教学质量提高起到了很好的促进作用。质量反思常常化切实的提高学生的学习质量，分析缘由，找准努力方向。使得老师对自身得到提高，制定教学改进措施，分析教学中的存在问题，进行探讨加强工作的时效性，提高老师科研工作的时效性。对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进老师不断提高教学水平改进教学管理，促进英语课标的不断发展和完善。英语期末教学反思4再过半个月就期末考试了，课程刚刚结束，时间惊慌的很，可是学生似乎一点也不惊慌。领读了几遍英语课文，让学生起来读一下，结果有个女生起来很自由地说：我不会。其实不会读没什么大惊小怪的，何况
14、那又不是一个程度好的学生，可是我就是不喜爱那三个字，听了忽然火冒三丈，噼里啪啦地训斥一顿学生，然后还说下次还检查她。等到再见到她，问她学会了没，她有意高声说“我不学了”。我更生气了，叫到办公室，气得不知道如何是好，把成果拿来看看，全校108名，其他老师说这样的学生值得去教化吗？课堂上遵守纪律就行了，何必吹胡子瞪眼睛的。晚饭后我呆坐在家里半天，感觉做老师真没意思，现在学生问题那么多，被学生气出病来懊悔都晚了。班主任说那女生平常还很遵守纪律的，作业做得很仔细，按时完成，问题就是很笨，学不会。以后要看清晰，不要在不必要的问题上奢侈时间和感情，心安理得就行了。学生有时候也很疯狂，说某处有某男生把他的任
15、课女老师拖到男厕所一顿拳打脚踢，缘由就是老师阻挡他喝饮料，并把他的饮料没收了，男生疯狂地把饮料泼在老师脸上，并起先猛揍，导致老师四肢痉挛。真是悲剧。以后教化学生肯定要留意方法手段，硬来确定是不行的。英语期末教学反思5本次期末试卷紧扣教材，图文并茂，听力笔试比分适当，有效考察了学生英语听、说、读、写的综合实力。考察全面，对学生易混淆的学问点，如字母“Gg”与“Jj”,单词“twelve”和“twenty”,句子“Giveapresent.”和“Takeapresent.”等处奇妙地进行了考察。学生失分最多的是听力部分第五题“听音写数字”，连续十个，往往是中间一个没听清引起连环错误。其次是笔试部分
16、第一题“按从小到大的依次重新排列下面的数词，并将它们依次抄写在四线三格里”，分不清“twelve”和“twenty”,“three”和“thirteen”者居多，还有少数学生没读清题意，只是抄写单词，忘了排序，有一名学生尽然把“twenty”中每个字母排序成“enttwy”,令人费解。失分第三多的是最终一题“选择答句”，尽管平常对答如流，关键时刻失分，还是说明学生认读句子的实力有待加强。还有极少数学生仍旧不能读懂题意，比如应选择序号A或B,他偏偏写1,2,3,该听音标号，他偏偏打或,还有一名平常学习很好的孩子不知何故头脑发晕，甚至把笔试第四题完全空掉不写，令人惋惜不已。总之，大部分学生对二十六
17、个字母的读音和规范书写，对颜色类单词、语音课单词、基本句型等驾驭得还是不错的，暴露出的问题有：一，听音写数词要加强训练；二，相像单词和句子要加强分辨和理解，学生学英语不过一年，听说实力就超过了读写实力，往后还有三年时间，小学生英语读写实力的培育是摆在我面前的一个严峻的课题。另外，三个班差距特别大，甚至差到十二分之多。三班比较平均，优等生多，也没有很差的学生；一班是中间生多，两头都还好；，二班则是优等生少，学困生多，三十八名学生不及格者就有七人，最低分甚至只有十三分，令人难以置信，尾巴太大，让人揪心。英语期末教学反思6一、在中国，英语是外语，不是其次语言，不能自然习得。而在我们的小学英语课上过多
18、的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。许多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，明显是不切合实际的。在35分钟的英语课上，老师用外语授课的时间究竟有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些非常胜利的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生协作的完美无缺，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激烈。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教
