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1、托班防雷电安全教案托班防雷电平安教案1教学目标：1、知道雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的平安意识。2、通过调查和收集资料，了解好驾驭预防雷击的方法好技能。3、初步驾驭遭受雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。教材分析：引言部分指出了雷电的危害，同时揭示了本课要了解的内容和重点的教学任务。主体部分共设不友好的来访者和避开雷电防雷击两个主题。教学重点：雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的平安意识。教学难点：遭受雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。教学过程：一、相识雷电1、老师为学生播放一段雷雨季节电闪雷鸣的视频资料，提问：这是什么现象？经验过这种天气吗？当时有什么感受
2、？”2、学生依据生活体验沟通对雷电的相识。3、老师引导：“雷电是生活中常见的自然现象，在我们生活中就常常会遇到雷雨天气。你知道雷电是怎样形成的吗？”4、学生先就自己了解的相关学问介绍，然后老师结合教材介绍进行补充。可以利用电发生器等科学试验器材为学生演示一下雷电产生的原理。二、正确相识雷电的危害1、老师引言：“雷电发生时的温度高达2000，大家想象一下，这样的温度会产生怎的危急？2、学生依据自己的相识沟通雷电的危害。3、老师小结：“云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间、云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就非常强大，达到几万安至
3、十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能使人马上死亡。假如通过树木、建筑物，巨大的热量和空气的振动都会使它们受到严峻的破坏。”4、依据真实案例体会雷电的危害。（1）了解教材“真实再现”的案例，老师提问：“这样的严峻后果你想到过吗？当我们遇到雷雨天气的时候，你想到会有这样的危急发生吗？”（2）学生沟通对这一事务的相识，并结合自己的生活经验谈谈对雷电灾难的了解和相识。（3）老师为学生供应更多雷击事务案例，帮助学生更全面、明确地相识雷电，重视雷电的危害。三、整理资料1、老师指导学生将收集的资料和通过学习了解的雷电危害进行整理。2、学生沟通收获。四、野外预防雷击1、老师引言：当我们上学、放学的时候
4、，外出游玩的时候遇到雷雨天气是常有的事情，那么假如在外遇到雷雨我们应当怎么办呢？2、学生依据生活阅历和了解的相关学问进行沟通，老师结合教材相关资料进行补充。（l）避雷、避雨时应当留意的问题。（2）运用雨具时应当留意的事项。（3）留意自己的衣着有没有简单导致危急的物品。（4）避开运用电子产品。（5）不进行危急活动。五、家庭防雷电措施1、老师出示一组居家生活中的防雷电图片，让学生推断其正确与否，并说明理由老师赐予分析和补充。2、老师启发：“我们在雷雨天气应当留意防雷击，那么在平常没有出现雷电天气的时候，又该怎样预防雷电呢？”3、学生沟通日常生活中的防雷电措施，老师补充，如安装避雷针等。六、雷击后的
5、救援1、师：“雷电的危害是巨大的，我们平常肯定要加倍当心。不过假如有人不幸遭受雷电损害，我们千万不要惊慌，也不要迟疑不决耽搁救治的时间，学习正确的施救方式可以让我们刚好帮助遭受雷击的患者摆脱生命危急。”老师播放对遭受雷击者的紧急救援视频，并结合视频进行救援方法的讲解。2、学生分组进行救援技能的训练。托班防雷电平安教案2教材分析：这是一篇悲壮、慷慨、激扬的抒情独白。屈原呼唤着风暴雷电等宏伟的自然力气，事实上，他与风暴雷电已完全融为一体！学习目标：1、学问与实力目标：了解戏剧文学的特点。理解本文运用的修辞和象征手法，体会表达效果。2、过程与方法目标：品尝语言的抒情效果，理解作品内蕴的深刻思想内涵。
6、3、情感看法与价值观目标：理解屈原深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。教学重、难点：1、朗读并背诵课文前六段。体会作品的宏伟气概和深厚的抒情意味。2、联系背景资料，深刻理解作品的思想感情。学情分析：教学手段：多媒体课件协助教学。课前打算：1、预习本文字词，扫清阅读障碍。2、搜集一些屈原的资料第一课时教学过程：一、创设情境，激情导入。（多媒体播放橘颂的背景画面，学生感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问。）“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”（唐文秀端午）同学们，每年的五月初五是我国传统的端午节，流传久远的龙舟竞渡、吃粽子的习俗，据说是
