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1、小学三年级语文为什么不反过来试试教案小学三年级语文为什么不反过来试试教案1教学目标：1、相识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过教学增进学生的自读自学实力。教学重、难点：体会“为什么不反过来试试”这句话。教学过程：第一课时一、谈话导入，激发学生的阅读爱好。1、板书课题2、引导学生读课文，了解文章意思。激励学生自读自学课文，参考提示要求全面了解文章意思。向学生提出的要求，应主要是1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?2)要先一段一段地读仔细了解每一段的意思，然后再通读全篇。3)自学生字新词，认清字形，把读音读正确。二、检查自学。1、检查生字新词学习
2、状况2、组织沟通学习收获，加深对文章中心思想的感受，指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。三、指导朗读。1、检查读书状况，讲说课文大意。2、激励再读课文。其次课时一、分段讲读课文。1、指名一段一段读课文。想：课文是从哪些方面重点写了他的什么事?2、留意课文里的新词语，细致体会它们在句子里的意思。二、引导探讨，深化理解课文。1、什么事情引起了布斯的留意，使他产生了研制扫地机的念头?2、布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难?他是怎样克服的?3、布斯的母亲赐予他哪些帮助?母亲的什么话启发了布斯?引导探讨：布斯的胜利说明白什么?三、总结全文板书设计：12为什么不反过来试试布斯发觉母亲的话启发小学三
3、年级语文为什么不反过来试试教案2为什么不反过来试试一课讲解并描述的是布德由扫尘机的弊端突发奇想，独创吸尘器的过程，赞扬他擅长思索，勇于克服困难的品质。教学目标：1、辅导学生读懂课文，了解课文内容，受到思想启发。2、通过教学配养和增进学生的自读自学课文的实力3、本课要求会认的字有：怨、载、罢、沾、捷、悦。教学重点：体会“为什么不反过来试试”这句话的意思。教学难点：同上教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教具打算：挂图、生字卡教学流程：一、谈话导入新课1今日，我们要学习“为什么不反过来试试”这一课。“为什么不反过来试试”是什么意思，课文为什么取了这样一个题
4、目呢?老师不作说明，大家也不要去猜，要仔细读课文。你把课文读好了，这个问题就解决了。2、这篇课文是略读课文，须要同学们自己去读去理解。二、出示读书提示，激励同学们自读自学课文，了解课文内容和人物表现。提示：1、先要一段一段地读，仔细了解每一段的意思，然后再通读全文。2、自学生字新词，认清字形，把字音读正确。3、留意了解课文写的是谁?讲了他的什么事?三、检查阅读状况，了解学生的疑难。1、抽读课文。找三个人，每人读一部分。读后，请同学们评议，确定优点，指出不足，订正错误。2、提问：课文里写了哪些人物?主要是写谁的?布斯是哪里的人?课文是讲他什么时候的事?(英国人，1910年的事。)讲了他的什么事?
5、(研制吸尘器的事他看到扫地机扬起大量灰尘，给人们带来危害，下决心要研制不扬起灰尘的扫地机，经过反复试验，最终胜利了。)3、激励学生质疑，老师对所提问题进行归纳，激励学生思索答案或解决方法。四、组织学生探讨沟通学习收获，加深感受文章中心思想。围绕的主要问题是：1、什么事情引起了布斯的留意，使他产生了研制扫地机的念头?(熟识课文第一部分“呜呜”的.响声，浓浓的尘雾，沾满了灰尘，灰尘搬运机。)2、布斯的母亲赐予了他哪些帮助?(深化理解课文其次部分有关段落母亲很支持布斯的工作，想方法让布斯放松，帮助布斯动脑筋：“为什么不行以把木塞压进去呢”?)3、布斯的研制工作陷入逆境的时候，妈妈说的哪句话对他有很大
6、的启发?后来他又是怎么想和怎么做的?(妈妈说：“为什么不行以把木塞压进去呢?”布斯说：“是啊，为什么不反过来试试呢?”)这时，布斯的脑海中闪过一个念头，把“扫灰尘”变成“吸灰尘”，或许就不会扬起灰尘了。他又想到最近发生的一场龙卷风，把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景。假如把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”，不就可以把灰尘吸起来吗?想到这里，兴奋地布斯赶忙放下已打开的葡萄酒瓶，找来一块手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了。取下手帕一看，手帕上沾了不少灰尘。通过这种方法，可以把地面清扫干净，而且不会扬起灰尘。)4、你认为布斯的胜利说明白什么
7、?(做事要有决心，肯动脑筋。布斯“为什么不反过来试试”的念头，说明白他擅长敏捷调整自己的思维。)五、再读课文，拓展思维1、让学生再读课文，加深对文章内容的理解。2、你从布斯独创扫地机这件事受到什么启发?布斯能独创扫地机，你一样可以独创东西，请想想，你打算独创什么?六、老师小结。(略)七、课后练习(一)、填词语，读句子。(二)、课文告知了我们一个什么道理?选择正确的答案。小学三年级语文为什么不反过来试试教案3教学目标：1、读懂课文，了解课文内容。2、通过教学培育和增进学生的自渎自学课文的实力。3、学习本课会认的6个生字，理解它们在词语中的意思。4、说说是怎样独创吸尘器的。教学重点：体会“为什么不
8、反过来试试”这句话。教学打算：304e小高的电子备课教学时间：1课时教学步骤：一、导入1、板书课题2、引导学生读课文，了解文章意思。(1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?(出示吸尘器图片)(2)了解每一段的意思，然后再通读全篇。二、自学生字，初步感知1、自学生字新词，认清字形，把读音读正确。2、抽读生字、新词,体会它们在句子里的意思。3、检查朗读课文，要求做到正确，读准字音。(1)学生自读课文，然后指名朗读。(2)指定学生评估朗读效果。(3)让学生自主地选择自己喜爱的朗读方式，初步了解课文内容。三、沟通探讨，感悟理解学习第一部分(16):1、出示第一幅图，看看图上画的是什么?2、课文的哪几个
9、自然段，描述的是这个自然段的内容?3、分角色读读。4、思索：车厢里的乘客会怎样想?5、假如你就是一名乘客，你会怎样做?布斯是怎样想的?学习其次部分(714):1、依据课后的默读提示自学课文布斯的研制工作陷入逆境的时候，妈妈说的话对他有什么启发?后来他又是怎么想的?怎么做的?再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。2、全班沟通(1)理解句子：“为什么不行以把木塞压进去呢?”(2)妈妈在什么状况下说这句话的?(3)出示其次幅图，看看布斯在干什么?文章中是怎样把它写详细的?默读这个自然段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。(放找蒙趴吸取)放声朗读，体会布斯的执著精神。(4)你觉得布斯是一个怎样的人?第三部分(15):1、齐读课文。2、读了这个小故事，你想对布斯说些什么?3、这件事对你思索问题有什么启发?作业：1、积累“词语花篮”。2、把这个故事讲给家人听。3、采集独创小故事。