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1、四个太阳教案四个太阳教案 篇1设计理念 本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增加合作意识。学习目标1相识“挂、街”等13个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3感悟作者通过画太阳要表达的心愿。课前打算 多媒体课件、图片、头饰教学过程一、创设情境，趣味揭题（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和暖和。师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小挚友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这
2、四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题）二、尝试练习，整体感知1课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小挚友们的感觉和须要。2学生分小组尝试练习：学生边探讨边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画实力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先打算好的图片连线。）3小组沟通，师评议。三、学习课文，朗读感悟1师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。2自由读课文，画诞生字，读一读生字，同桌相互沟通识记方法。3指导学生体会朗读要领。（课件出示）我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、
3、校内，到处/一片凉爽。4学生自由练读，小组评议。5你读明白了哪一段，最喜爱哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。朗读其次自然段时，让学生即兴表演，扮演“落叶”的同学，去找寻挚友。他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小挚友”，进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。朗读第四自然段时，让学生练习用“因为所以”说话。6合作沟通，把你最喜爱的词句画出来，读读记记。7用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的漂亮景色，可自由背、配乐集体背。）四、总结全文，朗读全文同学们，你们喜爱四个漂亮的太阳吗？让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。五、扩展思维，培育创新1小组
4、同学合作沟通，说一说你最喜爱的太阳，说一说你最喜爱的季节。2小组合作，选一个最喜爱的季节画下来。3展示小组作品，师生评议。六、作业设计想象画：太阳与将来世界板书设计：18 四个太阳?四个太阳教案 篇2：1、相识挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。：1、相识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。：一、 导入：。（播放种太阳的音乐）细致听，歌中唱的是什么？今日我们来一起走进18四个太阳，（齐读课题）看到题目你有什么问题想要问吗？二、初读
5、课文1、我们先来读读课文吧！第一次读课文要留意些什么呢？（对，要读正确，读流利，不相识的字多读几遍。）2、自读课文，同时想想我们刚才提出了问题？读后和同桌进行沟通，（读完书把书放平）刚才大家读的都很仔细，不知道有没有把生字宝宝都认清晰，（出示生字卡片）你能叫的出他们的名字吗？（同桌互读）（出示课件）自己快速的在心里练读，一会我请记得最仔细的同学当小老师来考大家。3、大家声音这么嘹亮，看来在家预习的很仔细，请小老师考大家。4、真棒！那位同学有方法把这些字收获到心里去呢？你能记住哪个字，用什么方法？生:我能记住伙，先记住右边的火再加上单人旁，就是伙伴的伙。师：你用的是熟字加偏旁的方法。还有谁能用这
6、样的方法记住其它的字。生：我能记住甜，舌头舔着甘蔗就是甜。师：你说的真好，信任其它同学肯定有更好的方法记住剩下的字，快跟你的同桌说说吧！5、刚才大家都记得特别仔细，说的特殊好。（开火车，赛读）6、生字都记住了，信任再读课文大家肯定能读好！咱么就来再读课文吧！可是我应当请几位小挚友接读课文呢？（4位）为什么呢？指名读课文他们要读课文了，其它同学两手抓住书，一起听听吧！读得进步真大！三、细读课文1、咱们来看一幅图吧，细致看，你有什么发觉？2、敬爱的孩子们，现在你就在这片烈日下你最想要什么？吧你想要的大声说出来！3、（想凉爽一点）书中的小挚友也有一个愿望，自己读读第一自然段。指名读真凉爽啊！我感到了
7、凉爽！4、大家看绿绿的太阳照在大地上，就连字宝宝也感到了凉爽变绿了，咱们一起吧凉爽送给大家吧！齐读5、夏天绿绿的太阳使我们感到到处一片凉爽。秋天到了，你想画个什么样的太阳？6、书中的小挚友也画了一个太阳，送给秋天，自己读一读其次自然段。7、指导读句子这段有个句子特殊长，咱们要留意停顿：金黄的香甜！师范读大家听的真仔细，大家都来试试。齐读8、秋天到了，果子熟了，（出示秋天水果的图片）想说什么，说给同桌听听。9、看完你最想干什么？10、假如现在你尝到秋天香甜的果实，你想对秋姑娘说什么？11、让我们一起感谢一下秋姑娘，谁来读读第2段（指名读）12、秋姑娘听了大家的话，说感谢你，明年秋天还会来给你送果
