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1、幼儿园小班教案米老鼠的魔术棒幼儿园小班教案米老鼠的魔术棒1活动目标：1.理解故事内容，学习词句“变变变，大大大”、“变变变，小小小”。2.能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。3.培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5.萌发对文学作品的爱好。活动打算：米老鼠头饰一个、魔术棒一根、故事图片3张。活动过程：一、观赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。师：大家好！（米老鼠从一边进）我是米老鼠，我带来了一根奇妙的魔术棒。（出示魔术棒）我的魔术棒有可多本事了，现在就让我们一起来听听“魔术棒”的故事。环节分析：以故事中“米老鼠”的形象出现
2、，引发幼儿听故事的爱好。2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。（1）看图听故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的苹果。”老师：米老鼠怎么帮助小鸡和小鸭的？（幼：把苹果变大了）米老鼠把苹果变大的时候，咒语是怎么念的？（幼：指着苹果说：变变变，大大大）我们一起来说一说，“变变变，大大大”。现在我们学会念咒语了，我们也一起来变变大。我们一起来变大变变变大大大（激励幼儿用肢体大胆表演大）变的时候，我们也要念咒语噢。你们真能干，能想出这么多动作来变大，现在请你们接着来听故事。（2）看图听故事“有一回至救了小鸡。”老师：米老鼠的魔术棒还会变魔术么？我们接着听故事。这一回米老鼠遇到了大灰狼，他是怎么做的？（
3、把大灰狼变小了）在变的时候他咒语是怎么念的？（变变变，小小小）请幼儿一起说。我们也来变变小，变的时候也要念咒语，（激励幼儿边念咒语变用肢体表现小）（3）听故事“去小白兔家到结束。”米老鼠怎么帮助兔妈妈的？（把萝卜变大了）变得时候怎么说的呢？ （变变变，大大大）环节分析：通过三段式的故事讲解，让幼儿理解故事内容，并且学念“咒语”。（4）完整讲解并描述故事一遍。米老鼠的魔术棒奇妙吗？我们再一起来听一边魔术棒的故事。这一回听故事啊，请大家一起来说，当米老鼠变魔术的时候，请大家一起念咒语好么？环节分析：通过完整的观赏故事，让幼儿完整的感知故事内容，再一次巩固对故事的相识，加深熟识故事中的“咒语”，并且
4、能用肢体来表现“大”和“小”。二、嬉戏：“变变变”1、老师交代嬉戏名称及玩法。玩法：接下来请你们和奇妙的魔术棒一起变魔术吧，我米老鼠来念咒语，你们来变，变好了就不能动了。2、组织幼儿嬉戏，激励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。环节分析：通过嬉戏来巩固熟念“咒语”，感受与大家一起嬉戏的欢乐。三、迁移嬉戏阅历1、假如你有“魔术棒”，你想怎么变魔术？ (个别提问）米老鼠给大家带来了许多奇妙的魔术棒，让我们一起去外面变魔术吧2、幼儿自由探究，在四周环境中找寻自己希望变更的物体（自由结束）。环节分析：通过阅历的迁移，让幼儿把课与生活结合在一起，发挥幼儿的想象力。反思：本节教案适合小班年龄阶段，因为小班孩
5、子思维干脆形象，语言表达简练简洁，有肯定的想象力，对于直观生动的物象非常感爱好并且情愿主动参加，活动的过程既能满意孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关切帮助小伙伴的.行为的相识，符合孩子关爱怜悯帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简洁的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培育。因此，活动中孩子们参加主动性高，活动效果很好，完成了教学目标。幼儿园小班教案米老鼠的魔术棒2活动目标：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。打算：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个， 小魔术棒若干，故事图片四张。过程
6、：一、观赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。2、借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。 提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事？米老鼠是怎样说的？3、完整讲解并描述故事一遍。二、嬉戏：“木头人，变变变。”1、老师交代嬉戏名称及玩法。玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）2、组织幼儿嬉戏，激励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。三、迁移嬉戏阅历1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？ (个别提问）2、幼儿自由探究。幼
7、儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中找寻自己希望变更的物体（自由结束）。附故事：米老鼠的“魔术棒”有只米老鼠，它有一根奇妙的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“ 别担忧，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高兴奋兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头拦住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立即变成了
8、小石头，米老鼠跨过了小石头，接着向前走。走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠抓紧跑上前一看，不好！大灰狼正打算吃小鸡，它抓紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立即变小了，米老鼠用脚用劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈兴奋得谢了又谢。幼儿园小班教案米老鼠的魔术棒3活动目的：1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。2、能用肢体语言大胆表现
9、和“小”。3、培育幼儿乐于助人的情感，体验与同伴嬉戏的欢乐。4、能分析故事情节，培育想象力。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算：PPT课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。活动过程：一、观赏故事PPT1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的爱好。2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本事?米老鼠是怎样说的?3.完整讲解并描述故事一遍。二、嬉戏：“木头人，变变变。”1、老师交代嬉戏名称及玩法。玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到时，幼儿自由夸张地做的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与的相反。)2、组织幼儿嬉戏，激励幼儿用肢体语言大胆表现。三、迁移嬉戏阅历1、假如你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)2、幼儿自由探究。幼儿每人手持一根“魔术棒”，在四周环境中找寻自己希望变更的物体(自由结束)。