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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 11 漂亮的西双版纳【教学目标】1、认读“ 纳、等、壶、砍、扁、悠、甩、楼”8 个生字,重点懂得“ 见血封侯、闲适得意、助兴” 等词语的意思,积存“ 五彩缤纷、发愁” 等 7 个词语,正确书 写 5 个汉字“ 壶、等、楼、悠、甩” ；2、正确朗读课文；能绽开想象说说,假如你走进西双版纳密林,会遇到什么情 景；仍能挑选自己喜爱的内容进行背诵积存；3、体会省略号在文中的作用,并能运用课前收集的资料,按句式说话训练,培 养同学的口头表达才能；4、明白西双版纳风情,感受那里既是植物的王国,又是动物的王国,激发同学 喜爱祖国的情感；【教学重点】认读 8
2、个生字,懂得 3 个词语,积存 7 个词语,书写 5 个汉字；【教学难点】通过情境的创设,引导同学在朗读、说话中体会西双版纳的漂亮富裕；【课前预习】1、比一比,再组词；扁（扁担）楼（大楼）壶（水壶）用（使用）遍（遍地）搂（搂抱）壳（蛋壳）甩（甩尾巴2、明白“ 边境、富裕、高耸云霄” 的意思；3、想一想：为什么说“ 西双版纳是植物的王国,又是动物的王国” ？4、提出一个弄不明白的问题？【教学过程】一、创设情形,揭示课题；1、随课件介绍：在祖国的西南边境有一个漂亮富裕的地方,那里生活着傣族、哈尼族、汉族等 14 个民族有一个漂亮的地方,那里彩云在漂浮；那里有神奇的 原始森林、 美丽的民歌、 丰富的
3、民俗民风, 素有“ 植物王国、 动物王国”的美誉；2、出示课题,学习生字“ 纳” ；二、整体感知,明白内容；1、分小节读课文,准时正音；辨析：悠和愁；用和甩；壳和壶；给“ 扁” 加部首成新字；指导“ 甩” 最终一笔的书写；关注“ 悠” 字中的一竖；2、再读课文,明白课文主要内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 填空：西双版纳不仅是植物的王国,又是动物的王国；走进这儿的村子,你会看 见一幢幢别有乐趣的建筑,仍会观察穿着各色民族服装的男女老少欢乐地说笑 着；3、沟通齐读填空；三、学习课文,感悟体验；（一）西双版纳是植物
4、的王国 过渡：为什么说这漂亮的西双版纳是植物的王国呢？板书：植物王国（出示课文其次、三小节；）1、打开书,自己轻声地读读课文其次、三小节,找找答案；2、同学沟通；出示其次节；让我们先来看看这些植物吧；（一张张出示植物的图片）那里有（1）望天树：望天树给你留下了怎样的印象？（高）懂得“ 高耸云霄” 的意思；（2）箭毒木：老师介绍“ 箭毒木” ：同学们,别看它长得没什么特殊,可却是全世界最毒的植物； 它那乳白色的汁液含有剧毒,一接触人或动物的伤口, 就可使中毒者立刻窒息死亡,这就是“ 见血封喉” 的箭毒木；这里仍有：（引读） 1700年前的,有,有；（边读边出示图片,给字加点）读读这些带点词,看看
5、图,你从中感受到了什么？（好玩、新颖,平常看不到、古老、毒性强 ）（3）小结：是啊,这正是西双版纳植物的奇妙之处；（板书：奇妙）（4）请用你的朗读把它表现出来；（自己读指名读齐读）3、现在就让我们走近两种奇妙的植物吧；（出示图片）是什么啊？你感爱好的 是什么？自己读读；（随机出示两段文字和图片）（1）走在林间,假如你觉得口渴,这里有“ 自然水壶” ；砍下一根叫“ 扁担藤”的植物,藤的断口处,清甜可口的水就像泉水一样喷流出来；师生合作朗读；快看,“ 清甜可口的水就像泉水一样喷流出来” ；（读到“ 喷流” 时,动画 演示,让同学有个直观的明白；）指导朗读：A、赶快喝一口,你感觉如何？（舒适、真甜啊