8、子的，秋姑娘要走了，我们给秋姑娘说再见吧！13、金色的秋天过去了，寒冷的冬天到了，（出示课件）天这么冷，请你们想象一下，在寒冷的冬天每当你早晨从暖和的被窝爬出来，爸爸妈妈带你上学的路上，被风呼呼的吹着，下午放学从暖和的教室出来，寒风呜呜的刮着，你又有什么感觉，什么愿望呢？自己读读第三段。14.我也想读读，而且我特殊想读好，谁来教教我呀？这么多人都情愿教我，那你们先自己读一读，想一想怎样教我读好呢？15、谁来教我？16、你想请我怎么读，你自己先读读吧！（师表演读）听我读了，你感到冬天红红的太阳怎么样？（暖和）一起吧暖和送给大家吧！（齐读，加动作读）17、小结：夏天，绿绿的太阳使我们感觉到处一片凉
9、爽；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳、暖和着人间；春天，春天的太阳该画个什么颜色呢？同桌说一说18、春天，春天的太阳你想画个什么颜色的？说说你的理由？19、同学们，有那么美妙的愿望，送给春天，哪春天该画什么样色呢？我们书中说，因为春天是个（多彩的季节。）20、春天这么美我们一起来赞美一下春天吧！这次我想和大家合作读，我读第1句，同学们读2.3句。21、这节课我们一起走进大自然，感觉大家美妙的愿望，现在我们再来完整的读一读这篇课文，吧你的愿望读出来，自己再读一读吧！（书放平）三、学习生字（园，因）1、大家读得真仔细，课文我们读好了。这节课我们先来写两个字，细致看老师
10、写。2、这两个字那里长得像？3.相识大口框4、指导书写：大口框的字写在田字格中间，要留意先进人后封口。5、生描红6、练习7、同桌比一比，相互纠错，师巡察。8、订正再练。四、板书四个太阳美妙的愿望夏天 绿绿的 凉爽秋天 金黄的 香甜冬天 红红的 暖和春天 彩色的 多彩的季节四个太阳教案 篇3学习目标1.相识挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 A 案 课前打算 1.教具打算：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。2.学具打算：学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。第 一 课 时导入新课，示题质疑1.板书课题：四
11、个太阳。学生读课题。2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课四个太阳。学生自读课文，相识生字1.自由读课文，不相识的字借助拼音读一读。2.小黑板出示生词，检查生字读音。a.指名教读。b.自由认读。c.出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。d.去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生沟通记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中接着识记。4.读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，留意要求正确朗读。再读课文，了解大意1.师读课文，提问：我画了四个什么样的太阳？（依据回答贴太阳图片）2.你最喜爱哪个太
12、阳？（学生自由发表看法）3.你喜爱哪个太阳，就仔细地读哪个自然段。4.指名读书，检查读书状况。5.喜爱读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。指导书写圆因为脸1.出示生字卡片，巩固生字读音。2.出示圆因为脸，指导书写。a.口头组词，理解字义。b.指导视察字形及其在田字格中的位置。c.指导书写。师范写，生描红，书写。重点指导为的笔顺：。d.评议写字状况。朗读课文，感悟内容自由朗读课文，思索：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？小结收获第 二 课 时复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。1.出示生字卡片，复习生字读音。2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（依据学生回答贴图片
13、）过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多簇新哪!小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。朗读感悟，理解课文1.自由读课文，看看你最喜爱哪个太阳。2.小挚友为什么喜爱这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的宠爱。3.检查：你喜爱哪个太阳？说说你的理由。（以下内容可依据学生回答的依次进行教学）a.绿太阳。你为什么喜爱绿太阳？（演示课件引导）读一读。小结，指导朗读。引导看图或多媒体，感受绿太阳带来的凉快。学生齐读第一自然段。b.金黄太阳。哪些小挚友喜爱金黄的太阳？一起读。为什么喜爱它？（演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感）指导朗读。引导学生了解金黄的太阳带来了丰收的季节
14、后，指名读出自己的感受。c.红太阳。为什么喜爱红太阳呢？指导看图，齐读课文。d.彩色太阳。彩色的太阳送给谁？（春天）演示课件，视察春天，引导描述春天或复习有关春天的.词语。（和学习伙伴相互说，指名说）你为什么喜爱彩色的太阳？（学生沟通）指导朗读。师问生答，读后交换。拓展思维，口语沟通1.学生介绍美术课自己画的我心中的太阳。打算好后说给最要好的伙伴听。2.全班沟通。引导：你画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？依据学生的心愿，把画送给某人或贴在黑板上。3.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。指导背诵，巩固理解背自己喜爱的太阳所对应的自然段。引导学生课下接着背。指导书写阳光1.
