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1、美丽的草原我的家教学设计漂亮的草原我的家教学设计1教学目标学问与技能：自然界里某一区域生存的生物必需形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的缘由进行分析。情感、看法、价值观：相识到维护生态平衡的重要性。情感、看法与价值观：相识到维护生态平衡的重要性。教学重点、难点（1）重点：相识到维护生态平衡的重要性。（2）难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的缘由进行分析。教学过程一、创设情境，激发爱好1、师导入：同学们，你们见过草原吗？那你告知同学们，草原什么样？(设计意图：了解学情。学生对草原究竟知道多少？会不会用联系的、发展的观点来相识草原上的生物和
2、草原生态。)2、今日老师为大家打算了一段有关草原生态的录像，让我们一起走进漂亮的草原。（多媒体：“漂亮的草原”。学生欣赏草原。）（设计意图：从视觉和听觉两方面，让学生感受草原的和谐美，激发学生的学习爱好。）二、探究草原的生态平衡1、看了漂亮的草原以后，你有什么感受？2、草原上都有些什么动植物？（师：板书：草、兔子、鹰、狐狸、狼、山羊）3、草原上的这些动植物之间有着怎样的食物关系呢？你能画出几条食物链吗？（生：在试验报告单上写出几条食物链）4、画完以后同小组同学沟通，谁情愿把你画的食物链展示给全班同学。（投影展示）5、现在我们以“草兔鹰”为例，请同学们设想一下，假如食物链的一个环节发生了改变，会
3、发生什么现象？（独立思索小组内沟通填写报告单）（1）假如鹰少了，会发生什么现象？（2）假如兔子少了，会发生什么现象？（3）假如草少了，会发生什么现象？6、推想：假如上面任何一种现象发生了，草原最终会变成什么样子？7、刚才我们假想了草原上食物链的一个环节发生改变带来的连锁反应，这说明白什么呢？（独立思索小组内沟通反馈汇报）（帮助学生相识到自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。）8、思索：在现实生活中，草原上的动植物会无缘无故地削减吗？（让学生相识到草原上的动植物不会无缘无故地削减，这些动植物的削减是伴随着人类的破坏而产生的。）9、人类的哪些行为会造成
4、这些动植物的削减，进而导致草原生态平衡的破坏呢？（让学生充分探讨后作出分析）三、相识沙尘暴生成的缘由1、过渡语：人类肆无忌惮的破坏活动，必定会遭到大自然的报复，因此，灾难很快就驾临在了他们的头上。这就是我们接下来将要去揭开的一个谜：是什么引发了沙尘暴？2、了解沙尘暴是什么？3、了解沙尘暴有什么危害？4、阅读教材上宁夏藤格里沙漠有关状况的介绍。5、自主学习资料后，激励学生提出想了解或不懂的问题。6、组织学生探讨分析：是人类的哪些行为引起了这块草原生态系统的失衡？这些行为的后果是什么？最终结果又是什么？我们应当如何变更这种状况？四、思索：在维护大自然生态平衡的活动中，我们能做些什么呢？我们怎么做？
5、漂亮的草原我的家教学设计2（一）教学目的：1、相识4个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际绽开合志向象，体会草原奇妙而漂亮的景象，感受草原人民多这片奇妙的土地上的感情。（二）教学重点：1、通过诗歌，感受牧民的华蜜生活，产生酷爱草原、酷爱祖国的思想感情。2、结合诗中出现的拟人、比方等句子，体会草原的美，牧民的华蜜生活。教学难点：理解“牧民描绘华蜜景，春光万里美如画。”的深刻含义。教学方法：读中悟读中想读中思读中绘教学打算：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。（三）教学过程：一、歌声飞扬激情引领1、（课件播放歌曲漂亮的草原我的
6、家导入新课）师：生在东北的我们，对漂亮的草原无比憧憬，这节课老师给大家带来一首由蒙古族歌曲漂亮的草原我的家。现在，让我们来倾听这美丽的旋律，观赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使你想到什么？（预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那么蓝；牛羊遍地。有的能想起来以前学的歌曲草原升起不落的太阳或是想到诗歌草、敕勒歌。）2、师：同学们的想象力特别丰富，课下也了解了不少于草原有关系资料，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原、亲近草原、品尝草原。（板书课题：漂亮的草原我的家）齐读课题过渡：草原我们总是用宽阔、宽广、无穷无尽来形容，其不知，在它那博大的怀抱中，有着多数的美
