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1、美术优秀课例观摩课心得体会美术优秀课例观摩课心得体会 篇120XX年3月23日，我有幸能够到响水县试验小学，参与盐城市小学美术骨干老师优质课送教下乡活动。作为一名老师，讲课当然是最最重要的事，能听取自己所在的市举办优质课更是珍贵的，听了老师们的课对我有了很大的帮助。一、教学环节中新奇好玩的元素使课堂丰富多彩。在听的全部课中，景山小学黄芳老师的那节美术课肯定是脱颖而出，让其他的课不禁相形见拙，同时在一间教室，同样的多媒体，同一学校同一年级的学生，为什么有这样大的差距，哪能不让人思索。首先表现在对教学内容的深化探讨，找出最能讲清问题的方法和方式，其次教学方式的新奇，把课堂教学的内容融入日新月异的社
2、会活动中，集趣味性和现实性为一体，不仅能引人入胜，而且能联系到现实社会的的科学性和时效性。好的导入能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛热情，互动效果好，此次的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。老师以风景图片的形式呈现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇妙的情境设置充溢了神奇感，有效地调动了孩子探究、求知的欲望。二、教学环节构思奇妙，新奇创新。导入中时装表演的新潮与激情，无不让人眼前一亮，作业环节采纳让学生撕封条领取任务的方式，更调动了学生主动参加的热忱;作品展示引入到展销会中，充溢了商品经济的理念，融入了社会中流行时尚的
3、元素，更重要的是把课堂中的学问联系到了社会，使单一的课堂学问有了活跃的社会元素。老师们注意师生情感的沟通，有较强的亲和力；注意师生学习过程的互动；老师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参加其中，贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是的邵佳佳老师所授的课，在与孩子观赏、沟通的过程中，提炼出设计盾牌的关健因素：造型、
4、颜色、装饰、材料。三、老师综合素养的提高课设计好了，没有老师声情并茂的讲绘，语言修养，学问修养，见机行事的实力也是不行的。一节好课设计当然重要，但更重要的是要有一个综合素养高的老师来驾御。老师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及见机行事的教化机灵皆是一节好课必不行少的调味剂。通过这次听课活动，我真的收获许多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。教学真的是专心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培育学生良好的学习习惯，良好的学习品德。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素养和综合素养，在每一个教学环节中多动
5、脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。美术优秀课例观摩课心得体会 篇220xx年11月11日我有幸去新乡市参与了省级美术优质课观摩活动，这是一次很好的开阔视野提升美术业务水平的学习机会，抱着仔细的看法听完了为期两天半的11节课。笔头上的高速撰写惊慌而劳碌，一天半下来我受益匪浅。通过这次观摩我开阔了对于美术课上多媒体的运用及老师教具运用的眼界。这几节课带给我的不仅仅是常态课的新标准新要求，同时，还为自己今后美术教化教学的思路指明白方向。这次展示的是20xx年省级优质课评比中优秀选手的课。这次展示的11节课中，课型上有三类，有造型表现，有设计应用，还有观赏评述，几乎涵盖了美术课的全部
6、类型。不管是哪个类型的课堂堂都精彩纷呈，可谓是八仙过海各显神通。看得我眼花纷繁芜杂，听得我心潮澎湃，感叹美术课的精彩和魅力！这些老师的风格迥异，但每节课都有闪光之处。省试验郑东小学原静老师的会动的线条一课，这节课轻松、自然，课堂设计好玩，适合三年级学生的特点，老师引导学生画线时的方法和语言给我留下了深刻的印象，原老师设置了一个线条旅行的嬉戏，老师在画线时用了这样的语言：给线条穿上滑冰鞋，时而旋转时而滑行，像是在讲一个童话故事一样。这节课课堂气氛活跃，老师时时常地对学生的回答赐予确定和激励，不是对与错，而是确定了学生的艺术观赏实力和表达实力。我想这是我们美术教学中应当学习的。李丹老师的校本课朱仙
