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1、幼儿园小班语言彩色的梦教案幼儿园小班语言彩色的梦教案1教学理论依据纲要指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用。老师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参加的主动主动性。”彩色的梦是一首特别清爽、美丽的儿童诗。诗歌以梦为动身点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出漂亮的画面。通过小挚友丰富多彩的梦境，激发幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感。实施策略创设情景 激发爱好视听结合 理解诗歌朗诵诗歌 感受韵律创建想象 仿编诗歌教学目标1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实
2、力。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。教学打算PPT课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。教学难点感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。教学过程1、创设情景，激发爱好（1）观看PPT： “今日陈老师带你们来到了一个漂亮的地方。”小挚友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。（3）小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？2、理解诗歌，感知事物与色调的关系（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个
3、漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了？播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小挚友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好欢乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。（3）出示PPT:白云白云也爱做梦小挚友猜白云做什么样的梦？（幼儿揣测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，
4、到处都是蓝蓝的，好好玩啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（4）出示PPT:小挚友小挚友也爱做梦，每个小挚友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小挚友爱做梦，梦是彩色的。3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）（2）老师领诵，幼儿跟诵。（3）提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。4、创建想象，仿编诗歌（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和 （小挚友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）5、活动结束。平常都是爸爸妈妈
5、给你们讲睡前故事，今日就由小挚友来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。幼儿园小班语言彩色的梦教案2教学分析：学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松开心氛围中感受儿歌的美丽语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关
6、系，激发幼儿的学习爱好，体验帮助他人的欢乐。实施策略策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿主动思索，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮挚友找梦”的嬉戏，让幼儿在自由表达与帮助挚友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习阅历，表达对诗歌的理解和感受。活动目标：1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的欢乐。2.能用自己的动作、表情
7、等进行诗歌的朗诵。3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的”。活动重点学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的”。活动难点能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。活动打算：1.音乐、彩色的梦课件、提前录好的话外音。2.小草、小花、白云、小挚友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。活动过程：一、老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。提问：小挚友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆沟通。小结：每个人都会做梦，今日有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！二、 利用图片的方式，学习诗歌彩色的梦，理解诗歌内容。（一）老师出示图片引起幼儿的爱好。提问：小挚友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一
8、听课件画外音）小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。（二）老师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。提问：1.小花、白云、小挚友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。2.请小挚友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？老师用诗歌里的语言进行小结。小结：小挚友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。三、幼儿观赏老师朗诵诗歌彩色的梦。（播放背景音乐）1.老师完整朗诵诗歌一遍，幼儿仔细倾听。提问：小挚友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。1. 老师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。（老师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老
9、师声音小点，孩子声音大一点。小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：实行接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。3.情境创设，激励幼儿大胆朗诵儿歌。（引导语）请小挚友们来当小草、小花、白云、小挚友，把做的梦说给大家听，你喜爱谁就站在谁的后面去。四、开展“找梦嬉戏”，幼儿尝试仿编儿歌1.通过“帮挚友找梦”的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。老师今日还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间相互说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿
10、歌，全部幼儿一起朗诵诗歌小结：小挚友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。活动延长：好了孩子们，让我们和你的好挚友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。附诗歌：诗歌彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小挚友爱做梦，梦是彩色的。课后反思：本节教化活动小班诗歌彩色的梦，活动目标定位较精确，创设嬉戏情境，采纳了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，情愿用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动
11、的时候能多从孩子的语言发展水平动身，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言实力的发展。幼儿园小班语言彩色的梦教案3活动目标感受儿歌美丽的意境。初步理解儿歌内容，知道梦境与色调之间的关系。有感情地朗诵儿歌并尝试仿照儿歌的句式进行创编。活动打算课件打算：彩色的梦儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。活动过程出示组图“彩色的梦”，激发幼儿爱好。1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。你们做过梦吗？梦到了什么？2.出示儿歌图片，激励幼儿大胆想象梦境。图片上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小挚友）你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什
12、么颜色的？播放儿歌音频彩色的梦，引导幼儿思索梦境与色调之间的关系。在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。儿歌里小草/小花/白云/小挚友的梦是什么颜色的？为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小挚友的梦是彩色的？小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小挚友的生活多姿多彩，所以小挚友的梦是彩色的。播放儿歌音频及伴奏彩色的梦，出示图片，激励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。2.组织探讨，激励幼儿大胆想象其他事
