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1、优秀课例观摩课心得体会优秀课例观摩课心得体会 篇1几天的时间匆忙而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一举手一投足恒久留在我的心中，我从他 们的身上看出一个老师要成为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个老师要想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必需博览群书，看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，擅长发觉生活中的数学，有感想就登记来；要有超前意识，创新精神，敢想敢做，会想会做，不怕失败。心有多高，就能飞多高。（一）亮点参与“（湖北宜昌）十省市区第六届小学数学教学观摩会”，让我受益匪浅，详细说来有以下几点感受很深：1、老师们的教学观念新，突出体现了新课程的
2、教学理念。教学设计注意从学生的生活阅历动身，把数学学问与学生的生活实际紧密地联系在一起，体现了数学来源于生活，生活须要数学的理念。老师们在课堂上激荡着主动创新改革的精神。每一位老师都在试图用新的教学理念指导自己的课堂教学，勇于创新的精神是值得我学习的。2、在教学中，老师都能较好地整合资源并创建性地运用教材。老师都能较好地理解教材的意图，多数都能进行整合，如人教版和苏教版两种教材的整合，有创建性地生成教材。此外，还能联系、挖掘学生的生活阅历，作为课堂的重要资源。3、在课堂上，老师都能引导学生经验解决问题的过程，引导学生驾驭解决问题的方法。通过自主探究、合作沟通、应用不同的思路去探究与解决问题，优
3、化策略。4、注意培育学生的应用意识。课堂上老师们都把解决生活中的实际问题放在了突出的位置，这也是培育学生实力的一个重要方面，是培育学生数学实力的一个重要的突破口。在强化应用的过程中形成与培育了学生的数学意识，让学生终身受益。主要有以下三个特点：（1）利用数学思维方法去思索问题。（2）利用数学关系等。（3）在解决问题过程中感受数学价值。5、注意对学生学习方式的引导，实现了对传统教学模式的转变。课堂上老师们都能引导学生利用多样化的方式去解决数学问题，如独立思索、自主探究、小组合作等新课程提倡的学习方式。而且还留意到多种方式的有机结合和优化组合。在课堂教学中，没有哪一种学习方式是放之四海而皆准的。每
4、一种学习方式都有其他自己的优点和缺点，要依据实际状况来确定，实现以一种方式为主，多种方式为辅；或者多种方式组合（优化）的结果。6、学生思维活跃，表现出了良好的数学素养。从学生的发言中，可以干脆感受到他们的数学素养。在理解“进一法”、“退一法”一课中，学生的回答：从生活角度看，为什么用进一法；从数学角度看，为什么用去尾法，体现出了学生良好的数学素养功底。甚至学生的发言比老师的讲解更加重要。这有赖于两个方面，一是老师方面：擅长调动学生学习数学的爱好和求知欲，老师与学生之间的互动沟通好；二学生方面：呈现出学生的发展不错，也进一步检验了老师良好的教学效果。（二）不足：1、老师留意引导学生思索是好的，但
5、留给学生的思索空间太少，有些问题过于简洁，有些问题过难，影响了学生的思索。有时老师把问题讲得太透，没有留给学生思索的空间。要改进老师的讲授，老师在讲解过程中，要留给学生必要的思索空间，让学生有思索的余地。2、练习的支配有如下几个问题：（1）练习的层次性不明显，大部分练习的难度相当。（2）练习都在老师的指导下完成，没有真正意义上的独立完成。（3）口头练习多，而实际动笔的练习偏少。（4）一些课有执行教案的痕迹，课堂的预设与生成把握不好！反思自己的课堂教学，的确有好多地方须要改进，假如要想自己真正的进步，真的要多听课多反思，抓住根本的要点，去掉无用的细枝末叶。我觉得最好多听听同事的常态课，每一节课你
6、只要仔细去听，都会有收获的。优秀课例观摩课心得体会 篇2县小学英语优质课评比在于10.2510.27在进修附小实行，三天的观摩活动让我领会了众多优秀老师的风采，也使我对小学英语的读写课有了更深一步的相识。其中几位选手的课给我留下了很深的印象：7号选手的教学思路特别清楚，她有效地利用了旧学问去构建新学问，例如单词walkman通过antlionkangaroomouseapplenoodles的首字母组建，然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。这一设计非常奇妙，即复习了前面学习的单词及字母有呈现的新的学问，boy和girl的呈现也运用了同样的方法，这样就使得教学的各个环节环环相扣，逻辑