7、镇木板年画门神一课，仿佛把我带到了古都开封，这一节课很朴实，其中李老师在制作的门神年画采纳了微课视频的方法，在课堂中既节约了时间，又可以很清楚地让学生驾驭制作方法，我觉得这可以作为一个新的教学手段。永城市第十小学温慧老师的一节观赏评述课青花瓷让我佩服不已，首先温老师的课件、教具以及服装都表现了很深的美术造诣，这一节课以探究青花之旅贯穿课堂始终，通过一段段视频，让学生感受瓷器的特点，青花瓷的历史及演化，让学生在体验中感受，在感受中得到精神的升华。郑州郑东新区试验学校郜松瑞老师的精彩的偶戏这节课，让我感到震憾，这一节课所运用的教具，华丽、巨大，老师专心之深。当一个偶戏舞台被摆上台时我就很期盼，其中
8、老师还打算了提线偶、皮影等道具，学生最终进行编剧在偶戏舞台演出，这不仅仅是一节课，我感觉这是一个小剧团，在受到震憾的同时我也在反思，这样的课堂是不是脱离了实际，我们是要注意形式，还是更在注意内容？观摩结束后金良老师进行了幽默而精僻的点评，这次点评可谓是这次活动的点晴之笔，老师没有因为这是省级优秀课程展示而委婉点点不足，而是一语道破地指出每节课中的不足与建议，这让我们成长与进步少走了很多弯路。同时也让我解开了迷惑，美术课堂不能只传授学生技能，艺术不是复制，不是画得多像，而是学生特性的创作，情感的体验。我们以往在上课中往往会忽视学生的情感体验和学习感受，忽视学生学习的过程，我们应当让学生在学习中去
9、充分发挥自己的特性，提高他们的美术素养，而不只是画好一幅作品。另外我个人认为一节课不管是课件还是教具都是在为课堂服务，不能因为展示而展示，不能只是一种形式。课件教具能和课堂融为一体才是有用的、最好的。正所谓“学无止境”，通过这次观摩学习，我会将学到的新的教学理念、教学思想，独具匠心的教学设计进行归纳实践，认仔细真的做实实在在的有深度的课堂，我要让我的美术课堂也充溢美的诱惑！以上心得仅是个人体会，有不足之外还请广阔老师指责指证。美术优秀课例观摩课心得体会 篇32013年3月19日上午，在上孔小学听了董金励执教的三年级美术会动的线条和李晶晶老师执教的四年级音乐拍手拍手，两位老师的课堂教学风格各有千
10、秋，每一位老师都以自己的特色展示了课堂教学风采，我收获颇多，下面就谈谈我的一些心得体会：1、新旧学问紧密联系。董金励老师的美术课，首先让学生回顾已经学过的线条，例如：直线、曲线、螺旋线和折线等，为后面新的学问做了铺垫。2、培育了学生良好的习惯。让学生观赏图画，细致视察，体会线条创建的美。在这个过程中学生不仅体验了审美的过程，而且还培育了他们细致视察的良好习惯。3、董老师用问题引导学问来探究什么样的场面用什么样的线条来表达。这样不仅能让学生产生探究的欲望，而且也能能充分发挥学生的想象力。4、董老师的教太大方自然、语言精练，结合生活实际的细心设计使得学生的学习主动性特殊的高涨。让学生脸上呈现出久违
11、的笑容，这是我们应当追求的一种教化。5、美术源自生活，又美化着生活，所以在美术中须要构建生活化的美术教学情境，使教学内容更贴近学生的生活阅历，让学生学会将美术学问运用到生活中，体会到美术就在身边。听了两位老师的课，我反思自己在教学中的不足。在今后的教学中，我肯定要努力学习，不断提升自身素养，让孩子们在欢乐中学习，在学习中体会欢乐。美术优秀课例观摩课心得体会 篇4上周二听了本校艺体综合组邱老师的美术教研公开课，课题是画人像。这节课应当属于展示和表现的学习领域，旨在通过多种多样的头形展示与联想，使学生在轻松愉悦的活动中，体会不同的带给我们的丰富联想与无穷乐趣，培育学生丰富的想象力和深厚的学习爱好，
12、内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。从备课、教学打算来看，邱老师都进行了细心的支配和设计，在整个课堂教学中，始终贯穿着敏捷多样的教学活动和组织形式，来指导学生主动参加活动。从课堂教学过程来看，邱老师很好地把握了教材的要求，始终以引导学生擅长视察的习惯，进行具体的绘画创作指导，从而让学生产生自己做画的热忱。邱老师整堂课的结构分如下几块完成：一、创设情境引入：通过让学生照镜子，你视察自己的脸形是什么？（引出课题）二、黑板展示：老师在黑板上画出了五个代表性头像，让学生自我比照，激发学生学习爱好。三、示范分析：老师示范画面像，重点示范不同年龄段头像，通过让学生想一想，分析绘画方法，怎么才能表现画头像
