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1、美丽的西双版纳教学反思漂亮的西双版纳教学反思1漂亮的西双版纳是一篇充溢民族风情的游记，作者以生动的笔触呈现了西双版纳漂亮、富裕、奇妙的自然风光和人景观，字里行间流露出酷爱祖国漂亮风光和酷爱少数民族化的思想感情。在教学中让学生通过自主、合作、探究学习体会富有感情色调的语言。培育学生体验美、品尝美、表现美的实力，增加爱护美的意识。我为学生搭建沟通互动的平台，采纳启发点拨法、多媒体演示法、评价激励法，让堂成为学生展示自我的殿堂，促进学生的发展，使学生在激情、愉悦、和谐的氛围中观赏美、体验美、感受美、表现美，把握写法，突出重点，突破难点。依据新标的要求，让学生养成良好的阅读习惯是堂教学的一个重要组成部
2、分。我在教学过程中，留意方法的点拨与引导，让学生学会学习。在这堂上，我主要落实的是圈点批注法的训练，在听读时圈点勾画，标记重点。这样培育学生学习语的好习惯。同时引导学生学会品词品句，学会读懂，有所感悟。“各族人民是这片土地上最美的风景”是本的难点，为了突破难点，在教学过程中，我借助网络资，搜集了大量的关于西双版纳的植物、动物、建筑、服饰的图片，配以极富民族特色的音乐，为学生创设了一个较好的学习环境。多媒体在本堂中的作用是极其重要的，大量的图片使学生能直观感受到西双版纳原始森林中的野生动物生活得非常悠然，使学生充分领会到西双版纳的别有情趣的建筑和服饰，使学生相识了奇妙的植物，不仅丰富了学生的学问
3、，而且加深了学生对于西双版纳的漂亮的情感体验。然后，我又组织学生细读本，从中找出与人物有关的句子。学生通过朗读，找到了“与游人游戏、为你跳舞助兴、别有情趣的建筑”等句子，然后老师加以引导，动物不怕人类，说明白什么？各色明丽的民族服装、富有民族风情的建筑，又是谁建立？通过一连串的提问，引导学生体会到，西双版纳之所以成为动物的王国、植物的王国，恰恰是因为生活在这片土地上的人民勤劳和善，爱护环境，才有生态平衡，才有人类和动物的和谐相处。至此，孩子们由衷地赞美：各族人民是这片土地上最美的风景。执教时，我还留意训练学生的朗读，通过引导，让学生把对的理解，把对西双版纳的宠爱，通过朗读的方式表现出。漂亮的西
4、双版纳讲到了很多植物，第一时里不行能一一了解。因此我把这个作为了预习拓展的内容。学生经过事先的资料搜集，在堂上踊跃发言，纷纷要争做小导游。通过学生的介绍，加深了对西双版纳的了解。漂亮的西双版纳教学反思2低年级的语文课通常是以识字为主，可到了二年级下半学期则把学习的中心逐步从识字过渡到了阅读教学。而阅读教学中又分听、说、读、写实力的训练。在现在的教学中，除了要求让学生学好手中的文本之外，还提倡让学生自己通过各种途径来围绕一个主题寻求多种资料。学生们有的查阅报刊，有的到互联网上搜寻，从中可以获得大量的信息。那么如何用好这些资料呢？语文课上让学生把所找的资料沟通一下，是要和语言训练结合起来的。这不是
5、像常识课一样介绍一个科学原理，也不是像地理课那样把当地的一些特点来说一说。在教学漂亮的西双版纳时，我也让学生们课前去找有关西双版纳风土人情的资料。学生们找来了厚厚的一叠，怎样把手上的资料用到位呢？我在教学第四节有关动物的部分用到了。我设计了这样一个说话练习：用“我来到了西双版纳，我看到了（ ）。”的句式来介绍西双版纳的动物。学生可以依据自己的状况，来进行练习。课文本身的语言较为生动，写出了许多动物的特点，学生在熟读之后，可以把这些语言用上，化为自己的。假如表达实力较强的同学，可以把自己找到资料用上。这是一个搜集、提炼、处理、表达的综合过程。这样找寻资料、处理资料的实力得到熬炼，同时语言文字训练
