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1、小学语文全员培训个人研修日志小学语文全员培训个人研修日志1自从参与了远程培训后，作为一位语文老师，我对语文教学有了更深的想法，如下：一、激发学生学习语文的爱好，提高学生语文素养语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学
2、生学习之门。（二）、培育进取探究习惯，发展求异思维本领。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识本领、理解水平有关。我因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起
3、来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在将军的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感傲慢。”这样引导学生选择自我阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤
4、的天地。让学生阅读很多课外书；经过这些收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。四、培育适合学生自我的学习方法要培育适合学生自我的学习方法，使学生在探讨解决其学习任务时，表现出来的具有特性特色的方式，那就要变更传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样能够让每个学生都能够发挥自我的特长；也能够先独立思索，再分别说出自我的想法，最终构成团体的看法。
5、在合作学习的资料中，要探讨学生之间不一样的相识，不一样的发觉，这些资料往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会进取参加合作学习中去。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、探讨的焦点、思索的疑难点。五、把老师的教学理念贯穿到行动中去语文新课程理念要求老师的教学行为必需根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教化课程改革的总目标，全面推动素养教化。然而，以学生为中心，意味着老师转为合作者，那么一堂课，老师如何去备课，如何去引导学生依据教材去主动找寻问题。老师教
6、学行为的.转变，老师由权威变成合作者，那么老师跟学生是同等关系，在学习中，备课中，能够去参加学生的学习生活，依据学生的学习特性去发觉问题，经过课堂的组织，并引导学生发觉并解决问题，从而让学生产生爱好与特性，这样大大加强了学生的学习本领；我们能够依据学生的特性发展化，运用多种教学模式，让学生找问题，能够同学提，老师提，再一齐解决；还能够经过利用学生最感爱好的字、词、句、画等入手，让学生产生爱好，在发觉问题，并解决问题。六、把学生带到更广袤的社会实践中新课改课堂教学中，要求老师要以教材带领学生走向自然和社会，然而就在课堂中常常出现一句课堂口头语“你们读懂了什么”，从这句话中，我们就明白还是不能走出
7、“教教材”，新课程的教材，使我们在课堂提问下，学生无语。我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到此刻生活中去，而往往老师们还是拘谨于教材，不敢突破。还由于学生在此刻生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教，依据学情而教，使学生读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想沟通、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材，发觉、选取典范语段、观赏点评；要开掘出蕴涵于母语中优秀的民族文化；对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自我打算好课文的相关学问、背景资料，条件允许的情景下，学生能自我收集信息最好
8、。这样，在教学中才能得心应手发挥信。此外，我留意学科间的整合。让学生从不一样角度，采纳不一样的途径获得学问，培育本领。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗。小学语文全员培训个人研修日志2在网络研修中，我详细做了以下几点：1、仔细学习必修课程，按时完成作业。2、按要求仔细完成教学设计与反思。3、进取建立研修日志，并发表主题帖，在教学中遇到的不懂的问题进取向专家及其他学员老师请教，还主动发表回复帖，证明自我看法。经验这次网络教研生活，我受益匪浅，让我感受最深的是：现代教化要求老师要由“单纯、简洁教书型老师向学习、探讨型老师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不行及的，然而，网
9、络教研却帮忙我在不知不觉中胜利完成了老师主角的转换。每一次网络教研活动，都是我很好的学习、反思过程。我在沟通研讨中学习，在学习中实践，在实践中不断提升自身业务素养。在学习中我不能不反思，真是不比不明白，以前我总对自我的教学感觉良好，但听了别人的见解，才深感自身的不足，直觉汗颜，真有如坐针毡之感，今后我会更加努力地学习。每一次网络教研活动，都为我搭建了教学探讨的平台。当我仔细、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨，反思自我在教化教学中的不足，结合课例，开展探讨，构成自我的观点，然后再与同行、专家共同探究。我在教学中的困惑受同行、专家们的点拨、阐述而豁然开朗，如梦初醒。对于研讨中的
10、疑问，我也会在教学实践中作进一步探究。网络教研让我的学习、工作、思想变更了许多，我们学校每一位老师以极大的热忱投入到网络教研中去。尽管我在校是一线老师，在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的机会，但我还是每一天都准时融入在网络研修中，进取参加在线研讨活动。几位辅导老师是我们学校网络教研的骨干，每一次活动都有他们精彩、独到的发言。他们工作阅历丰富，是我业务上好导师、顾问，每一次活动他们总是进取发表自我的真知灼见。成了名副其实的“网虫”。我明白，这是大家对网络教研的挚爱，更是对自我教化事业的酷爱。小学语文全员培训个人研修日志3对提高农村作文基础差生写作的几点想法。一、结合教材，激发习作爱好，落实三