15、出示生字卡片，认读。2.指导书写阳光。a.了解阳的部偏旁和光的笔顺，练习书空。b.指导视察字形及其在田字格中的位置。c.练习写字。3.展示，评议。B 案课前打算生字卡片；春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画；四种颜色的磁石。第 一 课 时初读课文，相识生字1.学生借助拼音自读课文。2.圈生字，认读字音。师：在学习课文之前，我们先来相识几个生字娃娃。它们藏在课文里了，同桌的孩子比一比，看看谁先把它们圈出来，然后练习读准字音。3.板书出示带生字的词语，请小老师教全班读。4.把自己认犯难读的词语多读两遍。5.分组抽读词语，看哪个小组的孩子读得最好。6.齐读带拼音的生字卡片
16、。7.生字会读了，课文能读吗？同桌的孩子读给对方听一听，相互评一评。8.老师在投影仪上画出课文中的长句子，请学生多读两遍。9.全班齐读课文。10.板书出示生字：你觉得哪些生字挚友的样子最难记？大家一起想方法记住它。（重点探讨熟街甜温尝的识记）11.它们摘掉拼音帽和大家见面，你们还能认出它们来吗？（开火车认读去掉拼音的生字卡片）12.出示去掉拼音的生字词语全班读。写字1.读园因为脸阳光6个字。2.重点指导为和光的笔顺，留意园和因是写完里面再封口。3.写之前你觉得有哪些要留意的地方？老师可以范写园和脸，提示学生方框儿不能写得太大，脸的月字旁要写得瘦一点。4.学生描红，练写。5.抽取学生作品展示，进
17、行评议。巩固生字出示带生字的句子，学生读。1.我和小伙伴在街上玩。2.小女孩脸上挂着甜甜的笑。3.妈妈温柔地说：应当多穿点衣服，当心冻着了。4.我尝了尝，饭已经熟了。第 二 课 时导入同学们，天上有几个太阳啊？对啊，那四个太阳是怎么回事呢？下面翻开书，听老师读读课文，一边听一边想想这个问题。感知全文分小组，明确竞赛目的和要求。1.师配乐朗读课文。2.生沟通：四个太阳是怎么回事？依据学生的回答，相机板书四个季节，给每个季节贴上相应的太阳。3.分小组：每个小组的桌上摆了不同颜色的太阳（指板书说红、绿、黄、彩），请小组的孩子把它举起来。你最喜爱哪种颜色的太阳，呆会儿就坐到哪一组去。4.今日我们进行小
18、组学习大比拼，由我来担当主持人，想参与吗？怎么个比法呢？黑板上有四颗棋子，每种颜色的棋子就代表一个小组。听口令：绿太阳组招招手。（其他组也分别招手）每个队要过四个关口，才能到达成功的终点。5.提要求：在竞赛中，我们要比谁最会听、最会问、最会想、最会说。其中我们特殊要比谁最会听。复习生字，朗读课文，感悟课文内容1.复习生字。a.竞赛正式起先，请看题目。（课件出示我会认）上节课的生字娃娃还相识吗？每组请一位小老师到台上来。（绿、黄、红、彩四个组依次站好）现在由你们来考考其他组的同学，看他们相识这些生字卡片上的词语吗。b.师移动棋子，表扬四个小组。2.正确朗读课文，质疑问难。a.请看题目。（课件出示
19、我会读）b.请同学们正确朗读课文，一边读一边想有什么不懂的词语。c.打算好了吗？绿太阳组先来，就读写绿太阳的那一段，其他组还有喜爱绿太阳的吗？和他们一起读，其他组比比谁听得最仔细。d.各组依次展示。e.师移动棋子，庆贺每个小组顺当过关。f.有什么不懂的词语吗？（生相互沟通。师相机指导理解凉爽香甜邀请街道等词语）3.理解课文内容，有感情地朗读课文。a.其次轮竞赛现在起先。请看题说说读读。有两个要求，一是想想为什么要画这种颜色的太阳（如，绿太阳组就说说为什么要画绿太阳）；二是有感情地朗读课文。起先探讨吧!b.汇报沟通，再指导朗读。（本组的同学可以优先回答，也欢迎其他组补充）如，金黄的太阳一段：我们
20、来问问黄太阳组，为什么要给秋天画个金黄的太阳呢？是这样吗？（看课件图片展示，师相机叙述：金黄的落叶铺满小路，黄澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋，瞧，多么饱满的谷穗，果子也熟了）师小结：金黄的秋天是丰收的季节。现在你们是果园的小主子，各种各样香甜的水果都丰收了，你想说什么呀？（抽生说）哦，你想邀请大家一起共享你的欢乐，那你想怎么读这句话？（出示句子金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）指导朗读句子。请黄太阳组的同学一起读一读。还有同学想读吗？把你的欢乐和大家一起共享，你会更欢乐的。咱们一起来邀请邀请吧!（齐读）那我们就送一个金黄的太阳给秋天，我们希望每年秋天都是丰收的季节，（太阳和季