6、也有了，可谓一箭双雕。而后面结合西双版纳的风土人情，选择一点来说则自由度比较大。学生少则说一两句，多则可以说清一个特色也是很不简单的。发挥手中文本及资料的最大效益是一件很奇妙的事，值得我们专心去思索，不断去实践。漂亮的西双版纳教学反思3用多媒体画面增加了学生对西双版纳的感性相识，尤其是大象表演的录像，激发学生的爱好，但事先设置好的画面也限制了学生的解说，如何物为我所用而不是我为物制是值得深思的问题。在熟读课文的基础上，通过学生以导游的形式讲解并描述文中所记景观，训练学生的口头表达实力。在详细授课中讲到“笑对生与死”时，学生依据自己收集的资料作了发挥，对傣族人乐观的人生看法从另一角度作了诠释，我
7、也赐予了确定，确定了她学问面丰富和她的创建精神。对学生思想的火花老师要不吝啬自己的赞许的语言。体会语言美时采纳老师先示范讲，然后学生按例分组探讨沟通。在学中逐步驾驭分析语言的一般方法，让学生觉得语文的学习也是有章可循的，而不是无可抓处。学生觉得语文难学的难点也在这。体会语言所蕴含的感情也从最简单的比方、拟人修辞手法和形容词入手，然后让学生朗读体会。写作训练也选择仿写，作文差的同学往往觉得无从下笔，不妨从仿写入手。当然对于写作好的同学就不必拘于形式，可任由发挥。总之，通过本课试图消弭学生对语文学习的神奇感，消退畏难心情，让他们知道语文是生动的，是可触可摸可感的。漂亮的西双版纳教学反思4一、精读细
8、品两个“王国”，发挥学生自主性，指导学生畅所欲言。在学习二、三两个重点小节时，我先让学生通过各种形式的朗读了解西双版纳有哪些植物和动物，这其中大部分的植物是学生闻所未闻、见所未见的，所以我利用网络查找了一些资料、照片，直观地让学生了解。同时，发挥学生的学习自主性，选择自己最感爱好的植物重点读一读，突出这一植物的特点，再说一说自己喜爱的理由，充分自由地让他们发表自己的观点，但必需要以为基础，分析语言因素，证明自己观点的正确，要求真情实感。在这一过程中，学生爱好盎然，发言非常热情。有的说喜爱“扁担藤”，因为有了扁担藤，去西双版纳旅游就可以不必带水壶了，砍下一根扁担藤就可以喝到水；有的说“扁担藤”的
9、水清甜可口，确定很好喝；有的说喜爱“海芋叶”，因为在西双版纳旅游可以不用带雨伞，下雨了，只要砍一张海芋叶就行了学生大胆地说出了自己的所思所想。经过这么一番探讨，学生较简单地就理解了为什么说西双版纳是“植物王国”。在了解了西双版纳为什么被称为植物王国后，再去读有关于动物的部分就简单了，因为两部分的写作手法基本相同。所以在堂教学中，我把这一节的教学作为略教，但学生也能较好地理解。二、仿写让学生感到练笔并不难。看了贾志敏老师的后，得到了启发，让学生在左一言右一语中，集思广益，最终形成，仿照的结构，二年级的学生也写出了不错的。三、回顾这堂，我在自己的教学中初步进行了给学生以更大自由的教学的尝试。应当说
10、，学生能在老师的引导下，起先自己的思索，自己的表达，虽然学生有些表达还不能进口，有些表达还有些“语无伦次”，有些地方我还放手得不够，在今后的教学中，我将接着扎扎实实地探讨下去。叫三声夸克教学反思交通平安教学反思着陆伞教学反思漂亮的西双版纳教学反思5一、精读细品两个“王国”，发挥学生自主性，指导学生畅所欲言在学习课文二、三两个重点小节时，我先让学生通过各种形式的朗读来了解西双版纳有哪些植物和动物，这其中大部分的植物是学生闻所未闻、见所未见的，所以我利用网络查找了一些资料、照片，直观地让学生了解。同时，发挥学生的学习自主性，选择自己最感爱好的植物来重点读一读，突出这一植物的特点，再说一说自己喜爱的
11、理由，充分自由地让他们发表自己的观点，但必需要以课文为基础，分析语言因素，来证明自己观点的正确，要求真情实感。在这一过程中，学生爱好盎然，发言非常热情。有的说喜爱“扁担藤”，因为有了扁担藤，去西双版纳旅游就可以不必带水壶了，砍下一根扁担藤就可以喝到水；有的说“扁担藤”的水清甜可口，确定很好喝；有的说喜爱“海芋叶”，因为在西双版纳旅游可以不用带雨伞，下雨了，只要砍一张海芋叶就行了。学生大胆地说出了自己的所思所想。经过这么一番探讨，学生较简单地就理解了为什么说西双版纳是“植物王国”。在了解了西双版纳为什么被称为植物王国后，再去读有关于动物的部分就简单了，因为两部分的写作手法基本相同。所以在课堂教学