11、维目标。对于刚进入三年级的学生，激发学生的写作爱好是很重要的。我依据三年级的学段目标，结合教材的特点，首先把激发学生的写作爱好放在第一位。教材中的习作在编排上努力为学生自由习作供应便利，不规定习作的题目，一般都提出一个资料的范围，使绝大多数学生都有能够写的资料。题目由学生自我拟定，学生能够把想写的写下来，存题目也行，设题目也行。这个宽泛的条件不再使学生感到写作的压力，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。另外，我在教学中运用多种评价方式，激发学生的习作爱好。如让学生读自我的习作，请同学们评价；建立写作园地，自我观赏、自我评价；老师口头，书面评价等形式让学生感受习作的快乐。其次，我以赏识的眼光
12、看待能表达真情实感，有创意的习作并刚好赐予确定，把三维目标落实在习作当中。二、体验生活，写事实。学生的写作都须要占有真实，丰富的材料。以往作文题目离学生的生活实际较远，学生平常没有写作材料的积累，到了写的时候感到无话可说，无从下笔，更谈不上真实情感。很多小学生一提起写作文就感到头疼，要么觉得没什么可写，要么心中有话说不出来。其实，最主要的缘由就是缺乏生活的积累，导致动笔时“无米下锅”。针对这一普遍现象，我结合教材对习作的要求，让那些学生留心视察四周事物，并在评价学生的习作时，既关注结果，更关注学生写作材料的积累过程，用进取的评价，引导和促进学生经过视察、调查、访谈、阅读、思索等多种途径，运用各
13、种方法搜集生活中的材料。例如，我让学生写“熟识的小动物”，我没有给学生划定范围，更没有念什么范文，而是让他们用眼睛去视察，把视察到的写下来。有一个同学写我喜爱的“小花猫”，她不仅仅写出了小花猫的外形以及习性等，还写出了与小花猫之间的感情。她写到，“我每一天放学回家小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿，是在欢迎我回来，让我抱抱它，还不断地用它的头拱我的脸，伸出颈项，这是让我给它抓痒痒，一边和它说话，它似乎能听懂似的，等抓完痒痒，它就宁静地回它的窝里趴着去了”我把这篇作文读给大家听，当读到小花猫白天睡觉夜晚出来时，我随机问学生这是为什么他们答不出来了。这时，我没有立即告知他们缘由，而是让他们回去
14、做个小调查或者查资料，过了几天，同学们把调查到的告知了我，我随机引导学生要留意视察写事实。这就是要求每位学生平常多留意视察、积累许多的生活素材，培育学生的视察力。使学生对写作产生了爱好，乐于把自我亲眼看到的事写下来，加强了写作与生活的联系。三、要养成良好的写作习惯。学生们从小学进入初中后，作文训练踏上了新的历程，要异样留意培育自我良好的写作习惯。我总结出下头几条良好的写作习惯。1、“每天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖学生说他们的作文获奖，归功于坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是阅历之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，每天动笔，既能使笔头子练得更灵
15、活，还能积累很多作文素材。2、“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写文章切忌写了上段还不明白下段写什么，必需要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，甚至有人把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。3、“仔细修改”的习惯。古训云，“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，如是没有这个习惯，要写出好文章几乎“是不行能的”。4、“坚持文面整齐，书写力求规范”的习惯。“文面”整齐和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不行的。小学语文全员培训个人研修日志4一、课堂要与现实生活相结合新课程下的课堂教学，是培育学生驾驭学习的方法，经过学方法，让学生勇于探究，对新
16、事物产生爱好。为了适应新课程教学，我们必需转变教学理念，必需让学生在课堂上自我找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学安排呢那就必需进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间奢侈掉，老师们必需限制好时间，避开迟到，防止外界干扰，削减维持课堂纪律，我们还能够引导学生将最感爱好的话题或文中的重点问题提出来探讨，而其它的问题可放在课后与学生单独沟通，或将自我的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。二、老师要渐渐培育学生转变学习方式学生自我不能胜利地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生在探讨解决其学习任务时，所表现出来的具有特性特
17、色的方式。那就要变更传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思索基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样能够让每个学生都能够发挥自我的特长；也能够先独立思索，再分别说出自我的想法，最终构成团体的看法。在合作学习的资料中，要探讨学生之间不一样的相识，不一样的发觉，这些资料往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会进取参加合作学习中去。
18、老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、探讨的焦点、思索的疑难点。三、语文老师要转变教学理念理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师主要靠自我个人解决课堂里面的全部问题。新课程里提倡培育学生的综合本领，那么就要靠老师团体本领的发挥，就须要更多人，更大的空间，老师之间将更加紧密地合作，与不一样学科的老师打交道，那语文课究竟是什么课。现代老师所面临的挑战，要求老师坚持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，此刻的语文教学，已经不是单一的语文学问，而是涉及多门学科的学问，这就要求老师要改善自我的学问结构，使
