《继续教育研修日志例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《继续教育研修日志例文.docx（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、继续教育研修日志接着教化研修日志1语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，
2、采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会
3、学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点
4、，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在故都的秋的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。三、注意课内外结合。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂
5、训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读很多课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习荷塘月色，我就找相关的资料图片让学生观赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！接着教化研修日志2本网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。通过校本培训
6、学习，使老师更新教化观验、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和老师的专业化成长。通.本网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。通过校本培训学习，使老师更新教化观验、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训，我的计算机学问得到了巩固和提高，我信任自己接着努力，今后我肯定会用信息技术处理教学工作。通过接着教化培训，使我在
7、教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。老师必需更新观念。当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心发展规律，年龄特点来仔细探讨，探讨课堂教学的方式、方法。将来教化须要“专家型”的老师，而不是“教书匠”，这就要求老师既不
8、能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的探讨。老师必需提高了自己的师德水准。倾听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。老师必需提高了专业学问水平，深化了本学科基础学问，加强了对本学科基本学问和基本理论理解，驾驭了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。老师必需在培训中提升完善自我。在学习中积淀理论，提升素养。因为学习使我充溢，因为学习使我自信，因为学习使我的生命振翅翱翔。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，
9、把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应
10、用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求!有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分;有科学的教化思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我主动学习先进的教化教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断
11、反思。学校组织的各项活动，我都主动参与。全国人大常委陶大镛说;“老师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应当是老师的“天性”。学习探讨新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好老师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好老师是我的终极目标。同时也祝福每位老师都
12、能成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上强壮成长。小学数学接着教化研修日志小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。一、通过对接着教化的学习，我首先是更新观念：对小学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发
13、展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、
14、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。”在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。接着教化研修日志3当今社会，已经进入了一个以学问和技术不断创新为基础的学问经济时代。中小学老师接着教化是老师教