12、中，我把这一节的教学作为略教，但学生也能较好地理解。二、仿写让学生感到练笔并不难看了贾志敏老师的课后，得到了启发，让学生在左一言右一语中，集思广益，最终形成文章，仿照课文的结构，二年级的学生也写出了不错的文章。三、回顾这堂课，我在自己的教学中初步进行了给学生以更大自由的教学的尝试应当说，学生能在老师的引导下，起先自己的思索，自己的表达，虽然学生有些表达还不能进口课文，有些表达还有些“语无伦次”，有些地方我还放手得不够，在今后的教学中，我将接着扎扎实实地探讨下去。漂亮的西双版纳教学反思6本课的教学内容是关于一个风景名胜的介绍，文字的表述不足以让学生充分感受到西双版纳的漂亮。而且，学生对于西双版纳
13、都比较生疏。因此，在教学过程中，我借助网络资源，搜集了大量的关于西双版纳的植物、动物、建筑、服饰的图片，配以极富民族特色的音乐，为学生创设了一个较好的学习环境。多媒体在本堂课中的作用是极其重要的，大量的图片使学生能直观感受到西双版纳原始森林中的野生动物生活得非常悠然，使学生充分领会到西双版纳的别有情趣的建筑和服饰，使学生相识了奇妙的植物，不仅丰富了学生的学问，而且加深了学生对于西双版纳的漂亮的情感体验。在进行说话练习时，我先通过一个连线的练习题，让学生熟识练习说话时所须要用到的句型。然后，我通过图片，让学生知道如何来描述动物的动作，发挥想象。最终，我又通过课文以外的一些图片，为学生供应了说话的
14、素材。由于有了由浅入深的不同层次的学习，所以学生都能发挥自己的想象，说出不同的句子。在理解“他们是这个地方最漂亮的风景。”这句时，我也是先让学生看了很多图片，并配上了好听的音乐，学生的情感一下在得到了升华。总的说来，多媒体教学手段对于教学的帮助是特别大的，它能为学生供应更直观的体验，将一些抽象的、生疏的学问形象地传输给学生，丰富教学的内容，活跃课堂气氛。漂亮的西双版纳教学反思7漂亮的西双版纳是一篇充溢民族风情的游记，作者以生动的笔触呈现了西双版纳漂亮、富裕、奇妙的自然风光和人文景观，字里行间流露出酷爱祖国漂亮风光和酷爱少数民族文化的思想感情。在教学 中让学生 通过自主、合作、探究学习 体会富有
15、感情色调的语言。培育学生体验美、品尝美、表现美的实力，增加爱护美的意识。我为学生搭建沟通互动的平台，采纳启发点拨法、多媒体演示法、评价激励法，让课堂成为学生展示自我的殿堂，促进学生的发展，使学生在激情、愉悦、和谐的氛围中观赏美、体验美、感受美、表现美，把握写法，突出重点 ，突破难点。依据新课标的要求，让学生养成良好的阅读习惯是课堂教学的一个重要组成部分。我在教学过程中，留意方法的点拨与引导，让学生学会学习。在这堂课上，我主要落实的是圈点批注法的训练，在听读课文时圈点勾画，标记重点。这样培育学生学习语文 的好习惯。同时引导学生学会品词品句，学会读懂课文，有所感悟。“各族人民是这片土地上最美的风景
16、”是本课的难点，为了突破难点，在教学过程中，我借助网络资源，搜集了大量的关于西双版纳的植物、动物、建筑、服饰的图片，配以极富民族特色的音乐，为学生创设了一个较好的学习环境。多媒体在本堂课中的作用是极其重要的，大量的图片使学生能直观感受到西双版纳原始森林中的野生动物生活得非常悠然，使学生充分领会到西双版纳的.别有情趣的建筑和服饰，使学生相识了奇妙的植物，不仅丰富了学生的学问，而且加深了学生对于西双版纳的漂亮的情感体验。然后，我又组织学生细读文本，从文中找出与人物有关的句子 。学生通过朗读，找到了“与游人游戏、为你跳舞助兴、别有情趣的建筑”等句子，然后老师 加以引导，动物不怕人类，说明白什么？各色