19、学的一线老师心中应当是很明白的。二、小学英语教学应较多地采纳采纳认知法，而不是干脆法。干脆法即大量接触真实的语言，进行真实的沟通，靠大量重复仿照，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于干脆法。以干脆法为主进行教学，肯定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和运用英语的机会要多。认知法不解除仿照，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇学问，驾驭语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言实力。而在我们现实的小学英语教学中，有限的师资力气，老师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告知我们干脆法的教学方法不适合目前的小学英语的
20、教学实际。三、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言学问，提高语言实力，满意他们的成就感，才可能培育长久的爱好。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听
21、、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。四、 小学英语教学不应排斥基本的语言规则传统英语教学中占主导地位的教学方法是语法翻译法和听说法。语法规则的讲解和操练成了传统英语教学的主要内容。随着交际教学法的兴起，语法教学在外语教学中的地位有所减弱。到了80年头，有的语言学者公开排斥语法教学在外语教学中的地位，反对在任何教学阶段限制语法教学项目的做法。他们认为，只要在课堂上供应有意义的交际，语法就会被学习者自动习得。受此观点影响，80年头有一段时期，语法教学曾一度在部格外
22、语课堂消逝了。然而，物极必反，经过一段时间的实践和反思，人们最终意识到了减弱甚至取消语法课的弊端，因又重新思索语法在语言交际以及在外语课堂中的地位与作用。英语期末教学反思7一）试卷结构：本试卷满分70分。共十一道大题。听力部分：共四道大题，共20分。第一大题5分，每小题1分，其次大题5分，每小题1分，第三大题5分，每小题1分，第四大题5分，每空1分。笔试部分：共七道大题，共50分。第一大题6分，每小题1分，其次道大题8分，每小题1分，第三道大题10分，每小题2分，第四道大题6分，每小题1分，第五道大题10分，每小题2分，第六道大题5分，每小题1分，第七道大题5分，每小题1分。考试时间为90分钟
23、。二）定量分析：考题：第一题第十题总分：70分样卷数130130通过率：听力部分：第一大题：73。8%，其次大题：94。6%，第三大题：92。3%，第四大题：74。6%，笔试部分：第一大题：86。9%其次大题：70。0%，第三大题：68。5%，第四大题：93。1%，第五大题：59。2%，第六大题：97。2%，第七大题：85。4%三）定性分析：本套试题从整体来看，学问面较广，分值支配合理。题型多样，听力部分是根据由易到难、由词到词组、到句子、到对话、最终到的四会的单词的思路层层递增。笔试部分题型多样敏捷，重难点突出，针对性较强，突出表现在听、说、读、写上，面面具到。围绕教学大纲，紧扣教材内容，但
24、个别题难度较大，超出了小学生的承受实力。平均分；53。26，合格率；80，难度系数；0。76。听力部分第四题，笔试部分其次题、第五题，尤其是介词填空和看图写句子，学生不知道从何写起，应赐予相应的提示。建议：1、老师要加强学生对四会单词的记忆，变更从原来单一的听写到听句子写出四会的单词。2、老师的教学方法要敏捷多样，尤其是对学问点的运用要加强训练。3、老师对教材中学问传授要相互结合相互渗透。4、连词成句很多学生在每个单词后加逗点，老师要留意在教学中强调句子的规范书写。5、出卷老师要留意图片的裁选，编辑图片时，要尽量保持图片不要变形，若试卷纸张质量不好，图片就不会清晰。英语期末教学反思8这次期末考