15、化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。通过接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到，为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本。教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本。转变了学习观念，知道了学习的重要性，通过培训促进自己的专业学问和理论水平。老师角色由过去的管理者、限制者、主导者、
16、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速发展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。教学策略渐渐转为探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长
17、阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。教学方式适应重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、主动向上的学习氛围。课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细微环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探究的过程。教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，
18、进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。通过校本培训学习，使老师更新教化观验、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训，我的计算机学问得到了巩固和提高，我信任自己接着努力，今后我肯定会用信息技术处理教学工作。通过接着教化培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满
19、意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。老师必需更新观念。当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心发展规律，年龄特点来仔细探讨，探讨课堂教学的方式、方法。将来教化须要“专家型”的老师，而不是“教书匠”，这就要求老师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的探讨。老师必需提高了自己的师德水准。倾听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。
20、我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。老师必需提高了专业学问水平，深化了本学科基础学问，加强了对本学科基本学问和基本理论理解，驾驭了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。老师必需在培训中提升完善自我。在学习中积淀理论，提升素养。因为学习使我充溢，因为学习使我自信，因为学习使我的生命振翅翱翔。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所
21、谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、
22、对学生、对社会的神圣信仰与追求!有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分;有科学的教化思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我主动学习先进的教化教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都主动参与。全国人大常委陶大镛说;“老师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应当是老师的“天性
23、”。学习探讨新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好老师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好老师是我的终极目标。同时也祝福每位老师都能成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上强壮成长。接着教化研修日志4假如我们不学习，我们的教化就没有后续动力。不
24、学习，就跟不上时代发展的要求。假如我们不学习，我们就会变得意志坚毅。终身学习是时代的本质。经过这一阶段的学习，我主要有以下深刻的体会：I.“接着教化”学习使我们更加全面、深刻地理解新课程标准的概念，为全面实施“新课程标准”奠定了基础；新,；教化新课程标准的理念强调学问和技能、方法和过程、情感、看法和价值观的三维整合，而“国家培训”专家的深化分析和解读都与新课程标准的理念亲密相关。在学习了像我这样的一线老师之后，他们对新课程标准有了新的相识，丰富了我们的思想，使我们了解了新时期数学教学的精神实质，为提高教学潜能奠定了基础。在听取了专家们对人民教化版数学教科书的综合分析后，对于我驾驭教科书的重点和