17、明丽的民族服装、富有民族风情的建筑，又是谁来建立？通过一连串的提问，引导学生体会到，西双版纳之所以成为动物的王国、植物的王国，恰恰是因为生活在这片土地上的人民勤劳和善，爱护环境，才有生态平衡，才有人类和动物的和谐相处。至此，孩子 们由衷地赞美：各族人民是这片土地上最美的风景。执教时，我还留意训练学生的朗读，通过引导，让学生把对文章的理解，把对西双版纳的宠爱，通过朗读的方式表现出来。漂亮的西双版纳讲到了很多植物，第一课时里不行能一一了解。因此我把这个作为了预习拓展的内容。学生经过事先的资料搜集，在课堂上踊跃发言，纷纷要争做小导游。通过学生的介绍，加深了对西双版纳的了解。漂亮的西双版纳教学反思8漂
18、亮的西双版纳这篇课文告知我们：西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。我国国土宽阔，资源丰富，激发学生酷爱祖国的情感。在本课的教学过程中，我有如下反思：一、总体来说，本课教学各环节支配紧凑，过程流畅，但在许多细微环节方面仍缺乏考虑。比如在西双版纳动物王国的教学过程中，学生对课文内容已经相当熟识，要求找出有哪些动物时，学生们大多能简单地给出正确答案。那我想在学生预习工作很到位的时候，是不是可以实行不同的教学方式，比如让学生用笔圈出各种动物的名字，一起来读一读它们的名字，借助图片来说一说这些动物的样子，这样就可以让全部的学生都参加到课堂中来，在动笔的过程中思索问题，同时也能很好地熬炼学生的口头表达
19、实力，信任这样的课堂分为会更加生动。二、朗读指导方面。教学过程中，绝大部分学生能顺畅流畅地朗读课文，我在课堂上并未留意朗读时语调的改变，以及语速、情感的依时而变。上课时总是以高调的声音和学生沟通，这样学生也会产生听觉上的疲惫，对课堂效率的提高没有帮助。同时，在学生的朗读评比上，通常我的评比没有很强的针对性，点评比较宽泛，不能让学生很清晰地知道自己在朗读方面的优点和缺点。三、说话练习方面。在教学过程中，要求学生依据动物王国的学习，借助多媒体图片，用自己的话说一说“谁在什么地方干什么”。学生通常能完整地说出所要求的句子。我并没有对学生的回答赐予肯定的指导，使得他们的回答更加详细化，深化化，只停留在
20、简洁的句式上。对于学生的回答中的语法错误，有时会忽视掉，比如一学生说“羚羊在绿油油的草地里奔跑”，我没有进行刚好地订正。看似简洁的错误，却简单让学生在以后的学习中一错再错。所以在今后的教学过程中我要注意学生表达的精确性，不正确的地方刚好给与订正。漂亮的西双版纳教学反思9漂亮的西双版纳是二年级新教材中的课文，以丰富、美丽的语言介绍了西双版纳独特的自然景观与人文环境。在教学中，我侧重于指导学生对文字的体验、感悟，以达到从情感上喜爱、从认知体系中积累并运用的效果。教学漂亮的西双版纳一课，我将采纳直观式情景导入：课前在网上利用搜寻到一些具有各地特色的竹楼、佛塔，奇异的植物世界、珍稀动物等，制作了一组幻
21、灯片。教学时，将这些图逐一呈现在学生面前，并配以美丽的解说词，激起了学生了解漂亮而奇妙的西双版纳的爱好。这样在教学中创注意情境的创设，借助多媒体，由图导入，直观形象，为学生供应直观感受，激发学生的情感与学习热忱。在其次板块中，我实行初步阅读，整体感悟的方法，让学生在初读课文以后，通过填空，整体把握了课文内容。然后通过一步一步地朗读感悟，老师介绍，随机地处理课文中的动物、植物、风土人情三个版块的教学。在教学中细心设计问题和各种形式的填空，体现层次，让学生渐渐从领悟到感悟西双版纳的奇妙和漂亮富裕。在指导朗读中我注意有感而发，引导学生在读中理解、读中感悟，读出真情实感。同时我也注意文学语言的积累运用
