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1、纸桌大班科学教案纸桌大班科学教案1设计思路：现实生活中有很多幼儿熟识的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让幼儿在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探究科学。从小培育孩子的科学素养。1、幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的探究欲望，使他们体验探究和发觉的乐趣，了解科学探究的方法。2、在制作的过程中，我们还激励幼儿与同伴沟通。这样一方面能加深幼儿对科学的理解，使感性的学问系统化。另一方面能让幼儿在沟通阅历的同时，进一步体验胜利的乐趣。激发新的探究爱好和欲望，使学习生活不断向纵深发展。活动目标：1、乐于探究，并能在活动中主动参加，大胆创新。2、通过动手操作，探究纸桌能站起来，站得稳的方法。3、
2、通过探究，体验胜利的快感。活动打算：纸、胶水、积木活动过程：一、幼儿利用自身的阅历，尝试制作纸桌，探究纸桌能站起来的缘由。1、引出制作纸桌的课题。老师：“纸可以做什么?”幼儿自由回答。(引出制作纸桌的课题。)2、老师简洁介绍纸桌的制作方法。老师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。”3、幼儿制作。老师在活动中激励幼儿主动动脑，大胆制作。老师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样?”幼儿探讨，沟通。4、幼儿操作。(1)引导幼儿给站不起来的桌子找寻缘由。老师：你的桌子能站起来吗?幼儿试验。(2)引导幼儿视察、比较、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。二
3、、幼儿结合自己的阅历，并吸取同伴的特长，探究制作一张稳定的桌子的方法。1、老师简洁小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。2、幼儿其次次制作，老师在活动中激励幼儿大胆创新，想方法把桌腿做得矮一些，粗一些。3、幼儿简洁介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的相识。老师：“你的桌子站得稳吗?为什么?”4、激发幼儿进一步探究。老师：“你的桌子能放东西吗?”幼儿动手试试。三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验胜利的快感。探究不同的桌腿的承受实力。1、幼儿在桌子上放积木。老师：“你的桌子能放积木吗?”2、幼儿竞赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。3、通过竞赛，以问题引导幼儿探究不同桌腿对桌子承受
4、实力的影响。老师：“谁的积木放得多?”“他的桌子有什么特殊的地方?”;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;“你怎么知道的?”四、活动延长。1、参观家具城，视察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作美丽的桌子。2、区域活动，接着进行“纸桌”的制作。探究其他因素对桌子坚固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。留意事项：1、为幼儿打算一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。2、玩积木的过程中，肯定要留意平安。放积木时肯定要渐渐地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。3、活动过程中或许会有幼儿制作的比较快，老师肯定要支配好，那些实力较强的幼儿。学问背景：1、幼儿已驾驭肯定的纸的一
5、般特性。2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就肯定要平衡。反思：整个活动气氛活跃，幼儿的参加性很高，体现了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注意孩子对阅历所得的表达与梳理，合作意识的培育。幼儿主动的发表自己的看法和想法，能把操作所得到的阅历用语言精确的表达出来。但是在嬉戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受实力时，幼儿不能干脆，形象地进行视察操作。纸桌大班科学教案2教材分析：纲要中指出：要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发觉的乐趣。探究式科学教化能有效激发幼儿的探究热忱和学习主动性，培育幼儿实事求是的科学看法，形成幼儿科
6、学的思维方式。这节探究活动一条腿的纸桌，在看似简洁的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学学问，并且所运用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于嬉戏、寓科学于生活，它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探究的奇妙之门。大班幼儿因为他们的年龄特点，在平常的学习和生活中积累了肯定的学问阅历和操作实力，在大班开展这节科学活动是很合适的。活动目标：1、幼儿探究获得胜利的要领：重心、当心、积木摆放、高矮等2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发觉。3、体验探究、发觉的乐趣。重点：幼儿自由探究制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。难点：幼儿探究纸桌稳的方法，并能用较完成的语言表达。活动打算：幼儿每人一份A4纸，
7、一份积木活动过程：一、老师谈话引入主题师：小挚友们，我们今日一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成？师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成！那假如缺一条桌腿会怎样呢？三条腿的桌子你见过吗？它的桌腿是什么形态的？二幼儿探究，一条腿的纸桌（一）（PPT） 题目：一条腿的桌子师：看看今日老师给你们打算了什么？-出示PPT（一条腿的纸桌）。这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。（出示两张纸）有难度才须要我们去挑战！让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会胜利！师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢？（二）幼儿操作，老师指导。1.老师提要求，幼儿初次尝试操作。师：两人一组在一张
8、桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。（老师个别指导你用什么方法做成的桌腿）2.老师讲解做纸桌的方法并做记录。师：我们接着来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌？留意说方法。幼：卷-圆柱体 出示PPT幼：折-三棱体、长方体 出示PPT师：先折再折-讲解双层纸桌的稳。出示PPT稳（三）幼儿再次操作，老师巡回指导师：接下来我们再一次探究，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就胜利了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。（四）老师讲解获得胜利的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系？-积木
9、的摆放（交叉摆更集中，找到重心）、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、当心等等。2、师讲解插的方法要领。三、活动延长：师：小挚友们在玩的时候要思索、探究，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思索，后来想到了一个好方法，请你来看一看。（师示范折纸桌）请大家将全部积木都放在老师的积木框里，视察老师所用的方法带着思索结束活动。纸桌大班科学教案3目标：1、通过“纸桌”试验，使幼儿初步感知桌脚的形态与桌面承重实力的关系。2、尝试从多个角度比较恰当地评价自己和他人地表现，提高幼儿的自评和他评水平。打算：1、纸桌试验材料：纸若干（部分在边上贴上胶纸），同样大小积木若干，纸桌试验记录表，纸桌范例若干2、幼儿自
10、评表人手一份，老师用大表格（幼儿他评自评表）3、摄像机、电视机过程：（一）、设置问题情境，激发幼儿探究爱好今日我们要用两张纸来做一张纸桌，可以怎么做？（二）幼儿自由选材做不同的桌脚的纸桌，老师指导比一比，谁的纸桌种类多，最新奇？（三）幼儿做纸桌承重试验，使幼儿初步感知桌脚的形态与桌面承重实力的关系。1、假如我要在纸桌上放积木，你认为哪张桌子可以放更多的积木？2、幼儿进行承重试验，并记录试验结果。（四）、依据记录纸，沟通试验结果，并幼儿评价自己及他人的记录状况1、 总牢固验结果：能放最多积木的是哪一种桌脚？（最少）2、 请你来评价一下别人（自己）的记录状况，可以打几个五角星？并说明理由（三）依据活动录像及两位老师的视察记录，尝试从多个角度比较恰当地评价自己和他人在活动中的表现1、在刚才的录像中你看到了谁的表现？你打算从哪个方面对他进行评价？给他几个五角星？为什么？2、你看了刚才你的表现和同伴的评价，打算给自己打几个五角星？为什么？3、听听两位老师记录下来的你的表现。4、分发自评表，幼儿填好后放入成长档案袋。