25、难点，以及如何创建数学情境2.“接着教化”学习让我们充分了解了小学不同阶段、不同材料的特点，发觉了“学习的本质”；科学教学的指南针。小学教学是一项系统工程，不仅要从整体上把握，而且要分章节进行理解、分析和探究。专家们从他们擅长的探讨领域起先。理论与实例相结合，兼顾“口语与口语”和“特性化教学”，使我们更好地把握不同学习阶段和教材的特点，为我们探究教材、科学备课、有效教学指明白方向。3.“接着教化”学习不仅告知我们“什么”但也结合实例告知我们“；如何做”“为什么要这样做，重点是提高我们的实际教学技能。古人说：；教人钓鱼总比教人钓鱼好。”；在说明他们的理论观点时，专家们总是征求和引用他人的看法。人
26、格是一个课堂例子，展示了许多优秀的老师，在实际的课堂教学操作和过程指导中传授学问、说话和分析技能。可以说，这些专家毫无保留地教给我们他们的“金点子”技能，让我们在教学的“迷宫”中找到方向，在体验和理解的过程中内化学问，促进我们实践教学技能的形成和巩固。通过学习，我重新谛视自己。只有通过不断的学习和提高，我才能充溢自己，发觉自己的人生价值。经过培训，我将不断提高我的业务水平。我将收获、感受、信念和热忱。在将来的教学中，我将吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中成长，使自己的教学水平和教学潜力都上一个更高的台阶。我将学习h接着教化研修日志5怀着激烈地心情参与教化培训与学习。迫不及待
27、的打开网络，根据有关要求登上了全国中小学老师接着教化网，再一次具体的了解了这次培训的任务、学习内容、学习方式和学习技巧。我学习每一个案例，都觉得感受颇深。是啊，专家精彩理念和方法的养分。我学习“忙要忙到点子上”这一主题的时候，很有感受，觉得自己许多时候，就跟案例中的张老师一样，陷于忙乱而琐屑的事务性工作中，忙劳碌碌不说，效果还不志向。发出过“真累啊，”这样的感慨。经过分析、专家点评、自己的思索，我深深地感觉到，一个老师，必需学会自我管理，讲究策略和方法，把握工作的主旋律，有条不紊的做好以每一件事情，真正做到杂而不乱。像专题在“行知路上”日安排案例总结中所述：在学校里，“样样工作通向班主任”，班
28、主任工作繁忙人所共知。做班主任，假如不能与时俱进地提高自身的素养，不擅长总结阅历教训，不擅长按班主任工作规律办事，工作效益不良的逆境是难以摆脱的。我主动投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参与组织的网络学习培训，自觉参与探讨，自觉上交作业。使我更娴熟了课堂教学设计的新方法、新思路，明确了现代教化的本质及课改给老师提出的高要求；明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以人为本”的教化思想。通过研修，激发了动力，加快了接着努力、力求完备的步伐，我的研修虽然进步了一些，但仍有待加强和完善的内容，
29、研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无安排性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学实力和业务水平而不懈努力。通过研修,我收获了许多激励和感动。大家在我要评论的留言里的那些激励的话语,让老师更加的明白:其实,友情是须要激励的,学生是须要激励的,教学更是须要赏识的。总之，在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我们来说，在今后的工作中会更加主动、主动地参加到网络研修中来，不断的提高自己的教化教学实力，教会了我们怎样去面对困难,须要常常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于砖研,才能有所收获。接着教化研修日志6古人曰：“授人
30、以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是展示了大量优秀老师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。通过培训，我重新谛视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充溢自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为。课堂上老师的一言一行、一举一动，甚至一个眼
31、神、一副表情无不反映着老师的教化教学思想，教学思想制约着老师的教学设计，起着导向的作用，课堂教学改革放在首位的不是财，也不是物，而是教化观念和教学方法，观念是统帅，有什么样的观念就有什么样的教学效果。作为一名数学老师应当在下面几个方面更新观念。1、关于学生的观念。（1）不同的学生学习不同水平的数学。（2）学生可以用自己的方法学习数学。（3）学生会把所学的学问运用到实践当中去。（4）学生是课堂教学的主子。2、关于教学的观念。（1）教学中要启发学生的学习爱好。（2）数学教学要培育学生的情感，使学生建立学好数学的信念。（3）要为学生供应丰富多采的情境。（4）为学生留有探究与思索的余地。（5）提倡合作
32、与沟通的课堂气氛。3、关于老师的观念。（1）老师是课程实施过程中的决策者。（2）老师是教学过程中的组织者、指导者、参加者。（3）老师是学生学习过程中的合作者。（4）老师的一切教学工作都要以“发展学生为本”为核心。我们要在平常的教学过程中，要把这些新的教学理念转换成老师与学生的行为。只有这样我们才能教着今日，想着明天，才能使学生既长学问又长才智。假如我们不从根本上重新相识学生、重新相识老师、重新相识教学，我们就不能悟出教学新理念的真谛，就不能变更学生的学习方式，就不能“全班学生照老师的示范画唯一的.苹果”的“复制教学”，培育学生的创新意识和实践实力只能是一句口号，“素养教化”的雨点恒久落不到封闭