22、，在阅读的环境中随机出示生字，有针对性的对个别字音易读错的生字正音，对于字形较困难的生字进行字形的分析；在肯定的语境中理解词语的意思，在朗读中训练学生通过肯定的句式变更语序，练习说话，帮助学生积累肯定的语言文字，同时培育学生肯定的语言表达实力。在课前我布置学生收集有关西双版纳的动植物资料和有关西双版纳的风土人情，对于课外收集的资料运用，我结合课文中的固定句式“有的什么有的什么有的什么、什么在哪里干什么、当什么的时候，什么可以干什么”设计了说话练习、想象说话等练习，将课外资料敏捷运用，有机的穿插教学的板块中，让它成为教材的补充，句式训练的素材，丰富了学生阅读，达到语文大阅读，重积累的新理念。在教
23、学中注意学生的情感，引导学生一步一步对漂亮的西双版纳产生美妙的憧憬，从而达到学生酷爱祖国的情感，在教学的结尾处，我让学生畅想“学习了课文以后，你对漂亮的西双版纳说些什么？”，学生有的由衷的发出赞美，有的谈到自己想到看看奇异的植物，罕见的犀鸟、想去过一个“泼水节”或“火把节”，我随机引导学生祖国还有很多漂亮的风景名胜，等待着我们去探究，以此激发学生的爱国热忱。20xx年x月xx日漂亮的西双版纳教学反思10漂亮的西双版纳一教学内容是关于一个风景名胜的介绍，作品的字很美，值得学生好好品读赏析。基于学生对西双版纳比较生疏的缘由，因此，在教学过程中，我借助网络资，搜集了大量的关于西双版纳的植物、动物、建
24、筑、服饰的图片，配以极富民族特色的音乐，为学生创设了一个较好的学习环境。这堂中我极力营造一种自由、宽松、民主的堂学习氛围。在教学中解放学生的头脑，解放学生的心理，让他们畅所欲言，自由自在。允许他们说错话，说真话，让学生把自己的阅历，最有特性的东西充分的表达出。中对“笑对生与死”的理解是一个重点也是一个难点，通过“阅读解读拓展”几个环节实现，特殊在拓展部分，我设计了一个“我是小导游”的活动，让学生都参加主动设计导游的解说词，这一方面让学生在活动中提高口语交际水平，同时加深对内容的理解，让学生在设计导游解说词的过程中，在对内容理解的基础上，对获得信息进行加工整理提炼，这是相识上的再提高。在整个教学
25、过程中也存在差强人意之处：在本节中，我依据此的结构特点将全班分成个大组，分组学习探讨，学生主动参加，心情饱满，但总有活动不够落实之嫌。追究其缘由可能有二：一是所提问题的质量有待于进一步提高，其次小组单位过多，人员太多，练习的面较窄。这是在以后的教学实践要留意克服改进的。总体说，这节教学过程的设计都以学生发展为中心，充分体现了学生在学习中的主体地位，引导学生在找寻“漂亮”的过程中，发觉美、相识美。漂亮的西双版纳教学反思11漂亮的西双版纳一文教学内容是关于一个风景名胜的介绍，作品的文字很美，值得学生好好品读赏析。基于学生对西双版纳比较生疏的缘由，因此，在教学过程中，我借助网络资源，搜集了大量的关于
26、西双版纳的植物、动物、建筑、服饰的图片，配以极富民族特色的音乐，为学生创设了一个较好的学习环境。这堂课中我极力营造一种自由、宽松、民主的课堂学习氛围。在教学中解放学生的头脑，解放学生的心理，让他们畅所欲言，自由自在。允许他们说错话，说真话，让学生把自己的阅历，最有特性的东西充分的表达出来。文中对“笑对生与死”的理解是一个重点也是一个难点，通过“阅读解读拓展”几个环节实现，特殊在拓展部分，我设计了一个“我是小导游”的活动，让学生都来参加主动设计导游的解说词，这一方面让学生在活动中提高口语交际水平，同时加深对课文内容的理解，让学生在设计导游解说词的过程中，在对课文内容理解的基础上，对获得信息进行加工整理提炼，这是相识上的再提高。在整个教学过程中也存在差强人意之处：在本节课中，我依据此文的结构特点将全班分成5个大组，分组学习探讨，学生主动参加，心情饱满，但总有活动不够落实之嫌。追究其缘由可能有二：一是所提问题的质量有待于进一步提高，其次小组单位过多，人员太多，练习的面较窄。这是在以后的教学实践要留意克服改进的。总体来说，这节课教学过程的设计都以学生发展为中心，充分体现了学生在学习中的主体地位，引导学生在找寻“漂亮”的过程中，发觉美、相识美。