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1、继续教育个人研修日志接着教化个人研修日志1语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方
2、式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不
3、知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重
4、点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在故都的秋的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。注意课内外结合美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练
5、与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习荷塘月色，我就找相关的资料图片让学生观赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！接着教化个人研修日志2十年改革路漫漫，内容方法大变革。我们欣喜地感到老师的教学方式转变了！老师从讲台上走下来，蹲下身来看孩子，在评价中多了一些
6、赏识与激励，少了一些讽刺与挖苦，营造了一种轻松和谐的学习氛围。老师从成果的牢笼里走出来，更多的关注孩子们的学习方式和孩子的成长过程，在课堂上多了一些百家争鸣，少了一些话语霸权。不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。教学不再是告知，而是谆谆教导，启发学生思索，让学生自己发觉问题，自己解决问题，引导学生联想，举一反三，融会贯穿，点拨学生，让学生在山重水复疑无路时，豁然开朗，柳暗花明又一村。我们欣喜地看到学生的学习方法变更了！既知道“问渠那得清如许，为有源头活水来”，阅读大量书籍，源源不断地吸取新学问，让自己的心智更加开豁；又知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知行统一，在实践中学语文
7、。“熟读深思子自明”的自主学习与“青山正补墙头绿”的合作学习有机结合。我们更期盼语文课在改革的路上，不要迷失方向，要恒久不失语文的本色，把“听说读写”的实力培育进行究竟！接着教化个人研修日志3通过这次的研修，我的教化教学理念在发生着改变，促使不断反思自己：对于个人今后的发展起到了主动的促进作用，对教化教学工作也有了一种新的理解。解决了教学中很多疑难问题。在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技
8、能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。我主动投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与探讨，自觉上交作业。自己仔细完成必修作业和选修作业。通过研修，使我更娴熟了课堂教学设计的新方法、新思路。明确了现代教化的本质及课改给老师提出的高要求，明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教化思想。我主动参与网络研
9、修培训，倾听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源。对做怎样一个老师更有深刻的感悟，所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与才智迅即聚核与绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革，通过网上探讨找寻到了思想的沉淀和共鸣。没有振动就没有觉醒，没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新谛视和重新思索。我的研修虽然己取得了一些成果，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无安排性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学实力和业务水平而
10、不懈努力。接着强化老师素养意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。总之，老师们在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我们来说，在今后的工作中会更加主动、主动地参加到网络研修中来，不断的提高自己的教化教学实力，教会了我们怎样去面对困难，须要常常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于砖研，才能有所收获。这次远程研修，教会大家敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神。让大家相识到，其实教学过程也是一样，要想在教化领域里有所砖研有所贡献，你肯定要敢于面对困难并进行不屈的努力，这样才会促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研