19、自我具有更开阔的教学视野；其次，就是学会和同行合作，吸取多人的才智，协调一样；对学生的评价，不仅仅看学生成果，还要多发觉和发展学生多方面的潜能，重视学问的运用、实践本领和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。四、不学语法，语文老师在课堂怎样培育“语感”谈到语文教学时，异样强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地驾驭学问和笼统地提高本领。不少人感慨，“耗时多，收益少”。重视本领的培育，不重视基础学问，那不学语法学问，“语感”又怎样培育？有效地培育学生的“语感”，就突出学生的创新和实践本领、收集处理信息的本领、获得新学问的本领、分析解决问题的本领以及沟通合作的本领，发展学生对
20、自然和社会的职责感。能够经过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要经过学生，老师进行有感情的朗诵，进行比较，而产生共鸣；也能够进行教学情境法，来让学生感悟，主要经过教学资料，细心布置情境，让学生们都能融洽到情景中；还能够利用传授的学问的过程，让学生在思维里产生感悟。语文教学就是为了让学生学得聪慧一些，灵气一点，当然，新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的幻想将来，正是须要我们带来困惑去实践，去探究，去创建。小学语文全员培训个人研修日志5经过这次短暂的学习，给我更多的是教学理念上的更新，下头是我粗浅的体会：作为老师究竟教什么呢作为学生究竟学什么呢这
21、是我老师常常思索的一个问题。我觉得此刻在课堂上有老师的教，也有学生的学。可是我总觉得缺少了一些什么东西。课程改革要求老师以人为本，呼喊人的主体精神。所以教学的重点应由重学问传授向重学生发展转变。学生仅有在这样的环境中才能既学习驾驭学问，又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘，才能构成良好的特性和健全的人格。新的教学理念要求：教学是对话、沟通与学问建构的活动。课堂上经过对话、沟通的师生互动在完成基础学问建构的同时，达成“三维”课程目标的实现。如何让学生真正的动起来呢？一、老师应当重视学生的德育教化，就是三维目标中的情感目标的教化。因为德育是智育的基础。老师对于孩子幻想的构成有着不行或缺的影响，
22、所以我们的一言一行都应当慎重，有劝服力。我们应当成为孩子成长道路上的引路人。二、老师应当走进孩子，走进孩子的心灵，学会倾听孩子的心声。老师要带着真诚、热忱、平和，去和学生取得好的沟通，去了解、敬重、信任、理解、观赏学生，走进他们的心灵，去倾听他们的心声。在课堂教学中，作为学生的知音的老师能够很便利地带领学生走进学问的领域，进行有效的探讨，去熬炼他们的本领，去解决一个又一个问题。因为学生们信任他们的老师，这种关系下的教学能够取得很好的效果，心灵的相通使师生们拥有了共同的语言，学生的思维就被激活，课堂的教学就能够构成生动、民主、合作的氛围，就能够顺当到达预设的目标。三、老师应当注意和学生的同等对话
23、。简洁地说，对话是师生基于相互敬重、信任和同等的立场，经过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习的过程。“学问在对话中生成，在沟通中重组，在共享中倍增”。师生经过对话共享彼此的思索、阅历和学问，丰富学习资料，求得新的发觉。“一个苹果跟一个苹果交换，得到的是一个；一个思想跟一个思想交换，得到的是两个，甚至更多。”对话教学有助于激发灵感，产生新奇的观点、奇妙的思路，从而增加思维的敏捷性和广袤性。这次远程培训给了我一个学习的机会，让我从这种形式的学习中收获到了快乐，期望能把更多有价值的东西运用到我们的教学之中。小学语文全员培训个人研修日志6经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：语文教学是学
24、校教化的重要组成部分，是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教化，要想在其他方面的学习中取得胜利几乎是不行能的，由此可见语文教学的重要性。可是发觉有的班级学生普遍宠爱语文课，但也有的班级学生普遍厌学语文。为什么呢究其缘由，我认为这主要是由于老师教学的方式方法不一样所造成的。部分语文老师在教学中对学生的学习行为没有进行仔细探讨，教学模式单一，教学手段缺乏。无法调动学生学习的进取性。学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面缘由：一、老师看法过于肃穆，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情沟通，学生对老师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。二、教学资料枯燥、乏
25、味。一课课，老师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简洁，程式化；一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。如何针对以上症状，激发学生学习语文的热忱，我认为应做到以下几方面：一、老师注意自身形象，威历之中应不乏亲和力。敬重爱惜学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对老师产生的感情渐渐移植到对语文学习中。二、变更教学结构，丰富课堂资料。45分钟的课堂，应统筹支配，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。所以，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。三、布置常
26、规作业，培育良好习惯。四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、学问竞赛使学生身临其境，触发写作灵感。教好语文课，提高学生学习进取性主要职责在老师，我们每个语文老师必需要有教好每个学生的职责感，同时要在提高自身素养上狠下功夫，充分利用好此刻先进的教学设备和手段。经过培训，我重新谛视了自我，仅有经过不断的学习，不断的提高来充溢自我，找到自我的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自我的教学行为，让自我在教学实践中获得成长，使自我的教学水平和教学本领更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教化事业贡献自我的一份力气。