6、 ）把这感觉读出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、谁也想喝？（指名读）怎么样？C、口渴的小伴侣,我们一起来；（齐读）（2）走在西双版纳的林间,下雨了也不用发愁,不用担忧,不用担忧；由于这里有 生）“ 自然雨伞” ；砍下一张海芋叶,（生）宽大的叶子足够你遮雨；出示海芋叶的图片, 懂得“ 宽大” ：同学们看,这就是海芋叶, 它是多么 （生）宽大！（3）西双版纳的植物就课文中提到的这些吗？你们是怎么知道的？（省略号出现）小小的省略号作用可大了,在这里它告知我们仍有很多；课前,大家都查了资料, 现在就请你们请仿照第三
7、节的写法,把你收集到的西双 版纳奇妙的植物也来介绍一下；小组沟通指名沟通；（4）小结：在西双版纳茂盛的丛林里,隐藏着两万多种植物资源,课文挑选了 扁担藤和海芋这两种植物,足以说明西双版纳植物的奇妙；（二）西双版纳是动物的王国 过渡：同学们,西双版纳不仅是植物的王国,仍是动物的王国；板书：动物王国（出示第四小节）1、自己读读第四节,到动物王国里去畅游一番吧；留意生字悠” 和“ 甩” 的读音和写法；2、把你看到的让你惊喜的一幕告知大家；（同学沟通,随机点击出示图片和相 关生字新词）同学沟通；（“ 我看到了 我觉得 ” ）象群：我们来想象一下,这群象在这么美的丛林里漫步, 相互之间会聊些什么呀？（欢
8、乐、无忧 ）难怪它们是那样的（画面上出示）闲适得意；你仍能换 个词来读读句子吗？（无忧无虑、自由闲适 ）师：“ 闲适得意” ,有无忧无虑、自由闲适的意思,此外它仍让我们看到了象群 的闲适,得意其乐的样子；3、是啊,西双版纳的动物就是这样无忧无虑,你们看（拓展沟通）出示图片和填空：西双版纳是动物的王国；你 看, （什么在什么地方干什么）同桌沟通沟通；集体沟通；（先请二生,再出示句式）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、小结：同学们,你们知道吗,在西双版纳生活的长臂猿、兀鹫 都是世界 级、国家级爱护动物,由于数量稀有,
9、它们特殊的宝贵；（板书：宝贵）我们很 兴奋看到它们受到人类的爱护,在西双版纳生活得这么自由、欢乐；5、拿起书本,一起再来感受一下吧；（齐读第四节）（三）西双版纳的风土人情 过渡：有这么多奇妙的植物,宝贵的动物,难怪（出示填空）引读；1、让我们立刻走进村子,去感受西双版纳的风土人情；（板书：风土人情）播放相关录象；（配乐）2、看着这一幅幅画面,你觉得西双版纳的建筑怎么样？读读第五小节,课文用 了哪个词语写西双版纳的建筑？（别有乐趣）3、是啊,西双版纳的建筑美,男女老少的服饰美,生活美,他们是这块土地上 最美的风景；这里的一切在我们这些没去过西双版纳的人觉得是那样的特殊；板书：特殊 4、齐读第五节
10、；四、回来整体,激发情感；过渡：同学们,今日我们结伴而行,知道了1、（指板书）西双版纳不仅是植物的王国,又是动物的王国；她仍有着特殊的 风土人情； 挑选你喜爱的内容背一背； 你可以看着画面, 也可以依据课文中的句 式,“ 有 有 ” 来背其次小节,依据“ 什么在什么地方干什么” 的句式背 第四小节；同学自由背诵；指名沟通；2、学了课文,听了他们的背诵,让你忍不住想说出示填空：西双版纳真是！同学说话,抒发感情；3、我们真为自己的祖国有这么好的地方感到骄傲；让我们饱含着感情来朗读课 文；（配乐）【教学板书】11 漂亮的西双版纳植物王国奇妙动物王国宝贵风土人情特殊【课后练习】一、比一比,再组词；名师
11、归纳总结 扁（扁担）楼（大楼）壶（水壶）用（使用）第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 遍（遍地）搂（搂抱）壳（蛋壳）甩（甩尾巴）二、把以下词语补充完整（ 耸入 ）云霄闲适（ 得意 ）别有（乐趣）三、填入合适的词语（ 清甜可口）的自然水（ 别有乐趣）的建筑（闲适得意）的象群（ 漂亮富裕）的土地（ 无边无际）的森林（五彩缤纷）的羽毛（ 欢乐）地玩耍（ 闲适得意）地漫步（ 不停 ）地回旋四、依据课文内容填空：1、“ 西双版纳是植物的王国,又是动物的王国；比如某种2、“ 王国”在这里的意思是（以国王为国家元首的国家特色或事物占主导位置的领域） ；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页