25、试，从整体状况看来，测验结果比较差强人意,为了更好的总结和查找缘由，现从分析学生的答题状况及考试成果对试卷分析如下：一、考试质量分析1.试题方面：这次考试的内容主要是考查1-7单元的单词短语和句子以及这些学问点的综合运用，题型与平常测验相同，分为听力和笔试两个部分。听力占70%，笔试占30%。从内容看来,题目比较敏捷,题量较多,具有肯定的难度。特殊是对中下层的学生而言，难度较大，也因此造成不及格人数远远超出以往任何一次测验的结果。此外，从学生的答题状况以及考后的反馈可以看出，学生还不能很好的把握时间，这是间接影响学生整体成果的缘由之一。2.试卷方面1.听力部分：这次考试，听力部分失分较多的是最
26、终一道题：听录音，完成句子，每空一词。这道题考查的是学生背诵和拼法单词的实力，从两个班的卷面状况看来，还有大部分学生对每个单元的单词驾驭不坚固，也说明学生平常背诵和默写单词不过关。2.笔试部分：笔试部分主要是对语言学问的运用实力、以及书写实力进行了考察。其中，笔试部分出错率较高的是第三大题：连词成句。仍有部分学生没方法写出一个完成的句子，说明学生对每个单元的句型驾驭的不够坚固，不能敏捷运用。此外，第四大题：选择合适的句子完成对胡，也有相当一部分学生出错，这种题型通常是考察学生对语言学问的运用实力，从这次考试看来，学生的语言学问的运用实力还有待提高。笔试部分最终一题是阅读题，这次的短文内容有考查
27、到一些生词，给学生在阅读理解的同时增加了难度。以后我们老师应留意加强学生在阅读理解这方面的训练，让学生驾驭握阅读技巧，刚好驾驭学生的错误情形分析错误缘由。二、今后实行的措施：1、加强与家长的联系和沟通，做好学生每天听读状况的检查。2、在以后的教学过程中，抓基础学问及基本技能的培育，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。3、加强课内外听读写的综合训练，以培育学生的综合语言运用实力。4、加强和巩固学生对重点学问的驾驭，并且要落实学生背诵和默写单词的状况。5、在日常教学中，注意对学生的听力训练，同时教给学生驾驭一些听力的技巧。英语期末教学反思9一、命题分析本次试题着重考查
28、学生运用英语的实力，比较切合学生的实际，激发了学生答题的主动性，提高了学生自信念。从整体上来说，凸现了新课改的精神。既注意了基础学问的考查，以督促孩子学好课本学问为主，又侧重培育了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际实力，以下针对三年级全体学生的成果进行分析。二、学生总体状况三年组总共2个班级，参与考试44人。三、试卷答题状况分析试卷满分为100分，限时60分钟，包括听力和笔试两大部分。听力部分：从考生的答卷中，我们发觉听力的第一、二题得分较高，它考查了学生对于英语单词的听音实力，除极少数学生不能区分单词精确的读音外，大多数学生答得较好。第三题，听句子，圈出你听到的信息。这道题得分率很高，学
29、生对单词与句子之间的联系完成的很仔细。第四题，听音，推断对错。这道题中其实都是对单词的巩固，得分率高。第五题，听音，完成下列句子。少数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的实力，不会抓关键词和有用信息。笔试部分：第六题是笔试题，单词与图片连线。此题考查学生本学期学习的单词驾驭的实力，尽管平常对单词的抄写、背诵都有肯定的训练，但是仍有少数学生因此而丢分，特别缺憾没有得到满分。第七题看图写单词，许多学生都能答满分，这跟我们平常训练是分不开的。第八题看图选择正确答案。平常加高校生对于基本功的驾驭，这道题答的比较好。第九题句子与对应的图片连线。句型都是本册书出现的重点句型，出题者也很细心地结合课
30、文，让学生做出选择，既考查了阅读句子的实力，也考查了学生对重点学问的驾驭状况，本题得分率高。第十题数字排序，有个别学生对数字驾驭的不好。多数学生能很好的完成此题，并得到了满分。第十一题，阅读理解，多数学生能够独自阅读完成，并得到满分，少数基础较差的学生仍旧有肯定的困难。第十二题，依据情景选择合适的句子。由于平常注意情景练习，学生得分很高。第十三题，依据对话内容重新排列依次。这是书中出现的对话，而且比较简洁，得分高。只有少数孩子有问题，他们是阅读不够细致，不能仔细完成。四、不足本次考试不足的地方有以下几点：1平常练习不扎实。在平常的训练过程中我们应当扎扎实实，一步一个脚印，考试时就不至于措手不及