7、为了纪念抱石投汨罗江而死的爱国诗人屈原。那么，是怎样的遭受让诗人作出这样的选择呢？今日，让我们一起走进郭沫若历史剧屈原中的灵魂和高潮雷电颂，去倾听诗人的抒情独白。（板书文题、作者）二、初读课文，扫清障碍。1、戏剧学问推介戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。剧本干脆规定了戏剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的基础和依据。2、屈原简介屈原，我国最早的大诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初协助怀王，做过左徒、三闾大夫。主见彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放
8、逐。至首都蜻为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。学生阅读课文参考资料，了解历史剧屈原的内容和写作背景。师补充：郭沫若历史剧屈原写于1942年1月。当时是抗日斗争后期，日本帝国主义侵占了中国的半壁河山。1942年1月，时值“皖南事变，以后，郭沫若在重庆创作了屈原，借古讽今，揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的独白，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。雷电颂出现在屈原第五幕其次场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的宏大力气，他激愤的心情发展到极点，他的
9、心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独自雷电颂。它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。4、驾驭下列字词。伫立(zh)睥睨(pn)咆哮(xio)波澜(ln)污秽(hu)犀利(x)劈开(p)稽首(q)驰骋(chng)虐待(n)睥睨：眼睛斜着看，形容傲岸的样子。污秽：不干净。犀利：(武器、言语等)锐利；锋利。播弄：摆布。虐待：用残暴狠毒的手段待人。雷霆：雷暴；霹雳。踌躇：迟疑。鞭挞：鞭打。比方抨击。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。忏悔：相识了过去的错误或罪过而感觉痛心。罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。拖泥带水：比方说话、写文章不简洁
10、或做事不干脆。三、细读课文，整体感知。1、学生自由朗读全文，初步感知文章。疏解字词，标示段序。2、学生阅读舞台说明。回答问题：舞台上的屈原是个怎样的形象？学生回答，老师明确：舞台上的屈原是个坚持真理的爱国者、受到奸佞残酷迫害的形象。他手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”“披发”，但他大义凛然，伫立睥睨，目含怒火，坚贞不屈，满腔生气，即将喷涌而出！3、媒体展示舞台情境，学生听课文录音，体会朗读的情感、语气。学生回答问题：你认为应如何处理课文的朗读？学生回答，老师明确：生气、慷慨、激扬的感情基调。4、学生有表情地朗读课文。合作探究文章的思想内容。思索：屈原的内心独白表达了哪两方面的思想内容？文章的
11、层次结构如何？学生小组探讨后回答，老师明确：课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗里两方面的思想内容。第一层：（18）诗人呼喊和歌颂风雷电这些宏大的自然力，表达了对黑暗的生气和对光明的礼赞与憧憬。其次层：（913）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。四、课堂总结：郭沫若的浪漫主义历史剧屈原塑造了我国一个宏大的政治家兼诗人屈原的形象，表现了他深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神。五、布置作业：1、熟读课文2、课后练习一六、板书设计：雷电颂郭沫若屈原坚持真理的爱国者感情受到奸佞残酷迫害者生气、慷慨、激扬其次课时一、复习导入：1、字词：伫立睥睨犀利稽首驰骋虐待2、雷电颂的作者是，本文节选自，是一部剧
12、。二、精读（选读）课文，深化感悟，鉴赏创新。1、小组绽开朗读课文“歌颂风雷电”片断竞赛，老师和学生代表组成评委予以中肯评点。2、师生共同评点屈原形象。剧中的屈原系念的是祖国和人民的命运前途，以雷电颂的形式迸发出了自己的满腔忧愤。歌颂风雷电、怒斥神祗，体现了他与黑暗势力决斗究竟的浩然正气。屈原的形象作为光明与正义的化身光彩熠熠、沉雄悲壮。3、学生通读全文，结合详细语句品析文中运用的修辞手法及其表达效果。学生举例，老师归结；课文通篇运用了拟人兼呼告的手法，如“风，你咆哮吧！咆哮吧！”“你们雷，你们电”“啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀”等，这些语句，热切地呼告和歌颂风、雷、电；而“你，你东君，你是什