33、式的课堂教学里。接着教化研修日志7十年改革路漫漫，内容方法大变革。我们欣喜地感到老师的教学方式转变了！老师从讲台上走下来，蹲下身来看孩子，在评价中多了一些赏识与激励，少了一些讽刺与挖苦，营造了一种轻松和谐的学习氛围。老师从成果的牢笼里走出来，更多的关注孩子们的学习方式和孩子的成长过程，在课堂上多了一些百家争鸣，少了一些话语霸权。不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。教学不再是告知，而是谆谆教导，启发学生思索，让学生自己发觉问题，自己解决问题，引导学生联想，举一反三，融会贯穿，点拨学生，让学生在山重水复疑无路时，豁然开朗，柳暗花明又一村。我们欣喜地看到学生的学习方法变更了！既知道“问渠
34、那得清如许，为有源头活水来”，阅读大量书籍，源源不断地吸取新学问，让自己的心智更加开豁；又知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知行统一，在实践中学语文。“熟读深思子自明”的自主学习与“青山正补墙头绿”的合作学习有机结合。我们更期盼语文课在改革的路上，不要迷失方向，要恒久不失语文的本色，把“听说读写”的实力培育进行究竟！接着教化研修日志8我们知道小学信息技术教学在40分钟时间中，老师不仅要讲解和示范，还要给学生留下足够的时间进行练习。说实话每一节课我都感到在时间上很惊慌。为了节约教学时间，我在导入设计上过于简洁，有时授课时三言二语后就干脆进入新内容，带学生动手操作。由于忽视学生学习爱好这个主
35、动因素，有的学生根本不知道我在说什么，学习主动性都不高，教学效果就可想而知了。通过反思我相识到这个错误，在后来的班级教学时，我注意调动起学生的学习爱好，想方法唤起他们激扬的学习热忱，我发觉通过合理的情景设计导入到新内容，学生们还是乐于参加教学的。可见导入的重要性是不行忽视的。通过提出问题、作品观赏、展示对比、嬉戏入门等不同导入形式，使教学能更好的开展。我在教学美化课程表一课时，先通过屏幕展示未美妙和美化后的课程表，请同学们再细致视察，比一比、说一说二张课程表中有哪些地方不同？通过对比让学生发觉问题，引发他们的新奇心和求知热忱，激发学生的学习爱好，为更好的投入到详细的学习做了良好铺垫。在同一个班
36、级里，学生的认知水平和动手实力各不相同，每个班级都有电脑操作的小能手。这些学生平常课堂上就比较活跃，自己完成操作以后就炫耀干扰其他同学，曾经着实让我头疼，后来想这些学生用得好完全可以发挥他的特长，成为老师教学的小助手。于是我在平常教学中留意视察，找出这些实力较强的学生，一人或两人负责辅导一组同学。这样做减轻了我的压力，使我能有时间加强指导个别学生的问题。使得人人都能得到刚好的指导，爱护了同学们的学习主动性。而且学生间的辅导各有特点，也易于沟通。利用学生的小助手作用有时比老师指导的效果还要好，教学目标的达成率得到了提高，所学内容也得到了强化。在教学过程中往往会出现意想不到的状况，由于阅历不足往往
37、有时候不知道如何解决，在教整理我的文件夹这节课中，教学目标是要求学会分类管理和移动文件的操作，但是在上课过程中个别操作娴熟的学生，等我还没讲用菜单移动文件方法的时候，他们就已经很快地用拖动的方法把文件移入文件夹中了，并且还特别得意地告知大家他的方法。当时我想：假如确定他们，那么许多学生就会用这种方法做，教材上的学问和技能方法完全变了，我的教学目标就无法完成了，于是我阻挡了他们的发言。课后我觉得对这个处理方式很不满足，肯定程度上影响了这部分学生学习的主动性，在和同行信息技术教沟通时，他们对我的问题给出了许多的建议，其中一条让学生说他们的做法，正确的要予以确定，然后再说告知他们老师这里有新的方法，
38、对于新的方法，学生都很感爱好，因此本课不仅超出我预设的目标，还爱护了学生学习的主动性。接着教化研修日志9一、更新教化观念，以先进的教学思想为指导，是上好一节课的前提课堂上老师的一言一行、一举一动，甚至一个眼神、一副表情无不反映着老师的教化教学思想，教学思想制约着老师的教学设计，起着导向的作用，课堂教学改革放在首位的不是财，也不是物，而是教化观念和教学方法，观念是统帅，有什么样的观念就有什么样的教学效果。作为一名物理老师应当在下面几个方面更新观念。1、关于学生的观念。(1)不同的学生学习不同水平的物理。(2)学生可以用自己的方法学习物理。(3)学生会把所学的学问运用到实践当中去。(4)学生是课堂
39、教学的主子。2、关于教学的观念。(1)教学中要启发学生的学习爱好。(2)物理教学要培育学生的情感，使学生建立学好物理的信念。(3)要为学生供应丰富多采的情境。(4)为学生留有探究与思索的余地。(5)提倡合作与沟通的课堂气氛。3、关于老师的观念。(1)老师是课程实施过程中的决策者。(2)老师是教学过程中的组织者、指导者、参加者。(3)老师是学生学习过程中的合作者。(4)老师的一切教学工作都要以“发展学生为本”为核心。我们要在平常的教学过程中，要把这些新的教学理念转换成老师与学生的行为。只有这样我们才能教着今日，想着明天，才能使学生既长学问又长才智。假如我们不从根本上重新相识学生、重新相识老师、重
40、新相识教学，我们就不能悟出教学新理念的真谛，就不能变更学生的学习方式，就不能“全班学生照老师的示范画唯一的苹果”的“复制教学”，培育学生的创新意识和实践实力只能是一句口号，“素养教化”的雨点恒久落不到封闭式的课堂教学里。二、备好课是上好一节课的关键大家知道备课历来就是老师最主要的工作这一，在不同的时代就有不同的要求。从20世纪50年头起先，我国的教化深受前苏联凯洛夫教化学的影响，他把教学目标定为“传授人类千百年来实践所形成的稳固的学问”而传授学问的过程便出现了五个环节：组织教学-导入新课-讲授新课-巩固练习-布置作业，经过半个世纪的演化五环节有了新的改变，但总体精神没有变更，并且又赐予了时间限