31、。卷面出现的听音，应当达到100%的正确率，可是我们还没有做到；在听音完成句子及听音推断中我们也应当达到更高的正确率，因为在平常的课堂中我们都有抽出一部分时间练习。以后还得接着巩固，做到每个同学都有收获。2、听、说、读、写基本内容驾驭不坚固。在三年级英语训练目标中，听、说、读、写应当贯穿全部，在起初的学习过程中我们达到了四个内容基本统一，可是越到期末就越没有时间把他们的关系处理好，所以以后我们要刚好做到四个基本原则相互统一，按时督导，刚好检查。3、题型练习得少。本次试卷中有一道数字排序题，学生第一次见到就有点发懵，不知道什么意思，也不清晰该怎么回答，这就是暴露了我们平常训练的过程中老师不能把题
32、型练习到，而在考试时弄的手忙脚乱。在以后的训练中，我们应当教会学生主动去学习，在考试中以不变应万变。五、改进措施1、进行大量的强化训练俗话说：打下什么底，就是什么底。给学生肯定的目标，能增进他们学习的动力。教学目标中我们把“写的实力”作为最基本、最重要的部分在平常的课堂中绽开，读熟重点句型这个环节，让学生有紧迫感，对待英语要仔细。2、按部就班、抓常规课堂功夫应下在平常。对于现在的孩子来说，突击复习远远不能满意考试的须要，也不能满意孩子们考高分的欲望。所以我们就应当把功夫下在平常的课堂上，每一节课都应当仔细而有重点、难点，每一节都要有目的性，一个星期或者一个模块进行测试与总结，按部就班的积累才能
33、使学生有更大的发展空间。3、提高备课质量大量的练习与考试不是主要提高的方法，只有老师的素养上去了，才能使学生得到提高与发展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程，学生能从老师的备课中找到重点，找到方向，使学生爱学、乐学，所以我们更应当珍惜备课的过程，把备课落实化。4、制定细微环节、保证效果在英语学习过程中，孩子的爱好是关键，有了爱好才能更好的学习，所以在英语课上我们要采纳更好的评价，虽然有孩子仍旧对评价不感爱好，我们也要实行更好的手段来使他们参加到其中，这样我们的课就能好上，也能上好了。英语期末教学反思10说明，导致学生开口的机会相对削减，久而久之失去用英语沟通的愿望。这种
34、重量不重质的教学不但无法很好地提高学生的独立思维实力，而且影响学生学习的主动性主动性，是一种“应试”教化的产物。初三英语课堂教学进入了一种模式化的逆境。面对这种现状，我始终在思索：如何给初三的英语课堂教学注入活力，使学生在英语这门学科上取得更大的进步 ,在中考中取得优异的成果呢?经过自己仔细的学习，思索和同行们的指导，我将从以下这几个方面去努力：1、努力取得家长的支持与帮助。父母是孩子的第一任老师，家长的教化对孩子的成长起到举足轻重的作用，学校教化须要家长的协作，英语教化更须要家长的主动协作与支持，在学习英语的过程中若能的到家长的协作与支持，对学生的英语教化将有可能起到事半功倍的效果。2、关切
35、帮助学生，使其不断体验到胜利的欢乐。应当让每个学生都能体会到：只要有付出 ,就会有回报;只要肯努力，就会不断进步。“成就感”的获得可以消退学生在课堂活动中畏难心情。使每个学生都深深感到老师无时不在关切他们，用主动情感促使他们变消极为主动，增加他们克服困难的信念，从而体验到学习胜利的欢乐。3、细心设计课堂教学老师要依据不同的教学内容，细心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式：时而朗读，时而重述，时而提问题，创建语言情境，活跃课堂学习气氛，启发学生思维，促使其主动主动地进行创建性地学习，培育学生良好的语言素养，让学生在比较轻松、愉悦的环境中自然地达到训练目的，从而提高学生课堂语言学习的效率。
36、平常教学要重视教学的结果，更要重视教学的过程，要把重点放在学生学问形成的过程上，要擅长设计问题，引导、帮助学生形成自主思索，发觉问题、分析和解决问题的思路和习惯，让学生通过“感知-概括-应用”的思维过程去发觉并驾驭语言运用的规律。4、将课内英语教学与学生实际生活联系起来，激励学生把课内学到的英语用到他们的学校、家庭生活中去，老师可以布置一些与英语有关的实践活动。总之，通过多种手段，激活课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生学习英语主动性主动性的重要途径。只有提高了初三学生的主动性主动性，初三学生们才会以从容的微笑面对即将到来的升学考试。英语期末教学反思11我们这里近几