13、的关键。老师的示范教学是指导学生理解制作方法，驾驭学习技能的重要环节，让学生形成有效的绘画和制作技能。四、学生作业练习：通过绘画及想象，展示学生的特性及绘画实力。五、展示作品，评一评：让已经画好的学生把作品展示给大家，老师和学生共同加以评价。整节课上，邱老师以自己的教学风格为学生营造了一个同等、和谐的课堂气氛，让人感到自然、亲切，整节课体现了教学内容的扎实。综合本节课，我认为其亮点主要表现在以下几个方面：（一）教学环节的设计思路清楚。从“联想”到“看头形，画下来”，从“用线条画形象”到“确定眼睛分割线”， 邱老师将头像创作的过程步骤概括的简洁明白，清楚的呈现在学生的面前，使学生在接下来的创作过
14、程中思路清楚，完成的较为顺当。（二）采纳“互助互动”的学习方式。“互助互动”的学习可以增进同学之间的信息沟通，邱老师在本节课的教学过程及最终的展示评价中，采纳“生生、师生互助互动”的学习方式培育学生之间的团结合作，相互帮助的精神，促进学生自主学习的主动性。老师在方法上通过有效的指导，使学生在一个轻松、活泼的情境中，乐于尝试，不知不觉中学习到美术的学问和技能，并获得丰富多彩的体验，品尝美术活动的乐趣。（三）重视“双基”教学，绘画指导扎实。现在大多数老师在课堂教学中为了让学生能充分发挥自己的特性特点，往往对他们技能的指导一带而过，过于简洁。而专业技能过硬、基本功扎实的邱老师在对学生指导的过程中采纳
15、范画的形式，让学生了解怎样将头像画画完整，怎样布置头像的大小和位置更协调，用这样最朴实、最直观的方式让学生看得明白，学得快速，激发学生画手形画的爱好，也给他们带来更多美的感受。纵观整个教学过程，我认为须要改进的地方是：（一）对头像进行作业的讲解部分设计的过于匆忙，从最终的作业效果来看学生的思路并没有完全发散开来，许多学生没有充分理解到老师的意图要求。（二）由于老师年龄偏大，未能运用多媒体教学。假如运用形象的图片和视频等多种课程资源来展示教学效果就会更好，这也是我们每个老师须要努力改善的地方。邱老师的这节课，依据美术学科特点，对教学环节做了周密详尽的设计，整个教学过程体现了以学生为主体，以老师为
16、主导教学模式，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种主动参加的状态，是一堂新课程标准下生动活跃的美术课。 总之，邱老师的课给我更多启示和自我反醒的机会，对我改善今后的体育教学方式也是一种极大的促动。美术优秀课例观摩课心得体会 篇5我始终在思索：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思索的同时，我在一次次实践的检验中找寻答案。却始终感到迷惘。通过这次听课，感觉自己的收获许多，13节课，每节课的设计思路不同，可以说是各有特色，这对自己以后的美术教学工作也是一个启发。新课程理念下的美术课应当如何上？怎样上好？这是始终以来我不断思索的问题。通过这13节课，觉得自己开拓了思路，也明确了
17、大的方向。原来的优质课总是给人感觉太过于形式，花哨的东西太多，不太适合日常的教学工作。而这13节课，就是普一般通，平平实实的课，少了许多修饰。但课堂教学效果却很明显。由此可见：一节好的美术课，并不肯定要借助电教设备才能达到更好的教学效果。其次，这些课不仅设计的奇妙，更多地体现了师生间的互动，课堂气氛异样活跃，爱好是最好的老师，学生的学习爱好调动起来了，他们就情愿学，喜爱学。而师生间那种默契的协作也是至关重要的。我就马义老师好玩的瓶盖一课来说，老师由易到难，由浅到深，一步一步按部就班的引导学生，进行设计和制作。同时老师的语言和组织课堂的实力也相当强。课堂气氛活跃而有秩序，他把更多的时间留给了学生
18、，让学生去探讨去发觉，老师并没有过多的赘述。每一个课堂环节都设计得特别合理。我觉得这是特别值得我学习的，在每节课前都必需把教材吃透，把握教材重点难点，做到心中有数，这样才能上好每一节课，达到教学目的。留给我印象最深的另外一节课时年永强老师的画挂盘。一起先看到这个课题的时候，我们几位美术老师就说“这节课不好讲”，因为“适型造型“是个难点，学生不简单理解，而年老师采纳了一个特别奇妙的方法，他采纳嬉戏的方法，让”小动物找家”，各种小动物找适合自己的家，学生在嬉戏中轻松的驾驭了学问，这一环节，我觉得很有创意。总之，这13节课，给我们起到了一个引路的作用，给人一种耳目一新的感觉。美术优秀课例观摩课心得体
19、会 篇6转瞬之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感受很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作阅历和社会见识。我将从以下几个方面总结美术学岗位工作实习这段时间自己体会和心得：一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作实力。在美术学岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新学问、驾驭方法、提高实力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上主动进取，主动的把自己现有的学问用于社会实践中，在实践中也才能检验学问的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感受就是：我们在学校学到了