13、物的梦境，并尝试仿编儿歌。你觉得谁也喜爱做梦？它的梦会是什么颜色的呢？请你用“XX爱做梦，梦是XX的”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的）活动延长区域活动在语言区，投放儿歌音频及图片彩色的梦，激励幼儿接着朗诵、仿编儿歌。附彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小挚友爱做梦，梦是彩色的。幼儿园小班语言彩色的梦教案4活动目标：1、理解儿歌内容，感受诗歌美丽的意境。2、学习朗诵儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。3、仿照儿歌句式进行创编，发展幼儿思维实力。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。5、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了
14、解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算：彩色的梦教学挂图等。活动过程：1、通过一个小“隐私”，激起幼儿爱好，引导幼儿尝试诉说自己的梦。“告知小挚友们一个小隐私，昨天晚上老师做了一个很奇妙的梦。梦见老师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受暖和的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香可真美呀”“小挚友你们睡觉的时候做过梦吗?”“有哪位小挚友来说说他梦到过什么?”2、出示教学挂图，引导幼儿视察小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。“小挚友你们知道吗，除了我们喜爱做梦，小花、小草也很喜爱做梦哦!而且他们的梦还有颜色呢!”“下面，我们来一起观赏挂图，看看他们的
15、梦是什么颜色的?”“小草的梦，是什么颜色的?小花的梦，是什么颜色的?”3、师幼共同学习儿歌彩色的梦，激励幼儿用肢体来表达情感。“小草爱做梦，梦是绿绿的”“小花爱做梦，梦是红红的”“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”“小挚友爱做梦，梦是彩色的”老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美妙情感。4、激励幼儿想象，仿编儿歌，发展幼儿的思维实力。“除了小花、小草喜爱做梦，还有许多可爱的动物、植物也喜爱做梦哦。”“小挚友你来猜猜，还有谁喜爱做梦?它的梦是什么颜色的?”幼儿园小班语言彩色的梦教案5教学目标1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。2.感受儿歌中描述的事物与颜
16、色的关系。教学打算PPT课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。教学难点感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。教学过程1.创设情景，激发爱好（1）观看PPT： 今日老师带你们来到了一个漂亮的地方。小挚友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。（3）小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？2.理解诗歌，感知事物与色调的关系（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了？播放录
17、音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小挚友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好欢乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。（3）出示PPT:白云白云也爱做梦，小挚友猜白云做什么样的梦？（幼儿揣测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好好玩啊。）白云的梦是什么颜
18、色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（4）出示PPT:小挚友小挚友也爱做梦，每个小挚友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小挚友爱做梦，梦是彩色的。3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。（2）老师领诵，幼儿跟诵。（3）提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。4.创建想象，仿编诗歌（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小挚友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）5.活动结束。平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小挚友来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗
19、歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。幼儿园小班语言彩色的梦教案6实施策略:创设情景激发爱好-视听结合理解诗歌-朗诵诗歌感受韵律-创建想象仿编诗歌教学目标:1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。3、发展幼儿思维和口语表达实力。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。教学打算：PPT课件背景音乐教学重点：理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。教学难点：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。教学过程：1、创设情景，激发爱好(1)观看PPT：今日陈老师带你们来到了一个漂亮的地方。小挚友都看到了什么?
20、(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)(2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。(3)小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢?2、理解诗歌，感知事物与色调的关系(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了?播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小挚友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿
21、吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好欢乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小挚友猜白云做什么样的梦?(幼儿揣测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好好玩啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。(4)出示PPT:小挚友小挚友也爱做梦，每个小挚友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小挚友爱做梦，梦是彩色的。3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美(1)老师有感
22、情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)(2)老师领诵，幼儿跟诵。(3)提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。4、创建想象，仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢?(2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小挚友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5、活动结束。平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小挚友来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。温馨提示：本教案为完整版，您若须要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中运用。教学理论依据：学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩
23、子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在轻松开心的氛围和环境中感受儿歌的美丽语言和意境。实施策略：策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿主动思索，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采纳大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟识诗歌内容。策略三：插入音乐、情感渲
24、染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。策略四：创设情境、尝试仿编：帮挚友找梦的嬉戏，让幼儿在自由表达与帮助挚友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。活动打算：1、自制绘本梦、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。活动重点：理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动难点：运用儿歌中的句式进行仿编。活动过程：1、起先部分：老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。你们做过梦吗?()有四位小客人也爱做梦，
25、让我们一起听听。2、基本部分(1)学习诗歌梦，理解诗歌内容。1观赏自制绘本梦，理解诗歌内容。第一幅图：师：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。其次幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?小结：小花爱做梦，梦是红红的。第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色?小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。第四幅图：师：小挚友爱做梦，她的梦可能是什么颜色?小结：(老师帮助幼儿梳理阅历)小挚友爱做梦，梦是彩色的。(2)回顾诗歌内容，帮助记忆。师：刚才都是谁爱做梦?(出示第五幅图片诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)老师帮助