7、性很强。而且这堂课中学生的听、说、读、写四项基本实力均得到了充分的训练，教学目标的达成度很好。3号选手虽然在时间的支配上出现了失误，使得很多环节没能得到展示，但是她简捷明快的入课方式、多种方式的新知呈现以及到位的语音教学，让人体会到一种扎实沉稳的教学风格。13号选手的单词归类复习很有特色，包括主题句型的操练、阅读障碍的解除为学生的阅读铺平了道路。10号选手的拓展活动，把整个单元关于friend的话题系统地整合到一起，这对学生学问的运用实力是一个很大的提升。还有5号、9号、11号选手富有感染力的教学激情，让人体会到青春的朝气和活力。总体感觉四年级的读写课是各具特色，而五年级的课却受策略影响太深，
8、对于文本的处理思路是大同小异，不同的各选手对于读前活动的支配和对于“写”的要求及练习的程度。赛后闫老师的总结解决了我们长期以来读写课教学的困惑，那就是在字母单词课上我们首先要明确字母和例词的关系，让例词不仅仅要起到巩固记忆字母的作用，还要起到渗透字母在单词中的发音的作用，也就是在这一课型中我们要合理地渗透语音的教学，这应当也是字母单词读写课上比较重要的一个环节。而在句型读写课上我们要处理好听说和读写的时间安排问题，尤其是听和写的时间支配，忽视了任何一个层次的时间支配都会影响到听、说、读、写四项基本实力目标的达成度。每一次学习和观摩，总会获得许多优秀的思想和方法，同时也总会发觉到自身的更多不足，
9、正如礼记学记中讲到的“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 ”学习能帮找到自省，学习能帮我们自强，我们应当抓住每次学习的机会，通过不断的自省，逐步地自信、自强起来。优秀课例观摩课心得体会 篇3我有幸参与全国苏教版版小学数学教材第五届优秀课评比暨课堂教学观摩会，虽然南京气温骤降，阴雨连绵，但糟糕的天气丝毫没仃遮南京金陵中学河西分校的喧闹气氛。我抓住这次难得的学习机会，仔细听，具体记，专心去体会以下是我的感受，有不当之处，敬请指正。为期3天观摩课活动，我们一共听取了来自全国的1 5位选手的课堂评比课和6位特级老师的展示课，给我感受最深的是这些名师教态自然，语言简洁、
10、精炼，课堂中，他们关注每一位学生，注意激发爱好，不吝啬表扬，每一个表扬评价都恰到好处在课堂教学设计上也各有千秋。首先每位老师都依据教学内容创设了特色的情境，让学生在不知不觉中进入数学学习世界，让我印象深刻的是顾梦亚老师在教学相识千克时通过简洁活动（爱的抱抱）导入新课，不仅缓解学生惊慌的心情，拉近师生间的距离，还在不知不觉中让生感受到人的体重有轻有重，进而引诞生活中的物品也是有轻有重，从而引出千克这一重量单位；还有的是华德勇老师在教学因数与倍数时以最近热门的全面二孩话题导入，让生感受兄弟姐妹之间的相互依存关系，进而很自然的引出在数学中，数与数在这样的相互依存的关系，也就是本课所要探讨的因数与倍数
11、。由此可见在教学过程中，我们要紧密联系学生的生活实际，从学生的阅历和已有的学问动身，创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情趣，让学生在视察、操作、揣测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成和发展的过程。让学生在情境中学习数学、发展数学、体验数学的价值。教学方面，让我特殊观赏的是吴凌艳老师上的三角形的三边关系，她注意的是整合教材，深度挖掘教材内涵，创建性的运用教材，细心设计教学活动（学具打算了多组线段，每小组探讨一组线段，有的小组可以围成三角形，有的小组不行以），让学生在操作中感受不是全部的三条线段都能围成三角形，让学生在冲突中探讨出两条线段长度和小于或等于第三
12、条线段不能围成三角形，然后很自然总结出“三角形随意两边长度的和肯定大于第三根小棒”这一规律，接着动手画图验证猜想，体现数学教学的严密性，特 别值得我们去学习。王恒干老师执教的活动课树叶中的比，王恒干老师以大方自然的教态，亲切温柔的语言，环环相扣的教学活动，展示出其娴熟的教学技能和深厚的数学底蕴，完备地向全国数学专家及老师呈现了一节组织有效的综合与实践领域的活动课例。本节课主要是让学生通过视察、测量、计算、比较、分析，探究并发觉一些常见树叶的长与宽的比，感受刭树叶的形态与它的长与宽的比之间的关系，进一步积累学生的数学活动阅历，发展数据分析观念，增加探究意识和创新意识。王老师的课堂诙谐幽默，激趣，