20、许多的理论学问，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在改变，人也在改变，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合美术学岗位工作的实际状况，仔细学习的美术学岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。二、围绕工作，突出重点，不遗余力履行职责。在美术学岗位工作中我都本着仔细负责的看法去对待每项工作。虽然起先由于阅历不足和相
21、识不够，觉得在美术学岗位工作中找不到事情做，不能得到熬炼的目的，但我快速从自身动身找寻缘由，和同事沟通，相识到自己的不足，以至于快速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟识工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟识自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对美术学岗位工作的状况有了一个比较系统、全面的认知和了解。依据美术学岗位工作的实际状况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点， 不遗余力完成美术学岗位工作的任务。两个月的实习工作，我常常得到了同事的好评和领导的赞许。三、转变角色，以极大的热忱投入到工作中。从高校校门跨入到美术学岗位工作岗位，一起先我难以适应角色的转变，不
22、能发觉问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点悲观，起先的热忱有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当时的那份热忱，想干有用的事的看法，不断的做好一些杂事，同时也勇于帮助同事做好各项工作，渐渐的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热忱的问题，只要我保持极大的热忱，信任自己肯定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不情愿做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的改变，更是思想观念的转变。四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级安排给我的各项工作的同时，还能主动主动地帮助其他同事处
23、理一些内务工作。个人的实力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分相识到团队精神的重要性。团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队犹如一盘散沙。相互合作，团队就会同心协力，成为一个强有力的集体。许多人常常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区分。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起共享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注意个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简洁总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种因为多名成员共同工作而