41、制。新授课的基本模式是：1、铺垫-强力度(3分钟)2、导入-高速度(2分钟)3、新授-大密度(15分钟)4、巩固-多角度(10分钟)5、作业-重效度(8分钟)6、小结-抓重度(2分钟)这种固定的教学模式，使教学缺乏生动性，学生的学习缺乏主动性，这种开会式的教学给学生留下的印象是枯燥呆板，无可奈何。所以国外有人把我们的课堂教学总结成教学四部曲：第一部是“赶鸭子”，把我们的学生从教室外面像赶鸭子式的赶到教室，板板正正坐在座位上，当观众、当容器。其次部曲就是“填鸭子”，老师在课堂上满堂灌、满堂问，学生不懂装懂。第三部曲就是“考鸭子”，到了期末，要进行考试，以学生的考分定学生的好坏。这样考来考去，学生
42、就成了“板鸭子”，学生双基得不到落实，实力得不到发展。这些就是我们过去教学的弊端，当然，不行否认，这一教学结构是多年教学阅历的总结，它终归经验了半个多世纪，我们不能全盘否认，应当从中吸取精华，给予它一种与时俱进的内涵。那么在全面推行素养教化的今日，原委怎样备一节课，才能体现“以学生发展为本”的课堂教学理念呢?我想老师在备课时必需对下面的三个问题作出回答：(一)课堂教学设计，要确立以下三个观念：1、物理教学的目的是什么?新的课程标准明确指出，物理教学的目的是通过教化阶段的学习学生能够获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要的物理学问，以及基本的思维方法和必要的应用技能;初步运用物理的思维方法
43、去视察分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增加应用物理的意识，体会物理与自然及人类社会的亲密联系，了解物理的价值，增加对物理的理解和应用物理的信念，具有初步的创新精神和实践活动，在情感和看法和一般实力方面得到充分发展。从这一目标中，我们可以看出，物理教学不再以“传授物理学问为核心”，而是更加关注在物理教学的过程中，学生思维方式的改变，问题解决的实力和良好怀古看法的形成等。因此，我们在备课中要备主体参加过程，要备如何使学生学会学习。2、学生是怎样进行物理学习的?构建主义者认为，学习不是老师向学生传授学问，而是学生主动构建学问的过程，学生并不是都空着脑袋走进教室，他们也有肯定的生
44、活阅历，所以课堂教学是一种师生双边参加的互动过程，学生是学习的主子，是课堂上主动求知、主动探究的主体。那么，在新的教学理念下，学生该怎样学习呢?让学生“做”物理现在物理课程实现的目标将由“关注学问结果”转向“关注学生活动”，课程设计将由“给出学问”转向“引起活动”。所以，我们要物理教化的着眼点由物理学问用为最终产物扩大到物理活动的全过程，简言之，是将物理学习看成学生的“再创建”或“类创建”活动。这里所说的做物理包含两层含义：一是“操作的物理教化”，二是“创建的物理教化”。最近看了一篇文章，上面有这么一句话：“听了就会遗忘，看了就会记住，做了就会运用”。这说明让学生自己去体验、去探究，才是有效的
45、学习。让学生“玩”物理新的课程改革，改革的重要内容就是变更学生的学习状态：一是学生的学习情感，二是学生的学习方式，三是学生过程的策略形态。爱玩好动是孩子的天性，老师在教学过程中，要组织一些嬉戏活动“包装”物理学问或创设故事情境“串联”物理学问，使学生在玩中学，学中玩，学生学得好玩，学得开心，学得轻松，学得主动，学得深刻。让学生“问”物理“物理是思维的体操”所以我们在今后的教学中要诱发学生大胆地去猜想、去探究、丢 发掘，发展学生思维的创建性。“学启于思，思启于问”，问题是物理的心脏，老师应多创设问题情境，一是引导学生围绕情境中的问题绽开思维，二是引导学生围绕情境提出问题，并利用和重新组织已有的学
46、问阅历，有效地进行解决问题。让学生“用”物理新课程强调人人学有用的物理，关注物理学问的实际意义和好用价值，培育学生解决实际问题的意识的实力。也就是说，物理只有回到生活中才会显示其价值，展示其魅力，学生只有回到生活中去运用物理，才能真实地显现其物理学习水平。所以，老师应多组织学生开展一些联系生活实际的物理实践活动，体验生活中到处有物理。接着教化研修日志10经过这次培训，我的教化教学理念正在发生改变，这促使我不断反思自己：它对我将来的发展起到了主动的推动作用，我对教化教学有了新的相识。教学中的很多难题已经解决。在培训过程中，我们坚持每天在线学习，并细致观看了各专家的视频。通过学习，我们解决了实际教
47、学中遇到的诸多难题，在师德修养、教化理念、教学方法等方面有了很大提高，驾驭了课堂，驾驭了教材、沟通、教学设计，班级管理的教学反思技巧也有了很大的提高。同时，更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事数学教学和班级管理打下了良好的基础，进一步提高了课堂教学的效率。同时，我也遇到了很多优秀的老师，开阔了我的视野，丰富了我自己。我主动投身于网络探讨与培训的学习，切实做到三个自觉：自觉参与上级组织的网络学习与培训，自觉参与探讨，自觉交作业。仔细完成必修和选修作业。经过培训，我更加精通课堂教学设计的新方法和新理念。它明确了现代教化的本质和课程改革对老师提出的高要求，明确了作为一名老师必需不断提高和充溢自
48、己，拥有丰富的学问内容，扎实的基本教学技能，增加紧迫感、危机感和责任感，树立“以学生发展为本”的教化思想。10021000我主动参与网上培训，听专家讲课，细致考虑各节的课程资源。我对如何成为一名老师有了更深的理解，所以这次学习不仅是我人生中一次深刻的文化之旅，也是一个人生的过程，也是一个才智的聚集和绽放的过程。课后，我回顾了过去，期盼着即将到来的教学改革，通过网上探讨找到了思想的沉淀和共鸣。没有振动，没有觉醒，没有反思，没有进步。新的课程理念、新的教学方法和新的评价体系使我不得不重新谛视和反思语文教学与探讨。虽然我在探讨中取得了一些成就，但仍有一些材料须要加强和改进。我探讨的动力将驱使我。在我将来的工作中，我会接着克服惯性和安排外。通过各种学习，我将努力解决教学中的实际问题，促进我的健康成长，为提高我的教学技能和