11、修中健康、欢乐的成长。接着教化个人研修日志4“物理是最难学习的课程”。学生之所以怕学物理，一是对初中物理和中学物理的台阶问题，已经习惯于初中物理的学习：“记一记，背一背”，而对动手实力重视不够；二是缺乏对物理学科相识不够，缺乏对物理科学情感的培育，而恰恰对学生学习物理学科情感的培育是尤为重要的。试想当学生对某门学科学习有了爱好、有了情感他们就可以自觉克服困难，努力学习。同时在学习的过程中培育主动良好的情感可以变更学生的学习看法，并促进其价值观的形成。在中学物理教学中，无论是使学生驾驭科学学问、试验技能，还是进行思想教化和心理教化，都离不开情感的培育。所以在中学阶段有意识地培育学生主动的情感是很
12、必要的。一、人们在自然科学的探究中总是蕴含着对未知事物的新奇与冲动，正是这种新奇是科学探究的开端，正是这种冲动将引导人们打开了科学的大门，正是这种对自然科学的新奇和冲动使人们相识到自然科学的奇妙。而每一个人天生具有探究未知领域情感，探讨过程中的喜悦与欢乐是建立在自己的思维过程和辛勤劳动的基础上的。这种情感体验也是探讨、学习过程中重要的情感之一。在科学活动中还可以造就人的客观、公正、无私的情感。因为科学探讨和学习都要求人具有严谨的治学看法，实事求是的精神。由此可见，学习科学的过程蕴含各种主动的情感，这个过程也正是培育高尚的情感的过程。二、物理教学中的情感教化对学生物理学科的学习特别重要。物理学科
13、对学生的动手实力、视察实力、思维实力和生活阅历的积累都有较高的要求，这使得大多数学生在学习物理的过程中必定会遇到各种各样的困难，在这种状况下假如老师不加以正确的引导，而是让学生长期处在一种对物理的害怕、恐惊和过度焦虑之中，这无疑会导致学生丢失学习物理的信念。而且培育学生的物理情感，可以从根本上变更学生学习物理的看法，培育意志品质，形成正确的价值观。因此，我们对学生进行物理情感培育的目的不是单纯地为了提高学生的物理成果，更重要的是希望利用物理学科的这些特点，以中学物理学习为载体，提高学生的整体素养，使学生形成科学的思维方法，有利于学生形成健康人格，建立正确的价值观，进而成为有用之才。详细表现在以
14、下两个方面：1、物理学科在中学阶段可以培育道德感、理智感和美感。道德感包括的内容有爱国主义、集体主义、对公共事业的责任感、义务感、人道主义，等等。物理课程中已经包含有这些内容。例如，墨经中对力的定义，对小孔成像的说明；沈括的梦溪笔谈关于一些物理现象的说明，哥白尼、牛顿、居里夫人等在物理发展中作出的贡献。通过介绍可以使学生更加了解我国古代的科学成就和思维形式，这就是爱国主义的一种详细体现，以及物理科学在发展中的坎坷与波折却始终挡不住人们对未知世界的相识。同时物理学科是把双刃剑，既可以造福人类，又可以毁灭世界，通过对核能的讲解可以使学生相识到维护世界和平的重要，也就是使学生具有对社会的责任感。理智
15、感主要表现在爱好、爱好和体验学习的愉悦等方面。物理课学习中本身就充溢了奇妙和探究。而学习中出现的欢乐体验则是学生要通过亲身经验和艰苦努力才能得到的。通过培育爱好，引导学生进行探究，并从中体会学习学问和解决问题过程中的乐趣。学生观赏科学美须要老师的引导。物理中充溢了美，科学与艺术成为许多人关注的焦点，在中学物理课中应充分体现这一点，如简洁、对称、对立统一等等。让学生在学习物理的过程中也能产生审美的愉悦。当然，这不是简洁的为了提高成果，而是借助培育学生的审美实力，变更学生相识事物的角度，努力提高学生的综合素养。2、言传身教，培育情感。情感培育是渗透在整个教学和教化过程中的。首先，老师要寓教于乐，给
16、学生激励，使学生体验到学习和胜利的乐趣。其次，老师要限制好自己的心情，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影响学生。还要和学生沟通感情，建立起良好的师生关系。总之，情感培育是素养教化的重要组成部分，在物理学科的教学中进行情感培育是使学生学好物理的须要，也是全面育人的须要。总之，培育学生主动的情感，须要老师把握好教化教学的每一个环节，不放过任何一个教化时机。接着教化个人研修日志5教化是一方充溢理性的天地，也是一片包含情感的空间，班级事务繁琐，管理难度大，老师必需提高自身的修养，才能做好工作。在学习中，我体会到作为一名老师的自身修养主要体现在一下几个方面。（一）高尚，德高为师。老师的工作是神圣的，
17、也是艰苦的，这须要感情，时间，精力，乃至全部心血的付出，这种付出是要以剧烈的使命感为基础的。教化无小事，一个细微环节可能影响一个孩子的一生。（二）睿智，学高为师。特性显明的教化教学风格，把握教化教学的超群技艺，和谐感人的师幼关系，无不显现着现代教化思想的之光。（三）技能，技高为师。一是要有科学的施教学问，深化学习教化学，心理学，教化方法等方面的学问。把教化理论的最新探讨成果引入教学过程。使教化教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来，二是娴熟驾驭现代教化技术的从操作和应用，三要有创新精神，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。（四）形象，身正为师。老师每天和孩子接触的时间是最长的，自身形象深化孩子的心灵，不仅是学问传授者，还是思想教化者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。老师不仅要有做人的威望，人格力气，还要有最佳的思想境界，精神状态和行为表现，主动的影响和教化幼儿。我觉得学习不能使短暂的，也不能是强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的业务水平，才能适应新形势下的素养教化，全身心的投入到工作中。培训是短暂的，留给我更多的是思索：在今后的教学中，如何做一个有思想、有创新、有特色的老师，为满意不同学生需求，我将利用一切可利用的时间，去充溢自己，做一名有特色的老师。