24、带来的增值效应。五、存在的问题。几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作实力上还有待进一步提高，对美术学岗位工作岗位还不够熟识等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我准备做好以下几点美术优秀课例观摩课心得体会 篇7平川乐雅小学 刘云霞 小学美术新课标带来许多新的理念，它变更了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创建性、主动性，注意培育学生自学实力、合作精神和学习爱好。在此，说说我对美术新课标的一些体会：一、新课标引导学习方式的转变：那么，要转变学习方式
25、，首先应对现代学习方式的特征有所了解，新的学习方式的首要特征是主动性。新课标符合学生新奇的心理，而新奇是创建的奇妙前奏，它是激发学生求知欲、进行创建性活动的原动力。新标准强调“对学生作为一个人的素养培育”，培育其“创新意识，以及良好的特性品质?进一步解决实际问题的实力”不要小看后面这几个字的改变，它包含的意义是相当重大的。过去是一种基于外部因素的诱引和强制，因此，就学生而言，缺乏爱好和主动性；而主动性则是“我要学”，它体现了学生学习的内在须要，它的优点在于学生对学习有了干脆爱好，不把它视为负担，而是一种享受，一种开心的体验，产生的效果确定是事半功倍。主动性的学习还体现在学习的责任上，学习是谁的
26、事，学生既然是学习的主体，就应当明确自己的责任，假如学生意识不到这一点，不能把学习和自己的生活、生命、成长以及发展联系起来，这种学习就谈不上主动性。有这样一节小学美术课，用瓜果蔬菜制人和小动物。课前老师要求学生先凭自己的宠爱和实力制作一个小动物，材料不限。大多数学生在课前都完成了这一课外的作业。上课时，老师首先选了几件学生制作得有特色的小动物赐予表扬，并普遍给其他完成作业的同学予激励，使学生产生了一种“成就感”，接着播放了一段录像，并引导学生视察、探讨，对各种动物的外形、动态、色调、基本结构及生活习性，都作了较为充分的相识，随后，老师向学生展示了自己用蔬菜、水果制作的小动物，并把这些小动物分发
27、下去，要求学生将它们拆散，同时提出两个问题让学生视察、探讨：一是这些动物的每一个部件是采纳那些手段做成的？二是小动物是如何组装完成的？这两个问题引起了学生极大的视察、探究爱好。在短短的几分钟内，学生就有了三个发觉：一是采纳了洋葱、胡萝卜、白萝卜、捧瓜、茄子、苹果?等瓜果蔬菜为制作材料；二是运用了切、挖、削、割、刻和接的制作手法；三是用了牙签、火柴棍、大头针等连接材料。有了主动的学习探究过程，随之而来的就是学生按捺不住的跃跃欲试的表现欲望。老师的这堂课讲得少，既没有去讲制作步骤、方法，也没有进行示范，但整个学习过程中，学生学习的主动性强，爱好昂然，制作出的小动物的种类及生动好玩的效果，远远超出了
28、老师的想象。更可喜的是，这堂课还产生了相当好的持续效果，后来学生在课后还制作了不少作品，这位老师还为学生组织了一个小型展览。新课标的理念是关注每一位学生的发展，关切每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展，把老师与学生合理地融为一体。新课标让美术学课成为活动的课堂、再创建的课堂，给学生创建一个广袤的思维空间。二、新课标注意培育学生动手实力和自信。新课标注意让学生操作，培育学生的创新实力，为学生供应了很多实践操作的机会。教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新学问在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发觉自己也是一个创建者。三、新课标紧密结合生活创设情境教化，培育了学生的
29、创新意识。情境教学是本教科书的一大特色。新课标让学生们从生活阅历和客观实际动身，在探讨现实问题过程中学习、理解、发展。使学生在情感、看法、价值观等方面有了全面健康的发展。四、新课标注意培育学生的语言表述和组织概括实力。新课标的学问面范畴很广，增加了开放性及探究性的探讨，真正体现了素养教化的现代教化观。我深深明白了课标编写者是要逐步培育学生的语言组织和归纳实力，提高学生的综合素养，让学生在学习过程中，体验意会与言传的必要性，通过对学问的文字语言描述，同学们看法、思维交互推动，完善了自我相识。总之，新课标体现了课堂教学是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。学生的情感、看法、价值观等方面的培育和实