13、引起学生极大的新奇心和求知欲。整节课堂，老师教得轻松，学得开心。特级老师张齐华老师的确定位置一课，设计新奇，层层递进，让生自己探究船的位置，让学生在沟通探讨中驾驭用方向和距离确定位船的方法，不断让孩子产生学习探究的需求，最终更是将方向与距离提升到面、线、点的高度，深化确定位置的要素，整堂课站得高、挖得深、讲的透、学得好，这正是特级老师的魅力。特级老师张冬梅老师的小数乘整数一课如潺潺溪水叮咚前行，沁人心脾，她不纠缠于乘法竖式如何计算，而是紧紧围围着如何处理小数点的这一重点绽开教学与练习，对于课堂上学生产生的错误，实行兵教兵的方法，让学生对算理的理解更深刻。接着通过各种练习层层递进的巩固所学学问，
14、学生在轻松愉悦的环境中完成了本节课的学习。总之，通过本次活动，令我的眼界大开，领会了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。我所能做到的就是将所看到的所学的用在平常每一节课上，潜心学习不断提高完善自己的专业水平，让自己的成长之路越走越宽！优秀课例观摩课心得体会 篇4近年来我们初中语文着力进行课堂教学改革，打造欢乐高效课堂。为时三天的省初中语文优质课已落幕，通过几天的学习，我感悟颇深。一，深感欣慰欣慰的是领导给我这次学习的机会。这些课堂可以说是节节精彩堂堂胜利，各个老师风格各异特色显明，有的深刻厚重，有的清爽淡雅，有的浓墨重彩，都给我以美的享受，使我回味无穷。同时我也深刻相识
15、到：1、中学语文的文本解读是在老师指导下学生主动感知，理解，评价，创设文本的过程。初中语文教学就是从解读文本入手，实行特性化的教学方式，调动学生共同挖掘文本中的亮点，即让学生学有所得，又让学生充分体会到学习语文的乐趣，体验到胜利的欢乐；2、注意文言文学习方法。有的老师上课撇开文本，大量补充图文资料，喧兵夺主，忽视了文章的主体性，把课堂搞的热喧闹闹，学生的语言实力却没得到提高，在优质课竞赛中，广阔参赛老师都把读贯穿了文言文教学始终，要求恰当，形式多样，并且赐予学生适当示范和点拨。二，深感惭愧听完优秀老师的课，感觉我平常对文言文教学这一块做的不够好，我没有注意培育学生多试点的去解读文本。只是简洁地
16、一读二释三析。对学生背诵方法也没有过多的引导，只是要求背诵，并一一落实就算完成任务。九年级学生现在不爱表现自己，对于师生互动还要去深究。让课堂活起来，不再一味的为考试而去教学语文。 总之，文言文教学从根本上说是思索着的老师引导学生思索，无论怎样都必需贴近学生，贴近生活，贴近文本。讲求恰如其分，恰到好处。优秀课例观摩课心得体会 篇5本周二（10月25日），我们幼儿园开展了一次公开课观摩活动，我们全部的老师都参与了此次活动，给我们授课的是豫灵镇试验幼儿园的骨干老师，她们为我们带来了异彩纷呈的教学活动。教学活动中，老师们围绕生活主题，创设显明，开放的情境，让幼儿在体验中感悟，在沟通中共享，使教学活动
17、充溢了生命活力，她们采纳了活动探究的教学方式，运用网络、多媒体等现代化的教学手段使整个教学过程活泼、生动、好玩，老师和孩子在轻松开心的心境中共同共享了胜利的喜悦。刘洋老师的数学课区分上和下讲的特殊好，首先刘洋老师课前打算很充溢，用的教具，学具都是自己亲自做的，备课很细心，并且课堂激励的多，把整个教学活动带动的很活跃，不仅以嬉戏活动为主，真的做到了在“玩中学，学中乐”，她不仅仅上的是一节数学教学活动，还很自然的融入了养成教化，平安教化，艺术活动，美工活动，渗透到了各个领域，用不同的嬉戏活动，环环相扣，进入下一个教学活动中，每次连接的都很自然流畅。王姣姣老师的健康教学活动一起来玩球，讲的也很精彩，
18、以嬉戏活动起先，并以嬉戏活动结束前呼后应特殊好，她的教化才智和教学水平，我都应向她学习。通过一天的观摩，一次难得的学习机会，也是一次反思自己，提升自己的绝好机会，不仅开阔了我的视野，还让我明确了自己的奋斗目标，找到了自己的不足，同时自己也要依据班级孩子的身心特点，从内容选择、环节设计、到教学方法的运用都要充分体现以幼儿为主、以嬉戏为主，要不断提高自身教学水平，让孩子在欢乐中主动体验、感知，自己平常也要多思索、多学习一些理论学问，细心备好每节课，备好幼儿，教具、学具要形象生动，要发挥孩子的想象力，一节教学活动可以给孩子延长到其他领域、导入活动肯定要吸引孩子的眼球,进而提高我的教学质量!优秀课例观