21、节连线）多好的心愿哪!（季节和心愿连线）咱们带着这个心愿来一起读一读吧!（出示整段文字，学生齐读）表扬黄太阳组，上一步台阶。背诵自己选择的段落1.现在进入决战阶段：小能人展示台。有感情地背诵你们所选的自然段。假如情愿再背背其他段落，你就更了不得了。2.四个队分别展示。各组展示时，老师激励其他喜爱这种颜色太阳的同学和他们一起背。3.背得真不错，庆贺你们都顺当到达顶点。拓展总结1.过渡：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把美妙的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，送你们一个欢乐太阳，希望同学们每天都快欢乐乐。2.我想，你们也有许多心愿吧!那就说说你想画个什么太阳送给谁，或是把
22、太阳送到什么地方。（生沟通心愿，师发给一颗小小的心表示激励）3.总结：我知道大家都有美妙的心愿，我信任这些心愿能让我们的世界变得更加美妙!四个太阳教案 篇4设计理念课文语言美丽，读起来让人感到亲切，满意，很适合背诵。通过学习，引导学生体会到作者和善的心地和美妙的心愿。本课应主要让学生从读中感悟，让学生在合作中学习，随机的表扬树立了同学的自信念，力图创设一种轻松愉悦的学习氛围。学习目标1、相识“挂、街”等13个生字，会写“团、因”等六个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点指导学生朗读和识记生字。感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学打算1、布
23、置学生画自己心中的太阳。2、四个太阳的课件和生字课件。教学设计（一）课前活动1、同学们，我们每人手里都有一幅精致的图画，谁情愿把自己的画介绍给大家。2、学生介绍3、师总结：我们知道天空中只有一个太阳，今日我们要学习18课四个太阳（板书课题）（二）初读课文1、多媒体范读课文2、学生评议3、学生借助拼音自读课文（要求读准字音，读通句子。）。（三）朗读感悟课文中的四个太阳，你更喜爱哪一个呢？你能说说缘由吗？学生随机学习，读一读自己喜爱的“太阳”。想一想，应当用什么语气读这个段落。例：我喜爱彩色的太阳。1、喜爱彩色太阳的学生自愿读。2、请给老师一个机会，让老师读一读。请同学们听一听跟你们读得有什么不同
24、。3、谁认为自己比老师读得好，请读给大家听一听。4、表扬学生的声音甜蜜（送给学生奖品，播放漂亮的春天的课件）。5、学生视察课件，你想到了什么？比如，春天的词语或句子。（你能用最美的语句表达出来吗？）6、学生再次有感情地练习朗读，读给同桌听。用同样的方法学习其它段落。（四）有感情地练习朗读课文。1、自由仿照练习朗读。2、分组举荐朗读（可以站起来读，也可以上台来朗读表演）。（五）谈收获：说说你这一节课学会了什么，读懂了什么。（六）识记生字：课件检查生字词，说说自己记忆生字的方法。（七）写字指导：指导练习“冻”“脸”（八）课外作业：把你心中的第五个太阳画出来或者写下来。四个太阳教案 篇5、理解为什么
25、要画四个不同的太阳，学会个生字，读通顺带有生字的句子。、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美妙愿望。、学会书写个生字。一、 观赏音乐，揭示课题。播放课件，观赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。小挚友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今日，我们要学的课文讲得也是一个小挚友画太阳的，请小挚友一起读课题：1、四个太阳过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？请小挚友先认仔细真听老师读课文，边听边思索刚才的两个问题。二、 初读课文，解除生字。、老师范读：依据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。、学生自由读课文：刚才老