37、年刚刚在小学开设英语，在我任小学英语教学工作以来，我始终反思小学应不应当开设英语课，我们应当怎样去教，在教的过程中应留意什么？要求学生驾驭到什么程度。这些事情始终困饶着我。由于开设英语不久，学生们的水平参差不齐，上学期四五年级学习的教材是一样的，而到了这个学期三。 四。 五年级学习的教材各不一样，其中现在的五年级没有学习三年级的那册教材，我觉得基础比较差，反而还不如现在四年级学生的水平。不管在哪个年级都存在优生和差生，但是在英语课中差生和中等生存在居多，每次面对这些学生我都觉得很头疼，农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环境和学习环境，并且有些孩子从幼儿园就起先学习英语。农村孩子是没有这么好的学
38、习条件的，我在上课的时候让个别学生起来读，我反复的领着他们读，再叫起来还是不会读，我那时气的脸红颈项粗，有时会狠狠的凶他们，但是之后想想孩子们也不简单，有时我会觉得学英语对他们来说太残忍了。去年小学英语还组织了期末考试，接到通知的时候很晚了，打算的很匆忙，学生们也考的一塌糊涂，那时我深刻体会到小学英语考试是行不通的。我觉得小学学英语可以作为一种爱好来培育，不能一味的考试，而让有些学生渐渐失去了信念。字母的学习是学习英语的前提条件，我觉得学习英语首先要把26 个英文字母学会，并且要求学生做到听。 说。 读。 写26 个英文字母，我们这得学生是从三年级起先写英语的，所以我们在学生刚刚学习英语是就对
39、学生进行字母教学在边教课文的过程中，每节课学习3-4 个字母，这样渐渐的学生差不多十节课就能把字母全部学完。我在教字母时，主要强调了三点：笔画。 笔顺。 占格数。现在学生们基本都能自己默写出来，驾驭的很好，这样就在我们以后的教学中供应了许多便利。总之做每件事情都有利与弊，学习英语也不例外，随着社会的发展，英语也变的越来越重要，这个社会须要我们学会英语，作为一名老师更应当提高自身专业素养，在教学中不断充溢自己，做到终身学习，为社会培育有用的人才。英语期末教学反思12又是一年的春来到：本年的教学工作将近尾声，但仅接的又是新一年的起先。总结本年的英语教学工作；可以说有收获，也有失去，有突破，但也有保
40、留。四句话；在探究中前进，在前进中探究；教学在发展，学问也在发展。本学期我担当高二1，2两个文科班的英语科教学，依据学期初制定的教学安排，现已基本完成教学任务。这一学期来，本人更主动地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学*，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。由于是新教材，对每课的教材处理，在备课组内都会先进行仔细的探讨，并结合新课标的要求，进行取舍，真正做到了用教材教学，而不是
41、单纯地教教材。每一堂课，我都是结合我们学生的实际状况，细心地备课并仔细写好教案。课后能刚好进行反思小结，不断提高自己的业务水平。本学期我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的作用。每周进行俩次听力训练，选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的完形填空和语法填空，要求大家仔细去完成并刚好讲评。阅读理解和写作部分作为选做内容，一小部分基础差的学生，我只要求他们选做简单的题。另外，每班有15人，激励她们每周写一篇作文，我都实行当面批改，经过一段时间的训练，这部分学生的书面表达实力有了很大的提高。我认为本学期我在分层次布置作业方面，取得了不错的成效。课后我主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方
42、法，博采众长，提高教学水平。一学期来，所任教班级学生的英语学习爱好及实力有所提高，在学校组织的历次考试中，成果进步明显。总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将始终以“勤学、善思、真抓、实干”为准则，一如既往，再接再励，接着做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做到扎实有效。英语期末教学反思13时间荏苒，岁月如梭，匆忙地一学期过去了。有收获，有不足，更有些许缺憾。记得刚接班时，就希望通过一学期之努力能帮助学生快速提高成果。然而，一学期来辛辛苦苦地教学却未能共享到学生学业进步的喜悦时，我们又陷入苦恼。高三的学生各个都怀着美妙的懂憬，也表现出超常的勤奋与刻苦，明显学生们已不遗余力了，无可