19、摩课心得体会 篇6本校于近期开展了各科优质课评比活动，我有幸观摩到一些有阅历、有想法的老师所带的历史课堂，自觉获益匪浅。现将个人收获盘点如下：一、更新理念，与时俱进新课程已全面绽开，与时俱进，接受、运用新课程的理念，是衡量一堂课的重要标准。假如仍一味沿用传统的教学模式、教学理念，必定会被淘汰。课改潮流，浩浩荡荡。此次活动，无论是说课还是上课，老师们都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了很强的课改意识，目中有人(学生)，手中有法，树立了学生的主体地位，尽量让每一个学生都参加到课堂教学中来。例如，江苏宜兴中学的何平老师在讲授抗日斗争的成功一课时，细心为学生;创设一个情境，搭建一个舞台，一部分
20、同学模拟原告中国，一部分同学扮演被告日本，其他同学作为陪审法官，采纳模拟国际审判法庭的方式让学生参加课堂。二、精妙设计，创建亮点参与竞赛的都是学校有阅历有想法的骨干老师，每一节课都凝合了他们的才智和心血。回味听的每一节课，都不乏亮点。亮点来自教学设计的精妙，亮点来自细心预设的奇妙，亮点来自教材讲解的声情并茂等等。例如，依据不同的教学内容，他们创建性的开展学生之间的沟通。真正体现出我们老师的角色是；导演、是学生自主学习的；引路人。有的老师从导入到各学问点的讲解，一环扣一环可以说连接得特别自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。比如：福建林晶老师所讲授的东西方文化沟通的使者一课，就通过；忆文
21、化说文化赏文化论文化四个环节，先对整节课有了一个整体的感知，再通过展馆的三个展区，1、沟通之条件兼收并蓄铸盛唐；2、沟通之途径陆海二路传文明；3、沟通之典型争做使者创辉煌；层层绽开使学生在一个个活动中，读懂历史、探究历史、感悟历史。这种独具匠心的设计，思路新奇，内容清楚，拉近了历史与现实的距离，很好地激发了学生探究历史的爱好。随后，她又连续问了3个问题：1、今日我们运用了哪些方式和手段来学习历史？得出角色扮演、小组合作、史料探究、探讨法2、你还知道哪些学习历史的方式和手段？3、当我们须要更多的资料来开展学习时，可以通过哪些渠道获得？环环相扣，层层深化，特别奇妙的将学习历史的方法融入到了本课的教
22、学当中，给我很大的启发。如借助材料展示，刚好指导学生怎样提炼材料中的信息。例如辽宁白灵老师讲授的难忘九一八一课中，对抗日斗争的巨大贡献这一环节的处理上，她就细心选择了三则材料，引导学生分析材料得出结论。不但培育了学生阅读材料、分析材料，论从史出，史论结合的实力与创新思维，而且还使学生的历史素养得以不断升华。三、整合教材，深挖资源新课程提倡;老师用教材，而不是简洁地教教材。参赛老师大多对教材进行了大胆整合，力求疏通教学过程，巧设教学环节，而且表现的自然到位，使学生更简单理解课程内容。另外，乡土史作为历史教学的一个重要组成部分,是学生看得到和简单接受的学问，利用乡土教材进行教学，学生有一种亲切感，
23、能吸引学生的留意力，加深对教材内容的理解。在此次观摩课当中，江西南昌、湖南长沙、福建泉州、新疆石河子、青海等等，很多地方的乡土史资源都走进了课堂，使人身临其境，倍感亲切自然。四、精制，现代教学本次大赛我们看到了参赛老师们细心打算的丰富多样的教学资料，既有文字材料、图片材料、音频视频材料，也有发给学生的导学案等等，充分利用现代手段进行教学。而选手们制作的，更是奇妙，给在座的每一位学生和老师以视觉上的冲击。五、语言精练，心情饱满学生在这样的一种宽松和谐的学习环境中思维开阔活跃，主动性和参加性得到了很大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作沟通的学习气氛特别深厚。比如：;请举起你的手，让我看到