26、师在读的时候，每个小挚友听得都特别仔细，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小挚友用“”划出带有生字的新词。、自由拼读画出的生字新词。、检查生字：课件出示生字、句子。读卡片上的生字。三、 精读课文，体会情感。过渡：小挚友，你最喜爱四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜爱的那个太阳的这一小节吧。依据学生的回答来学课文（重点指导朗读）、绿绿的太阳：夏天到了，天气怎样啊？你有什么方法能让老师凉快一下呢？谁情愿用朗读的方法把凉爽送给老师和同学呢？、金黄的太阳：果园在金黄的太阳的照射下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。）（课件出示）指导朗读。果园里的果
27、子熟了，可我们小挚友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指导朗读：热忱好客）、红红的太阳：（出示课件）看到这雪景，听到这风声，小挚友，你感觉怎么样啊？是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来暖和啊，谁情愿把这份暖和送给大家呢？（指导朗读）、彩色的太阳：春天是怎样的呢？学过哪些描写春天的词语呢？让我们一起来观赏春天漂亮的景色吧。美吗？春天是个怎样的季节呢？（春天是个多彩的季节。）（指导朗读）还可以说春天是个怎样的季节呢？这四个太阳是谁画的呀？“我”
28、为什么要画这四个太阳呢？文中的我是个怎样的小挚友呢？你们谁来评评这个小画家？四、生字书写指导五、齐读课文，进行小结学了这篇课文，老师也想画个太阳，小挚友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）老师最想画一个欢乐的太阳（师简笔画），让这个充溢欢乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快欢乐乐、开快乐心地过好每一天。六、布置作业：回去画一个自己心中的太阳。四个太阳教案 篇6教学目标：1、会认13个生字，会写“园、因、为”等3个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、初步理解课文内容。教学重难点：1、会认12个生字，会写6个生字。2、正确、流畅地朗读课文。课前打算：
29、生字卡片、课件第一课时一. 猜谜语，导入新课。1.小挚友，在上课前老师想给大家猜个谜语。(课件出示：有位老公公，一幅圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。)2.真聪慧!请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写着两个字，好吗?(好)生书空。师板书：太阳。3.你觉得天上有几个太阳?(生：一个)可是课文中画了四个太阳，这原委是怎么回事呢!今日我们就来学习18课。(板书：18.四个太阳)4.生齐读课题。二、学生自读课文，相识生字1、自由读课文，不相识的字借助拼音读一读。2、出示生字卡片，检查生字认读状况。A、指名一学生当小老师领读。B、全班认读C、一排排开火车读D、组词认读E、去掉拼音，随机抽读。(课件
30、出示去掉拼音的生字)3、记忆生字A、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法)B、同桌沟通你记住的字。师：还没记住的字，可以在学习课文中接着识记。三、再读课文，了解大意1、学生轻声读课文，看看课文一共有几个自然段。2、师范读课文，提问：“我”画了四个怎么样的太阳?(依据回答出示太阳图片，并板书)这些太阳都是送给谁的?(板书)3、你最喜爱哪个太阳?(学生自由发表看法)4、你喜爱哪个太阳，就仔细地把那个自然段读给同桌听。5、检查读书状况。(全班齐读)四、写字指导1、出示“园、因、为”3个生字，让学生认读，并组词。2、说说写字的时候要留意些什么(学生沟通)提示大口框的写法：先里头，后封口。3、老师在田字格里示范“园、因、为”的写法。(边写边说)4、学生练写，老师检查，个别指导。(留意写字姿态)五、课堂作业生字抄写本2六、板书： 18、四个太阳彩色的春绿绿的夏金黄的秋红红的冬