43、厚非。这样，对我们自身的教学的反思，也就显得更有意义了。一、 合理制定，完善教学，复习安排要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习安排是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习安排，并在教学的过程中不断改进和完善安排。 立足教材，夯实基础学问才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应当注意实效，实实在在地为学生服务。二、以语篇为基础，扩高校生词汇量由于高三没有再订新课本，都是复习高一、高二所学过的课本。因此，教学中光靠八本书的阅读量是远远不够的，况且是同学们学过了的，所以我们还要精选一些阅读材料来弥补教材的不足。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言学问，培育独立阅读实力。我
44、们以英语周报为基础，用好英语周报，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于全部精泛读材料中遇到的生词，要求学生摘录下来，老师要实行必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩高校生的词汇量。三、加强听力，写作训练，合理支配综合训练加强听力和写作指导和训练，是我们高考取得成果的重要保证。只有多听多练才可能有好的成果。但只是听和练还不能取得好成果，肯定要加强对学生的集中训练和对听力
45、方法的指导，通过对听力材料的分析，能够揣测听力的内容，能够初步选出部分答案和解除部分答案。我们选用的英语周报和听力风暴。它们的语速中等，音质清楚，比较符合学生的实际，提高了学生的听力水平。对于写作，在写的过程中，赐予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较困难语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净，整齐，规范。老师也要遵循粗批，快改，刚好发的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，做好语言积累。在今后的工作中提示自己要不断的学习，了解高考动向。四、培育学生的自学实力，激发学生学习英语的爱好只有通过辅导学生驾
46、驭一套科学的学习方法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习实力，各种方法驾驭英语基本学问的实力，学生自己整理所学学问的实力。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着培育主体意识，强化课堂训练的原则，主动做好学生的思想工作，提高学习的自觉性，主动性和主动性；帮学生树立信念。同时我们仔细探讨考试说明与教学大纲，根据突出语篇，强调应用，注意交际这一主旋律进行教学和复习，提高实战实力。五、进行做题训练熟话说Practice makes perfect，此话一点不假。对于高三学生来说，“不用扬鞭自奋蹄。”他们知道要多练。因为谁都懂得一份耕耘，一份
47、收获的道理。再者现在的高考题，阅读信息量大，速度的训练只有通过肯定量的积累，才有可能产生质的飞跃。所以，要想从学问的娴熟驾驭到学问的敏捷运用，不做肯定量的习题是很难奏效的，尤其是完形填空和阅读理解。因此，我们通过考练结合，重点答疑，通过长期的训练，我们已经取得肯定的效果。总之，为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着培育主体意识，强化课堂训练的原则，主动做好学生的思想工作，提高学习的自觉性，主动性和主动性；帮学生树立信念。同时我们仔细探讨考试说明与教学大纲，根据突出语篇，强调应用，注意交际这一主旋律进行教学和复习，提高实战实力。英语期末教学反思14XX年度下学期四年级英语期末考试是对四年级学生学习的人教版pep教材进行的一次检测，透过英语期末考试进行教学反思。本次测试重点放在基础学问方面，特殊是书本学问的学习和运用。一、检测概况本次四年级考试成果分析如下：实考人数 四一班 四二班 四三班 四四班及格 60 59 59 58及格率 100% 100% 100% 100%最高分 100 100 100 100最低分 60 60 60 60错误分析1、听力（50分）听力的第一题学生正确率很高，其次题中的第4小题，许多学生分不清desk 和 table，第三题