24、你的才智与志气、你真聪慧、你太有才了、你和我想的一模一样等课堂语言随处可见。有的老师过渡语说得特别到位，使环节之间的连接显得很流畅，比如;实力对比，图表说话;空口无凭，材料为证。还有提问形式新奇多样，如看服饰、认乐器、识英雄，情景再现，P抢答等。当然，通过这次学习，我也看到了一些问题和不足。一是优质课表演的成分较多，学生的学习主体地位不够突出，我个人认为有许多地方是在展示老师的个人风采。二是师生互动还仅仅限于师问生答，包括学生的探讨，都是老师提问，学生不能自主提出问题，老师也没有给学生自主提出问题的机会。三是对的依靠性比较强，教学的每一个环节都体现在里，个别老师根本没有板书，自始至终都是在操纵
25、。小小的一次校内优质课竞赛，使我开阔了眼界，深切地感受到了历史教法的漂亮。我时时回想着参赛老师的课堂风采。他们新奇的教学方法、大方得体的教态、对教材的透彻理解等很多方面都是我学习的榜样，鞭策着我不断努力向前。教学须要艺术，而教学艺术则须要老师有深厚的基本功。在今后的教学工作中，我会以他们为榜样，学习他们新的教学理念、教学思想，学习他们对微小之处独具匠心的处理，不断反思自己的教学，力求体现以学生为主体，老师为主导的教学理念，真正提高自己各方面的实力，逐步提高和完善自己的教学，打造出自己的教学特色，力求让学生学的更轻松、更开心、家长和学校更满足。优秀课例观摩课心得体会 篇7xxxx年4月24日26
26、日，滨州市试验园实行了为期三天的优质课评比活动。4月25日，我有幸得到了这次短暂学习的机会，今日共观摩了10位优秀老师的活动展示，他们来自滨城区、邹平县、博兴县、阳信县、无棣县等几个县城。通过观摩活动，看到了每位老师潮气蓬勃，充溢激情的教学。我们与其说坐在下面听课，不如说是在观赏，我们以钦佩的心态去倾听、去学习。学习经得起考验的老师们的基本功及课堂驾驭实力，经得起考验的老师们的心理素养和随机应便的实力。结合比照我们在实际教学中的状况，觉得感慨颇深，以下是个人的几点感受：感受一：“同课异构”显风格。今年的优质课评比活动是“同课异构”的形式，大班艺术活动小老鼠和泡泡糖一天就有三位老师指教，通过这样
27、的活动让我们深切地感受到了在“同课异构”的许多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力。他们造就了百花齐放的活动形式，彰显了老师们不同的教学风格。如：滨州一棉的贾聪聪老师，从一上场就把孩子带入了主题：“泡泡糖，真荒唐，一不当心粘到小脸上，粘到屁股上朗朗上口的儿歌，伴着美丽好听的音乐，加上老师夸张的肢体动作，别说孩子，就连听课老师都想跟着动起来。接着贾老师以故事的形式引出了歌曲，老师边讲边仿照小老鼠偷偷溜出来的样子，孩子在仿照中不知不觉驾驭了音乐中“四三拍”强弱规律，还大胆仿照了泡泡糖粘到手上、身上后，拽泡泡糖的夸张动作，最终用各种乐器一起演奏表演了歌曲。贾老师的语言引领特别到位，讲解非
28、常透彻，她的一举手、一投足，都会透露出超越的思想、时代的信息，使我们在平常音乐教学中遇到的问题，忽然会茅塞顿开。还有无棣县试验园的朱秀玉老师，她起先的入场更是让我们眼前一亮，她用吉它伴奏，自弹自唱了一首改编的对面的“老师”看过来为入场音乐，随之与在场老师打招呼。奇妙的伴奏，加上滑稽诙谐的歌词，让在场老师不断送出阵阵掌声。接下来要仿照小老鼠走路，首先应当驾驭四三拍子的节奏，这也是本次活动的难点，但是在朱老师设计的音乐图谱中，就简单多了，她用小老鼠做音符，强拍用“大老鼠”的图片，若拍用“小老鼠”的图片，泡泡糖用了一个能拉长的符号，在朱老师的引领下，图谱栩栩如生，淋漓尽致的呈现在孩子面前。正个活动从
29、听音乐，到识谱，到表演小老鼠，到躲避大猫的追捕，活动过程设计特别流畅，老师的引导特别到位，孩子在玩中学，学中玩，特别尽兴，老师简洁教，孩子轻松学，孩子的爱好就是这样被培育出来了，在我们的日常教学中也应当注意活动流程的设计，这就要求我们在活动设计上多下一些功夫，让一节简洁的活动课变成孩子充溢惊异的旅程。感受二：大胆创新，显才智。滨州试验幼儿园欧瑞老师指教的大班艺术活动小手旅行记，我听后感慨万千，口中长叹：“唉！人家怎么会设计的如此新奇？如此超群的思维让人佩服，如此新奇的形式让人艳羡”充分显示出了老师超群的才智。欧瑞老师的活动气氛相当活跃，环节设计新奇。活动的起先以手影讲故事的形式，边表演边讲解并
30、描述故事，把孩子一下吸引了过来，孩子们也纷纷抢着到幕后展示一下自己小手的魅力，接着老师用简笔画的形式把一只只小动物请了出来，整个过程以“旅行”为主线，以随时拍照的形式，激发孩子的爱好，孩子们把自己的小手创意成了大公鸡、大白鹅等，然后让幼儿合作在大画板上一展风采，把小手装饰成了长颈鹿、大猩猩的尾巴等。最终让小手接着旅行为延长结束本次活动。活动过程中老师时而是导演，时而是演员，就这样始终角色互换着，让我们充分领会到了欧老师的风采及活动教学无穷的艺术魅力。本次活动中还有好多老师不仅给我们带来了震撼，给我们供应了丰富多彩的课堂盛宴，也为每位老师的专业发展搭建了一个平台。总之，一天的听课活动给我带来的不