30、力的发展是更为重要的，它留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种看法、一种不懈的追求。其真正的精华在于促进学生学问、实力、看法及情感的和谐发展，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”，变“教教材”为“用教材”。美术优秀课例观摩课心得体会 篇8如今的美术课堂学生作品还能完全体现老师的教学水平吗?回答是否定的!因为我们在许多课堂中都能发觉一个这样的现象：老师课堂教学不是很志向，但是从学生的课堂作品中却反映出来效果很好，为什么?我们不难发觉，如今的学生已经不是我们少时的学习环境，也不是我们以前的教学环境，更不是我们过去的生活环境，因为现在的学生不仅仅只有在美术课堂中去学习美术技法了，所以现
31、在的美术课堂学生作品不能体现老师实际的课堂教学水平。可是有时候却还可以反映出老师的教学问题!老师自身对课堂情感的把握，老师一起先说话，我们就可以从他的语言表达中就可以知道他是教高段的还是教低段的，因为老师很正常的会将他平常的教态流露出来，当然这样的现象是正常的。可是我在许多的公开课中都有这样的感受：明明的低段学生老师上的感觉怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段学生的一样!这就是我想与大家探讨的问题!我认为作为老师应当对课堂的情感要有肯定的把握，这样不但可以使老师很好地设计教学的趋向，把握教学课堂的节奏感，而且还更能强调课堂气氛，刺激学生的学习爱好等好处。美术优秀课例观摩课心得体会 篇9今日
32、听了三节美术公开课，同行们的高水平展示让我久久回味，受益非浅。下面谈谈个人收获：一、别开生面的导入开启好课之门好的导入能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛热情，互动效果好，今日的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思，极大地激发了学生的爱好。比如神奇的城堡导入部分就很特殊，让学生在黑板上拼出城堡，学生立刻被吸引住了。二、教学理念新奇，资源运用合理。老师们注意师生情感的沟通，有较强的亲和力;注意师生学习过程的互动;教学设计适合学生，贴近生活，极具启发性和引领作用。比如蜡与水的嬉戏，注意师生沟通，把主动权教给学生。三、老师综合素养的提高一
33、节好课设计当然重要，但更重要的是要有一个综合素养高的老师来驾御。老师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及见机行事的教化机灵皆是一节好课必不行少的调味剂。今日的三节课三位老师都具有较强的综合素养。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。印象最深的是节日的餐桌的总评部分，老师让全体学生到讲台参观作品听老师和同学的讲评，这个设计奇妙而富有人性。美术优秀课例观摩课心得体会 篇102022年10月27日，我有幸参与了在黛溪小学进行的美术优质课评比暨观摩会。在这短短一天的时间里，我仔细观摩了五位优秀老师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，每一位老师都以自己的特色诠释
34、着美术课堂教学，倾听不同年级的课，收获颇多，下面就谈谈我的一些心得体会：一、擅长营造和谐的课堂氛围学生是教学活动的主题，在美术教学中，学生的主体作用，应当是主动地参加美术课堂，在动手过程中体验美术的乐趣。文登市文峰小学的王常青老师执教的是四年级下册双胞胎一课，整堂课下来给人一种酣畅淋漓，自然无比的感受。首先王常青老师给人的印象是非常亲切和随和的，她与学生的互动中，首先让学生上台尝试用对印的方式来制作小狮子“双胞胎”，当学生松开手打开作品后，呈现出来的画面美得连坐在底下听课的老师都惊异了，何况是学生呢。胜利的激发起了学生的爱好，学生自然全身心的投入到了课堂当中。在随后的动手制作中，令我印象深刻的
35、是一位小男孩和他的作品。他缄默寡言，整堂课没有举手的动作，但是王老师细心的发觉了他的作品，并高高的举起，说：“我刚才巡察同学们的作品，这位同学的方法让我眼前一亮，你能说说你是采纳哪种方法来表现双胞胎吗？”男孩羞怯的回答，迎来了老师和他的同学们热情的掌声，我信任这堂课会是这位男孩难忘的一课，因其在美术课堂上体会到了另一种爱。二、美术要贴近生活美术源自生活，又美化着生活，美术提高了人的审美实力，所以在美术中须要构建生活化的美术教学情景，使教学内容更贴近学生的生活阅历，让学生学会将美术学问运用到生活当中，体会到美术就在自己身边。谭山海阳所中心学校的王洪军老师讲的大谭山旅游节就是将自己的家乡谭山作为向