13、么个东君”等语句，无比生气地斥责鬼神。这样，就干脆有力地表达了爱憎的感情，增加了语句的气概和表达效果。其次，运用了反复、排比、比方、反问等方法，也增加了整个独白的抒情效果，有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，琅琅上口，铿锵有力。如“啊，这宇宙中的宏大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞”兼用拟人、呼告、排比；“你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁”兼用反复、排比，无比生气地斥责恶神。运用多种修辞手法使作品到达了最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼动人心。三、质疑问难，合作探究。研讨：（1）文中的风雷电，洞庭湖、东海、长江，有
14、形、无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛等物象象征了什么？运用象征手法的表达作用是什么？（2）抒情主子公通过呼喊风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？学生小组沟通研讨结果，老师明确；（1）文中的风雷电象征人世间追求正义、光明的变革力气；洞庭湖、东海、长江则象征人民群众；有形的长剑是屈原被囚禁前的佩剑，无形的长剑指坚决的信念；没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛则类似于英国作家笛福长篇小说鲁滨孙飘流记所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶而企求寄予灵魂的一方净土。象征手法的运用能够使不简单或不便于干脆说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“详细”
15、，使思想更加形象、可感，极大地增加了作品的艺术表现力和感染力。（2）对风雷电的呼喊与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的剧烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明白诗人对光明将来的热情追求。在“比铁还沉重”“比铁还坚固”的黑暗、阴惨的现实面前，诗人深厚忧虑祖国的前途命运。所以他热切地祈求咆哮的风、闪烁的电、爆炸的雷这些宇宙中的“宏大的艺人们”，以变革现实的宏大力气，把黑暗的世界“爆炸”“劈开”，从而创建一个“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利”的世界，迎来“没有限制的自由”和绚丽炫目的“光明”。在秀丽的想象中，主体和客体，人和自然力合而为一，表达了对光明的热情追求，显示了摧毁一切黑暗的愤激的心情和斗争决心。四、拓
16、展延长，以读带写。写写你读后的感受。五、课堂总结：同学们，雷电独白既展示了屈原的性格和情怀，也反映了郭沫若的创作特性，古今两大诗人的激情合而为一，达到物我同化的境界。感情诵读，我们深刻体悟到的是诗人那炙热的爱国之心，这流淌着的便是民族兴盛的合唱曲。六、布置作业：阅读历史剧屈原，感受作品的思想内容，写出自己的心得体会。七、板书设计：雷电颂郭沫若一、屈原形象：光明与正义的化身爱国爱民、英勇无畏二、结构：（一）呼喊、歌颂风雷电，表达愤激黑暗和憧憬光明的情感。（二）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者三、手法：1.象征风、雷、电：象征人世间追求正义光明的变革力气洞庭湖、东海、长江：象征人民群众“东皇太
17、一”等众神：象征人世间昏庸腐朽的当权者和官僚统治集团2.比方、拟人八、课后反思：托班防雷电平安教案3活动目标：1、教化幼儿学会如何防雷电。2、熬炼幼儿对事物的推断实力和想象实力，增加幼儿的平安意识。3、通过表演嬉戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地驾驭所学的平安学问。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。活动打算：1、材料打算1)录音机、磁带。2)模拟大树一棵。3)模拟电线杆一根、电线一条。4)模拟房子一座。5)用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。6)小兔子头饰(若干)。7)篮子一个。8)音乐下鱼了。9)自编儿歌一首平安避雷电。