31、仅仅是这些，更多的是在内心深处难以用语言文字表达的一种精神、一种责任、一种鞭策，也深深感到了作为一名幼教工作者的压力。在今后的教化教学工作中，我要把听到的看到的好的阅历运用到自己的实际工作中，学习一些新观念，敢于探究，敢于尝试，使自己在工作上不断进步！优秀课例观摩课心得体会 篇89月16日下午，我参与了我们县里在博奥幼儿园实行的优质课观摩活动。一共听了4节活动，其中有科学、语言、艺术、社会活动。每一位参加讲课的老师可以说是八仙过海，各显神通。她们的教学方式方法和构思各有所长，老师讲得轻松，孩子学的也特别轻松。每节活动课结束后，再由讲课的老师自评这节课，介绍本节活动课的设计意图、活动目标、重点难
32、点和教学方法等。老师们独特的教学方式，充分的活动打算，孩子们主动活跃的表现，都让我感到那是一种享受。不仅如此，通过这次优质课观摩学习，还让我感受颇多。在课的设计上，讲课老师活动的每个环节，设计合理，构思奇妙，层层递进，由易到难，紧紧围绕活动目标，运用自己独特的教学方法和新奇的教具吸引着每一个孩子，也深深的感染了在听课的每一位老师。面对这么多的老师和评委，她们教态自然大方，语言流畅，特别的轻松自如，用她们自身的独特魅力来吸引每一个孩子和在场的每一位老师还有评委。这四节活动课中，给我印象最深的是博兴一小幼儿园的王修萍老师讲的中班语言活动秋天的色调。活动起先带领孩子们乘坐秋天的小船去秋游，导入活动，
33、一步步进入主题。整节课从老师的选材，活动的设计到教具的打算，独特的教学方法，都是那么得合情合理。特殊是授课的声音特殊的美丽好听，特别适合这节课的散文朗诵。可见老师在选材上是下了很大功夫的，不仅结合季节，还充分利用自身优势进行了选材。从起先的入场到其中的嬉戏创编诗歌，一步一步把孩子们融入其中，特殊是最终的纸浆甩画操作，是本节活动的亮点，也是最高潮的部分。独特的操作材料，新奇的操作方式，都给孩子们带来了惊喜，感染了孩子们，也感染了每一位老师，五彩缤纷的画面仿佛把大家带入了一个五彩缤纷的秋天。整个活动设计独特，创意新奇，由易到难，环环相扣。王老师以她独特的个人魅力获得了那天下午的最高分。每一位参与优
34、质课的老师都为这次的优质课观摩做了细心的大量的打算工作，从教具的丰富多样，到现代化教化教学手段的合理运用等等。让我觉得做得最好的还是崔元元老师的社会活动文明小乘客中的情景表演。不是一味的通过看图片，看课件，灌输在孩子们心中文明小乘客的形象，而是通过情景表演给老人让座，给残疾人让座，给抱孩子的阿姨让座，让孩子们切身的体会到该怎样做一个文明小乘客，加深孩子们对文明小乘客的印象，让孩子们实实在在的感受到一个文明小乘客的形象。观摩课中的老师们对工作仔细负责的精神也深深的打动了我，为了上好这节课，她们付出了许多许多。或许她们刻苦钻研，吸取阅历牺牲了自己的休息时间，或许为了她们的这节课，她们的领导还有同事
35、，没少在背后激励帮助她们，有付出就会有收获。为了我们自己酷爱的幼教事业，为了我们敬爱的孩子们，让我们共同努力，让我们的工作更加充溢和欢乐。优秀课例观摩课心得体会 篇94月15日至19日，在观摩了为期四天半的市优质课竞赛，感慨颇多。兴奋、激烈、惊慌的同时，情感一次次升华，思维一次次跳动，思想一次次碰撞。期间的许多感受和思索是以往的学习中未曾有过的。去年暑假后，我做了我们乡镇的教研员，这个任命，让我诚惶诚恐，我深知自己水平有限，资格尚浅，唯有不断的学习、思索，充溢自己，提高自己，才能不辜负领导的期望，才能引领老师们进入更广袤的天地。在这不到一年的时间里，我感觉自己像头活蹦乱窜的小鹿，忽而山重水复，
36、忽而柳暗花明，如此反复。这次的听课，让我收获很大，但我感觉自己最大的收获不是对某一节课，某一个环节的处理，某一点设计的观赏和学习，而是对自己整个学习过程的完善。以前听课，只是单纯的听，没有经验之前的剖析教材和磨课过程，也没有过后的点评和探讨，只是听，听完就完了，甚至思索的都很少，感觉没有契机。这次优质课竞赛，我从乡镇选拔到县里竞赛，到县里磨课，再到这次市里的PK，全程参加了。每一节课最原始的模样，其设计意图，到最终的破茧成蝶，至今历历在目。参赛选手们艰辛的付出，精力与体力的消耗，信念的力气，无一不感动着、鞭策着我。最终看到众家登台博弈的精彩，感觉自己也充溢力气，好像也要破茧成蝶了。尤其是这次市