36、世界展示和宣扬的例子。王洪军老师带领学生观赏谭山的闻名景点，琉璃双塔、椰林沙滩、药师佛塔，大谭山.这些都是孩子们走出家门就能见到的景色，但是展示在这么多客人的面前，孩子们的脸上不禁流露出骄傲的神情，回答问题的声音都是亮亮的，自然而然地孩子们呈现出的作品中都透露着浓浓的恋乡之情。王洪军老师将身边的美带给了孩子，胜利的将美术学问带到了孩子们的生活当中。三、有效的评价这次听课给我印象深刻的还有老师对学生的评价，首先老师们的评价都是客观公正的，不再是为了评价而评价，老师的评价语言丰富，不再是单一的“你真棒”，“你真聪慧”而是采纳多元化评价，顾及到每位学生对美术的特性化理解，让学生在自我确定中获得自信。
37、正如新课标的核心理念说到：一切为了每一个学生的发展；关注每一位学生的成长，关注学生的心情生活和情感体验，关注学生的道德及人格养成。作为新课程的重要组成部分，老师对学生的评价应起到指引、提高的作用。美术优秀课例观摩课心得体会 篇1120*年9月27日，依据校领导的支配，我前往枝城小学学习，参与了小学美术课堂教学现场研讨会活动，我共听了2节课，美美地享受了这顿优质课的丰富大餐，感受最深的有如下几点：一、老师个人素养较高，课堂内容细致入微。一堂好课并非一日之功。一个好老师的自身素养也非一日之功，在次活动中，讲课老师的个人素养、美术学问水平较高。整堂课的设计以人为本，以学生为主题，以爱好为核心，课堂环
38、节中的一点一滴都进行了多次推敲，精益求精。逐字逐句的展示，每个动作、表情的呈现，才形成了一堂堂如此生动的课。看得出老师在备课过程中，煞费心思。二、特性教学，彰显老师个人风采。讲课老师的.每个人的课堂都有各人优势和亮点所在，有的老师的课堂气氛活跃，有的老师的课堂严谨有序，像纸品乐淘淘这节课，老师幽默的语言，好玩的演示，时刻调动着孩子的心情，在课堂中，老师幽默诙谐的语言，以及老师那富有感染力的表情和动作，让孩子觉得老师把他们带到了一个奇妙的创新境界。在示范环节，老师没有示范整个作品制作过程，而是利用半成品，只演示了难点部分，这样既节约了时间，学生也真正学到了自己解决不了的难题。三、评委精彩点评，指
39、导教学探讨。我通过评委老师的点评，把小学美术课堂教学中出现的问题和建议进行总结一下，和同事们共同探讨、共同进步。1、 把握好教材，处理好教材与教学的关系。教材为教学服务，不能仅限于教材，不做教材的奴隶，在备课时，要超越教材，深化的挖掘教材内容，把握好教材的重点、难点，全部设计的环节都是犯难点和重点服务。2、 不盲目的仿照、追求别人上课的模式和套路。在课堂环节设计中，不能繁琐化，不能盲目仿照一些优秀老师的教案。像学生探讨环节，不是说每节课都必需有探讨环节，什么时候须要探讨?只有在问题出现分歧时，出现不同的看法时分组探讨。另外像学生做练习时放音乐问题，在课前老师要深化探讨一下，放音乐的目的是什么?
40、为什么要放音乐?音乐体裁、音量是否合适?3、 老师们的共性问题很少注意双基教学，没有抓住美术教学的核心，内在深刻的东西没有，许多都是表面花哨的东西。避开简洁问题困难化，作业设计和评价要归纳到双基方面学问点上。老师演示时，实物操作时，要考虑全班同学都能看到，可以围着老师视察，在课堂展示教具和学生作品时，允许学生离开座位。只是我个人一点浅显的相识，有不足之处，恳请予以指责指正。美术优秀课例观摩课心得体会 篇12在多年的美术教学中我始终都在不断的问自己：怎样的课算是一节好课？我们要怎么去上好每一节课？如何与学生在课堂上进行互动，怎样去调动学生的爱好？每当上完一节课我都在内心向自己不断的提出这些问题，
41、并且在美术课堂上不断去找寻答案。这次的双阳区美术课堂大赛让我对这些问题又有了新的感悟。怎样的课算是一节好课？一节好课要有严谨的教学过程，要有活跃的课堂气氛，当然也要有良好的教学效果。美术课堂注意对学生审美实力的培育。在教学中，遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想像，进行比较。老师通过比较、探讨，引导学生体验、思索、鉴别、推断，努力提高他们的审美情趣。龙丽丽老师的我喜爱的鸟一课给我留下了深刻的印象。龙丽丽老师的课堂由导入到引导观赏再到学生创作环环相扣紧密结合特别自然的完成了教学。在她的课堂上没有刻意的提问与探讨，只有润物细无声的提示与引导。在教学过程中老师时时留意与学生的
42、互动，让学生来感受鸟的特点概况鸟的基本型，语言生动不落痕迹特别自然的引导了学生的思路。学生在老师的引导下主动的思索问题课堂气氛特别活跃。有好的教学过程就会出好的教学效果，在这样活跃的氛围中学生也情愿去主动的展示自己。师生之间的亲密协作让这堂绘画课成为一节好课。我们要怎么做才能上好每一节课？要上好每一节课就要求老师做好充分的打算利用一切能够得到的资源为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，引导学生投身到美术创作活动中。杨艳老师在一张奇妙的脸的创作环节中激励学生“把你们创作的作品拍成照片上传到网络中”就充分的利用现代化的电子设备“数码相机和传媒网络”来调动学生的主动性创建性，并且在学生的整个创作过