26、幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。(3)幼儿观赏老师朗诵诗歌梦。(播放背景音乐)师： 梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小挚友爱做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉?()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(依据幼儿驾驭状况刚好调整)。3、幼儿尝试仿编儿歌(3)幼儿观赏老师朗诵诗歌梦。(播放背景音乐)师： 梦小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小挚友爱做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉?()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(依据幼儿驾驭状况刚
27、好调整)。3、幼儿尝试仿编儿歌(1)通过帮挚友找梦的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。(2)每位幼儿选择一位挚友揣测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。老师进行个别或小组的巡回指导。(3)送挚友进梦乡。幼儿根据自己的猜想将手中的挚友送入梦乡。(4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。教学反思：对于小班幼儿来说，老师制定的规则肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规则，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能刚好订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规则的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿
28、嬉戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规则性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的打算。幼儿园小班语言彩色的梦教案7教学理论依据 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在轻松开心的氛围和环境中感
29、受儿歌的美丽语言和意境。实施策略 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿主动思索，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采纳大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟识诗歌内容。策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。策略四：创设情境、尝试仿编：“帮挚友找梦”的嬉戏，让幼儿在自由表达与帮助挚友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。活动目标 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、学习朗诵并
30、运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。活动打算 1.自制绘本梦、音乐2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。活动重点 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动难点 运用儿歌中的句式进行仿编。活动过程 1、起先部分：老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。“你们做过梦吗？”（）“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”基本部分 （1）学习诗歌梦，理解诗歌内容。1观赏自制绘本梦，理解诗歌内容。第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。其次幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？小结：
31、小花爱做梦，梦是红红的。第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。第四幅图：师：小挚友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？小结：（老师帮助幼儿梳理阅历）小挚友爱做梦，梦是彩色的。（2）回顾诗歌内容，帮助记忆。师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）老师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。（3）幼儿观赏老师朗诵诗歌梦。（播放背景音乐）师： 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小挚友爱做梦，梦是彩色的。师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！（4）幼儿完整朗诵诗歌12遍（
32、依据幼儿驾驭状况刚好调整）。3、幼儿尝试仿编儿歌 （1）通过“帮挚友找梦”的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。（2）每位幼儿选择一位“挚友”揣测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。老师进行个别或小组的巡回指导。（3）送“挚友”进梦乡。幼儿根据自己的猜想将手中的“挚友”送入 “梦乡”。（4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。4、结束部分 伴随音乐进入彩色梦境。幼儿园小班语言彩色的梦教案8活动目标：1、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培育幼儿的语言表达实力和想象实力。2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。3、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。4、感知故事中象声词运用的趣味性。活
33、动打算：小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一副、音乐摇篮曲。活动过程：（一）情境表演，引入课题1、师：今日有几位挚友来我们小一班做客，我们来看看他们是谁？（小草、小花、白云、宝宝入场。）师：大家欢迎他们好不好？由于我们的挚友们来我们小一班的路途很远，所以很累了想休息一会儿。小挚友们宁静不要打搅他们好吗？2、播音乐摇篮曲，客人入睡。师：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着漂亮的梦。小挚友们也休息一会儿，闭上眼睛，让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗？3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。师：小挚友们，我们的挚友们都睡起来了，我们也坐好好吗？这时候，小草伸了个懒腰，揉揉眼睛说：“我梦见绿绿的
34、小草。”接着小花醒了，她说：“我梦见红红的小花。”这时，白云也伸了个懒腰：“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”最终，小宝宝也睡醒了：“我也做了个漂亮的梦，梦见五彩缤纷的彩虹。”（二）（学习儿歌过渡语）师：“他们的梦美不美？老师也觉得很美。小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，老师真想用一首诗来表达。”1、出示挂图，老师有感情朗读儿歌。2、采纳整首朗读，对答式朗读学习儿歌。探讨：师：“小挚友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？”（三）活动延长：1、师：“哇，原来我们小一班的小挚友的梦也是这么的多姿多彩，和我们今日到来的挚友们一样，小挚友们，除了我们会做梦，还有什么东西是会做梦的呢？你
35、们见过什么东西的梦是什么颜色的？”引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。例如：大海的梦是蓝蓝的，大树的梦是绿绿的，苹果的梦是红红的，葡萄的梦是紫紫的等等。（若幼儿说不出，还可以引导幼儿围绕“还有什么东西的梦也是红红的？绿绿的？蓝蓝的？”）2、结尾师：“小挚友们，天又黑了（放摇篮曲），我们又要休息进入甜蜜的梦乡了，这次大家又会做什么梦呢？下次再告知老师你们都梦到了什么。”儿歌：彩色的梦小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小宝宝爱做梦，梦是彩色的。教学反思本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小
36、班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达实力。活动打算的材料是用来创设嬉戏情境的，活动起先，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，刚好订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规则中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的
37、要求。对于小班幼儿来说，老师制定的规则肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规则，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能刚好订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规则的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规则性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的打算。此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的实力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回视察幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并刚好赐予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种实力。