37、里有支配的评课，让我对许多地方豁然开朗。平常听课时，常常看不出哪里好哪里不好，或者感觉到好或不好却不知道为什么好，为什么不好，听了专家们的点评，对症下药，感觉又往前走了一步。乡镇选拨后，我和本乡镇参赛老师一起打算课，我们抽到的是长方形、正方形的面积计算，这是个相对传统的课题，自我感觉很难创新，很难有所突破。在磨课时，我费尽心机，夜夜失眠，最终的定稿也不满足，因此很期盼听听别人是怎么设计的。在听完四节课后，的确受益匪浅，原来，长方形、正方形的面积计算还可以这样上！尤其是王金刚老师的那节课，整堂课特别饱满厚重，形象直观，层层推动，而在执教者激情四射、活力充足、谆谆教导的引领下，学生学的轻松自如。我
38、明显的感觉到学生的思维被老师带动的像开足了马力的发动机，处于高速运转状态。这时，我不由得想起自己的课堂，许多时候我明显的感觉到，我不但无法带动学生的思维高速运转，反而常常无意之间压制、牵绊了学生思维的跳动，这一点始终让我很迷茫，是对教材的理解不到位？是对预设与生成的冲突处理的不自然？还是缺乏课堂机灵？听了这几节课，回想参赛老师们磨课的过程，每个环节多数次的修改，那每一句话的精推细敲，在感叹参赛者艰辛的同时，感到自己的付出实在太少了。或许，这就是缘由之一吧！一边听课，一边对比自己的课，一边想着假如是自己，会怎么处理，越听越感觉自己和优质课隔着长江天堑，但无时无刻不在憧憬思念着我的优质课。优质课，
39、总有一天，我也会触摸到你的指尖，感受到你的温度，享受到你的洗礼。你在长江头，我在长江尾；日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休？此恨何时已？但愿君心似我心，定不负相思意！另外，我还有一些不成熟的看法，不知对错，但的确有这种感觉。这三十多节课里，大多数时间都是老师在讲，许多课甚至连学生做练习的时间都没有，有些课虽然有做练习的环节，也蜻蜓点水一样，更不用说检验学习效果了。虽然全部老师都注意了启发学生思维，重视了预设与生成的处理，重视了小组合作，但现实状况是是，老师仍旧是主角，引导者、合作者的身份虽也有所体现，但并不明显。我们始终强调要提高孩子的学习实力，但课堂上孩子依旧像是老师的道具，老师让探讨就
40、探讨，让沟通就沟通，探讨沟通的必要性不是那么明显，探讨的问题不是孩子经过思索无法解决的问题，老师的引导也只是为了得到自己想要的答案。总之，感觉孩子依旧是在学学问，而非是在熬炼实力。其实，有些内容孩子是可以通过预习学会的，老师是不用讲的，有些时候，老师甚至胆怯孩子已经会了，感觉假如孩子会了老师就不好讲了。其实，孩子会了不就行了吗？老师不用讲不更好吗？非要老师把全部内容讲一遍才能体现课堂的完整性吗？假如我们现在培育的是孩子学习的实力，那么渐渐地，孩子的各科都会有提高，尤其是在初中中学以后，这种作用应当会更明显。当然这种实力不是一朝一夕可以培育出来的，但应当是我们教学的主流意识，甚至是我们教学的目的
41、之一，至少我们应当在教学中可以去做。这只是我的个人感觉，不知是否恰当，如有不当之处，于老师肯定不要介意啊！另外，希望能得到于老师回复，对我的想法予以指正，尽管自己的许多想法很无趣，但真的迷茫。优秀课例观摩课心得体会 篇1020xx年11月2至4日，我在南阳市参与了20xx年河南省中学语文优质课评比观摩活动，共听了18节课及专家的报告。可以说是收获许多，怀疑也许多。这18节课有人教版的，有苏教版的，有北师大版的，文体有小说，有文言文，有说明文。每一个讲课的老师都是在自己所在的地市经过层层选拔上来的，每个人都是特别优秀的。他们在这两天半中向南阳市枣林中学的学生和各地市的教研员及上千名老师，展示了他
42、们的风采，其中有许多值得我们学习的地方。一、关注文本在这次听课中，我看到以前为让课堂形式多采纳花哨的声光电少了，多媒体的应用大多是作为教学的协助，比如出示学习要求、问题，而不是为了吸引学生的留意力。读书的声音多了，老师们更多的目光关注在学生身上，真正地、努力地做到以学生为主体。这不由地让我想到老师手中的一支粉笔、一本书，这就是我们最原始、也是重要的工具。一节好课须要严格依照课程标准组织教学，以解读文本为根本，细读文本，倾听文本发出的微小的声音，讲出学生感爱到又读不出的东西，或者以为是一望而知，其实是一窍不通的东西。以课标为教学的主要依据，在此基础上进行特性解读。这样，既紧扣课标，又体现文本的特