43、程中不断为学生作品拍照，激励学生，让学生的创作热忱空前的高涨。带动了整个课堂气氛。要上好美术课也可以创设肯定的文化情境，增加文化含量, 加学生深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。渗透优秀的传统文化，涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。张丽娜老师的创设课青花瓷以中国传统艺术青花瓷为载体让学生体会中国瓷器艺术品的魅力。为了协作教学内容张丽娜老师在着装上以蓝白相间的服饰，略带肃穆的语调，简练的提示语和在课件中展示大量的青花瓷图片来引导学生去品尝瓷器艺术的严谨、大气、和谐和漂亮。如何与学生在课堂上进行互动，怎样去调动学生的爱好？学生是教学
44、活动的主题，在美术教学中，学生的主体作用，应当是主动地参加美术课堂，在动手过程中体验美术的乐趣。在一张奇妙的脸一课中老师把课堂在主动权交给学生，老师只是一位引导者。宋艳辉老师给人朴实无华、亲切和随和的感觉。在上课起先宋老师就以高涨的热忱、欢快的语调主动的与学生进行互动，她的课就像她的人一样，看上去朴实无华却含义深刻。宋老师的课可以用一个“实”字来概括，她把自己的姿态放得很低，试图用孩子式的语言与学生沟通，去激发学生的爱好，与学生一同激情一同嬉戏一同欢乐。学生喜爱这样的课堂，喜爱这样务实的老师，他们情愿主动的协作老师去完成每一个教学活动，学生自然全身心的投入到了课堂当中。爱好是最好的老师，只有激
45、发了学生探求的欲望，学生才能以乐于参加的心态学习和活动。为了激发学生的主动性每一位老师都在找寻着各自的方法和措施。李英红老师在明丽的大公鸡一课中开展了选美竞赛让学生来评价“谁的实力最强？会得冠军?为什么？”这样学生就有爱好去分析缘由主动的找寻答案，带着爱好给公鸡涂色。既驾驭了冷暖色对比的运用方法，也学会了色调的视察方法。情感沟通恒久是拉近师生关系最好的方法。在手型的联想这节课中老师在板演手型画法后提出了问题“小鱼为什么哭了？”这个问题一提出就得到了学生的主动响应，带着对小鱼的宠爱之情孩子们主动的回答问题，整个课堂始终萦绕在温馨的氛围中。这次听课让我收获良多，同时也有缺憾。个别参赛作品设计环节生
46、硬错误频出致使一节好课成了失败的课。好玩的树枝一课老师语言风趣，学生协作默契，课堂气氛活跃，但在环节的设计上却出现了一个很大的失误。在学生实际操作折剪树枝进行组合制作这个环节完成之后本应当是作品展评环节，可是老师却插入了一个介绍树叶和树根的用途的拓展环节，给人一种老师把前一个环节丢失又在此补充的感觉，让整个课堂环节不再紧凑和谐，教学以失败而告终。在这次的美术课堂大赛中作为一位学习者我受益匪浅。让我深深的体会到美术课是传播美的课堂，让每一位学生都学会去观赏美、创建美、传播美是我们美术老师的责任。为了这份责任我将接着去探求、去思索、去体会、去学习，努力提高自己的实力，创设更好的学习环境，与我的学生
47、共同进步。美术优秀课例观摩课心得体会 篇13在许多人心目中，认为上美术课是一件轻松欢乐的事情，但落到详细的教学活动中上好一堂美术课其实是非常困难的。美术历史悠久，文化源远流长，汇聚了古今中外的各类思想文化。一堂好的美术课须要查找许多资料，反复练习绘画技能。正所谓授予学生一碗水，老师须要拥有一桶水。与此同时，美术课同样也是一项教学任务，老师不仅要有美术学问与绘画技能，还要精通教学。教学过程也要达到学校新课改5+6教学模式实施的要求。面对新课改，我觉得自己须要更多的学习与改进，从而适应新形势下的教学。学校优秀的教化前辈通过多年的教学实践活动，总结出了5+6新教学模式，成为了指导年轻一代老师教学活动
48、的宝典。5+6新教学模式要求上课要有5个环节，6个标准。5个环节分别为导、议、展、评、测。我理解的5个环节、6个标准是这样的：导-巧设情景，激发学生爱好。巧设情景不是为博学生眼球而故弄玄虚，而是从学生内心动身，探究学生真正感爱好并想要为之努力学习的内容，从根本上唤起学生学习的内驱力。议-自主学习，合作探究。通过老师布置的一系列教学任务，把课堂还给学生，让学生自己来探究学习，在这个过程中体会学术的探讨过程并产生深刻的自我体会。在与他人的合作中学会与人相处，在学校这个小环境中完善个人人格，适应以后社会上的大环境。展-激情展示，质疑纠错。通过在课堂的充分的展示，他人质疑纠错的环节，让学生对学问能够融会贯穿，对疑点难点有肯定程度的把握，同时通过在课堂上尽情的展示，让学生们产生深厚的学习爱好，