7、景，风吹草浪，鲜花点头，蓝天、白云、绿地令人神往。下面就请同学们打开书，仔细听读课文，一边听，一边专心去感受，漂亮的草原原委美在哪里呢？二、配乐读文，再现草原1、师配乐读文。提问：漂亮的草原原委美在哪儿？（相机板书：景色美生活美）2、草原的景色美，生活也美，信任同学们读得会更美。请同学们自由读课文，边读边画出本课要学习的生字，留意读准字音。3、同桌互读，订正字音，并向你的同桌说一说你是怎么记住这个字的？（可以说字的结构，组词，换偏旁等方法识记字形）4、汇报检查1）大屏幕出现生字，生读，并说说记忆方法。2）多音字“撒”（可以请学生回忆前面那篇课文曾出现过？父亲的菜园中读成s 撒尿，本课读s）3)
8、 读一读本课的生字。5、生字我们已经相识了，你情愿把生字带回到课文中吗？（找生读课文）三、图文并茂，置身草原。1、师：一篇课文的题目往往是这篇文章的题眼，从这首诗的题目你知道了什么？（草原景色漂亮），我们就用一双双发觉的眼睛看看这漂亮的景色。依据学生回答板书：绿草彩蝶碧波骏马牛羊毡包2、过渡：这些美丽的词语描绘了草原的漂亮风光（大屏幕出示词语）请同学们读一读这些词语，谈谈这些词语让你想到什么？小组内沟通。（学生：想到了大草原上风儿把绿草吹动，似乎一层层麦浪，蝴蝶展翅飘舞，彩云映在澄澈的溪水中，倾听鸟儿的叫声，似乎置身于仙境。）3、同学们用自己的画笔描绘了漂亮的大草原，看来，草原除了漂亮，更给我
9、们梦一般的美景，让我们感觉到草原不仅漂亮，更富有奇妙的色调。（结合课前收集的资料，介绍草原）4、听了同学们的朗读，老师心中也感受到了草原的漂亮，并且老师把它们绘制成一幅幅画面，你们想看么？（点击词语展示美景边介绍）（师：风吹绿草好像麦浪，彩蝶纷飞花争艳，一湾碧波映斜阳，水清草美育牛羊，绿色的海洋泛波浪，春光万里美如画，遍地花朵迎朝阳，百鸟齐唱草原美，彩云朵朵染碧天）多美呀！1975年作者火华来到锡林郭勒草原，这是他第一次见到草原，一下车，就被眼前景色惊呆了，蓝天白云下芳草萋萋，鸟语花香牛羊遍野。夕阳西下，一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵，草地上歌声响亮，怎能不让作者浮想联翩呢！你能感受
10、到作者的激烈心情吗？你能带着这种情感在读课文吗？回顾全文，你有什么地方要与大家说说吗？（引出下文，学生提出自己不懂的问题）四、突破难点，畅游草原1、师：“牧民描绘华蜜景，春光万里美如画。”漂亮的家谁不爱，内蒙古大草原的牧民更爱自己的家，他们自己当了家作了主，他们要用自己的双手和汗水使家乡更加多彩。想当年是凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊，地主、王爷逼死他们的亲人，夺去他们的牛羊，苦难和泪水让他们流浪，鲜血染红了绿草地。报仇的决心令他们催动骏马奔向红旗飘扬的地方，是毛主席，我们的党给了他们雄鹰的翅膀，让他们拔起刀枪歼灭恶狼，让草原再现蓝天绿草，牧民们看是华蜜的明天，他们要让苦难的草原变成欢乐的海洋
11、。所以才有了今日华蜜的美景。是小学老师必备精品教学资料网站，其内容丰富，备受小学老师的青睐！（出示现在的草原的风光和现代化的设施）2、师：细致看，这就是你的家乡内蒙古大草原，漂亮的草原张开了怀抱迎接五湖四海的来宾，在座的老师们也想去巡游观光，想请你们这些草原的小主子做导游，你准备介绍自己的家乡的哪一方面？（草原学问拓展，可以介绍风景、特产、还有食物等，也可以把这些内容综合起来。）3、请出英勇而又热忱的小导游，带我们共同畅游漂亮的草原五、不忘草原，诗歌拓展这一趟草原之旅，老师不仅观赏到了草原的风光美，还看到了草原的人对自己家乡的酷爱。师：出示关于草原描写的诗句，草原儿女爱自己的家，用诗歌的形式向
12、人们传颂着草原的美，（大屏幕出示，师生共赏）。信任我们的家乡明城，也会在你的笔下熠熠生辉，课下我们这些小诗人用笔把我们的家乡描绘出来，下节课和同学们一起观赏。板书：漂亮的草原我的家景色美绿草 彩蝶碧波 骏马牛羊 毡包生活美诗歌观赏：草原诗三首（一）黄毯悄然换绿坪,古原无语释秋声。马蹄踏得夕阳碎，卧唱敖包待月明。（二）极目青天日渐高，玉龙盘曲自妩媚。无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧宵。（三）斜阳无睹看斜阳，山包林荫俱染黄。莫道老牛归去饱，牧人炉下正生香。（四）家乡的牧场家乡那片广袤的牧场是我心中深情圣洁的蓝天吃着母亲乳汁长大喝着芳香奶茶长大听那甜甜的歌谣伴着与我同年的马儿羔羊深情圣洁的牧场啊给了我多少童年的美妙回忆梦中常回到那片生我养我的情深牧场家乡那片广袤的牧场是我心中深情圣洁的蓝天父爱把我扶上马背娘亲给我多少期望广袤牧场给了我开阔的胸襟深情牧场给了我多少英勇力气家乡牧场是我生命摇篮才智的源泉恒久忘不了那片生我养我的圣洁牧场