43、性，同时又张扬了特性。二、关注课堂设计竞赛的课是课本里老师们都讲过的，大都很熟识，就是那么个内容，就是那么个问题，但是当作为一节竞赛课时，平常的教法就有些一般了。老师要细心设计，才能吸引。当然假如平常老师也细心设计每一节课，自然也能吸引学生了。开封老师讲的看云识天气，导入很巧，50年前作者接到任务，给孩子们写一篇说明文。老师问学生：你想看到什么样的说明文？学生答：简洁明白,科学精确,生动好玩,接下来老师就从这个方面来讲。虽然这个老师是第一个讲课的，但她的分数还是很高的。商丘老师苏玮老师讲的列夫？托尔斯泰是一篇比较长的课文，她采纳了长文短教的方法，抓住了托尔斯泰的眼睛，抓住了典型的比方句，将重要
44、的句子以小诗的形式表现，便于学生理解。还有的老师板书设计新奇新颖，让人眼前一亮。许昌王松老师讲的是最终一片叶子，她将板书设计成一片叶子。安阳李富华老师讲的是苏州园林，他将板书设计成一个画字，扣住了苏州园林的特点。有的老师设计的课堂导入和结束语让人难忘。驻马店谢云老师的导入是，一杯热水和一杯冷水同时放入冰箱，哪个先冻上？学生答：热水。老师说：热水。老师又问，风吹沙丘，沙丘是顺风向下吹还是逆风向上吹？学生答：顺风向下。老师说：逆风向上。这一来学生就被吸引了，在惊异和怀疑中进入了课文。安阳郭燕玲老师讲的三棵枸杞豆结束语是，一个小人物，两件小事情，三棵枸杞豆，以小见大，表现出博大而深远的生命意义。这奇
45、妙的话语给许多人留下了印象。三、体现个人素养来自不同地区的18个老师都展示出了自己最高的素养，面对上千个听众，他们镇静冷静，谈吐机灵。无论学生表现如何，都能做到一丝不乱，始终把最美的微笑呈给全部的人。有的老师擅长激励学生，不失时机地对学生说：敢于提出问题的很棒，敢于回答问题的也很棒。我很佩服你。你读懂了作者，走进了文本。信任这些激励会让学生记很久甚至一辈子，虽然那个老师与他（她）只有一面之缘。有的老师谆谆教导，针对学生的朗读加以指导，学生朗读有了进步。信阳魏凯老师讲的是马说，他范读得抑扬顿挫，底气深厚。他一范读完，老师们就起先给他鼓掌。有一个女生在他的指导和感染下，加上手势，又读了一次，读得有
46、起有伏，赢得了台下老师的掌声。有的老师针对学生回答的问题加以指导，学生回答得更全面更完善了。有的老师给设置的问题加以提示或方法指导，不使学生走弯路。有的老师在面对生疏的学生素养不高，不予协作的状况下仍能保持镇静，坚持上完40分钟。商丘的聂智讲的是核舟记，一起先上课，全部的人就发觉学生连课文都不会读。在这种状况下，老师耐着性子不紧不慢地教学生读准字音，当然这花了不少时间。由于学生课前对课文预习不够，本身素养也不高，跟老师协作不上，所以课讲得很艰难。在讲到一处时台下老师鼓了掌，也许是对他表示理解吧！到40分钟结束时，他下了课。但是很明显他的课没有讲完，但在整个课堂中，他没有表现出一点慌乱，这着实让
47、人佩服。本次听课，我是带着一颗虔诚的学习的心去的，目睹了优秀老师的风采，深感自己的不足，心里暗下决心，我以后肯定会仔细对待我的语文课，仔细备好一节课，上好每一节课，让学生能实实在在地收获学问，享受语文的美。但我也有几点怀疑：1.18节课中有4节说明文，看云识天气、核舟记、落日的幻觉、苏州园林，平常我们讲说明文，是肯定要讲说明方法和作用的，可这4节课都没有涉及。我问了市教研员张效锋，他是这次竞赛的评委之一。他给出的答案是一堂课时间太紧，来不及讲。可我还是怀疑，假如组里有人参与赛课，讲的是说明文，要不要讲说明方法和作用。可是目前没有人可以告知我。2.18节课有说明文、小说、文言文、散文，几乎每节课
48、都有赏析语言。我又怀疑了，全部的课都要进行语言的赏析吗？我又问教研员张效峰，他没有给我明确的答复。我只好怀疑在心中了。一节课40分钟结束了，并不意味着这一节课结束了。河南省基础教化教学探讨室董琦给出了一个案例记承天寺夜游，先是读白文，就是读准字音、节奏，接着是其他环节不行不了解的张怀民,还有同一时期的作品研读、当代相关作品研读,通过学这一篇短文，不光让学生会读、背、理解这一篇小短文，还让学生了解与作者作品相关的很多学问，加深对课文的理解，对作者作品的理解，及至对人生的理解和思索。这些都是语文老师要做的，一个或两个课堂40分钟的背后，得有多少个课前40分钟来支撑呀？所以，老师要行走在教学与探讨之间，一边教学一边探讨，探讨新课标，探讨文