18、2、学问阅历打算：相识情景表演中的小演员。活动过程：1、导入，今日，xxx小挚友邀请我们到他家去做客，现在我们动身吧。2、躲雷雨闪电的情景。1)刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)“”孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲”，细致视察孩子们躲在哪里。2)雨停了，接着走，来到了xxx的家里坐下，他妈妈热忱款待我们。3、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：1)刚才我们在半路上遇到什么事情啦？2)今日小可爱也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的，好么？4、观看课件如何防雷电5、围绕课件内容与幼儿绽开探讨。1)故事里的小可爱她是躲在哪里避雷雨闪电的？2)小哥哥又是躲在
19、哪里避雷雨闪电的？3)小可爱、小哥哥，谁做得对呢？4)老师小结。A)不行以跑到大树下躲避雷雨闪电。B)不行以躲在高危的地方。C)不行以躲在电线杆下。D)不行以躲避在潮湿的地方。6、教念儿歌平安避雷电7、表演嬉戏下雨啦情景设计：播放音乐下雨啦，兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔妈妈和小兔们赶快躲雨。雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。8、结束。小兔们再次随兔妈妈出去采蘑菇。附儿歌：平安避雷电跟着大人去郊游，开快乐心在春游，突然闪电又打雷，这个时候怎么办？千万不要慌乱跑！平安避雷有妙计：不能躲在大树下;不能躲在电线杆下;不能躲在潮湿处;不能躲在高危处;不慌不乱四处看;
20、找到低处蹲下来，雷电没有再走动，定能平安回到家。托班防雷电平安教案4活动目标：1、知道雷雨天气很危急，驾驭雷雨天的平安学问。2、教化幼儿如何防雷电。3、树立自我爱护意识。活动打算：1、课件如何防雷电活动过程：一、情境导入，激发爱好。1、今日小猴邀请我们到她家去做客，我们动身吧！2、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音（用录音机播放音乐）孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲。细致视察孩子们躲在哪里。3、雨停了，接着走，来到了小猴的家里坐下，小猴热忱地款待我们。二、围绕情景，进行提问：1、刚才我们在半路上遇到什么事情啦？2、你们是怎样避雷雨闪电的？躲在哪里？3、今日我们的挚友-小妹妹也遇到了像我们同
21、样的事情，现在，我们一起来看看她是怎样做的？三、观看课件如何防雷电。1、观看课件。2、围绕课件内容与幼儿绽开探讨：（1）故事里的小妹妹是躲在哪里避雷雨闪电的？（2）小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的？（3）小妹妹、小哥哥谁做得对呢？请幼儿自由探讨，熬炼幼儿的语言表达实力和对事情的推断实力。四、老师小结，预防雷电。潮湿、金属、高空等更加简单导电，下雨天的时候，人们不行以跑到大树下躲雷雨闪电，不行以躲在电线杆下，不行以躲在高危的地方，不行以躲在潮湿的地方。我们要学会远离危急，懂得爱护自己。托班防雷电平安教案5教学目标同学们通过这次平安教化课的学习，能够了解雷电的危害等有关学问，并能驾驭室内预防雷电的措
22、施和雷电时自救及互救的方法。教学方法导入主题-询问同学们对雷电的相识-同学们介绍自己曾看到过或听说过的雷电现象-老师说明雷电现象及说明其危害-老师讲解雷电时的自救措施和互救学问以及室内雷电预防-同学们探讨雷电天气时预防雷击及自救的方法-课堂小结-作业布置教学重点1、雷电的危害。2、雷击易发生的部位。3、雷电时的自救及互救。4、室内雷电的预防措施。授课班级xxx授课时间xx年6月6日“每周一课”班会时间教学课时2课时教学过程一、导入本次平安教化课的主题：由于夏季的到来，雷雨天气增多，为切实加强学校平安管理，让学生充分相识雷电的危害，并学会预防雷电攻击的学问，故将雷电学问讲给学生们听。由于雷电攻击引起的灾难回放：（1）1987年3月26日，美国国家航天局的大力神/半人马座火箭升空时遭雷击，损失超过1.5亿美元。（2）2006年6月22日到28日短短七天的时间里，江西省南昌市近效一个名为“雷公村”的村子里有23人遭雷击身亡。二、询问同学们对雷电的相识。三、同学们介绍自己曾看到过或听说过的雷电现象。四、老师说明雷电现象及说明其危害1、什么是雷电雷电，是伴随有闪电和雷鸣的一种恐怖而宏伟壮丽的自然放电现象。雷电一般产生于对流发展旺盛的积雨云中，因此常伴有剧烈的阵风和暴雨，有时还伴有冰雹和龙卷风。放电过程中，